第頁共頁最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人(十五篇)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇一1、學(xué)生做到了“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀察，考慮、分析^p、判斷等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。2、培養(yǎng)了學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立考慮、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考慮、觀察、動手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)才能。3、培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的意識和才能，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)理論活動經(jīng)歷，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。其次我在興趣數(shù)學(xué)的教學(xué)中，比擬注重幫助學(xué)生掌握進展數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序，學(xué)生思維性學(xué)習(xí)。理論說明：經(jīng)過思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問題時，表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)才能與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新才能與動手動腦情況都比沒有進展這方面學(xué)習(xí)時有較大的進步。我還結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用專門的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如鼓勵學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)別不同的問題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜測，鼓勵提出主張，更多地注意視聽對象，鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵編故事、講笑話、做智力游戲等。進展數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練〔如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，或相反，把實際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等〕，比擬型猜測訓(xùn)練、歸納型猜測訓(xùn)練、演繹型猜測訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。在教學(xué)理論中我還認(rèn)識到：課堂教學(xué)必須及時抓住教學(xué)過程中教學(xué)對象的注意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過程的及時反響，就是老師要以自己的教學(xué)機智，良好的觀察力、判斷力，對學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)才能以及知、情的開展，哪怕是微小的進步，都及時給予肯定。比方關(guān)注兒童的注意是否最正確狀態(tài)；關(guān)心學(xué)生的思維程度；關(guān)注學(xué)生意志力程度等。總之，在興趣數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合表達(dá)。只有把教學(xué)過程諸要素有機聯(lián)絡(luò)起來并和諧地運用，才能使教學(xué)過程產(chǎn)生一種宏大的能量，使教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能到達(dá)優(yōu)質(zhì)、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動活波、積極主動地得到全面開展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇二本學(xué)期我擔(dān)任了四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來我嚴(yán)格按照上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神和學(xué)校的教學(xué)工作方案，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力工作。在本學(xué)期中，我能根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過一學(xué)期的努力,獲得了一定效果。本學(xué)期即將完畢，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計思路，課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程。課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教學(xué)和進步老師的教學(xué)水評是非常有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實實在在的研究，老師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示，打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達(dá)簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)學(xué)生自主探究、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。?？紤]，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的開展?？傊?，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷討論進步學(xué)生興趣，促進學(xué)生全面開展的有效機制;繼續(xù)保持與學(xué)生家家長的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共同配合，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇三一學(xué)期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多，數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇四4月22日上午，xxx旗東南片四校教學(xué)結(jié)合開展第二輪數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動——典型課老師引路課活動在好力保中心學(xué)校成功舉辦，標(biāo)志著東南片四校教學(xué)結(jié)合開展工作穩(wěn)步推進，并進入本質(zhì)性開展階段，四校老師專業(yè)成長之路越鋪越寬，曙光在前，到達(dá)了典型課資的再次共享，老師專業(yè)成長受益匪淺。為深化推進四校教學(xué)結(jié)合開展工作，在xxx、xxx、xx和xxxx中心學(xué)校四位校長的積極合作下，數(shù)學(xué)科學(xué)的集中教學(xué)教研活動在語文學(xué)科有效開展的根底上并行起步。此次旗級典型課老師引路課活動的成功舉辦得力于我旗教研室的大力支持和全程參與指導(dǎo)?；顒忧?，教研室國xx副主任深化調(diào)查把握了主辦方學(xué)校舉辦引路課活動的根本宗旨和意圖，清楚了老師在活動中的強烈需求和期待。