1一、自我介紹

教師應(yīng)聘問得最多的面試試題2—3在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達(dá)力氣以及精明干練程度。二、提問：開頭之前務(wù)必記?。?、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法?2、為什么選擇我們學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機(jī)。3、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢。5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么？6、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？7、你最賞識的班主任是那一種類型？你會怎么做？8、談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧9、談?wù)勀阕约旱墓残蕴卣?，是否外向，?nèi)向，是否有幽默感10、談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法11、你有什么業(yè)余愛好？12、如何覺察“差生”身上的閃光點(diǎn)？13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，假設(shè)兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?4、你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素養(yǎng)？15、你的座右銘是什么？16、假設(shè)有學(xué)生在課堂上有意刁難，你該如何應(yīng)對？17、談?wù)勀阕钯p識的一位中學(xué)教師。18、談?wù)剤F(tuán)隊合作在教學(xué)工作中的必要性。19、你找工作考慮的重要因素是什么？20、×××的考試成績不抱負(fù)，他難過地哭了，作為教師的你會怎么辦？21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)大事”？22、您認(rèn)為教師的獎金差異越大越好，還是差異越小起好？為什么？23、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：期望自己將來能做馬戲團(tuán)的小你對兩位教師的評語分別做出評價。在隨后的溝通環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和的說法，如何來答復(fù)這個問題?25、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們常常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的生疏。假設(shè)有必要，請你依據(jù)自己的想法對這句話進(jìn)展改造，重寫一句。你是那位教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和處理這件事？27、你在上課時，覺察一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？10競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。答案與解析我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身心和諧國幼兒園教育進(jìn)展領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。幼兒園教育目標(biāo)是依據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園教育段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全進(jìn)展較以后各年齡階段更為重要的緣由?！逃龔母旧险f就是培育人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必需適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展的年齡特征。一味地追求某個方面進(jìn)展，無視幼兒的全面進(jìn)展，可能嚴(yán)峻損傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，抑和損害。10教師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，很多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時寵愛說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”A教師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還常常給我們提這樣那樣的意見，似乎我們當(dāng)教師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有方法??”A、B園合作對幼兒進(jìn)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。答案與解析相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進(jìn)兒童的身心進(jìn)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親熱合作，與小學(xué)連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒進(jìn)展制造良好的條件。在組織與實(shí)施中，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重公正合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并樂觀支持、幫助家長提高教兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成進(jìn)步展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第解幼兒園、了解幼兒教育。家園協(xié)作全都，促進(jìn)幼兒安康和諧進(jìn)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實(shí)施促進(jìn)進(jìn)展教育的主體，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與家長協(xié)作，幫助家長創(chuàng)取得統(tǒng)一生疏，形成教育的合力，家園雙方協(xié)作全都，促進(jìn)幼兒的安康和諧進(jìn)展。A、B幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的、錯誤的。10言要簡潔明確，簡潔被幼兒承受；說話的態(tài)度要友善，比方：“我很寵愛聽到你的描述，信任每位的教師則由于與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。案例分析學(xué)、生理學(xué)等學(xué)問，以及觀看力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)玩耍、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動的力氣等。其中，溝通力氣在幼兒教育過程中尤為重要。 ‘教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、摩挲、蹲下與幼兒溝通等。教師與幼兒的身體接觸有情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒共享情感、心靈交匯的重要幼兒，這樣可以取得較好的效果。幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒公正溝通以外，還需要把握一些技能：來。比方：“你能把你的想法告知教師嗎?”的喜悅感和自信念。利用目光接觸是比較好的樂觀反響方式。要在適當(dāng)時候完畢談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比方：“教師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?”多傾聽，有效刺激幼兒交談。比方：“你這一次比上一次說得更清楚了。”春天的顏色〔教師〕教幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天的顏春天美景的圖畫。但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會有顏色。景中，孩子們理解了“春天的顏色”這一抽象的語言和它豐富的內(nèi)涵。孩子們的語言生動、形象起來。他們共同創(chuàng)編了如下詩句：“春天是什么顏色的？迎春花吹著小喇叭告知我們，春天是黃色的。”“桃花穿著粉紅色的衣，笑瞇瞇地告知我們：春天是粉紅色的。”“梨樹開滿了潔白的花朵，得意地告知我們：春天是白色的。”“丁香花散發(fā)著芳香，愉快地說：春天是紫色的。”“小草伸直了腰，柳樹搖著芽一起告知我們：春天是綠色的?！薄按禾焓鞘裁搭伾?？小朋友們穿著五顏六色的衣服，告知我們：??！春天是五彩繽紛的。”五、分析應(yīng)用題〔220分〕閱讀以下材料，完成47--51題。拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊？到公園休息一會兒后，教師組織大家玩玩?！般@山洞”。班幼兒鉆山洞。教師不斷提示幼兒鉆的動作要領(lǐng)。寵愛的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。家長直接參與的方面。家長參與這次活動的意義是：家長參與有利于幼兒進(jìn)展；可以協(xié)作教師更好地完成教育打算。活動主要表達(dá)的兩個幼兒園教育原則是：以玩耍為根本活動的原則，社會、安康、藝術(shù)請在上述活動根底上設(shè)計兩個延長活動。培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；52--56大班科學(xué)活動：改裝工具組一套關(guān)心材料：皮筋、橡皮泥、透亮膠、塑料紙、剪刀、線等?；顒娱_頭，教師提出活動要求和留意的問題。幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。裝水，而且不漏水？啟發(fā)幼兒利用關(guān)心材料，相互合作改裝工具。呈現(xiàn)改裝成功的運(yùn)水工具，相互溝通介紹自己的好方法。上述活動中，教師主要完成的智育目標(biāo)是：教師主要運(yùn)用的兩種教育教學(xué)方法是：幼兒“學(xué)”的方式是：在上述活動中，教師與幼兒相互作用的中介有：答案說明：接近標(biāo)準(zhǔn)答案可得總分值，大致意思對得一半分。試驗(yàn) 玩耍操作間接“教” 覺察學(xué)習(xí)物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境說明：接近標(biāo)準(zhǔn)答案可得總分值，大致意思對得一半分。試驗(yàn) 玩耍操作間接“教” 覺察學(xué)習(xí)物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境六、案例分析萱萱今日是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車，我“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C(jī)聽到了，趕忙從座位上站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告知他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。答案與解析兒童的玩耍不同于成人的玩，玩耍對兒童的成長具有重要的意義。玩耍促進(jìn)兒童的認(rèn)知進(jìn)展。玩耍伴隨著兒童成長。兒童通過玩耍探究環(huán)境，從接觸物體中獲②玩耍有助于培育兒童的留意力、觀看力和推斷力。在玩耍的過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、傾聽3就充分表現(xiàn)出他的制造力。玩耍促進(jìn)兒童的社會性進(jìn)展??孩子們在玩耍中作為集體的成員，開頭學(xué)會相互理解，共同么樣的反響、自己會對別人有什么樣的反響等。玩耍有利于兒童隋緒的進(jìn)展。通過玩耍使兒童能夠解決一些心情問題，在試驗(yàn)性的、沒有恐驚教育家將玩耍作為一種治