1一、自我認(rèn)知類1教師要耐得住孤獨(dú)、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參與教師招考進(jìn)展教師隊(duì)伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的宏大之處在哪里？【參考答案】：首先，我格外寵愛教師這個寫滿奉獻(xiàn)、布滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有得意的孩子，令人鄙視的同事，他們是人生路上不行磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富有的。其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論學(xué)問和所報考職業(yè)的專業(yè)學(xué)問，具有確定的教育教學(xué)根底。第三，我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有確定的教學(xué)實(shí)踐根底。第四，假設(shè)我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的力氣做到寵愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教育事業(yè)增加一片瓦。2、你最敬重的教育家是誰，為什么？【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)當(dāng)校長期間與教師同勞動、同生活、共同探究中國教育的道路。他曾經(jīng)提倡“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實(shí)踐素養(yǎng)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、公正、開放的教育氣氛，為孩子的安康、歡快成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。3、你尋常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些？我寵愛讀一些中國教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到很多的教育理論和學(xué)問。比方說：《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名宏大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提倡并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人” ，令人耳目一，也給我很大的啟發(fā)。魏書生的《班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到進(jìn)展綜合素養(yǎng)、科學(xué)民主的治理雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有很多當(dāng)代教育家發(fā)表的很多著作，對我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。4、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？一步。而最失敗的事莫過于喪失信念從而一蹶不振。富蘭克林說過：一個人失敗的最大緣由，就是對于自己的力氣永久不敢充分的信任；甚至自己認(rèn)為必將失敗無疑。我最失敗的事就是在高考時有一道物理題，我看了看覺得很難，我確定不會做，因此我放棄了，把時間都用到了其他題上面。 考完之后，我回到家認(rèn)真思考了那道題，也試著解答，結(jié)果那道題目并不如我想象的那么簡潔，當(dāng)時我懊悔及了，假設(shè)我能更自信一點(diǎn)，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入抱負(fù)中的學(xué)校，但是這件事卻給了我一個教訓(xùn)，做任何都必須自信，信任自己能夠做到。5、如何組織與培育班集體？【參考答案】：班主任對組織和培育集體負(fù)有主要責(zé)任， 應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一、提出共同的奮斗目標(biāo)。可以到達(dá)興奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有利于到達(dá)分散集體的目的。其次、選擇和培育班干部。要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)當(dāng)擅長覺察和培育樂觀分子，選擇和培育班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我治理、自我教育的目的。第三、培育正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力氣，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在治理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四、加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的治理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更驚奇。第五、組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒邮潜夭恍猩俚?。以上是組織和培育集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈敏承受一些別的方法。6、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法?【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書育人，教師不僅教授學(xué)生學(xué)問、技能，還要教會學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。其次，教師擔(dān)當(dāng)者將來的期望，其作用已經(jīng)得到全社會的認(rèn)可，社會地位也越來越高；第三，教師與青少年溝通比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；第四，教師必需有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)；第五，教師必需具備所教學(xué)科的專業(yè)學(xué)問和教育教學(xué)理論學(xué)問。7、你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素養(yǎng)？做一個教師所要具有的根本素養(yǎng)，溫家寶總理給我們做了最好的解答：一要布滿愛心，忠誠事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)當(dāng)是一個布滿愛心的人，把追求抱負(fù)、塑造心靈、傳承學(xué)問當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成進(jìn)步步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必需先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。寬闊教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做寵愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)學(xué)問、科學(xué)、技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要樂觀投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最貴重的學(xué)問傳授給學(xué)生。三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的溝通，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要留意教書，更要留意育人；不僅要留意言傳，更要留意身教。寬闊教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的敬重。8、你的座右銘是什么？【參考答案】：對一切來說，只有寵愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過責(zé)任感。斯坦9、遇到挫折你會怎么做？

——愛因【參考答案】：1辨證唯物主義告知我們，事物的進(jìn)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但進(jìn)展的前途是光明的。眾所周知，著名的制造家愛迪生，在經(jīng)受了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了 1000小時。因此，不經(jīng)受風(fēng)雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不行少的考驗(yàn)，經(jīng)受越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避；其次要對挫折的緣由進(jìn)展分析，弄清楚是主觀緣由還是客觀緣由造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它；同時調(diào)整心態(tài)，必要時轉(zhuǎn)變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開展。10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的缺乏分別是什么？【參考答案】優(yōu)勢：首先，我把握了較廣泛的一般文化學(xué)問、所學(xué)專業(yè)學(xué)問、教育教學(xué)理論學(xué)問；其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過程中我積存了教學(xué)實(shí)踐閱歷；第三，具備了確定的科研與創(chuàng)力氣，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。缺乏：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學(xué)生不嚴(yán)峻的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，即使不嚴(yán)峻也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補(bǔ)這個缺點(diǎn)。在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學(xué)中的缺乏，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。你不寵愛什么樣的學(xué)生？【參考答案】每個學(xué)生都有自己的性格、特長和愛好，都有自己獨(dú)立的一面，我信任只要我們能夠真正的關(guān)心疼惜學(xué)生，每個學(xué)生都會實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。只要教師急躁引導(dǎo)，擅長覺察，都會覺察每個學(xué)生的閃光點(diǎn)和得意之處，所以并沒有什么不寵愛的學(xué)生。教師這個職業(yè)有進(jìn)展前途嗎？【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，固然是格外有前途的。并不是每個人都能當(dāng)教師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不愿定就具備了當(dāng)教師的資格的！當(dāng)教師并不簡潔地是向?qū)W生教授書本上印的那些學(xué)問，學(xué)生從教師那里更多地是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，教師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著將來的期望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進(jìn)修時機(jī)。13、你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素養(yǎng)？【參考答案】我認(rèn)為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個方面：具有良好的師德。包括：愛國守法，愛崗敬業(yè)，寵愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)；豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)。