在此根底上，從我旗鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)精心推薦選派數(shù)學(xué)學(xué)科的頂尖老師作引路課?？梢哉f這次活動準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，效果顯著，非常成功。兩節(jié)典型常態(tài)引路課由xxx第五小學(xué)李x____師和xxx第八小學(xué)夏天老師共同承當(dāng)。李x____師的課是人教版二年級下109頁《數(shù)學(xué)廣角—推理》例1；夏天老師的課是四年級第五單元《三角形特性》以案導(dǎo)學(xué)法課型。兩位老師為此次集中教學(xué)教研活動做了大量而有實效的工作，為活動提供了可靠的智力支持。她們的典型引路課是有效課堂，教學(xué)目的明確，富于啟發(fā)性的教學(xué)方法充分調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。既有獨立自主的探究，又有同伴合作交流的學(xué)習(xí)，充分激啟了新知的學(xué)生生成，也突出了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性和理論性。兩位老師都能關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗，對學(xué)生們在學(xué)習(xí)中存在的困惑非常重視，不是輕易放棄一帶而過，而是以案導(dǎo)學(xué)、層層誘導(dǎo)、耐心啟發(fā)、有趣追問、逐一破解，直至問題解決，打破難點的點子多、方法活、按步驟，有效果。學(xué)生們在老師的循循誘導(dǎo)下，與原有課堂產(chǎn)生了鮮明的比照，課堂反響機敏，熱情高漲，表現(xiàn)積極，參與踴躍，調(diào)動了積極的自主學(xué)習(xí)和合作探究的興趣，語言表達(dá)得到了充分的鍛煉，數(shù)學(xué)思維得到了有效激發(fā)，破解了一個又一個知識難題，學(xué)習(xí)目的有效達(dá)成，讓我們可以正確地審視孩子們的學(xué)習(xí)潛能。兩節(jié)課的全景呈現(xiàn)充分地展示了新課程指導(dǎo)下有效課堂的構(gòu)建過程與施行攻略。兩節(jié)課的準(zhǔn)備與施行，表現(xiàn)出了兩位老師樸素?zé)o私、謙遜友善的優(yōu)秀品格和藹教樂研、精益求精的教學(xué)精神。她們的引路課可以說是我旗新課程指導(dǎo)下的小學(xué)有效課堂教學(xué)的優(yōu)秀典范，是她們個人教學(xué)智慧的結(jié)晶，確實到達(dá)了引路課的預(yù)期目的。課后，教研室國xx副主任做了“如何開展課堂教學(xué)的有效反思”的講座。講座中，國主任可以結(jié)合這兩節(jié)課的課堂教學(xué)、以例說法、逐層指導(dǎo)，特別有實效。國主任對老師上交的聽課后反思材料仔細(xì)研讀，與老師面對面進展交流指導(dǎo)，使老師真正明白了反思在教學(xué)中的重要意義、怎樣端正反思態(tài)度、什么樣的反思是有效反思、如何完成有效反思，為老師提出了“低起點、抓重點、思過程、找方法”四點反思方法，明確了“重視、研究、堅持和修改”四項反思要求，這在引領(lǐng)提升老師學(xué)聽質(zhì)量、提升反思質(zhì)量意義是深遠(yuǎn)的。引路路尤寬，資再共享。此次引路課活動得到結(jié)合四校的高度重視，共有50位領(lǐng)導(dǎo)老師參加了引路課的聽學(xué)活動。兩節(jié)引路課為四校參加聽學(xué)活動的老師提供了典型鮮活的學(xué)習(xí)素材，真正起到了引領(lǐng)示范作用，為四校教學(xué)結(jié)合開展工作下一步數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)研究活動引領(lǐng)了方向，提供了課共享的優(yōu)秀資，給四校的數(shù)學(xué)老師帶來了專業(yè)成長的無限熱情、動力與信心。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇五一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本學(xué)期，我擔(dān)任六〔1〕班和六〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合二個班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為了克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：六〔1〕班有55名學(xué)生，六年級上冊的期末考試班級平均分為70分，成績居全鎮(zhèn)末位，原因在于優(yōu)秀人數(shù)不多，不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半，低分層20分以下有16人，大局部不及格的在40分左右。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力，表現(xiàn)為拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料等。六〔2〕班有54名學(xué)生，他們的成績和根底比一班略好，六年級上冊期末測試成績班級平均分為73分，兩極分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀人數(shù)在15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在20分以下的有10人。但他們的課堂紀(jì)律比擬好，能及時完成作業(yè)，但根底太差。針對以上二個班級的不同情況，我在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：1、努力抓好常規(guī)教學(xué)，深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。雖然我已經(jīng)教過六年級，對本冊教材比擬熟悉，但面對新的不同根底上的學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并用最粗淺顯懂的語言和最容易讓學(xué)生掌握的方法講解知識要點，讓大局部的學(xué)生能容易承受；課后及時對該課用出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點，難點。并注重參閱各種不同教參，多看教學(xué)光盤，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點突出，難點打破，不斷歸納總結(jié)進步教學(xué)程度。2、改變教學(xué)觀念，進步教學(xué)才能和教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，以理解為前提，讓學(xué)生在理解的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。加強師生交流，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣。為了進步教學(xué)質(zhì)量，表達(dá)新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目的真正施行在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，強化他們探究合作意識上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，有時讓學(xué)生上講臺來講解題目做小老師，充分表達(dá)學(xué)生的主體性；在課堂上盡量用一些輕松諢諧的語言，讓學(xué)生感覺學(xué)數(shù)學(xué)也有樂趣；在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的才能，注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性。3、認(rèn)真及時修改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)修改及時，認(rèn)真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，利用中午時間為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。