本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼師課程教案幼師語文教案(9篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學習。

幼師課程教案幼師語文教案篇一

目標：提高幼兒的反應能力和動作的靈活性。

準備：用草編織成的草席。

玩法：

游戲中選一幼兒當“龍頭〞，一幼兒為“龍尾〞，其余幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭〞后面做“龍身〞，聽音樂“龍頭〞帶著“龍身〞和“龍尾〞左右移動，旋繞。注意“龍身‘不要脫節(jié)。

目標：培養(yǎng)幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的能力。

準備：選擇一快平坦的場地或草地。

玩法：

兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。

包袱、剪子和錘子

目標：發(fā)展幼兒彈跳的能力。

準備：平坦場地一塊。

玩法：

幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種神態(tài)：（1）腳并攏表示“錘子〞（2）兩腳左右開立表示“包袱〞（3）兩腳前后開立表示“剪子〞。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。

目的：1．復習有關(guān)漢字；

2．鍛煉幼兒的彈跳力。

準備：將要復習的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周邊。老師發(fā)出預備跳的口令后，幼兒便用力兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助改正，幼兒繼續(xù)玩。

提醒：1．如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在猛烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最終都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。

2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

目的：1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

活動目標：

1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解，促進幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。

2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設環(huán)境的能力。

活動準備：服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動過程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅游？你們和其他人不認識怎么會在一起旅游？旅游團里除了游客還有誰？導游負責干什么？司機呢？

2、師：春天快到了，旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。

二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。

1、旅游前要做些什么準備？（去旅行社報名，買好旅游時所需要的物品，準備好背包……）

2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時的路線等。

三、分派角色：

旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。

其余游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。

四、幼兒游戲：

1、重點指導：指導旅行社的旅游報名登記工作，啟發(fā)接待員應向游客介紹有哪些旅游路線？什么時候報名？要帶哪些東西？

2、幫助導游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、指導娃娃家把家中的環(huán)境整理清白，要去旅游的一定要帶好物品，做好準備。

五、游戲評價：

1、重點評價旅行社的開展狀況：

接待員的接待狀況？導游的介紹？游客的參與狀況……

2、幼兒分組快速整理游戲材料。

一活動目標：

1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。

2、學習傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂節(jié)奏把握傳帽的方法。

3、會相互合作及協(xié)同游戲，表達集體游戲的開心。

二活動準備：1音樂帽子若干2大鼓

三活動過程：

（一）幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節(jié)奏。

1、向老師問好。

導語：今天，來了大量老師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請你們想一個最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問個好。（老師好）真實無聲勝有聲。

2、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節(jié)奏。

導語：今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節(jié)奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

3、引導幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。

導語：都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道方才跳舞的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂給你的.感覺是怎樣的？（歡快，騰躍，猛烈`````）現(xiàn)在我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化？有些什么變化呀？看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，后面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊？（漸快）真聰明。

4、聽兒歌玩游戲，學習圍親近的小圓圈。

導語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎？現(xiàn)在我又想請小朋友圍一個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很安逸的，這就叫親近的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個舞，真呀真開心，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親近的小圓圈。（反復做幾次）

5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。

導語：現(xiàn)在我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親近的小圓圈，會不會??？

6、學習玩?zhèn)髅庇螒?/p>

導語：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然后把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣?。浚傺b拿假裝戴）對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原來我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓剑猛鎲?？那一起聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬?。（傳帽子，戴帽子````````越讀越快）

7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

導語：現(xiàn)在我們一起來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬桑⒁庖牅蕽u快的音樂。（玩兩次，增加幾頂帽子）

8、完整的做傳帽游戲。

導語：想不想完整的做游戲??？那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親近的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒?，會不會玩。我又增加幾頂帽子?/p>

9、邀請老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

導語：這么好玩的游戲邀請老師一起玩好嗎？注意要聽準漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。（邀請老師玩兩次，不斷增加帽子）

