本文格式為Word版，下載可任意編輯——誰輕誰重教案小班(四篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

誰輕誰重教案大班篇一

1、比較動(dòng)物的輕、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

2、能用語言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊陳述的習(xí)慣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的確鑿性、靈敏性。

小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫冊(cè)》

1、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)。

師："有一天，小貓、大狗和胖豬碰見了一起，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦？你們平日是怎么玩蹺蹺板的呀？總結(jié)：原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的沉下去，輕的翹上來。

2、師：你們要不要來幫幫它們啊，看看終究誰輕誰重！

3、（請(qǐng)幼兒操作）先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢？那么誰輕誰重呢？誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。我們一起來說一說，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。

4、說的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢？為什么？那么誰輕誰重呢？誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。一起說，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。

5、師："我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎？"哪個(gè)小朋友上來試一試，他貼的對(duì)不對(duì)？對(duì)就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢？引導(dǎo)幼兒說完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。

6、師："我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的？"二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

師：我們一起來看看1只胖豬終究等于幾只小貓的重量呢？（擺圖片）三、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)1、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》，向小朋友們介紹做題方法。

2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。

1、用天枰來比較很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力。

2、能把握幼兒的重量概念，知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。

3、能夠及時(shí)的做練習(xí)題，來加強(qiáng)知識(shí)，使幼兒更好的把握知識(shí)。

4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。

5、對(duì)幼兒畫冊(cè)不熟悉，沒有向小朋友介紹明白要求。

誰輕誰重教案大班篇二

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，尋常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《誰輕誰重》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡玩弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動(dòng)，特別對(duì)周邊生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異?！墩l輕誰重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在摸索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的摸索中體驗(yàn)成功的樂趣。

1、通過目測、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和摸索的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

1、各類輕重不同的`物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問題。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等方法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、交流探討：

1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣？為什么？有何方法可以讓翹起的一邊沉下去？引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。〞（學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）

2、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕？

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰最重，誰最輕？引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

教師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料一致，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請(qǐng)幼兒排序。

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在摸索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的摸索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

誰輕誰重教案大班篇三

1、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

2、能用語言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

4、參與閱讀與探討，體驗(yàn)故事的獨(dú)特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

1、課件。

2、《幼兒畫冊(cè)》、筆

比較輕重理解重量關(guān)系

觀測法比較法

一、引出課題。

2、教師小結(jié)：原來他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來呢。看課件，觀測、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀測圖片，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來。

二、情景浮現(xiàn)：

比較輕重

2、豬和狗放在其次幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺得誰輕誰重呢?

3、師：假使貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?

1、幼兒認(rèn)真觀測老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。

2、幼兒擺放貓和豬，并用語言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀測圖片，思考判斷動(dòng)物的輕重。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)：

教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：

2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒觀測老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。

2、幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來。

3、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠分辯兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

四、小結(jié)：

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。

活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有好多小朋友回復(fù)說由于xx比yy大所以xx比yy重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的狀況了，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過程中，有好多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系簡單混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

誰輕誰重教案大班篇四

讓幼兒學(xué)會(huì)看稱，知道重的那一面向下沉。

通過看圖學(xué)會(huì)比較哪些物體重哪些物體輕

比較三種物體的輕重

現(xiàn)代化教學(xué)手段：天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊(cè)

一、講解演示

1、師："小朋友們今天老師為你們帶來了一個(gè)工具--天枰，它是做什么的呢？"教師向小朋友們展示天枰，告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。

3、教師開始演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問小朋友哪個(gè)重，教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面那一端的物體相對(duì)就是輕的。

5師："我們比較了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎？"這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說出小豬比小貓重，由于通過它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重，狗比貓重，所以豬比貓重。

6、師："我們比較了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的？"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量，說出誰是最重誰是最輕。

二、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

1、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》，向小朋友們介紹做題方法。

2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的