1、在課堂中“師生互動”的力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進一步進步。2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。3、與學(xué)生家長的溝通缺乏，缺乏與家長的交流。4、對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進步不明顯。通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識到：老師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順利進展，特別是對小學(xué)生來講老師的嚴(yán)格要求就更重要了，老師只有通過加強教育，耐心的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)中不斷探究，總結(jié)經(jīng)歷，全部精力投入到教學(xué)中，才能在教學(xué)工作中獲得更好的成績。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇六一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組老師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探究課堂教學(xué)新形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改良教學(xué)方法，為進步我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的奉獻。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下工作總結(jié)：隨著教育理念的不斷更新和開展，我們深深認(rèn)識到，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有方案、有步驟進展校本培訓(xùn)，措施得力，目的明確，形式多樣。要求老師深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織老師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使老師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織老師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在理論中不斷進步自身的素質(zhì)，讓老師從經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。老師們把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。老師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，結(jié)實樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動的師生關(guān)系。我們在學(xué)期初教研活動方案中提到，為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進步老師的課堂教學(xué)程度和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本組老師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實教學(xué)方案。貫徹落實學(xué)科備課、上課、布置修改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，實在加強教學(xué)過程的常規(guī)本學(xué)期，教研組7位老師每人都講了一節(jié)公開課。每次公開課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細(xì)教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評課活動。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認(rèn)真點評。組內(nèi)老師之間互相取長補短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資共享。通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)老師的課堂教學(xué)才能有了長足的進步。在實在抓好教學(xué)常規(guī)，大面積進步教學(xué)質(zhì)量的同時，我們數(shù)學(xué)組的每位老師都能做好培優(yōu)補差工作，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和保護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步，以進步學(xué)生的整體程度。加強老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，實在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步進步老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用程度。本學(xué)期我們?nèi)M老師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，純熟操作。同時在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)理解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)開展的一個永久的主題?？傊粚W(xué)期以來，數(shù)學(xué)組老師注意自身素質(zhì)的進步，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中獲得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的獲得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下獲得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要進步改良的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇七“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模擬與記憶，動手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”動手操作，可以使學(xué)生獲取大量的感性知識，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，深化對知識的理解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生的理論才能不僅是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的之一。因此，在日常教學(xué)工作中，我非常的重視實驗教學(xué)。詳細(xì)主要做了以下工作：一、教學(xué)目的考慮理論才能培養(yǎng)為此，我們在制訂課堂教學(xué)方案的過程中提出了明確的目的，既要考慮認(rèn)知目的和情意目的，又要考慮才能目的。把進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、思維才能和動手操作才能作為教學(xué)目的的根本內(nèi)容，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，重點放到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立考慮，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，并盡可能多地提供動手操作的內(nèi)容和時機，培養(yǎng)學(xué)生濃重的研究和解決問題的興趣和才能。