包括：教育科學(xué)學(xué)問，崗位專業(yè)學(xué)問，科學(xué)文化學(xué)問；較強(qiáng)的力氣素養(yǎng)。包括：科研力氣，創(chuàng)力氣，組織治理力氣，協(xié)調(diào)力氣，自我調(diào)控力氣。此外，還包括：了解和爭論學(xué)生的力氣，自主學(xué)習(xí)力氣，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生力氣，組織班集體活動力氣等。14、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？ -c”o+h*G7F/J ”z【參考答案】我心目中的好班主任應(yīng)當(dāng)是一個有愛心的人。固然，這個世界上確定沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能貴重。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好教師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和污辱學(xué)生。在他眼中，全部的學(xué)生都是公正的，沒有什么好生和差生之分。他會敬重給學(xué)生改正錯誤的時機(jī)。他懂得關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去勸慰他們，在學(xué)生苦惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。教師職業(yè)的特別性，打算了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特別的心理素養(yǎng)。首先要有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，準(zhǔn)時做出反響，這種敏感性還會促使教師時刻關(guān)注外界學(xué)問、信息，不斷充實(shí)自己。其次、教師要具有制造性思維力氣。教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全一樣。教師必需有隨機(jī)應(yīng)變的力氣，具有思維的靈活性和制造性。同時教師假設(shè)能將制造性的思維引入到教學(xué)中，必定會促進(jìn)學(xué)生制造力的進(jìn)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的心情有良好的調(diào)整和把握力氣。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)受各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種簡潔的心情體驗(yàn)，但其中消極的心情是不宜帶入課堂的，所以教師必需學(xué)會心情的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一簡潔的過程，人的培育是一個漫長的過程，教師假設(shè)缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往力氣。良好的人際關(guān)系能制造出和諧的工作氣氛，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應(yīng)和改善環(huán)境，嫻熟地進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換等?？傊粋€能夠不斷從以上六方面提升自己素養(yǎng)的教師必將成為教育工作中的行家17、作為一位的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？在我受教育的階段，我父母從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和成績， 父母常說我們生在農(nóng)村，10書讀不好還有田可耕。”這種環(huán)境培育了我獨(dú)立自主的品德。另外，自上高中以來，覺察自己與城里的孩子相比， 學(xué)問面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的路歷程鍛造了我抗挫折的力氣。具有抗挫折的能力，是格外重要的?？傊?，具有獨(dú)立自主的品德和抗挫折力氣，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。19、假設(shè)這次面試沒有錄用你，你會怎么做？【參考答案】：〕而且正確無誤地衡量一個人的力氣水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，連續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活； 〔2〕既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的緣由所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長。20、你怎么理解為人師表?堅(jiān)持高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，言語標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長；作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。21、俗語說：家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？【參考答案】：我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸大。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法轉(zhuǎn)變的狀況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面進(jìn)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。能夠教育全部寵愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力氣。同時，我認(rèn)為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在 10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級狀況、了解學(xué)生動態(tài)等，然后就是對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)、溝通、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的狀況，以期找到一個更加適宜學(xué)生的治理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。由于教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。22、如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？【參考答案】：第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為典范，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。其次：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個格外重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個方面進(jìn)展努力。 1〕虛心向老教師、有閱歷的教師請教和學(xué)習(xí)。 2〕教師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，要細(xì)心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3〕提高駕馭課堂的力氣。第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的根底。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系?！惨弧硨W(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象；要敬重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；聽從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找適宜的時機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，任憑談?wù)摗?〔二〕學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：虛心慎重，為人厚道； 敬重同事，相互信任；以誠待人，公正競爭；要寬容大度，切忌妒忌他人；不要搬弄是非，私下談?wù)撏?；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。〔三〕處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要寵愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而卑視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通溝通；對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓舞學(xué)生。23、教師如何提高駕馭課堂的力氣？【參考答案】一：樹立威信是駕馭課堂的根底。教師的威信能喚起學(xué)生的樂觀心情體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師典范的意向。這種威信是教師在實(shí)行有效措施排解課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師預(yù)備充分是駕馭課堂的保證。三：把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的治理，學(xué)會用“眼神”調(diào)整課堂情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精華。 創(chuàng)設(shè)民主公正的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，到達(dá)駕馭課堂的目的。24、關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法？【參考答案】：作為社會里的一員，我期望學(xué)?；蛘哒f政府能提高教師待遇。假設(shè)教師無需擔(dān)憂生活問題，那么教師就能一心一意去做教育工作。固然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)當(dāng)急社會之所急，應(yīng)當(dāng)在一切可能狀況下，努力做好千秋萬代的事業(yè) 業(yè)。25、你認(rèn)為家教與教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)由于是班級授課制，面對的是一群學(xué)生；家教針對性強(qiáng)，可以很好的進(jìn)展因材施教，而教學(xué)面對的是一群學(xué)生，即使很好的因材施教也很難照看到每一個學(xué)生；家教的教學(xué)設(shè)計和實(shí)施遠(yuǎn)比課堂的教學(xué)工作簡潔，不存在治理班級，維持秩序等問題。26、你最賞識的教學(xué)方法是什么？以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活潑的教學(xué)法是我賞識的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些尋常生活中最常見的例子跟學(xué)生解釋，簡潔引起學(xué)生的留意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，假設(shè)用的好了，用的恰當(dāng)可以使課堂變的豐富多彩。二、綜合分析類1、為什么學(xué)生會偏科？【參考大難】學(xué)生偏科有很多緣由，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)展分析：第一，興趣。興趣是最好的教師，一個學(xué)生假設(shè)比較寵愛哪門學(xué)科， 就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科；其次，教師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到教師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方第三，環(huán)境。