本文格式為Word版，下載可任意編輯——跟老師的(七篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

跟老師篇一

時(shí)光匆促而過(guò)，轉(zhuǎn)瞬間，我已是六年級(jí)的學(xué)生了。而這個(gè)六年級(jí)令我終身難忘！

我和與我朝夕相處五年的同學(xué)、朋友、老師分開(kāi)了，由于這學(xué)期我們六年級(jí)由四個(gè)班分成了五個(gè)班，我從二班分到五班了。

看著陌生的六（5）班，看著熟悉而又陌生的同學(xué)和老師，心里是沖動(dòng)而茫然。沖動(dòng)是能認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)和新老師，茫然的是畏懼和同學(xué)們處不好。

新老師有李老師、邢老師和賈老師。

李老師，我的語(yǔ)文老師，厚厚的嘴唇，厚厚的眼鏡，穿著運(yùn)動(dòng)衫，牛仔褲，在我的眼里，他永遠(yuǎn)都是我們的帥帥老師。

邢老師，我的數(shù)學(xué)老師，人很精神，上課幽默，讓我們?cè)谟淇斓臍夥罩邪盐樟怂鶎W(xué)的知識(shí)，感覺(jué)很可愛(ài)！

賈老師，我的英語(yǔ)英語(yǔ)，梳著馬尾辮，穿的好時(shí)尚。希望我們的英語(yǔ)說(shuō)的和老師一樣漂亮！

看著新班，新老師和新同學(xué)，我突然想起我四年級(jí)班主任葛老師。

當(dāng)我第一次見(jiàn)葛老師的時(shí)候，他陽(yáng)光般的笑容讓我那顆畏懼的心霎時(shí)不在畏懼。他是我們的語(yǔ)文老師，他給我的第一印象是一個(gè)年輕帥氣的青年。走到講臺(tái)上，他瀟灑地向我們揮了揮手。傻笑了一下，我一下子就喜歡上了他。

我打量著這位語(yǔ)文老師，他修著烏黑的短發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像閃著油光。眼睛小小的，但是可以發(fā)出燈一樣的光輝。鼻子不大不小正好，和臉很適合，，像個(gè)學(xué)問(wèn)很高的人。他臉上最突出的大約就是他那張嘴了吧！嘴好像是很薄的，嘴的一角永遠(yuǎn)是往上斜著的，像是對(duì)整個(gè)世界都不是那么滿意似的。他的衣服是襯衫短褲，一身穿戴看上去規(guī)規(guī)矩矩的，也很清白。印象不錯(cuò)，我很期待上這位新老師的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課終究到了，葛老師瀟灑地進(jìn)來(lái)，他胳膊底下夾著書(shū)，不停地掃視著我們，好像在尋覓“獵物〞一樣。他講課很好玩兒，像講笑話一樣，看似隨意的幾句話也會(huì)引得我們哄堂大笑。()

老師講課有一個(gè)搞笑的動(dòng)作，他總是把手放在展臺(tái)左邊，有時(shí)講的太沖動(dòng)的了，就用“哎，對(duì)〞！也不知道是什么意思。

有時(shí)多媒體展出了搞笑的圖片，頑皮的同學(xué)就會(huì)插上幾句嘴，課堂秩序就會(huì)有一點(diǎn)亂，但是他沒(méi)生氣，而是習(xí)慣性的將他的嘴角往上一撇，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我從來(lái)不記這些小事，我是把它們一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)€起來(lái)，然后算總賬。〞葛老師講語(yǔ)文不是只讓我們看知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)候也參與一點(diǎn)自己的“生活小故事〞，這些故事特別有意思，讓我們很開(kāi)心。

“叮——〞，一節(jié)開(kāi)心的語(yǔ)文課過(guò)去啦。那節(jié)課我們很輕松，但也學(xué)到好多知識(shí)。課終止了，老師一聲“下課〞！同學(xué)們齊刷刷是起立給老師行禮，高喊“老師再見(jiàn)〞感覺(jué)對(duì)無(wú)比的尊重。想起以前的老師，同學(xué)心里沉甸甸的，好想他們！

不過(guò)，新班級(jí)的老師也很不錯(cuò)，邢老師幽默，李老師詼諧，我也很喜歡你們；新同學(xué)熱心，我也喜歡他們。我愛(ài)我的新班級(jí)！在教師節(jié)來(lái)臨之際，我想誠(chéng)摯的道聲：老師，您辛苦啦！

