2023年暑假家教實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)暑假家教實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬之間，炎炎夏日又過去了，這是自己高校的第一個(gè)暑假，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下缺憾，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過得充溢，為了對(duì)這些年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的實(shí)力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名高等院校的學(xué)生的我，就決心好好利用這個(gè)暑假，確定參與家教實(shí)踐，不僅為自己獨(dú)立賺一點(diǎn)錢減輕父母的壓力，而且為自己今后好找一份不錯(cuò)的工作作好打算。

經(jīng)過了將近一個(gè)月的家教生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，雖然還有那么一點(diǎn)點(diǎn)別扭，但卻沒有了從前的'躲避與羞怯……有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職工作只是沾上了“老師”的一丁點(diǎn)兒邊，可我卻分明感受到這兩個(gè)字給我?guī)淼尿湴梁蜌g樂。然而當(dāng)我告辭了家教職務(wù)時(shí)，原先那再熟識(shí)的稱謂，卻在瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈……，令我傷感、留戀

第一次去給那兩個(gè)弟弟上課的情形照舊歷歷在目……我破例地早早起了床，雖離上課還有一個(gè)多小時(shí)，可我早已梳洗完畢，整裝待發(fā)。前一晚，我甚至興奮得失眠，直到很晚了才睡著。一路上我的心里像揣了只兔子，砰砰直跳，我是即驚慌又特別興奮，連我自己都分不清晰究竟是什么了，只記得再心里不住的對(duì)我自己說：“這是我人生的第一份工作，肯定要好好的干，加油、加油!”我并沒多想接下來要見面的學(xué)生會(huì)是怎樣，任性?挑剔?還是乖巧聽話?我只知道我要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象……

我到他們家里之后，等了一會(huì)兒，在對(duì)方母親的帶領(lǐng)下弟弟們笑迎了出來了。不知怎么回事的，我那顆是時(shí)刻緊繃的心，突然像離了弦的箭一樣，一下子松開了。我進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的自我介紹之后，我就詢問了他們的成果以及學(xué)習(xí)狀況，也許連接狀況之后我們起先探討我們上課的plan。小弟弟們現(xiàn)在都是初二生。最終我們確定幫他們系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下前幾個(gè)學(xué)期學(xué)過的英語教材，并盡自己最大的努力幫助他們提高他們的學(xué)習(xí)成果，不辜負(fù)他們父母對(duì)我的信任以及對(duì)他們的期望。

起先在講課過程中我發(fā)覺，在我講一些課外小故事(尤其是關(guān)于各種各樣的高校社團(tuán)活動(dòng)和豐富多彩的高校生活以及自由自由自在的課堂)的時(shí)候他們特別快樂，都聽得興致勃勃的，不過在講課本學(xué)問的時(shí)候他們就有點(diǎn)盡力不集中，不那么留意聽講了。于是我就從我自身找問題，我想或許可能是我在講解的時(shí)候不夠生動(dòng)形象沒有吸引力，于是我就嘗試著變更自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為他們?cè)O(shè)置懸念，并讓他們給我提出看法，還有的時(shí)候?yàn)榱思由钏麄兊挠洃?，給他們信念要他們信任自己，我會(huì)有意講錯(cuò)，讓他們自己發(fā)覺問題，并自覺的去深化理解它，讓他們對(duì)課本感愛好，并且主動(dòng)地接受課本學(xué)問，變被動(dòng)為主動(dòng)，而不是實(shí)行填鴨式的教化方法。我的目的是為了叫他們自己學(xué)習(xí)，而不是只為了短暫的提高他們的成果，這也是我和他們的父母達(dá)成的協(xié)議。我的任務(wù)是要教他們懂得他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的最終目的是什么，如何去學(xué)習(xí)、怎么學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)

暑假家教實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2

一，摘要：

暑假期間，我在深圳找到一份家教工作，通過近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，使我對(duì)教化教學(xué)有了感性和理性的相識(shí)。

二，關(guān)鍵詞：

家教，教學(xué)，老師

三，前言：

這一個(gè)月的家教體驗(yàn)，培育了我的實(shí)際教學(xué)實(shí)力，提高了我分析問題和解決問題的實(shí)力，增加了獨(dú)立工作的實(shí)力。最主要的是培育了我吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔的精神。

四，正文：

這是邁入高校校門后的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過得充溢，為了對(duì)這兩年來所學(xué)的學(xué)問、所培育的實(shí)力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：

實(shí)踐對(duì)象：一名初一學(xué)生(英語成果較差)。

實(shí)踐目的：對(duì)該生初一年級(jí)所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的初二年級(jí)的學(xué)問作初步了解。