學(xué)生之間常常一起探討的學(xué)科，簡潔使學(xué)生產(chǎn)生確定的偏好。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行確定的措施使學(xué)生得到全面進(jìn)展：首先，應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生多方面的興趣，使他們對各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；其次，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增加課堂教學(xué)中的個人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂觀性；最終，我們應(yīng)當(dāng)營造一個全面進(jìn)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氣氛。2、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必需具備多方面的素養(yǎng)。良好的師德、人品和個人修養(yǎng)；良好的表達(dá)力氣及為人處事力氣；要有愛心和責(zé)任心；不斷學(xué)習(xí)，不斷更學(xué)問的力氣。3、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合全部人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實(shí)際動身，依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈敏、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并擅長探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。4、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言 “沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的教師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)時寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今日會引起如此多的爭論吧！我不完全贊同這句話。這句話說的不太確定，造成不合格學(xué)生的緣由有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此消滅不合格的學(xué)生教師不能完全負(fù)責(zé)。但對教師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生確定不能視而不見聽而不聞， 任其自生自滅，對待此類學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)樂觀努力幫助學(xué)生找到落后緣由，尋常多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)， 你傾向那一種看法，假設(shè)兩者都不同意， 請談?wù)勀愕目捶ǎ俊緟⒖即鸢浮课艺J(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)學(xué)問功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要才智，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。6、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？【參考答案】學(xué)生是一個民族傳承的期望，是一個國家連續(xù)生存、進(jìn)展的靈魂所在。老“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)受獵取學(xué)問的過程，關(guān)注學(xué)生各種力氣的進(jìn)展，促進(jìn)其學(xué)問與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面進(jìn)展，建立學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獵取學(xué)問、進(jìn)展自我的主任。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。7、鼓舞與批判都是一種教育手段，你傾向用那一種？【參考答案】〔1〕鼓舞與批判雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應(yīng)當(dāng)是不同的，不能一味的鼓舞，這樣會使學(xué)生驕傲，不能一味的批判，這樣會是學(xué)生的自尊心受打擊?？偟膩碚f教育還是應(yīng)當(dāng)以鼓舞為主，但必要的時候批判也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，鼓舞為主。批判為輔，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時候該批判，什么時候該鼓舞，鼓舞要以什么方式較適宜。表揚(yáng)是正面鼓舞，要適度，要公正，要深入，批判是負(fù)面鼓舞，是一種高難度教育手段，要以敬重為前提根底，態(tài)度懇切，讓學(xué)生生疏到自己錯誤為最終目的，切不行演化為體罰或變相體罰。當(dāng)今社會獨(dú)生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向鼓舞這種教學(xué)手段。但是同時具體狀況具體分析，沒必要事事鼓舞，學(xué)生沒我們想象那么脆弱，過多習(xí)慣的“鼓舞”會失去鼓舞的意義。8、“”的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】贊同。每個學(xué)生都期望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每個學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的樂觀性。我們應(yīng)當(dāng)充分信任學(xué)生的力氣，教師要擅長引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己治理自己，并且要監(jiān)視到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，熬煉他們的力氣，讓他們在這個小集體的實(shí)踐中學(xué)會生存本領(lǐng)， 讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。9、很多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培育作用。第三，校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)章意識、標(biāo)準(zhǔn)意識等職業(yè)意識的培育。10、外國的一個教育家說過“要生疏學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)展人們越來越糊涂地生疏到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的生疏過程,是學(xué)生個體將外在的學(xué)問觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財寶的過程樣一個樂觀的,主動的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的11、您認(rèn)為教師的獎金差異越大越好，還是差異越小起好？為什么？

,離開了學(xué)生自身這【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。假設(shè)獎金差異太大，優(yōu)勢有：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，師德教師整體上升，而且能很好的表達(dá)優(yōu)秀教師的功績。缺點(diǎn)是：會讓教師自身很有壓力，甚至?xí)Κ劷鸨茸约焊叩慕處煯a(chǎn)生妒忌心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學(xué)生的課外時間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)學(xué)問，浙江會違反課程的提倡。假設(shè)獎金差異太小，優(yōu)點(diǎn)：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點(diǎn)是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。12、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：期望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位教師的評語是：“”一位教師的評語是：“愿你把歡快帶給全世界！”請你對兩位教師的評語分別做出評價?！緟⒖即鸢浮棵黠@其次位教師的評價更適宜。第一位教師的評價不僅損害了學(xué)生的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想， “工作有尊貴和卑賤之分”，給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀。其次位教師的評價表達(dá)了對孩子的敬重，對孩子的共性進(jìn)展賜予鼓舞。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對人類的進(jìn)展有益的，我們就應(yīng)當(dāng)敬重和確定其價值。我們的學(xué)生不行能人人都是國家領(lǐng)導(dǎo)人，世界富豪，我們應(yīng)當(dāng)敬重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們有差異的共性進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)自我價值。13、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最終完畢語是： “同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的溝通環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題： 你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？假設(shè)你是那位執(zhí)教教師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來答復(fù)這個問題？【參考答案】這兩句話的主體不一樣，課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。14、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們常常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的生疏。假設(shè)有必要，請你依據(jù)自己的想法對這句話進(jìn)展改造，重寫一句。“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”學(xué)問，教師必需擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”學(xué)問。這形象地反映了人們對教師學(xué)問存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師學(xué)問觀?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必需要有豐富的學(xué)問，這無疑是格外正確的。但是，如今很多人開頭質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，假設(shè)我們更深地去琢磨這句話。就會覺察有不完善的地方。現(xiàn)如今，學(xué)問更的速度越來越快，數(shù)量越來越多；學(xué)問傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師學(xué)問觀就必需變革，教師必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn)，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要轉(zhuǎn)變過去”教書匠“的形象，認(rèn)真做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。