跟老師篇二

老師的手是我們的搖籃，老師的語(yǔ)言給我們知識(shí)，老師的目光給我們勉勵(lì)。記得有一次我上一年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候的我膽小怕事，從來(lái)不敢大聲說(shuō)話，更別說(shuō)舉手了。但是那一堂課改變了我。叮鈴鈴上課鈴聲響起，吳老師拿著書(shū)走進(jìn)來(lái)，開(kāi)始上課了，今天上第五課，這課我預(yù)習(xí)了整整一個(gè)晚上，老師講的內(nèi)容我都知道，老師提的問(wèn)題，我都能回復(fù)。但是我又不敢舉手。我的心里矛盾極了，當(dāng)吳老師提出一個(gè)問(wèn)題，教室里去沒(méi)人回復(fù)，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我問(wèn)自己終究要不有舉手呢？我的手好像鉛一樣的沉重，怎么舉也舉不起來(lái)，我想：怎么辦，這個(gè)問(wèn)題我會(huì)回復(fù)，但又不敢舉手，終究怎么辦??？老師的目光在全班同學(xué)的身上掃了一遍，她好像看透我的心思是的，葉慧卿，你來(lái)回復(fù)我慢吞吞地站起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)應(yīng)應(yīng)當(dāng)是。我說(shuō)地語(yǔ)無(wú)倫次，我抬起頭，看見(jiàn)老師那深遂的目光，好像在更我說(shuō)別怕，把你想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。學(xué)習(xí)是大膽者的游戲，你要學(xué)會(huì)大膽。我似乎有了一點(diǎn)信心，我輕聲的回復(fù)問(wèn)題，回復(fù)得很正確，很流利。底下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲，我更有信心了，從一次舉手到其次次，第三次。回復(fù)的也越來(lái)越大聲，聲音也越來(lái)越明了，我逐漸有了自信，然而這離不開(kāi)同學(xué)的掌聲以及老師的勉勵(lì)。

我感謝老師，感謝同學(xué)，我會(huì)永遠(yuǎn)的記住老師的目光，我想在這里和您說(shuō)一聲感謝你，老師。

老師您好我的好老師。

徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人對(duì)待；對(duì)待工作，充滿熱心，充滿激情。

記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開(kāi)新生歡迎會(huì)，會(huì)議終止后，按秩序散場(chǎng)。但由于長(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來(lái)，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來(lái)個(gè)親近接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽(yáng)光照射在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。此后，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。

初二時(shí)，我終究盼來(lái)了去坊子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)遇。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并交代我要多喝水，多吃飯，多休息。此后，我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師。

中考前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她屢屢找我進(jìn)行談話，并時(shí)常詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)狀況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回復(fù)問(wèn)題，回復(fù)不上來(lái)就受罰。此后以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)肅的老師。

軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì)提醒我?guī)в昃撸唤禍貢r(shí)，她會(huì)提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會(huì)督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會(huì)指引我正確的方向。

她對(duì)我的愛(ài)，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)?lái)溫暖。在此，我想對(duì)徐老師說(shuō)一句：徐老師，我愛(ài)您！

跟老師篇三

沒(méi)想到這位胡老師與我小學(xué)的語(yǔ)文老師——管老師有些相像！都布置了一項(xiàng)一致的作業(yè)——日記。對(duì)于“日記〞這項(xiàng)作業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)很是熟悉，由于我從小學(xué)開(kāi)始一直都在寫日記。

胡老師先讓我們寫三排，然后每天漸漸增多。對(duì)于我來(lái)說(shuō)我覺(jué)得不學(xué)要這樣，于是我還是使用以前的數(shù)量，來(lái)完成這位胡老師所布置的日記。

最好玩兒的是，這位老師布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)——用左手寫字！我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的“怪〞作業(yè)，感到很詫異，原來(lái)是老師想讓我們鍛煉左右腦！