漫長(zhǎng)的暑期生活，炎炎夏日激起了我要參與暑假社會(huì)實(shí)踐的決心，說醇厚話這個(gè)想法早就在學(xué)期結(jié)束之前就有準(zhǔn)備了?；叵氘?dāng)時(shí)剛跨進(jìn)高校校門的那天我就下定決心要做一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的新一代好青年，我要學(xué)會(huì)通過自己的雙手和大腦去創(chuàng)建屬于自己的將來!現(xiàn)如今我最終骨氣志氣抓住難得的機(jī)會(huì)接受挑戰(zhàn)，我想只有通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐才能讓我更進(jìn)一步地了解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，以前的我只是一株生活在爸媽這兩棵大樹之下的小樹苗，過著一種無憂無慮的生活，沒有苦惱，沒有憂愁，只有陽光和雨露。然而現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，自然要找尋自身與外界的差距，檢驗(yàn)自己是否能夠融入這個(gè)困難而浩大的世界。

“老師”這個(gè)稱謂對(duì)我來說意味著許多。它是我自我的象征，在我小的時(shí)候就對(duì)老師這個(gè)職業(yè)充溢著無限的憧憬，或許在同齡人當(dāng)中屬于保守一類，但是我自己卻為了這個(gè)志向奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的成功果實(shí)，面對(duì)將來的種種，內(nèi)心也是充溢了多數(shù)的感慨。我知道這已不是當(dāng)年的一個(gè)幻想而是到了真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)候了，面對(duì)別人的嘲諷以及艷羨我心已經(jīng)安靜，因?yàn)槲抑牢易约含F(xiàn)在想要的是什么。

暑假的前幾天，我就仔細(xì)的思索了這個(gè)暑假的實(shí)踐活動(dòng)該怎樣進(jìn)行。首先也就是如何確定實(shí)踐的性質(zhì)以及類型。經(jīng)過慎重的考慮，我確定在輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上達(dá)到自我的提高。同時(shí)我深知“不打無打算之戰(zhàn)”的道理，在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動(dòng)中的一些留意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的特性類型和對(duì)癥的要求等等。同樣，作為一名經(jīng)驗(yàn)過中考，高考的高校生來說，我也了解初中課程的特點(diǎn)，在抓住課程特性的基礎(chǔ)上在對(duì)個(gè)體的學(xué)生對(duì)癥下藥，我想以這種方式加強(qiáng)相適應(yīng)的強(qiáng)度，在教學(xué)方面會(huì)取得相應(yīng)的成果。

首先我跟家教學(xué)生的家進(jìn)步行了溝通，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課程進(jìn)程以及在英語方面的學(xué)習(xí)看法。通過與家長(zhǎng)的接觸我了解到：學(xué)生是初中一年級(jí)的學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)方面屬于厭學(xué)的看法，而且對(duì)于英語的學(xué)習(xí)沒有任何激情，基礎(chǔ)較差。而且常常因?yàn)椴粚Ｐ膶W(xué)習(xí)而受到老師的冷漠和父母的責(zé)罵。了解到這樣的現(xiàn)狀，我不能麻木不仁，我就與這位學(xué)生進(jìn)行了溝通，我了解到，其實(shí)并不是他自己對(duì)英語完全的厭惡，只是在基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的期望太高從而造成了自己的，從而產(chǎn)生了對(duì)英語的恐驚和厭學(xué)。

了解到這一特別性，我特地去查找了關(guān)于厭學(xué)這一方面的心理資料，明白這是一種典型的針對(duì)學(xué)習(xí)的躲避心理，從而也找到了應(yīng)對(duì)的措施，那就是要?jiǎng)偤玫赜枰约?lì)和支持，激勵(lì)學(xué)生接著學(xué)下去，在出現(xiàn)困難的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。在得到資料和對(duì)策的支持，我一掃從前的遲疑與遲疑，對(duì)癥下藥。首先，我并不急于給該學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，而是先給學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)基礎(chǔ)測(cè)試。當(dāng)然，這些測(cè)試的題目都是很簡(jiǎn)潔很基礎(chǔ)的關(guān)于英語方面的題目，可以說是那種只要學(xué)過英語，就確定會(huì)正確作答的題目，其目的自不待言，就是為了提高學(xué)生的自信念，讓學(xué)生相識(shí)到自己并不是不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)英語，而且自己的英語還是有救的，還是有提升的必要的。果真，在我批改完整張?jiān)嚲碇螅M管也有一些錯(cuò)誤，但是正確率很高，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以了充分確定，學(xué)生也很快樂，并表示這是他第一次得到老師的表揚(yáng)，自己的信念也得到了滿意。