15、教育部規(guī)定農(nóng)村 9年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費(fèi)供給，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對這一大事你怎么看？參考答案:在構(gòu)建社會主義農(nóng)村的過程中， 教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費(fèi)用對于很多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認(rèn)為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費(fèi)供給，此舉可以在確定程度上減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，表達(dá)的是“以人為本”的思想。同時，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會的要求，這是很重要的對策。固然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有確定的強(qiáng)制性，在具體的執(zhí)行過程中，難免會消滅種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)行起來，確實(shí)需要我們進(jìn)一步思考。同時，書本在使用過程中不行避開地會消滅損耗，這就需要學(xué)校協(xié)作，加強(qiáng)對學(xué)生保護(hù)書本意識的教育。最終，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實(shí)現(xiàn)教材的更，我們正處于一個學(xué)問大爆炸的時代，學(xué)問的更〔包括教材的更〕是很快的，舊書其實(shí)未必適合的學(xué)生去使用。16、汶川地震中，有一所期望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多，談?wù)勀銓Υ耸碌目捶??真題解析：首先對于汶川地震帶來的各種破壞，教師認(rèn)為考生首先要從感性的角度談?wù)撨@個話題，到底我們很多同胞在這次災(zāi)難中付出貴重的生命， 這是一件很讓痛心的事情。其次，教師認(rèn)為考生可以從以下角度開放論點(diǎn)： 〔1〕有一所期望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出，說明這所期望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師們在災(zāi)難的預(yù)防和應(yīng)對方面的工作做得比較好，值得贊揚(yáng)?！?〕其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示圓滿，其次要辨證對待這個問題：一方面嚴(yán)峻災(zāi)難必定會導(dǎo)致嚴(yán)峻后果，這是客觀因素；另一方面我們要反思在這個過程中，我們要哪些方面存在缺乏，如防范意識、應(yīng)急機(jī)制等多種因素。 〔3〕我們的工作重點(diǎn)不是追究誰的責(zé)任，更多地應(yīng)當(dāng)是反思，同時在將來的工作中努力避開和削減災(zāi)難帶來的損失。17、當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關(guān)注，你如何對待這一現(xiàn)象？答：青少年是祖國的期望民族的將來，目前所消滅的青少年犯罪上升的狀況林人擔(dān)憂，他們本應(yīng)當(dāng)坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打根底，由于社會緣由。家庭。及個人因素等緣由，他們卻進(jìn)入高墻之中，承受改造，鋪張了人生中最可貴重的時期，也勢必會對其以后的人生之路產(chǎn)生影響，期望全社會都高度重視這個問題，關(guān)心疼惜青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手:形成全社會關(guān)心疼惜青少年的良好氣氛在學(xué)校中有針對性的開展法制教育， 加強(qiáng)道德素養(yǎng)和法律意識，提高青少年的推斷力，防范力和自我把握力家庭中家長要準(zhǔn)時和孩子溝通了解思想動態(tài)，防患于未然多設(shè)置有利于青少年身心進(jìn)展的場所，引導(dǎo)其離開歌舞廳，玩耍室，網(wǎng)吧，開展他們感興趣的活動。18、請談?wù)勀闶窃趺磳Υ虒W(xué)創(chuàng)意？首先，要有創(chuàng)思想；其次，能夠在教學(xué)設(shè)計中突破傳統(tǒng)；第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，不應(yīng)當(dāng)離開學(xué)生。19、曾經(jīng)轟動一時的馬加爵大事引起全社會關(guān)于青少年心理安康的爭論。你對這種現(xiàn)象是怎樣看的?【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生，緣由很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目前很多大學(xué)里的德育教育格外薄弱，也是不爭的事實(shí)。對于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，實(shí)際上很多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對學(xué)生的道德教化作用不大，由此，消滅馬加爵現(xiàn)象也就缺乏為怪了。對大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。 據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，很多大學(xué)生都有不同程度的心理問題，他們尋常盲目驕傲，但又格外敏感脆弱，稍有挫折，就變得格外自卑，簡潔走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，假設(shè)有個心理輔導(dǎo)教師和他談?wù)劊鑼?dǎo)一下，緩解沖突，也就未必會發(fā)生后來的悲劇，可是很多學(xué)校都無視了這一必要的工作。大學(xué)生需要進(jìn)展胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會大學(xué)生學(xué)會寬容，有客人之量，學(xué)會正確與人相處。假設(shè)做不到這一點(diǎn)，不管在學(xué)校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)展認(rèn)真反思，以避開類似悲劇再次發(fā)生。20、談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？答：教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟(jì)未動，教育先行”，它關(guān)系著國家的興衰，表達(dá)著社會的文明程度，所以，全社會都應(yīng)當(dāng)重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)。特別是現(xiàn)在，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速，更應(yīng)當(dāng)把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書。再苦不能苦孩子，是由于父母都從困難的環(huán)境中走來，而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不期望孩子再受苦受累。但在滿足孩子根本條件的過程中，也應(yīng)培育他們困難奮斗，自強(qiáng)獨(dú)立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培育應(yīng)放在首位。所以，社會輿論及家長的生疏要全面。因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比較贊同這個觀點(diǎn)。21、談?wù)勀銓Α坝袃敿医獭钡目捶?？答?、有償家教它是一個的事物，他區(qū)分與我們尋常的學(xué)校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的把握科學(xué)文化學(xué)問。所以在這點(diǎn)上我支持。 2、當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)大形勢下，消滅這種現(xiàn)象是必定的，有償家教便于資源的合理流淌，使家教資源用在該用的地方。我認(rèn)為也是無可厚非的。 3、為他人供給家教，我覺得應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認(rèn)真對待，對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)，同時也豐富自己的閱歷和力氣。作為一個商業(yè)的行為。他不行避開會以有償酬勞來計算，所以對于這個事物我們社會要加強(qiáng)監(jiān)視，政府要標(biāo)準(zhǔn)他們的定價。 4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培育孩子的優(yōu)良品德我覺得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學(xué)習(xí)。而且給家長省下了精力和 Y家長不應(yīng)當(dāng)盲的為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子的安康成長。假設(shè)真的需要家教的，家長也要細(xì)心選擇素養(yǎng)高的教師。 5、我并不反對有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)和治理，使其安康的進(jìn)展。加強(qiáng)教師的師德教育，制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。22、近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法？答：高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實(shí)存在，而且將較長期的存在。主要有以下緣由：〔1〕這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，為了獲得認(rèn)可的評價，有些人選擇鋌而走險。 〔2〕這是“一考定終身”的教育選拔機(jī)制的必定結(jié)果。我國當(dāng)前國情打算了文憑對一個人的至關(guān)重要性，沒有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。〔3〕這還與官方教育評價機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門，把高考成績定為公立學(xué)校的核心業(yè)績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學(xué)校乃至教育部門為學(xué)生舞弊供給便利條件。作為一種擔(dān)憂康的社會行為，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)展防范，其中，制定嚴(yán)格的制度標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行有效的監(jiān)視機(jī)制，做好樂觀的教育治理，輔以鮮亮的輿論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。23、隨談你對兒童教育的見解？兒童是祖國將來的期望，兒童的身心進(jìn)展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。遺傳只為兒童的進(jìn)展供給可能性，通過教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。教育對兒童的進(jìn)展起到重要的作用。24、關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣的看法？答：作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無疑會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用學(xué)生歡快成長的時間。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)力爭提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。固然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求，教師應(yīng)當(dāng)無償?shù)膸椭?