這位老師對(duì)我們和藹可親，她講課時(shí)提的問(wèn)題和說(shuō)話時(shí)，忽高忽低的聲音很是吸引我！

我愛(ài)好這位語(yǔ)文老師——胡老師！

跟老師篇四

我靜靜的坐在電腦機(jī)旁，漸漸的吸一口煙輕輕的吐出去，像是夢(mèng)境般的云霧一樣圍圍著我，我忘掉了苦惱沒(méi)有傷痛像是一個(gè)剛出生的孩子一樣，那么幼稚的空想著夢(mèng)境般的生活。我渴望美好的生活，我希望有一個(gè)美好的家庭，一個(gè)有用的人。我繼續(xù)開(kāi)啟我的博客，寫下我一生中的記錄讓人們知道我存在過(guò)。

1月5號(hào)，我照常來(lái)到學(xué)校，開(kāi)啟教室我看見(jiàn)黑板上老師正寫著今天的課程，但是我忽略了周邊的一切，似乎有個(gè)人說(shuō)了一聲“干嘛呢！〞我才知道我已經(jīng)來(lái)晚了，這時(shí)我校的張老師走過(guò)來(lái)輕輕的說(shuō)了一句“跟我出去〞我知道他是要訓(xùn)我了，但是就在這個(gè)時(shí)候一個(gè)聲音傳來(lái)“等一等，讓他聽(tīng)課坐下聽(tīng)課吧〞。于是張老師輕輕的向我揮了揮手說(shuō)：“下次努力。〞我就匆促忙忙的跑到座位上了。我問(wèn)了問(wèn)同桌這個(gè)講課的老師是誰(shuí)??？他說(shuō)是新來(lái)的老師姓程，是北京師大的老師，我“哦〞了一句就繼續(xù)聽(tīng)課了。

程老師是一個(gè)比較幽默的人同時(shí)也是一個(gè)比較帥氣的老師，消瘦的臉夾兒上，帶著書(shū)生的氣味兒，特別是他那副黑框眼鏡，在講課時(shí)會(huì)時(shí)不時(shí)的用手摸摸，他還比較喜歡觀測(cè)學(xué)生的心態(tài)，當(dāng)我們聽(tīng)著那些大文學(xué)不耐煩的時(shí)候他會(huì)說(shuō)其他們的故事，在說(shuō)的同時(shí)還會(huì)用手指用眼神以及動(dòng)作去模仿，當(dāng)我們看見(jiàn)他好玩兒的動(dòng)作時(shí)都會(huì)笑個(gè)不停。

這時(shí)程老師就會(huì)戳戳他的眼鏡，說(shuō)：“我們的作業(yè)就是表演小品。〞即刻，班里像炸開(kāi)了鍋似得，嘰嘰喳喳探討個(gè)不停。

首先他是讓我們抽簽說(shuō)題目，我們表演的的題目是“火車晚點(diǎn)〞接下來(lái)就是排練，我和四個(gè)女孩在一起練習(xí)，弄的小品有些難堪，大量該做的表演都沒(méi)有去做?？梢哉f(shuō)是木頭人一個(gè)，仿佛我覺(jué)的我做的就夠好了，由于我在劇中扮演的就叫做“沒(méi)用的人〞。

當(dāng)我們用5分鐘內(nèi)表演玩的時(shí)候，程老師很驚奇，他好奇的打量一下我們，就這樣過(guò)了1分鐘說(shuō)：“你們演完了嗎？〞我們異口同聲的回復(fù)他：“是的老師。〞當(dāng)時(shí)他就郁悶了，然后拿起手中的鋼筆說(shuō)：“你們用了巧中巧的手法來(lái)表演的，這位種手法是垃圾編導(dǎo)都不會(huì)去用的一種手法，希望你們改正一下。〞然后我們靜靜地鞠了一下弓，說(shuō)了一聲：“感謝〞他也微笑的對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)頭。

程老師最終一次給我們講課的時(shí)候，是我給他擦得黑板，是我給他開(kāi)得門，可是他走了，我也好想成為他那樣的老師啊，聽(tīng)老師們說(shuō)起他是當(dāng)今著名教授于丹的得意弟子，可知他的文學(xué)素養(yǎng)有多高了，他是一個(gè)成功的男人，我很敬重他，真想留住他，希望他在采訪山東濰坊時(shí)會(huì)看到我，我們的老師——程老師！

跟老師篇五

今天是九月九日，收到不少孩子送給我小小的禮物。每接到一朵小花，盡管大量小花是用紙折成的，但內(nèi)心都會(huì)感到一陣陣的幸福。在眾多禮物中，其中一件禮物卻使我我感到很意外，我沒(méi)想到，靜雯同學(xué)竟然送給我禮物了！

