中班教案《秀麗的花邊》中班教案《秀麗的花邊》中班教案《秀麗的花邊》1活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)預(yù)備：布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性)30彩筆每人一盒。3活動(dòng)過程：(一)賞識(shí)與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律。范例三：紋樣排列根本有規(guī)律。引導(dǎo)語(yǔ)：你覺察了什么?第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?23引導(dǎo)語(yǔ)：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來(lái)整齊、有序?(三)實(shí)踐與創(chuàng)作：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的花紋來(lái)裝飾花邊。想好了以后做出來(lái)的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。外，留意有選擇地使用顏色搭配，鼓舞幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真地畫。誰(shuí)的這最美，說出“為什么“。教學(xué)反思：來(lái)增加操作材料的難度。中班教案《秀麗的花邊》2活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)力量。2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案?；顒?dòng)預(yù)備：范畫、畫紙、畫筆等。活動(dòng)過程：一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)。1、教師：這里有很多盤子、帽子，好看嗎?誰(shuí)來(lái)說說你寵愛它們的什么地是怎樣排列的?2、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)潔的幾何圖形以及小花、小草等花二方連續(xù)圖案。二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)展講解演示。向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒留意花紋排列的規(guī)章。三、幼兒設(shè)計(jì)花邊，教師巡回指導(dǎo)。有困難的幼兒查找規(guī)律，把握二方連續(xù)圖案。四、賞識(shí)和評(píng)價(jià)幼兒作品展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。中班教案《秀麗的花邊》3活動(dòng)目標(biāo)：1、能有選擇的將各種線條和簡(jiǎn)潔紋樣進(jìn)展有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出秀麗的花邊;2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積存的交替排序閱歷，大膽選擇顏色、線條和紋樣進(jìn)3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。4、在浸染、賞識(shí)作品中，體驗(yàn)成功的歡快。活動(dòng)預(yù)備：1、兩條運(yùn)用簡(jiǎn)潔線條和圖案繪成的秀麗花邊;2、幼兒用書《秀麗的花邊》(每人一本);3、各種顏色的水彩筆假設(shè)干;活動(dòng)過程：條秀麗的花邊)師：今日啊，教師為大家?guī)?lái)了兩條秀麗的花邊。小朋友們覺得秀麗嗎?師：那小朋友們想不想畫一條秀麗的花邊?二、如何繪成秀麗的花邊畫的.兩條花邊都用了什么顏色?用了那些線條和圖案?2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案師：小朋友們都說的格外對(duì)，那小朋友們想一想還可以用什么線條來(lái)畫秀麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友師：現(xiàn)在，我們用小朋友們寵愛的圖案來(lái)畫一條秀麗的花邊。(教師一邊詢問幼條秀麗的花邊。三、講明繪畫規(guī)章，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：他小朋友，不要搶…..好看，我們要把圖案畫到花邊里。寵愛的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條秀麗的花邊。四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)五、展現(xiàn)幼兒作品，大家相互賞識(shí)。友看一看，看看誰(shuí)畫的最秀麗。花邊送給自己寵愛的人。教學(xué)反思活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。：〔以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施〕、技能等方面得到自主進(jìn)展？共性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展？⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。缺乏，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。的教師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？中班教案《秀麗的花邊》4〔一〕出示圖片，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)各種花邊圖片。朋友帶來(lái)了一些秀麗的花邊圖片，接下來(lái)我們一起來(lái)看一看。幼兒賞識(shí)。師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？〔個(gè)別幼兒答復(fù)〕什么圖案組成的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們身邊的同伴說說一說?！灿變簻贤?zhēng)論〕師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說說你最寵愛哪種花邊？它是用什么圖案組成的？師小結(jié)：有的小朋友寵愛這種花邊，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。〔二〕講解示范。師：今日教師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出各種秀麗的花邊。邊示范邊講解。有規(guī)律的美?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)潔圖形來(lái)設(shè)計(jì)花邊〕〔三〕組織幼兒操作。介紹材料，講解操作要求。長(zhǎng)條紙上設(shè)計(jì)花邊。提出要求。師：在拼貼前教師有幾點(diǎn)要求，小朋友們?cè)谄促N時(shí)要保持畫面的干凈整畫拿給教師。幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)潔圖形進(jìn)展設(shè)計(jì)花邊。〔四〕展現(xiàn)與共享。得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美，美在哪里？〔幼兒爭(zhēng)論〕？〔個(gè)別幼兒答復(fù)〕朋友覺得這個(gè)花邊很美，由于它是有規(guī)律的排序。〔四〕活動(dòng)延長(zhǎng)。會(huì)把這些材料放進(jìn)美工區(qū)，在玩區(qū)域時(shí)小朋友們可以在設(shè)計(jì)秀麗的花邊。中班教案《秀麗的花邊》5活動(dòng)目標(biāo)探究、覺察生活中的花邊的特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)過程導(dǎo)入局部花邊好嗎?開放局部出示圖形排列范烈圖教師邊說邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個(gè)的說一說圓形，三角形等圖形。出示按顏色排序的范列。引導(dǎo)幼兒觀看按顏色排列的循序教學(xué)反思活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1、反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。：〔以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施〕、技能等方面得到自主進(jìn)展？共性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)