；假設(shè)學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)厥杖〈_定的勞務(wù)酬勞，我想，這也是符合市場經(jīng)濟(jì)社會特點(diǎn)的。25、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？答：大雁是一種留鳥。大雁南飛時，一般由那些具有閱歷的能夠識別方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，依據(jù)流體動力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力， 從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會，也必需有政治首領(lǐng)的帶著，并且依靠社會成員強(qiáng)大的分散力，相互協(xié)作、作為教師，我深深地體會到，進(jìn)展班級治理時，建立一支組織力氣強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和分散力的班委，能夠帶著全班學(xué)生形成一個樂觀向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)當(dāng)維護(hù)班主任的權(quán)威，幫助班主任搞好班級治理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)治理工作。26、為了開展素養(yǎng)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？答：提出素養(yǎng)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素養(yǎng)教育，教育工作者做出了樂觀努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素養(yǎng)教育目標(biāo)，我們還要抑制很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素養(yǎng)教育的進(jìn)展；其次，社會賜予教育的職能超過了教育所能擔(dān)當(dāng)?shù)淖饔?，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，承受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ鳌Ｃ黠@，找到問題癥結(jié)所在，我們自會有解決的方法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅(jiān)信，我國教育確定能走出教育逆境，真正實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育。27、一名班主任以嚴(yán)格治理著稱 ,教學(xué)成績優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降,,班主任格外生氣,在全班點(diǎn)名批判了這名女生 ,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓 ,你怎么看?首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴(yán)峻后果。作為教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全。他應(yīng)當(dāng)單獨(dú)與這位學(xué)生談心，通過說服教育，讓這位女生漸漸收攏感情，投入學(xué)習(xí)。28、假設(shè)你是校長，你們學(xué)校有局部優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？我認(rèn)為，在不影響日常教學(xué)工作的狀況下，假設(shè)是無常家教，應(yīng)當(dāng)賜予確定；假設(shè)是有償家教，我會給這位教師做思想工作，讓他明白教師職業(yè)道德中的有關(guān)規(guī)定，教師職業(yè)道德為人師表中要求教師自覺抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。28、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，對此有何評價？我認(rèn)為，所謂的“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，只是學(xué)生的學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好而已，師資未必好于一般學(xué)校、一般班，良好的教學(xué)條件和設(shè)施有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)是值得確定的，但我認(rèn)為更重要的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己把學(xué)習(xí)放在第一位，“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”簡潔讓學(xué)生形成攀比心理，形成等級意識。29、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境〔學(xué)校〕和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？個體的進(jìn)展受遺傳、環(huán)境、教育及個體主觀能動性的影響。 優(yōu)越的環(huán)境對孩子的成長更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面進(jìn)展。30、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？是的。孩子自私的緣由是多方面的，首先應(yīng)當(dāng)是孩子本身的緣由。兒童有天生的利己傾向。在兒童心理進(jìn)展未到達(dá)成熟階段的時期，兒童往往單純地確定 心雖隨時間和經(jīng)受的推移，漸漸接納他人和削減利己行為，但乃固執(zhí)己見，不能承受公正，正確的意見。于是，兒童衡量外界的標(biāo)準(zhǔn)便是是否有利于他，相應(yīng)的行為也如此。其次孩子自私與家庭教育密不行分，家長過分寵愛，父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈，對孩子過分的需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，偏視公正權(quán)益，一切為己。這就是父母的過分寵愛培育了孩子的自私。第三，學(xué)校的教育體制也是孩子自私的一方面緣由，中國的教育還是留意了學(xué)生的智育進(jìn)展，而無視了德育。雖然，現(xiàn)在的孩子越來越自私了，但是他們的這種自私性格并沒有定型，因此，在孩子的性格教育方面，家長、學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮各自的作用，相互協(xié)調(diào)合作，不僅使孩子的智力得到進(jìn)展，也使孩子的道德品質(zhì)得到進(jìn)展，成為一個全面進(jìn)展的人。31、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過沖突？作為教師對此你怎么看？現(xiàn)在，家庭中的獨(dú)生子女越來越多，一個孩子往往有幾個家長圍繞其中，所以對于小皇帝的教育就有了很多的看法和沖突，這種現(xiàn)象越來越多，已經(jīng)形成了確定的規(guī)模。作為教師，我們首先應(yīng)當(dāng)確定這種現(xiàn)象確定存在，并且不在少數(shù)。其次，我們應(yīng)當(dāng)確定家長對孩子的教育是為了孩子好的。第三，假設(shè)家長對孩子的教育產(chǎn)生沖突，那么我作為教師，首先應(yīng)當(dāng)針對沖突和家進(jìn)步行交談溝通，找出主要沖突，然后賜予家長建議，信任他們?yōu)榱撕⒆拥某蛇M(jìn)步展，會聽從我的建議的。在以后的工作中，我會時常與學(xué)生的家進(jìn)步行溝通溝通，并且指導(dǎo)他們家庭教育的各種學(xué)問閱歷，聽取他們良好的建議，改正他們錯誤的家庭教育方式。32、怎樣理解教育公正是社會公正的重要根底。黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公正是社會公正的重要根底”。這就說明，促進(jìn)教育公正，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn)程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國教育改革和進(jìn)展堅(jiān)決不移追求的目標(biāo)。第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公正是人的全面進(jìn)展和社會公正正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面進(jìn)展，促進(jìn)社會公正正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質(zhì)屬性所打算的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)效勞、為人民效勞，實(shí)際上，就是要通過大力進(jìn)展教育，促進(jìn)教育公正，保障每個人都有受教育的時機(jī)，最終促進(jìn)人的全面進(jìn)展和社會公正。其次，教育公正面臨的突出問題，主要是社會公正方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公正的整體狀況在不斷改善， 但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，局部公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。第三，把促進(jìn)教育公正作為國家根本教育政策， 是社會主義初級階段促進(jìn)社會公正的重要戰(zhàn)略選擇。我國的根本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進(jìn)社會公正牽依據(jù)國家根本教育政策，“辦好人民滿足的教育”。33.什么是班級文化你是班主任的話你怎樣進(jìn)展班級文化建設(shè)【參考答案】班級文化指的是一個班級的團(tuán)結(jié)理念和分散力所在。作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)展班級文化建設(shè)：1、定期組織主題班會，制造學(xué)生樂觀參與班級活動的時機(jī)2、民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己寵愛的負(fù)責(zé)人，提高學(xué)生參與班級活動的樂觀性3、設(shè)立班級活開工程，例如組織班級外出活動、籌劃板報和創(chuàng)辦班級刊物等4、做好學(xué)生的心理工作，與學(xué)生同心協(xié)力，共同進(jìn)步5、鼓舞學(xué)生參與學(xué)校集體活開工程，增加班級分散力三、人際交往類近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通溝通缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面消滅了諸多問題，影響了他們的安康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？確定要了解留守學(xué)生的食宿狀況，留守孩子最好還是住在學(xué)校；在留守學(xué)生的班級活動方面，要做有心人；多開展一些活動，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫順；保存留守學(xué)生父母的聯(lián)系方式，常常和留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人溝通信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。在班級體中針對留守學(xué)生建立一些制度，比方為他們過生日，教師定期進(jìn)展家訪，請留守學(xué)生回家過節(jié)等。一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你預(yù)備怎么團(tuán)結(jié)班級任課教師？首先，主動聯(lián)系任課教師，幫助任課教師處理教學(xué)中消滅的問題，建立了解與信任；其次，建立定期會面機(jī)制，樂觀主動的互通狀況，形成一個高效的教育集體；第三，協(xié)調(diào)全都的統(tǒng)一要求，幫助任課教師建立威信。如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，敬重家長是溝通的第一原則，也是教師根本素養(yǎng)的表現(xiàn)。其次，教師要有較強(qiáng)的效勞意識。