10、小結(jié)：今今天我們學了一個什么游戲??？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師再見。

幼師課程教案幼師語文教案篇二

活動名稱:談話——我上中班了

1、有秩序的上下樓梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活潑歡快的樂曲旋律。

活動準備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴

組織幼兒認識自己班的位置。

熟悉升班后的環(huán)境、位置。

引導幼兒探討上下樓梯時應當注意什么，說出自己的想法。

提問：怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>

引導幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內(nèi)容。

先說原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開始把速度彈慢一些，熟悉后再恢復正常。

組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。

用歌詞來規(guī)范引導幼兒上下樓。

幼師課程教案幼師語文教案篇三

1復習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐

2在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3正確、流利地朗讀課文，，培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機

：律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

：播放動畫片《小花貓找汗》

：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）

（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

教師引導幼兒玩“連連看〞的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此穩(wěn)定關(guān)于小動物出汗部位的知識教育）

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把方才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

認讀認讀識字游戲

1“聽聲音認生字〞游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）

四，學習新生字

這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運用魔術(shù)帽變出“說〞“問〞“汗〞“吐〞四個生字）

教師引領(lǐng)幼兒觀測，并讓幼兒獨立分析字形，譬如說：

說——一個人在看電視，電視里有一個人說話

問——一個人在大門里問問題。

汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。

吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

之后進行組詞，并說一句話。

1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。

2誰當小老師？

3猜猜誰不見了。

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒探討分派角色，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像表演終止了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？

（讓幼兒自由探討優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)驗，請其次組小朋友表演）

小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。

幼師課程教案幼師語文教案篇四

．第一段中所說的“誦明月之詩，歌窈窕之章指《詩經(jīng)》中的《月出》。其次段中，又寫出了扣舷而歌的歌詞，試比較這兩首詩歌，想想它們在內(nèi)容、情感上有何不同？

3寫簫聲：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。〞蘇軾借助于夸誕、想象，運用精細的刻畫和生動的比喻，把洞簫悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象、懇切。簫聲起，悲意生。從開篇至此處，情緒變化正是由開心轉(zhuǎn)為悲哀。

．客于明月清風，良宵美景，奏出充滿悲哀的言樂，他之所以要“托遺響于悲風〞，其緣由是什么？

5蘇子的話有兩層意思。一是“變〞與“不變〞是相對的，無論水、月或人自身，都時時在變，又皆可無盡，因此不必為“吾生之須臾“與〞長江之無窮〞凄愴。二是要知足常樂，非吾所有者一毫莫取，可取用不竭者——如清風明月——則盡情享用。他的人生態(tài)度是樂觀的，但也有負面因素，一是關(guān)于“變〞與“不變〞的解釋是相對主義而非真正意義上的辯證法，二是主張隨遇而安也可能導致斗志的消減。但蘇軾是在走出xxx到達流放地而幾乎喪失自由的狀況下說這番話的，反映了他的坦蕩、曠達和猛烈的生活信念，值得確定的方面是主流。

．你以為當時的月夜泛舟真有這么一番主客問答嗎？對這場人生觀探討的意義當如何認識？

三、鑒賞

．寫景、抒情、探討的緊湊結(jié)合

第三段通過“客曰〞，由眼前的“江水〞“明月〞想到曹操、周瑜兩個英雄人物，是寫景；再由他們的“而今安在哉〞，透露人生短促之“悲〞，是探討；引出曹操、周瑜，更見己身之渺小，自然生出“哀吾生之須臾，羨長江之無窮〞的感慨，是抒情。

2本文既保存了傳統(tǒng)賦體那種詩的特質(zhì)與情韻，同時又吸取了散文的筆調(diào)和手法，打破了賦在句式、聲律和對偶等方面的束縛，更多的是散文的成分，使文章兼具詩歌的深致情韻，又有散文的透辟理意。散文的筆勢筆調(diào)，使全篇文情勃郁頓挫，如“萬斛泉源〞，噴薄而出。與賦的講求整齊對偶不同，它的抒寫更為自由。如開頭一段“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下〞，全是散句，參差疏落之中卻有整飭之致；以下直至篇末，雖都押韻，但換韻較快，而且換韻處往往就是文義的一個段落，這就使本文特別宜于誦讀，極富聲韻之美，表達出韻文文學的優(yōu)點。