這在一定程度上到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生動手理論才能的目的。二、以教材為載體，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理材料的才能；發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析^p解決問題的才能。教材“綜合應(yīng)用”從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，進一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受到數(shù)學(xué)的興趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，最終到達(dá)“可以探究和解決簡單的實際問題”的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重讓學(xué)生課前開展調(diào)查，搜索、搜集、整理與將學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)的材料，以培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。使得學(xué)生在活動中輕松學(xué)會了知識，進步了才能。三、立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作才能。課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主渠道，當(dāng)然也是培養(yǎng)學(xué)生理論才能的主渠道。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，向?qū)W生提供豐富的多向思維的素材和生活原型，讓學(xué)生通過動手操作，獲取知識，培養(yǎng)才能，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的以人為本的理念的詳細(xì)表達(dá)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的操作才能表達(dá)在以下幾個方面：〔1〕．在操作中探究新知?！?〕．在操作中穩(wěn)固新知。〔3〕．在操作中拓展思維。四、強化課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生動手解決實際問題的才能。數(shù)學(xué)教學(xué)最終以使學(xué)生可以探究和解決簡單的實際問題為目的。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)后，老師應(yīng)注重知識的課外延伸，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到理論中去，解決一些生活中簡單的實際問題，真正使知識轉(zhuǎn)化為才能。把培養(yǎng)學(xué)生的理論才能落到實處。通過學(xué)生的課外理論活動，學(xué)生進一步理解了數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，加深了對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識，理論才能也得到了進步?？傊?，在即將過去的一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中，我非常注重學(xué)生理論才能的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并通過學(xué)生自身在理論中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取了知識，開展了才能。使學(xué)生的理論才能有了很大的進步。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇八本學(xué)期我進入一個新的教學(xué)環(huán)境，這讓我從一個語文老師轉(zhuǎn)變成了一個數(shù)學(xué)老師。不僅成了數(shù)學(xué)老師，還擔(dān)任了一個班主任，這都是無法選擇的。但是我還是去認(rèn)真的完成學(xué)校安排的各項工作。作為一個美術(shù)專業(yè)的我來說，不管是語文還是數(shù)學(xué)，都是差不多的。因為兩個科目都讓我無法入手，只能憑著感覺去進展教學(xué)。畢竟不是這個專業(yè)出來的，在很多知識上還是有所欠缺，讓我不知所措。雖然不是我所學(xué)專業(yè)，也不知如何去教，但我還是憑著以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷硬著頭皮把這個學(xué)期給上完了?；貞洷緦W(xué)期的教學(xué)，讓我覺得有些對不起學(xué)生。在本期里，有些學(xué)生不但成績沒有上升，反而有所下降，原因可能在我。在沒有教學(xué)經(jīng)歷的條件下，又加上知識的欠缺，讓學(xué)生有些無法適應(yīng)一個新老師的教學(xué)。也許是因為我的教學(xué)方法和教學(xué)才能問題，讓學(xué)生不知道該怎么去學(xué)，導(dǎo)致了成績無法上升。本學(xué)期的課本知識共分為十二個單元，前面十一個單元為新課內(nèi)容，第十二單元為復(fù)習(xí)內(nèi)容。在前面的新課內(nèi)容中，有些單元花的時間較多，有些單元只花了幾節(jié)課的時間，因為它們的內(nèi)容較少。教學(xué)中我這要以教和練為主，大局部課本練習(xí)都花時間去給學(xué)生講解了。正因為這樣，就減少了對學(xué)生進展單元檢測的時間，只進展了幾次月考，成績都不太理想。在作業(yè)方面，由于事務(wù)較多，沒有得到及時的修改，對學(xué)生沒有及時回憶知識的時間。以致學(xué)生做完作業(yè)后就不知道怎么做了。關(guān)于這些方面，希望在下一期可以得到更好的改善，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提升，對學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校和對自己也有所交代?？偨Y(jié)起來，教學(xué)效果不好的原因還是在于自己教學(xué)才能的問題。通過這個學(xué)期教學(xué)，讓我對下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)有了一定把握。這個學(xué)期就當(dāng)是在實習(xí)，積累數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，為以后的更好教學(xué)做準(zhǔn)備。在自己也在邊學(xué)邊教學(xué)的根底上，教學(xué)質(zhì)量有一定問題也是在所難免，必需要認(rèn)清自己的缺乏，通過彌補缺乏再進展改正，這樣不僅有利于自己才能的進步，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升?？傊?，希望通過這個學(xué)期教學(xué)總結(jié)，對下學(xué)期的教學(xué)工作有一定的幫助，讓自己的才能不斷進步，讓學(xué)生成績有所進步，把自己的缺乏不斷完善。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇九不知不覺，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期完畢了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，全體老師本著“用愛走好每不一步，用心成就美妙將來”的教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念，廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，努力使自己形成比擬完好的知識構(gòu)造，在教學(xué)方面，我不斷進步自己的的教學(xué)程度和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進步。