第三，教師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最終，應(yīng)重視溝通方式，通常狀況下對學(xué)生的評價要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。家長的組成格外簡潔，其學(xué)問構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)展調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實(shí)效性。4、你教學(xué)工作還存在很多缺乏，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型，對此你有什么看法？【參考答案】：首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和確定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫?，就是對我工作確實(shí)定，是對我本人的關(guān)心和鼓舞。我應(yīng)當(dāng)以此為鼓舞，進(jìn)一步取得佳績。其次，我要自知之明，堅(jiān)持實(shí)事求是。既然我身上還有缺乏，我應(yīng)當(dāng)更加虛心慎重，抑制自己的缺乏，爭取取得更圓滿的教育教學(xué)上的成功；再次，典型是標(biāo)桿，是示范。假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會影響同事的工作樂觀性。我應(yīng)當(dāng)對學(xué)校負(fù)責(zé)，對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。為此，我會客觀地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的缺乏，真誠地說明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛桑蛔罱K，推舉參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系，真誠地面對每一位同事，爭取在融洽和諧的合作氣氛中做好工作。為此，我會站在公正公正的角度，站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作的角度，向校領(lǐng)導(dǎo)推舉更精彩的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。5、你的一個很好的教學(xué)改革方案 ,不僅沒得到校長的承受 ,反而說你異想天開,你怎么辦？分析校長為什么不承受，假設(shè)缺乏可行性，則放棄；假設(shè)是校長觀念上的落后，則連續(xù)堅(jiān)持，作出實(shí)際成績。6、如何覺察“差生”身上的閃光點(diǎn)？【參考答案】讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”覺察自己“才智閃光點(diǎn)”的根底，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”查找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成自我教育力氣的開頭，也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。8`7最好是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，作為班主任尤其要留意，所以你必需有像媽媽一樣的愛心班主任要讓學(xué)生聽話，不頑皮搗蛋沒有威猛是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任確定要有像警察一樣的威猛。民主是，要讓學(xué)生寵愛你，接近你，承受你，在尋常的班級日常治理中必需格外民主，否則讓學(xué)生感覺你是一個不公正的教師，嗎他們會對你敬而遠(yuǎn)之。8、學(xué)生李某比較頑皮，常常惹是生非。對他的教育，家長也不大協(xié)作。作為班主任，你預(yù)備怎么辦？對學(xué)生：首先，了解學(xué)生李某的興趣愛好，留意他的共性進(jìn)展；其次，真誠溝通，讓學(xué)生李某信任教師，這樣才能讓他聽從教師的教育；第三，對于學(xué)生李某的嚴(yán)峻錯誤應(yīng)當(dāng)嚴(yán)峻批判， 措辭銳利，語調(diào)猛烈，但是不能挖苦、挖苦。同時，對他要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他認(rèn)真做好一件事，善始善終，培育他堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。對家長：首先，了解家長不協(xié)作的緣由，據(jù)此和家進(jìn)步行溝通；其次，請對學(xué)生家長有影響力的人協(xié)作與家長溝通。你用什么方法讓不寵愛你的學(xué)生變的寵愛你要讓學(xué)生寵愛你，應(yīng)領(lǐng)先讓學(xué)生感覺到你很寵愛他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對全部的學(xué)生公正公正對待，學(xué)生應(yīng)當(dāng)就會寵愛我，而且我又信念和每個學(xué)生成為好朋友。教師如何與學(xué)生溝通？【參考答案】：首先，溝通離不開教師對學(xué)生根本狀況的了解；其次：溝通時要真誠，讓學(xué)生信任，情愿與你溝通；第三，溝通時需要教師理解和敬重學(xué)生，保護(hù)好他們的自尊心；第四，溝通建立在師生公正的關(guān)系根底上；第五，溝通時教師要講究溝通方式。教師如何與家長溝通？【參考答案】〔1教師應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出誠意，讓家長信任，情愿說出自己的心里話；〔2)溝通時需要教師理解和敬重家長；〔3)溝通時留意語言技巧，留意先講孩子優(yōu)點(diǎn)，漸漸引出缺點(diǎn)；〔4)認(rèn)真傾聽家長意見。教師如何處理與同事之間的關(guān)系？【參考答案】一是要相互敬重、互信任任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要留意抑制自傲、妒忌的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷假設(shè)谷。二是相互合作與溝通。學(xué)校工作是整體，必需靠全體教職工同心協(xié)力，相互協(xié)作和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)相互交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和學(xué)問上的整合，以提高整個隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進(jìn)交往的動態(tài)平衡進(jìn)展，到達(dá)每個人價值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成相互賞識、相互促進(jìn)、相互競爭的交往機(jī)制。班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的沖突沖突？【參考答案】〔1〕班主任應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的狀況，特別是共性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生敬重、信任每一位任課教師，樂觀協(xié)作每一位教師的教學(xué)工作， 珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解狀況后，首先要分析推斷。假設(shè)任課教師能夠處理，則班主任不愿定要出面，可以在事后學(xué)生心情穩(wěn)定下來。有了確定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。四、打算組織協(xié)調(diào)類1、校長托付組織一次夏令營活動你怎么開展工作?首先做好活動前工作：確定活動主題，就此主題寫一篇宣傳稿，說明活動時間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容、留意事項(xiàng)等問題。組織報名，記錄報名狀況。在活動人員中選取力氣較高的作為小組長，負(fù)責(zé)幫助組織活動?；顒又校涸谛〗M長的幫助下，依據(jù)行程安排有序進(jìn)展，保證學(xué)生安全?；顒雍螅簩顒舆M(jìn)展總結(jié)。2、學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦 ?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任，是對我力氣的信任，我確定會盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級狀況。所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成績和班風(fēng)都較差的班級。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的進(jìn)展都是有規(guī)律可循的，雙差班的智力同樣如此，我信任通過努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。首先，了解班級的根本狀況，包括班級人數(shù)，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及家庭狀況等等。其次，診斷找出差的緣由?？赡苁窃瓉淼慕處熋媾R退休，放松了對學(xué)生的要求，也可能是班級中獨(dú)生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律等等緣由。通過診斷為如何開展工作指明的方向。第三，在心理上定好位。把狀況想的壞點(diǎn)，把預(yù)備作地充分點(diǎn)；多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境，以樂觀地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。賞識每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和協(xié)作。第四，建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)?、朋友，消退學(xué)生的戒心，讓學(xué)生布滿信念，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽到學(xué)生的真心話。第五，愛學(xué)生，永無止境。愛學(xué)生，不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展。我信任，依據(jù)以上做法，這個雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)確定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學(xué)生的贊譽(yù)。3、家長會前需要做的預(yù)備有哪些？成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、 信任、目標(biāo)全都”的合作關(guān)系。預(yù)備家長會是一件格外周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在：〕、歡送家長的預(yù)備工作教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比方可以先送一份備忘錄或打算書，讓家長大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很愉快能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，嚴(yán)峻地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應(yīng)當(dāng)包括會議的日期、時間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參與的答復(fù)?！?、布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最的，在黑板上寫上歡送的話語；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡送的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長預(yù)備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來呈現(xiàn)學(xué)生的作品或作業(yè)。