．幽美形象，擅長取譬的語言特色

四、布置作業(yè)

提醒：兩賦寫于同一年，中間相距三個月，是各有千秋的姊妹篇。前賦所寫，限于舟中，后賦則主要寫岸上；前賦字字秋色，后賦句句冬景；前賦主要談玄說理，后賦則側(cè)重敘事寫景；前賦主調(diào)曠達樂觀，后賦略為虛無縹緲。兩賦同是蘇軾得心應手的力作名篇。古人的評點甚多，不無借鑒之處，茲轉(zhuǎn)錄數(shù)條如下：

李扶xxx語：“后篇亦寫客、寫歌、寫風、寫月、寫樂、寫酒、寫肴，一一與前篇同，而各位置不同。前篇同在舟中，次早還在；此篇有登岸一舉，半夜即歸，則前篇所未有也；前篇借客生波，尚似實情；此篇忽鶴忽道士，奇幻極矣，乃神似《南華》（《莊子》），非襲其貌也；至前篇說悲處，在客口中；此篇悲則公自言矣。〞

林西仲評語：“若無前篇，不見此篇之妙；若無此篇，不見前篇之佳。〞（見《古文筆法百篇》）這里說的是兩賦相輔相成的關(guān)系，缺一不可。至于兩賦的高下，前人也有評論，元代文學家虞集說：“陸士衡（陸機，晉文學家，著有《文賦》）云：賦體物（體會研究事物）而瀏亮（明了敞亮）?！鹿啊冻啾谫x》已曲盡其妙，后賦尤精。于體物如山高月小，水落石出’，皆自然句法。末有道士化鶴之事，尤出人意表。〞（《道園學古錄》）無獨有偶，據(jù)黃州的同志說：“xxx同志生前參觀黃州東坡赤壁’中的二賦堂’時，對后賦備加贊揚，認為后賦超過前賦，看來這后賦更著力于意境的創(chuàng)造，寫得含蓄、沉重，比前賦由探討打扮’的主客問答或許略高一籌，是一個重要的原因吧!〞（見《東坡文論叢》39頁）

（節(jié)選自《唐宋八大家散文鑒賞辭典》，中國婦女出版社1991年版）

幼師課程教案幼師語文教案篇五

春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步悄悄靜的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設計并開展了“春天的機要～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色調(diào)〞等活動。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色〞(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取這篇文學作品開展活動，旨在通過色調(diào)這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色調(diào)。

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色調(diào)的感受。3．學習創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。

《春天的色調(diào)》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1．創(chuàng)設情境。理解作品內(nèi)容。(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗讀)。教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗讀)(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?教師小結(jié)：春天來了，天氣溫柔了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)(3)共同探討：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色調(diào)呢?2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色調(diào)。(1)師：方才小朋友說了那么多春天的色調(diào)．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色調(diào)呢?請你去把它畫出來。(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。教師提醒語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?3．學習創(chuàng)編．體驗成功開心。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前陳述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是??(3)整體欣賞(播放課件)師：方才我們告訴了小熊那么多春天的色調(diào)。我們也把它們編進故事里好嗎?教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上終止語：看了小朋友們的畫，小熊突然沖動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。〞4．終止活動師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色調(diào)。再來告訴小熊。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀測是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生猛烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。加強課堂教學的感染力。

我借助多媒體課件．營造了一個十分豐富的動態(tài)語言環(huán)境，譬如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。〞草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。〞小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。〞小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