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：“愛校、愛生”是我一直堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為老師的根本準(zhǔn)那么。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。過去的四年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探究，摸爬滾打的四年，同時也是我不斷進步的四年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，找到了自身開展的方向。因此，我經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況，我努力探究，大膽嘗試，逐步探究出一套合適自己的教學(xué)方法和思路。在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定實在可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生開展的過程，實在履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到開展。我?guī)У陌嗉墸?0xx年獲得了陽谷縣優(yōu)秀班集體，得到了家長充分的認(rèn)可；同時我個人也被評為陽谷縣優(yōu)秀班主任，這是上級領(lǐng)導(dǎo)對我班級工作的認(rèn)可。20xx-20xx學(xué)年中，在縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)計算比賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生王心楠同學(xué)獲得了縣一等獎的好成績。連續(xù)三年，我所教的數(shù)學(xué)成績，在聯(lián)校都獲得了第一的好成績，因此，我個人也連續(xù)三年被評為陽谷縣教育教學(xué)先進個人。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我業(yè)務(wù)上的認(rèn)可。成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的缺乏。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計才能還待進步；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對局部教材的內(nèi)容把握不全面。在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)歷。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和進步自我，越做越好的。積極主動地與家長聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能安康開展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)絡(luò)，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代?？傊?，一學(xué)期以來，我注意自身素質(zhì)的進步，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中獲得了一定的成績。但是，我也深深知道，這些成績的獲得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下獲得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。今后，我將以更飽滿的熱情投入到將來的工作中，以務(wù)實的態(tài)度、務(wù)實的'作風(fēng)換取更好的成績。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十本學(xué)期我們數(shù)學(xué)工作圍繞打造“合歡課堂”，課堂中以學(xué)生的開展為本，以進步教學(xué)質(zhì)量為目的，努力促進全體學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，圍繞學(xué)科研究主題，促進老師專業(yè)化程度的進步，在理論中詮釋“合歡課堂”的內(nèi)涵。一．標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程管理，加大教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)意識本學(xué)期進展了每月的常規(guī)檢查，包括老師期初的教學(xué)方案，教學(xué)設(shè)計，期末的復(fù)習(xí)方案，每月的教學(xué)反思，練習(xí)冊、作業(yè)本的作業(yè)。在檢查后及時發(fā)現(xiàn)問題及時反響，尤其是青年老師的標(biāo)準(zhǔn)意識還不夠足，在手寫備課、作業(yè)格式要求等方面還存在著一定的問題，需要今后教學(xué)過程中在指導(dǎo)老師的催促幫助下有自我的調(diào)整與進步。二．深化課堂教學(xué)研究，持續(xù)進步教學(xué)質(zhì)量1．主題研討，加強課堂理論有效性本學(xué)期數(shù)學(xué)組根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科中教與學(xué)存在的問題及薄弱之處，制定了研究主題“關(guān)注過程，促進理解”，低年級以“幾何概念”作為研究對象制定子主題“關(guān)注過程，促進概念的理解”，中高年級那么側(cè)重關(guān)注過程中老師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，制定了“優(yōu)化教與學(xué)的方式，進步學(xué)習(xí)才能”的主題。同時在單周三下午進展校級研討活動，每個年級根據(jù)研究主題推選一堂研究課進展研磨。整個活動實行三個“一”活動：活動前一張告知單、每個年級一節(jié)理論課、每人撰寫一篇評課。研討活動中老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，同年級的老師學(xué)習(xí)上課老師教學(xué)中亮點、根據(jù)研討活動中老師提出的建議或意見，上好重建課，真正以教研促教學(xué)，改變教與學(xué)的方式，扎實改良課堂教學(xué)，打造“合歡”課堂。2．備課組展示，力顯主題研究成果我們數(shù)學(xué)備課組分別在4月13日和5月25日根據(jù)數(shù)學(xué)組主題“關(guān)注過程，促進理解”進展了備課組校級展示。低年級備課組根據(jù)子主題“關(guān)注過程，促進概念的理解”，就“幾何概念”作為研究對象，教學(xué)中關(guān)注讓學(xué)生經(jīng)歷獲得概念的過程，促進學(xué)生對概念的理解?；顒又?，由低年級段的任課老師就“幾何知識”這一內(nèi)容進展了章節(jié)、知識點、重點、難點四個方面系統(tǒng)的羅列與解讀，謝文雯老師結(jié)合主題，就自己的研討課闡述了自己的設(shè)計意圖和教學(xué)反思，低年級組的老師們進展了點評，高年級組的數(shù)學(xué)老師們也在場外與低年級組的老師們進展了積極的互動。而中高年級備課組側(cè)重關(guān)注過程中老師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，制定了子主題“優(yōu)化教與學(xué)的方式，進步學(xué)習(xí)才能”?；顒又形逦焕蠋煼謩e從“畫圖分析^p問題”、“教構(gòu)造用構(gòu)造”、“數(shù)學(xué)課堂的有效互動”、“課堂筆記”、“思維導(dǎo)圖+電子書包”五個方面闡述了如何在日常教學(xué)中優(yōu)化教與學(xué)的方式，從而進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的進步。備課組校級展示活動展現(xiàn)了備課組在日常理論中的嘗試與研究，同時也是促進互動、提煉經(jīng)歷、凝聚智慧的有效展示。三．開展多種主題活動，促進學(xué)生全面開展結(jié)合學(xué)校校園四季活動，開展了“春天的夢想改造”的數(shù)學(xué)周活動。本次數(shù)學(xué)周以年級來開展各項數(shù)學(xué)活動：我的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)王國、我的數(shù)學(xué)筆記、24點擂臺賽?