這是一張賀卡，淺粉色的背景上綻放著一朵小花，開(kāi)啟賀卡，電子音樂(lè)猛然響起，我正欲合上，突然發(fā)現(xiàn)里面寫滿字，我不禁細(xì)心地讀起來(lái)：“老師感謝你，你總是在我凄愴的時(shí)候安慰我，在我失敗的時(shí)候勉勵(lì)我，你給了我自信，感謝你，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的勉勵(lì)……〞這段文字里，有不少錯(cuò)別字，盯著這一段話，我的內(nèi)心卻百感交集。孩子，老師擁有你其實(shí)很幸福。

漸漸地，靜文變了。上一學(xué)期連著兩次參與班里組織的聯(lián)歡會(huì)，從上一學(xué)期開(kāi)始，上課總是瞪著小眼聽(tīng)我講課，還時(shí)常將小手舉得高高。對(duì)她的變化，我從沒(méi)有指望過(guò)有多好的結(jié)果，總是想，順其自然吧，女大自巧。沒(méi)想到。上學(xué)期期末考試，靜文破天荒的及格了，竟然考了78分，這可是她從上一年級(jí)以來(lái)最高的語(yǔ)文成績(jī)！捧著靜文的試卷，我不禁想莫非這就是傳聞中的無(wú)心插柳柳成蔭？孩子我只是再無(wú)心中給了你幾滴水珠，你卻給我了整個(gè)春天！

靜文的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我：一個(gè)優(yōu)秀的老師不能一味地盯著孩子的成績(jī)，一定要從真心關(guān)愛(ài)孩子，一定要先關(guān)注孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，相溶，孩子自然就會(huì)喜歡你所教的課堂。否則就會(huì)落個(gè)出力不討好，欲速則不達(dá)。

今天，再次翻開(kāi)靜文的賀卡，我輕輕寫下一行字：孩子，老師該感謝你，你是老師的“老師〞!

跟老師篇六

新學(xué)期我又升了一個(gè)年級(jí)段，身邊多了好多新事物，有新老師、新同學(xué)、新的鉛筆、新課本……今天我想說(shuō)的是我新的科學(xué)老師——鄭老師。

這個(gè)學(xué)期我最期待的就是科學(xué)課了！但是，開(kāi)學(xué)初，我聽(tīng)我朋友們說(shuō)，我們又換科學(xué)老師了。我心里充滿好奇：新的科學(xué)老師是長(zhǎng)什么樣的？會(huì)不會(huì)帶我們做好玩兒的試驗(yàn)？他會(huì)不會(huì)很嚴(yán)肅？……那時(shí)，我覺(jué)得自己類似翻開(kāi)了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

過(guò)了一會(huì)兒，科學(xué)老師過(guò)來(lái)了。我還真沒(méi)想到，我們的科學(xué)老師竟然是位溫柔的女老師。她扎著一個(gè)馬尾辮，走起路來(lái)辮子在她臉頰兩旁甩來(lái)甩去，就像兩只可愛(ài)的蝴蝶在老師的臉龐飛行，她還化著妝，兩只眼睛水靈靈的，類似兩顆閃亮的寶石，鼻尖有點(diǎn)兒翹起來(lái)，鼻子下是一張櫻桃小嘴，下巴也抬得高高的，身體瘦瘦的，一看小時(shí)候就是學(xué)跳舞的，總之鄭老師各個(gè)方面都像個(gè)小仙女。

鄭老師總是面帶笑容，讓人覺(jué)得親切、溫暖。她雖不嚴(yán)肅，但我們也不會(huì)懈怠學(xué)習(xí)。

記得有一次，有一位同學(xué)的作業(yè)沒(méi)有寫，正當(dāng)周邊同學(xué)準(zhǔn)備起哄“看好戲〞時(shí)，鄭老師竟然沒(méi)有批評(píng)那位同學(xué)，反倒細(xì)心詢問(wèn)那位同學(xué)原因，并耐心地給他講題目。最終，鄭老師剛要走，那個(gè)人就主動(dòng)跟鄭老師道歉。

鄭老師說(shuō)了一句沒(méi)關(guān)系，讓他下次注意。鄭老師用她的溫柔、關(guān)切贏得了同學(xué)們的高度認(rèn)可，我們都很喜歡她！