幼師課程教案幼師語文教案篇六

郁達夫

教學目標：

一、認知目標：

１、引導學生深入體會故都秋的特點。

２、引導學生把握文中情與景的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)。

二、能力目標：

讓學生初步把握以情馭景、以景顯情的寫作方法。

教學難點與重點：

分析情與景的關(guān)系。

教學過程及步驟：

一、以事例導入，點明學習重點。

今天，我們要學習郁達夫《故都的秋》，下面我們先來分析一個事例，假使你今天心情很好，一出門就遇見闊別多年的老朋友，那么，當你現(xiàn)在坐在公園的長凳上聽著耳邊的鳥鳴時，你就會覺得鳥的叫聲十分的順耳。換一種心境，假使你今天比較倒霉，在馬路上不防備摔了一跤，這時你聽到鳥的叫聲就會覺得心煩。對一致的景，不同心情的人對景的感受就會不一樣，那么寫出來的景當然就會不同了，這就叫做“景隨情異〞（板書）。可見，情與景的關(guān)系十分密切，弄清情與景的關(guān)系，也是我們今天學習《故都的秋》的一個重點。

二、通過比較閱讀，體會故都秋的特點。

下面我們先來看幾首同樣也是以秋為描寫內(nèi)容的詩歌：

材料一：孟郊《秋懷》

秋月顏色冰，老客志氣單。

冷露滴夢破，峭風梳骨寒。

席上印病文，腸中轉(zhuǎn)愁盤。

疑懷無所憑，虛聽多無端。

梧桐枯崢嶸，聲響如哀彈。

材料二：劉禹錫《秋詞》

（一）（二）

自古逢秋悲寂寥，山明水凈夜來霜，

我言秋日勝春朝。數(shù)樹深紅出淺黃。

晴空一鶴排云上，試上高樓清入骨，

便引詩情到碧霄。豈如春色嗾人狂。

１、分析孟郊《秋懷》

一問：這是一首寫秋天的詩，那么詩中都寫到了哪些秋天的景呢？

明確：詩中寫到了月、露、風和梧桐。

二問：這些景具有什么樣的特點？

明確：月——冰，露——冷，風——寒（峭），梧桐——枯，

梧桐甚至是“聲響如哀彈〞，意思是秋天梧桐脫落，風吹枯葉，瑟瑟作響，聽去好像誰在彈奏悲哀的曲調(diào)。

三問：那么，這樣的秋天給我們什么樣的感覺？

明確：悲涼。

２、分析劉禹錫《秋詞》（兩首）

幼師課程教案幼師語文教案篇七

《鞭炮劈啪響》

1、學習兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。

2、用身體伸展和收獲的動作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。

1、兒歌：《小鞭炮》

2、紅紙（裁成a4紙大?。⒓舻?、膠帶；對開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。

1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？

2、在對開紙中間畫圖標，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？

3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看，學習兒歌《小鞭炮》。

4、游戲《放鞭炮》：

（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。

（2）、師“點燃〞“鞭炮〞，幼兒馬上將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。

反思：在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候，你想到了什么時，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的大量經(jīng)驗事情，譬如：有的說：他想到了過新年，吃團聚飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時候，很開心很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很畏懼，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程，十分形象。

幼師課程教案幼師語文教案篇八

1、學習歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應表情。

2、學習領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀測領(lǐng)唱者的歌詞和動作，并做出相應的反應。

表情圖：高興、生氣、憂傷。

（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、憂傷時

的表情，動作。

（2）老師示范演唱歌曲。

（3）請幼兒練習歌曲中的節(jié)奏部分。

（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

表情表現(xiàn)出來。

（1）請幼兒探討：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

（2）練習領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

（2）全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪番幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。

在美工活動中畫“表情〞。

本節(jié)課能抓住幼兒特點，運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

幼師課程教案幼師語文教案篇九

在晴空萬里的時候，白云是天空的畫家，一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會兒把天空變成小動物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝眸著瞬間萬變、變幻莫測的白云，幼兒邊看邊說，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時幼兒想象的翅膀開