；顒又腥Ｍ瑢W(xué)積極踴躍參加，“我的作業(yè)”和“我的數(shù)學(xué)筆記”展現(xiàn)了同學(xué)們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；“有趣的數(shù)學(xué)王國”活動中一二年級的同學(xué)展開奇思妙想用數(shù)學(xué)、圖形畫出了各式各樣、主題鮮明、生動有趣的圖案；“24點擂臺賽”是數(shù)學(xué)周的傳統(tǒng)活動，活動中更是競爭劇烈，從全班海選到每班3人參加年級賽，從分年級初賽到總決賽，經(jīng)過層層選拔，三〔1〕班在年級組中脫穎而出，更是分別戰(zhàn)勝了四年級和五年級組，獲得了本屆24點擂臺賽的“擂主”稱號。比賽中各班參賽選手展現(xiàn)了超強的數(shù)感和計算才能，班級啦啦隊員們?yōu)檫x手們的精彩表現(xiàn)吶喊鼓勁。數(shù)學(xué)周活動讓數(shù)學(xué)充滿興趣，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)光榮，更讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)樂園中享受數(shù)學(xué)、盡情快樂地學(xué)習(xí)，也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，給學(xué)生們提供鍛煉才能的時機和展示才華的舞臺。四．扎實開展電子書包工程研究〔一〕日常理論，研究常態(tài)化在本學(xué)期電子書包實驗工程過程中工程組的老師共參與區(qū)級研討課2節(jié)〔共同體研討課〕，常態(tài)課xx節(jié)，信息化活動xx次?！捕承畔⒒顒?，應(yīng)用擴大化結(jié)合學(xué)校活動，本學(xué)期共開展了5次信息化活動。在數(shù)學(xué)周活動的24點擂臺賽中運用平臺中搶答功能，充分表達(dá)思維與速度的一致。以往采用舉牌搶答的常規(guī)形式，有時會因為0.01秒的微小差距肉眼無法區(qū)分誰先搶到，難免有失公平。有了信息技術(shù)，哪些成功搶到〔說明已有解題方法〕，哪個又是最快，學(xué)生的搶答進程一目了然，學(xué)生的思維的活潑性也一覽無遺。技術(shù)的運用也受到學(xué)生的歡送。而在一二年級表現(xiàn)性評價活動中更是在平臺上展現(xiàn)將語數(shù)英的評價任務(wù)，學(xué)生在活動時人機互動，在有趣、快樂的氣氛中運用自己學(xué)到的知識解決問題。我們還開發(fā)利用平臺的數(shù)據(jù)搜集與統(tǒng)計，來幫助老師分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)才能方面的優(yōu)優(yōu)勢，以便老師改良自己的教學(xué)?！踩硡^(qū)級活動，研究深化化為加強校本數(shù)字化學(xué)習(xí)資的開發(fā)、設(shè)計、應(yīng)用與管理，深化基于數(shù)字化環(huán)境的語文學(xué)科拓展閱讀研究，4月26日下午，學(xué)校舉行了xx區(qū)電子書包實驗工程專題研討會。區(qū)教育學(xué)院龔耀昌副院長、區(qū)信息技術(shù)中心朱xx主任，xx女士以及區(qū)電子書包實驗工程校，區(qū)二三年級語文備課組長近百位老師共同參加了本次研討活動。活動中葉萍校長作了主題交流。她以樸實的文字，大量的數(shù)據(jù)實證講述著一所草根學(xué)校自20xx年起自主架構(gòu)學(xué)校“樂航”閱讀平臺至今，在數(shù)字化閱讀這條道路上且行且思，不斷探究的經(jīng)歷。青年老師王美芳和吳艷麗老師分別執(zhí)教二年級繪本閱讀指導(dǎo)課《我爸爸》和三年級整本書閱讀分享課《寶葫蘆的機密》。兩堂課基于學(xué)校的“樂航”閱讀平臺，以“六個會”體驗閱讀評價為載體，豐富了學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，詮釋了“個性化閱讀”的理念。在研討環(huán)節(jié)中，龔耀昌副院長作了點評和指導(dǎo)。他和與會人員分享了他參與活動的體會。他對xx第一小學(xué)堅持在數(shù)字化閱讀的道路上前行，不斷探究表示由衷贊賞。學(xué)校對于參與數(shù)字化平臺研究的幾大的指標(biāo)：統(tǒng)計，線上線下，更新，考慮都做得較為完善。他指出，閱讀素養(yǎng)的提升可以參考三個方面：價值取向，必備的品格和關(guān)鍵才能入手。要處理好課外閱讀課與常規(guī)意義上的語文閱讀課的區(qū)別，理清單篇閱讀和整本書的關(guān)系，要將評價權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生獲得更多的自主。來自兄弟學(xué)校的實驗老師代明強小學(xué)的盛霞萍老師和君蓮學(xué)校的顧敏婕分別從語文、技術(shù)和學(xué)科拓展的角度參與了評課。這次活動為學(xué)校后續(xù)的數(shù)字化閱讀研究提供了更新更廣的開展空間，相信在專業(yè)引領(lǐng)下，悅讀“小玩+”會“玩”出更多的精彩。五．缺乏之處：1．?dāng)?shù)學(xué)常規(guī)仍需要加強，尤其是青年老師，對于常規(guī)的要求要時時刻刻提醒催促，檢查反響有跟蹤再檢查，讓他們建立起標(biāo)準(zhǔn)意識。2．主題教研活動開展中仍要讓老師明確研究的目的與意義，在研討活動中能真正有效。3．?dāng)?shù)學(xué)活動準(zhǔn)備仍有些倉促，在活動前可以加大宣傳力度，讓學(xué)生都能知曉活動內(nèi)容，更加激發(fā)活動的興趣。4．①電子書包工程的常態(tài)研究需持續(xù)不懈，貴在平時，而非有研討任務(wù)才加大平臺使用量，真正能常態(tài)化，有效促進課堂教學(xué)。②加大骨干老師的培養(yǎng)。③與學(xué)校活動結(jié)合開展信息化活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一線上教學(xué)已經(jīng)兩個月了，收獲與困難并存，現(xiàn)匯報如下：一、紐帶的作用。作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時做好上傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線上交流更要及時。接收、學(xué)習(xí)、上報、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實完成上級數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議。二、為學(xué)校老師效勞。做好學(xué)科教研，線上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線上學(xué)習(xí)經(jīng)歷與成果。通過分享美篇等形式推廣好的經(jīng)歷和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)____和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。三、個人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提早掃碼等待，一旦開場再次通知老師及時觀看，通過示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過圖片上傳、交流心得、寫美篇等形式，交流、穩(wěn)固學(xué)習(xí)效果，鼓勵、鼓舞老師之間的互相成長。四、學(xué)校的做法和今后的打算。我們學(xué)校高度重視在線學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級主任都提早參加了相應(yīng)的班級群，不光是催促老師在線教學(xué)，更多的是及時發(fā)現(xiàn)問題，討論解決問題，便于更好地指導(dǎo)老師開展線上教學(xué)。我們的語數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級群。這樣做對老師而言是分享、催促成長，對學(xué)生和家長是鼓舞、鼓勵和監(jiān)視。大家都知道數(shù)學(xué)對難點易錯題的講解很重要，一些老師〔特別是老老師〕早在寒假期間就開場了線上的語音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到如今的釘釘直播和會議視頻。