〕、教師的發(fā)言預(yù)備開篇要先致歡送辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括治理方案、課外作業(yè)的方法，一年的學(xué)習(xí)打算等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系，提示他們一有問題就及早聯(lián)系， 避開它進(jìn)展成大問題；最終以樂觀、關(guān)切的語氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于答復(fù)他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性?！场⒔處熞粢怏w態(tài)儀表與談話技巧語言要親切、幽默、好玩、有活力且富于變化。4、如何開好家長會？召開家長會是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的根本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們呈現(xiàn)自己的教育思想，教育觀念、學(xué)問水平,,透過它，家長們將評價學(xué)校教育、班級工作及教師的工作水公正。因此，依據(jù)本班學(xué)生的具體狀況，有打算地、系統(tǒng)地設(shè)計組織不同內(nèi)容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動作用。一、召開家長會的一般步驟明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟發(fā)，班主任教師心中要格外清楚。制定打算。打算內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班干局部工；預(yù)備工作的大致階段安排；選擇家長會的類型。細(xì)心預(yù)備。向本班其他任課教師了解狀況；認(rèn)真寫好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；幫助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿；印發(fā)邀請書，于會前34天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長。邀請書包括開會的時間、地點(diǎn)，還要注明本次會議的主要內(nèi)容，對與家長們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)展強(qiáng)調(diào)。

布置會場。寫好會標(biāo)；細(xì)心布置好教室環(huán)境；安排好學(xué)生家長的座次；有關(guān)資料放置桌上。熱忱接待。認(rèn)真實(shí)施。向家長們介紹到會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師； 班主任簡要的向家長表達(dá)這次家長會的目的及一些根本狀況；會議主題發(fā)言 (重點(diǎn)局部)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；任課教師和家長自由發(fā)言；班主任進(jìn)展會議小結(jié)，對家長提出期望。會后工作．收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無故未到會者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)狀況準(zhǔn)時溝通，引導(dǎo)其家長對學(xué)校工作、對子女教育賜予足夠重視；總結(jié)本次家長會，寫出總結(jié)報告。二、召開家長會應(yīng)留意的問題主題要突出。 [2] 內(nèi)容要實(shí)在。[3] 語言要真誠。[4]不唱獨(dú)角戲?？傊_好家長會，要細(xì)心籌劃，細(xì)致安排，突出主題，形式多樣，留意效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的進(jìn)展及學(xué)校教育奠定良好的根底。5、如何組織好班會？班會是班主任向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育一種有效形式和陣地，有打算地組織與開展班會活動是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先，選擇好主題。主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針對性，班主任必需常常了解本班狀況，把握第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。其次，做好預(yù)備工作?！?〕做好學(xué)生的思想發(fā)開工作?？梢猿惺鼙磉_(dá)、講解、談話等方式，想學(xué)生宣傳班會的目的，內(nèi)容、形式和要求。 〔2〕做好班會內(nèi)容、形式等方面的預(yù)備性工作。認(rèn)真預(yù)備班會內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計班會形式，細(xì)心布置會場，細(xì)心選擇主持人。第三，開好班會，在開班會過程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過程中，板塊主任要留意活動進(jìn)展的狀況并賜予指導(dǎo)。最終，班會完畢后，班主任要準(zhǔn)時爭論反響信息，總結(jié)成功閱歷，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會供給閱歷。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否到達(dá)了預(yù)期的目的。五、應(yīng)急應(yīng)變類1、有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不留意， 溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，預(yù)備實(shí)行什么措施來處理？作為教師，實(shí)行適當(dāng)方式〔不漏身份〕找到他，給他說： “晚了擔(dān)憂全我來陪你上好不好？”我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑模顾麖男睦锔械絻?nèi)疚。打給家長，明天請家長來談?wù)劊?/p>

,假設(shè)再進(jìn)展教育。2、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個寵愛這個女生的男生寫的。你作為班主任預(yù)備怎么處理這件事？冷處理，不擴(kuò)張；告知女生，淡然處理這件事情，只當(dāng)沒有發(fā)生過；靜靜的告知男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的，青春的萌動是正常的，教師能理解，寵愛一個人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。3、有一天，你上課的時候?qū)W生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題， 你預(yù)備怎么辦？我會告知他我不太清楚。假設(shè)有條件我會和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如假設(shè)無法馬上解決，我會查找答案后告知他們，或者告知他們到哪里去找，或許有些學(xué)生回去查找，并很驕傲的告知其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。4、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué) 300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和教師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理 ?首先要傾聽家長的埋怨，了解家長的埋怨是由于什么緣由， 其次告知家長孩子的偷錢的行為不是間或的，并告知家長，孩子的這種行為已經(jīng)覺察屢次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努力，最終要告知家長應(yīng)當(dāng)與學(xué)校親熱合作才能杜絕這種不良行為，并具體告知家長如何處理。5、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實(shí)踐活動， 讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開頭時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。假設(shè)你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)大事”？首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培育學(xué)生的動手力氣和語言組織力氣、 表達(dá)力氣、制造力氣，以及培育學(xué)生對教師的敬重重戴之情。固然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保， 教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法 沒有更好的方法？6、你在上課時，覺察一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？講課時自然的走到這位學(xué)生旁邊，假設(shè)沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話。7、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的心情，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的心情和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說： “現(xiàn)在這個天氣比較簡潔使人想睡覺，但睡著的話簡潔著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。 ”8、假設(shè)學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？作為教師遇到這種狀況千萬別急， 急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)沖突，面子重要，但我們的修為更重要。面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)展溝通，這是一種藝術(shù)。首先我會搞清楚為什么學(xué)生會有這種態(tài)度，是我的緣由還是有什么誤會；其次不管是誰的緣由都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。最終在了解狀況后在作出推斷，假設(shè)是我的錯，我會表示以后留意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要實(shí)行這種國際的方式。教師要明白正由于不成熟，他們才叫學(xué)生，正由于是學(xué)生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光對待孩子，教師是教育者，正由于學(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。9、假設(shè)有學(xué)生在課堂上有意刁難，你該如何應(yīng)對？現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易聽從和佩服教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會有意刁難教師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)學(xué)問，對于學(xué)問上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，奇異處理。面對有意刁難自己的學(xué)生，首先不行以正面回?fù)?，不行以焦急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告知他，“教師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持和幫助一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐步樹立威信。10、假設(shè)你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？〔1〕自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著猛烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，其實(shí)，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。我會直呼其名要求停頓動作，回到自己的位置坐好。