在初次接觸的過程中我發(fā)覺，要想提高他的成果，首先就要讓他產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的愛好。于是，第一天上課的內(nèi)容，我花費(fèi)了大半的時(shí)間來講一些與課本無關(guān)的內(nèi)容，主要是一些我學(xué)習(xí)期間遇到的趣聞趣事。不久后，我發(fā)覺在在我講一些課外小故事(尤其是關(guān)于各種各樣的高校社團(tuán)活動(dòng)和豐富多彩的高校生活以及自由自由自在的課堂)的時(shí)候他特別快樂，都聽得興致勃勃的，不過在說道學(xué)習(xí)上的事的時(shí)候他就有點(diǎn)精力不集中，不那么留意聽講了。

于是我就從我自身找問題，我想或許可能是我在講解的時(shí)候不夠生動(dòng)形象沒有吸引力，于是我就嘗試著變更自己的講解方式和語氣，用像講故事的.方法為他設(shè)置懸念，并讓他給我提出看法，還有的時(shí)候?yàn)榱思由钏挠洃?，給他信念要他信任自己，我會(huì)有意講錯(cuò)，讓他自己發(fā)覺問題，并自覺的去深化理解它，讓他對(duì)課本感愛好，并且主動(dòng)地接受課本學(xué)問，變被動(dòng)為主動(dòng)，而不是實(shí)行填鴨式的教化方法。我的目的是為了叫他自己學(xué)習(xí)，而不是只為了短暫的提高他的成果，這也是我和他的父母達(dá)成的協(xié)議。我的任務(wù)是要教他們懂得他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的最終目的是什么，如何去學(xué)習(xí)、怎么學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)。

有了第一天好的起先，我對(duì)我下面的講課內(nèi)容有了很大的信念。隨后，我翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，發(fā)覺問題許多，詳細(xì)表現(xiàn)有：對(duì)單詞的駕馭很差，課本上較大部分的單詞不相識(shí)或不會(huì)拼法;對(duì)語句的概念很差，幾乎不懂語法，不能夠順當(dāng)分析出句子成分等一系列問題。

針對(duì)上述狀況，我起先制定并施行針對(duì)以上問題的學(xué)習(xí)安排。鑒于學(xué)生的現(xiàn)狀，我知道在除了學(xué)習(xí)看法方面以外，我要幫她補(bǔ)習(xí)的就是關(guān)于英語方面的基礎(chǔ)學(xué)問。說到基礎(chǔ)學(xué)問，我首先想到了書本也就是教材上的語句，因?yàn)樵谖覀兯佑|的學(xué)習(xí)資料方面，教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性，它是一個(gè)藍(lán)本，首先要讓學(xué)生了解自己的教材，相識(shí)到教材的邏輯性。

于是，其次天我讓學(xué)生帶了教材，首先帶他翻看了書目，聽他給我朗讀書目的內(nèi)容，這樣一是看他的語音語調(diào)了解他的口語基礎(chǔ)，二是培育他在敢讀敢表現(xiàn)這方面的訓(xùn)練。從他朗讀書目的語調(diào)語音，我了解到在語音語調(diào)方面存在的問題并不是很大，只是缺少肯定的自信念。這時(shí)候我的角色就變成了他的摯友來激勵(lì)他，激勵(lì)他是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就對(duì)于教材書目的編排進(jìn)行了有序的講解，從我的講解以及我的激勵(lì)中，學(xué)生已經(jīng)有了問問題的想法，對(duì)于這樣的機(jī)會(huì)我當(dāng)然要抓住，仔細(xì)具體的對(duì)他的問題進(jìn)行了講解，他對(duì)我的回答也是相當(dāng)滿足。為了確定他是真正了解了教材的好用性以及學(xué)問性，我對(duì)他提出了幾個(gè)引申的問題，盡管回答的不是很到位，但是從他回答中我已經(jīng)了解到他對(duì)課程編排的了解已經(jīng)有了自己的看法，實(shí)屬不易。而且，鑒于我本人比較年輕，與他的班主任年紀(jì)差距很大，這自然就使得我和他比較簡(jiǎn)單親近，更簡(jiǎn)單進(jìn)行深層次的溝通。這樣，他平常許多不情愿問別人，或者是膽怯 問別人的問題，就弄夠坦然的來問我，我覺得這樣很好。