截止如今全校老師已根本實現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開。5月6日，我們召開了全體老師會。會上我們總結(jié)分享了線上教學(xué)的經(jīng)歷，在會上對直播教學(xué)技術(shù)操作進展了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對家長和學(xué)生一起收聽，老師對于自己的普通話和課堂語言組織感覺有壓力、不自信。另外學(xué)生的參與度和聽課質(zhì)量無法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問題，需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看缺乏人數(shù)，并發(fā)布到班級群中，以此催促師生按時參加。通過最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個認(rèn)識或者說是體會。之前曾聽說過，隨著科技信息的開展，學(xué)校、老師會逐步減少或退出歷史舞臺，我當(dāng)時信了。如今看來我認(rèn)為不會。學(xué)校老師的線下教學(xué)有無可替代的地方〔無可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí)，需要一個固定的場所——學(xué)校；需要一個組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵共同進步，才能更好地成長。線上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢和誘惑，但只能是補充線下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對小學(xué)生，更是不可以取代。對于小學(xué)生而言，一個人的自覺學(xué)習(xí)真的真的很難。真是:一個人走，可能會走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長更遠(yuǎn)。作為老師和家長的我，在這個特殊假期深有感觸。線上教學(xué)問題還有許多，新事物嗎?總會這樣。想想都是問題，但做才是出路。正如新教育所言：行動，就有收獲。堅持，才有奇跡。加油，中國。加油，線上教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二“藍(lán)芽”團隊是由黃海榮、陳衛(wèi)雪、劉鐵英、周麗園、許鳳山、徐堂英、賀群芳、劉雪峰、汪佩麗、錢衛(wèi)娥、10位老師組成的，是一支老、中、青相結(jié)合的隊伍，其中高級老師7人，一級老師3人，是一支構(gòu)造合理、專業(yè)功底深沉的學(xué)科老師隊伍。由于學(xué)校倡導(dǎo)組織的開放性，我們成立了這個團隊，在學(xué)校的宏觀調(diào)控指導(dǎo)下，團隊負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)科的建立與開展。踐行學(xué)?！袄碚撚行詫W(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念，深化施行課程改革，在理論中承受挑戰(zhàn)，在行動中研究，在研究中前行，在反思中進步?？偨Y(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀教材內(nèi)容、理解學(xué)生起點、把握學(xué)科品性、挖掘數(shù)學(xué)史實、浸透思想方法、學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)化”、選擇恰當(dāng)方式、優(yōu)化課程資、開發(fā)校本數(shù)學(xué)教學(xué)研究。我們這支隊伍在新課程改革的浪潮中，凝練自己的獨特的校本教研文化，演繹團隊的精彩，創(chuàng)造團隊的精神世界。為了更好地貫徹我校開展了務(wù)實高效、表達(dá)快樂和諧的教研活動。有針對性地聘請專家到學(xué)校講座；組織老師定期學(xué)習(xí)，進展定時間定內(nèi)容，定人員的青年老師課堂展示，課后認(rèn)真反思，同時發(fā)揮中老年老師的教學(xué)經(jīng)歷的作用，對教案進展重新整合。然后由青年老師再進展比賽。青年老師以課堂為陣地進展專題研討，促進了老師自身的專業(yè)開展；加強了老師的互動交流；在各級各類的比賽中，提升老師的團隊意識與團隊精神。課堂教學(xué)是課程施行的終端環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的主渠道。我團從課堂教學(xué)的各個要素出發(fā)，提出了“構(gòu)建快樂和諧課堂”的思想，通過不斷地協(xié)調(diào)各要素，使之從不平衡到趨于平衡的過程中，促進師生開展。積極主動，優(yōu)質(zhì)高效；民主公平，尊重差異；參與合作，共同開展。從有效性課堂的思想出發(fā)，教學(xué)理論和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，只有實現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的課堂才能產(chǎn)生有效的課堂。這樣的課堂教學(xué)從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活開場，沿著人類數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動的軌跡，從現(xiàn)實生活中的問題到數(shù)學(xué)問題，從詳細(xì)問題到抽象概念，從特殊關(guān)系到一般規(guī)那么，逐步讓學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)去習(xí)得數(shù)學(xué)、獲取新知，幫助學(xué)生把頭腦中已有的那些非正規(guī)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維上升開展為科學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”。這樣的課堂才能較好的協(xié)調(diào)各要素之間的關(guān)系，才能追求課堂教學(xué)的最高理想和境界。從而促進本學(xué)科形成具有東師附小特色的數(shù)學(xué)課程、教材、評價體系與和諧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文化。、1、召開組團發(fā)動會議，健全團隊組織。2、制定活動方案。3、召開團隊第一次成員會議。4、確定參加競賽內(nèi)容。5、各青年老師分別備課，制作好課件。6、三名組員分別進展微型課展示；四月份：1、整合成一份優(yōu)秀教案，三名組員分別利用這份優(yōu)秀教案試教；2、三名組員分別寫好說課稿，并整合成一份優(yōu)秀說課稿。3、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員抽簽決定課前說課、上課、課后說課老師進展團體展示。4、根據(jù)比賽成績確定優(yōu)秀團體。五月份：1、上課老師進展反思。2、團體成員活動感言。3、整理團隊資料。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三20xx-20xx年度，我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)及手工教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，在同事們的幫助配合下，我本著新教改的教育理念,認(rèn)真鉆研新教材，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資,大膽地嘗試了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為目的的新教法。通過一學(xué)期的不懈努力，學(xué)生適應(yīng)生活和解決實際問題的才能都有了較大的長進，學(xué)生創(chuàng)新思維也得到了一定的開發(fā)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一年級是上學(xué)的初始，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重要。