然后連續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以生疏到自己的錯誤，雙方和好?！辰酉聛?，我會準(zhǔn)時跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)展詢問，得出全都的說法，以為我下一步處理做好預(yù)備?！吃诹私饬苏麄€事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ劫r禮。我不情愿這樣做，由于假設(shè)做的不妥，很可能讓兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。11、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時你怎么辦？這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。假設(shè)學(xué)生還是在下面談?wù)摷娂?，想必在上?jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提示他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的留意力引到我的課堂。12、當(dāng)你上課時覺察你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？確定不行以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學(xué)生自己也會覺得自己很無聊。13、當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？答案：〔1〕、用眼神示意他，引起他的留意，讓他聚精會神的聽課。 他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課?！?〕、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后留意上課認(rèn)真聽講。14、你組織學(xué)生一次戶外活動 ,有個同學(xué)突然中暑,你怎么處理？將學(xué)生快速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方， 用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。假設(shè)狀況嚴(yán)峻的話，準(zhǔn)時叫搶救車，同時通知校長和同學(xué)家長。處理中暑同學(xué)的同時，安排班長組織其他學(xué)生休息。六、處理學(xué)生問題類1、如何對待差生？如何覺察“差生”的閃光點(diǎn)？A應(yīng)當(dāng)公正，公正地對待差生，敬重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種鼓舞作用。對差生，要多幾分敬重，多幾分理解B必需大力進(jìn)展感情投資。學(xué)生對教師有感情，才會聽取教師的教育。否則，教師的苦口婆心的教育只是徒勞C挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷制造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信念，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動中，特別留意鼓舞差生樂觀參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們制造成功的條件的機(jī)遇。2、你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不抱負(fù)，他難過地哭了，作為教師的你會怎么辦？我的答案：首先確定他的上進(jìn)心，其次告知他，一次的成績不抱負(fù)，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不抱負(fù)的緣由，教師再依據(jù)他近段時間的表現(xiàn)進(jìn)展補(bǔ)充、總結(jié)。假設(shè)是學(xué)問不理解，就即刻補(bǔ)上；假設(shè)是外界緣由，就提示他，只要改正了，就確定會取得好成績。告知他，只要努力，就確定會成功。/e&3、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，寵愛獨(dú)來獨(dú)往，不情愿參與集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他訂正？A:性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。B:我會實(shí)行以下措施幫助他訂正：〔1〕、個別會談：教師常與張強(qiáng)個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理緣由，并與張強(qiáng)共同制定打算以改善目前的狀況。鼓舞多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與教師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出轉(zhuǎn)變可怕的心理打算?！?〕、與家長聯(lián)系：通過家訪、聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭狀況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決方法?！?〕、寫觀看日記：鼓舞張強(qiáng)養(yǎng)成常常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見登記，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓舞張強(qiáng)常常打量自己的日記，以增進(jìn)自我生疏。〔4〕、自我接納要求張強(qiáng)每天必需照二次鏡子， 認(rèn)真觀看自己的模樣，漸漸接納自己，消退自卑感?！?〕、組織豐富多彩的集體活動：安排張強(qiáng)參與集體活動，擔(dān)當(dāng)確定的角色，加深與同學(xué)的友情?！?〕、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)學(xué)問，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并急躁指導(dǎo)。制造課堂發(fā)言的時機(jī)：上課時教師引導(dǎo)他答復(fù)以下問題，多給他說話時機(jī)，只要他略微有一點(diǎn)進(jìn)步，準(zhǔn)時賜予他確定、表現(xiàn)，增加他的信念。引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活潑、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們相互交談，共同商討解決可怕的方法。4、一位教師布置了這樣一道作文題， 讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕?一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和很多的苦痛。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對教師這種做法的不滿。假設(shè)你是那位教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和處理這件事？我的答案：對于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)私底下跟他談?wù)?，賞識他： 1、賞識他的文筆，2、贊賞他的士氣，3、賞識他的努力，告知他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范，最終征求他的意見，愿不情愿拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。假設(shè)事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，假設(shè)有必要，要在班上賠禮。其次再賞識他，告知他他是學(xué)生們的典范，自己只是很賞識他的文筆，忍不住就拿去做范文了。5、小明的考試成績不抱負(fù)，他難過地哭了，作為教師的你會怎么辦？首先，小明會由于自己的成績不抱負(fù)而哭泣，這說明小明是一個上進(jìn)的學(xué)生，對于這一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)感到很欣慰。但這同時也說明白一個問題：小明承受挫折的力氣可能不夠強(qiáng)。對于這個問題，我想分兩種狀況來處理：假設(shè)小明是一個成績始終很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告知我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲心情。對于始終很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋生驕傲的心情，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受力氣，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信念。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來，假設(shè)心情照舊低落，我會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展鼓舞，告知他：這點(diǎn)挫折都承受不了，可不像我生疏的某某了！教師信任你是一個很堅(jiān)強(qiáng)的人！假設(shè)小明是一個始終努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)展引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告知學(xué)生： “這次的考試，可能有的學(xué)生成績不抱負(fù)，但這緣由是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最終的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么缺乏，準(zhǔn)時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，連續(xù)努力，信任每個學(xué)生都會有很大的進(jìn)步。 ”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。假設(shè)，小明照舊不能振作，我會找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績不抱負(fù)的緣由，并且告知他，挫折是人一生中必定也必需經(jīng)受的，但是面對挫折，我們不行以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅(jiān)強(qiáng)的人！ ”這樣做，首先會讓學(xué)生覺得，自己照舊受到教師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信念，也會通過教師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。6、你的班上有一位同學(xué)常常遲到，作為班主任該怎么辦？不管是由于什么緣由，常常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種狀況我會想方法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長的支持和監(jiān)視，信任孩子遲到的時機(jī)就不多了。假設(shè)只是由于態(tài)度問題，我有以下幾個方法：<1>.買了小鬧鐘送給他，告知他，教師期望這個小鬧鐘可以幫助教師叫你起床。<2>.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)當(dāng)不好意思讓全班同學(xué)等他一個人。<3>.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課教師，等他來了再講課，然后說：“”。下課后，其他同學(xué)就會幫教師對他進(jìn)展教育了。他就不好意思再遲到了。7、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生狀況，分析早戀的緣由。通過在班上開展?fàn)幷?，讓學(xué)生明白青春的貴重，愛情的神圣——很多人只是由于空虛，孤獨(dú)，貪玩而任憑、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)玩耍 ,,有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動之以情，曉之以”爭論：我會和他/她爭論如何對待這種“傾慕，而不能叫愛情。我比較寵愛私下溝通，上升到班級爭論會不會讓孩子難為情呢