了解了教材的編排之后，底下進(jìn)行的就是對(duì)課文的講解，該如何講解，這個(gè)問題又困擾了我，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)基礎(chǔ)較差的英語學(xué)習(xí)者，這就須要老師利用好資料進(jìn)行講解，而不是一味的把課文塞給學(xué)生，要給他自我汲取的時(shí)間從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而在這時(shí)，我了解到盡管他成果不好，但是對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)特殊熱衷。這時(shí)，我就想到了用愛好學(xué)習(xí)法來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，俗話說：“愛好是最好的老師”，我先列舉了幾個(gè)簡(jiǎn)潔的體育項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，果不其然，他翻譯得很精確也很有信念，同時(shí)對(duì)我讓他翻譯體育項(xiàng)目這一舉動(dòng)也很感愛好。有了這么精彩的一步，我對(duì)下面的幾步已經(jīng)有了很好的準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備以體育項(xiàng)目作為主要的鏈接，其他的內(nèi)容再有節(jié)奏的加上去，從而使得習(xí)得的學(xué)問豐滿。令他對(duì)單詞產(chǎn)生深刻的映像。

在“單詞的正確的拼法和拼讀”這個(gè)問題上：我首先讓其明確了單詞拼法拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本內(nèi)找錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特殊指出，幫其加以分辨、辨讀。接下來，我將單詞表按難易程度分類后，讓其拼法;還將生詞的音標(biāo)讀出，讓其寫出漢字意思。以此來加深其對(duì)字形與讀音、拼法方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來，先供應(yīng)正確答案讓其分辨、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“漸漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做單詞翻譯，聽力這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

通過也許一周的練習(xí)后，該學(xué)生的單詞駕馭量和拼法實(shí)力都產(chǎn)生了一個(gè)令人滿足的進(jìn)步。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在接下來兩周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以問答的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。

既然已經(jīng)有了很好的系統(tǒng)教學(xué)方法，那就須要更好的實(shí)施。但是這時(shí)候我已經(jīng)年過感覺到我的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的懈怠現(xiàn)象，這時(shí)我才了解到在我不斷加強(qiáng)強(qiáng)度的時(shí)候，學(xué)生的課余時(shí)間已經(jīng)被我剝奪了，看來教學(xué)還真是一個(gè)急不得的活兒。為了使得學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，得到更高的學(xué)習(xí)效率，我降低了學(xué)習(xí)強(qiáng)度，給了他肯定的自由活動(dòng)時(shí)間，由一天的三小時(shí)降低到兩個(gè)半小時(shí)，再來學(xué)習(xí)的時(shí)候我發(fā)覺收效很大。在學(xué)生得到肯定時(shí)間的同時(shí)，我也得到了肯定的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以提前預(yù)習(xí)接下來的內(nèi)容并對(duì)自己現(xiàn)在高校的學(xué)問也有肯定的幫助。

家教進(jìn)行的很順當(dāng)，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半。由于是每天早上進(jìn)行家教，這就改掉了我愛睡懶覺的毛病。盡管前幾天的確很累，但是后面幾天已經(jīng)覺得是自然的事了。也有的時(shí)候，我講解了好幾遍的問題，學(xué)生也貌似是懂了，可是再過幾天來提問時(shí)，又不知道了，這時(shí)覺得自己特?zé)o力，覺得自己之前的努力都白費(fèi)了。但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)原來就是一個(gè)按部就班的過程，并不是一蹴而就的，自己以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候不也常常遇到這樣的問題嗎?只要這樣一想，又覺得自己的全部付出都是很值得的?；蛟S講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅(jiān)持下去，總有一天學(xué)生會(huì)了解我所表達(dá)的意思。

經(jīng)過十幾天的家教生活，不僅學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有了提高，就是我自己在學(xué)習(xí)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果，只有通過契而不舍的努力才能達(dá)到的高度?；蛟S學(xué)生從前出現(xiàn)的全部問題在這短短的十幾天的時(shí)間里不能全部得以改正，但是我堅(jiān)信只要堅(jiān)持住，契而不舍的努力肯定助以勝利?？隙ㄒ褌€(gè)人因素，家庭因素，學(xué)校因素這三個(gè)方面合理得處理好，學(xué)生學(xué)習(xí)才能得到飛躍

經(jīng)過了將近一個(gè)月的家教生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，雖然還有那么一點(diǎn)點(diǎn)別扭，但卻沒有了從前的躲避與羞怯……有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職工作只是沾上了“老師”的一丁點(diǎn)兒邊，可我卻分明感受到這兩個(gè)字給我?guī)淼尿湴梁蜌g樂。然而當(dāng)我告辭了家教職務(wù)時(shí)，原先那再熟識(shí)的稱謂，卻在瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈，令我傷感，令我留戀。

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺得高校生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)潔地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)閱歷的手段，更重要的是借機(jī)培育自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐實(shí)力?，F(xiàn)在的聘請(qǐng)單位越來越看重高校生的實(shí)踐和動(dòng)手實(shí)力以及與他人的交際實(shí)力。作為一名高校生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)當(dāng)把握全部的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很