一開學(xué)，我就與班主任配合，注重學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生逐步懂得上課要認(rèn)真聽，不僅聽老師講，還要會聽同學(xué)發(fā)言；其次，要讓學(xué)生學(xué)會說，不僅要自己會說，還要會與同學(xué)交流；最后讓他們養(yǎng)成良好的考慮問題的習(xí)慣，教給他們考慮問題的方法。這是我一開學(xué)便為自己制定的教學(xué)目的。數(shù)學(xué)必須是在實際生活情景中認(rèn)識學(xué)習(xí)才能真正轉(zhuǎn)化為孩子們適應(yīng)生活，解決問題的才能。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的，作為老師，我也是把教材經(jīng)過認(rèn)真分析^p仔細(xì)歸類，靈敏轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實情景，盡可能地設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生在游戲式的活動中感知數(shù)學(xué)，掌握知識。這樣，大大增強了孩子們學(xué)習(xí)的樂趣。如，教學(xué)高矮，方位順序的認(rèn)識時，我?guī)W(xué)生深化校園，親身體驗感受，不僅使他們輕易地學(xué)會了大綱內(nèi)容，更重要的是了他們觀察生活發(fā)現(xiàn)問題。又如，教學(xué)分類時，我讓孩子們親自搜集身邊的各種物體，進展整理歸類，繼而做簡單的統(tǒng)計，為學(xué)生初步運用數(shù)學(xué)的有序的思維方法去做事情打下了良好的根底。新教材更強調(diào)學(xué)生考慮解決問題、應(yīng)用操作才能的培養(yǎng)，而這一才能的訓(xùn)練僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它耍要理論，而且是經(jīng)常地理論。這就要家長的配合，家長要有意識地讓孩子做一些力所能及的事情,以便把課堂學(xué)習(xí)的知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際才能。本學(xué)期,我也常與家長交流，交流人數(shù)達(dá)40人，共計60佘次。大多數(shù)家長都能很好配合，使我的教學(xué)工作能較順利地開展。通過一學(xué)期新教改教材的理論，我漸漸地適應(yīng)并能運用自如。期終測試也到達(dá)了綜合成績a的目的。當(dāng)然我不能以些滿足，在新教材的詳細(xì)化施行中我還存在很多問題，如數(shù)學(xué)活動開展得還不夠豐富，與家長配合還欠親密，教學(xué)方法還有待進一步探究等等。但我相信，到下學(xué)期，我會不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進步自身的素質(zhì)，為孩子們的學(xué)習(xí)、成長、開展做一些更有效的工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四數(shù)學(xué)是個神奇的世界，有不少學(xué)消費生了濃重的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。開展興趣數(shù)學(xué)活動，目的是進一步增強社員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓社員們體驗“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂無窮；用數(shù)學(xué)，無處不在；愛數(shù)學(xué)，受益終身”，讓大家感悟數(shù)學(xué)之美，擁有一雙用數(shù)學(xué)觀察世界的眼睛，擁有一個用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識世界的頭腦，從而去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過這學(xué)期的活動，開拓了學(xué)生的知識面，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了很大的進步，下面四年級〔2〕班就對本學(xué)期的工作做以簡單的總結(jié)。形成以數(shù)學(xué)教研組為“中樞”，全體數(shù)學(xué)教職員工為“神經(jīng)”，每個參與活動的學(xué)生為“細(xì)胞”的興趣小組活動體系。開展以“口算、速算”“思維開發(fā)”“行程問題”“解決問題的邏輯思維才能”為主線，具有形式多樣的興趣性教學(xué)活動。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)老師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個學(xué)期的教學(xué)活動可以順利進展，最重要的是整個教學(xué)體系可以安排的合理、到位。算術(shù)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，可以以此為教學(xué)主線，完全符合數(shù)學(xué)興趣小組的主題。由學(xué)生自主選擇興趣小組，并開展與之切合的教學(xué)活動，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，進步學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進一步開展學(xué)生的興趣愛好。1、抓出勤：有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴(yán)肅提出。因為在有些學(xué)生的意識中，沒有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是社團展開最為根本的條件。2、抓紀(jì)律：上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為社團活動，但最為根本的紀(jì)律問題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨意的課堂氣氛。在每次的社團活動中根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和發(fā)言情況實行加分、扣分制度。3、重備課：社團活動備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能忽略。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習(xí)起來較容易的而又有必要的活動教案，每次課前都制作好課件。4、重上課：一節(jié)課的社團活動時間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的思緒，是門學(xué)問。結(jié)合學(xué)生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質(zhì)疑、討論、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，老師的作用應(yīng)該是巧作點撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說的空間，調(diào)動起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加老師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。(1)選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的思維以直觀形象為主，可多項選擇擇選擇一些圖形兼并的習(xí)題為內(nèi)容?；蚴沁x擇一些興趣性強而又富有知識點的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。(2)選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生假如遇到自己過去經(jīng)歷中熟悉的東西，與自己將來目的相聯(lián)絡(luò)的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃重的興趣。興趣