第21課人們生活方式的變化教材分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)流程一二三板書(shū)設(shè)計(jì)四

本課在教材中的地位和作用

教材分析(一)知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：人們?cè)谝?、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障方面的變化。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)能力目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革開(kāi)放后人們?cè)谝率匙⌒蟹矫姘l(fā)生了的巨大的變化，從中理解到這是社會(huì)的進(jìn)步，也是改革開(kāi)放政策的勝利；實(shí)行能者上崗，就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”并不是社會(huì)就業(yè)制度的倒退，而是進(jìn)步的需要，是人才竟?fàn)幍男枰?。情感目?biāo)

是改革開(kāi)放使人們?cè)谏罘绞缴袭a(chǎn)生了前所未有的巨大變化。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀、進(jìn)步觀。

情感目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)我國(guó)的就業(yè)制度和醫(yī)療保險(xiǎn)制度，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。(二)教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)

本課重點(diǎn)是改革開(kāi)放后人們衣食住行方面的變化。

2．難點(diǎn)

本課難點(diǎn)是對(duì)改革開(kāi)放后社會(huì)保障體系和就業(yè)制度的把握。教法和學(xué)法說(shuō)教法：為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采用了：1、興趣活動(dòng)策略：采用問(wèn)題探究、團(tuán)隊(duì)合作、討論、思考評(píng)價(jià)等多種活動(dòng)方式，利用教學(xué)圖片、視頻影像、制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。2、多采用材料分析法、情境創(chuàng)設(shè)法，與實(shí)際教學(xué)法交相使用。3、注重評(píng)價(jià)方式和鼓勵(lì)措施。說(shuō)學(xué)法：1.善于抓住學(xué)生對(duì)本時(shí)期歷史興趣濃厚的機(jī)會(huì)，充分給予學(xué)生直觀印象，讓學(xué)生積極體驗(yàn)、真切感悟。2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了學(xué)生的分組暢聊。設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)。學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。（三）教具

依據(jù)歷史教學(xué)客觀性、趣味性、情感教育性的原則，結(jié)合教學(xué)新理念，本課我采用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段---多媒體教學(xué)輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性。教學(xué)流程一.導(dǎo)入新課第七單元社會(huì)生活第21課人們生活方式的變化第21課人們生活方式的變化猜一猜“保家衛(wèi)國(guó)的小戰(zhàn)士”“列寧裝”“藍(lán)（灰）色的海洋”中國(guó)大陸的第一支時(shí)裝模特隊(duì)出訪歐洲改革開(kāi)放前（特點(diǎn)）改革開(kāi)放以來(lái)（特點(diǎn)）衣豐富多彩、時(shí)尚個(gè)性合作歸納數(shù)量有限、色彩樣式單調(diào)為什么？第21課人們生活方式的變化現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道食住行第21課人們生活方式的變化

《人們飲食方面發(fā)生的變化》問(wèn)卷要求：1.合作進(jìn)行。

2.請(qǐng)將你們小組采訪、調(diào)查、總結(jié)整理出的內(nèi)容填寫(xiě)出來(lái)。以前的主要食物是哪些（建議：采訪年長(zhǎng)的老師^-^）？（注意填寫(xiě)上大概時(shí)間）當(dāng)時(shí)為什么以這些為主食？現(xiàn)在日常飲食是哪些？原因是什么？3.你認(rèn)為在現(xiàn)在，食品方面還存在什么問(wèn)題呢？

《人們住房方面發(fā)生的變化》問(wèn)卷要求：1.合作進(jìn)行。2.請(qǐng)將你們小組采訪、調(diào)查、總結(jié)整理出的內(nèi)容填寫(xiě)出來(lái)1.你家的住房面積是多少平方米？（填出6個(gè)人的）你小組同學(xué)中住房面積最大的是多少平方米？你小組同學(xué)中住房面積最小的是多少平方米？本組平均住房面積是多少平方米？2.你家里是否經(jīng)歷過(guò)更換住房（打鉤即可）？是（注意：此括號(hào)內(nèi)部分由匯總的同學(xué)填！換過(guò)房的家里，是由___平方米換成______平方米？匯總的同學(xué)選一位同學(xué)的填即可。）否3.你小組有多少同學(xué)住的是安居工程房（或者經(jīng)濟(jì)適用房）？

《人們出行方面發(fā)生的變化》問(wèn)卷要求：1.合作進(jìn)行。

2.請(qǐng)將你們小組采訪、調(diào)查、總結(jié)整理出的內(nèi)容填寫(xiě)出來(lái)。1.你“五一”期間出行了嗎？最遠(yuǎn)到了哪里？2.你平時(shí)出門(mén)都使用什么交通工具？3.你小組中有車的家庭有多少個(gè)？4.你出過(guò)國(guó)么？去了哪里？第21課人們生活方式的變化解放初的飲食結(jié)構(gòu)“吃飽肚子成奢望”居民糧食供應(yīng)證糧、油、肉、糕點(diǎn)票證“排著長(zhǎng)隊(duì)購(gòu)物，勒緊腸子度日”第21課人們生活方式的變化過(guò)去人們吃的野菜、窩頭，今天吃起來(lái)好像味道不錯(cuò)，為什么說(shuō)過(guò)去生活不好？第21課人們生活方式的變化改革開(kāi)放后的飲食結(jié)構(gòu)第21課人們生活方式的變化

改革開(kāi)放前

（特點(diǎn)）

改革開(kāi)放后

（特點(diǎn)）

食

喜中有憂50年代有啥吃啥80年代吃飽吃好21世紀(jì)綠色飲食食物匱乏、結(jié)構(gòu)單一

吃飽吃好、營(yíng)養(yǎng)均衡、粗細(xì)搭配

調(diào)查展示食品安全問(wèn)題群策群力第21課人們生活方式的變化農(nóng)民住的草棚上海洪廟鎮(zhèn)農(nóng)民城湖南株洲農(nóng)民住宅第21課人們生活方式的變化第21課人們生活方式的變化廣東省墾區(qū)部分基層單位危房墾區(qū)火星廣場(chǎng)安居房一期重慶永安區(qū)安居房二期現(xiàn)代家居改革開(kāi)放前改革開(kāi)放后

住

喜中有憂出謀劃策條件簡(jiǎn)陋、面積狹小

條件改善、面積擴(kuò)大、室內(nèi)裝修居住環(huán)境明顯改善調(diào)查展示房?jī)r(jià)居高不下、分配不均等舊四大件新四大件第21課人們生活方式的變化第21課人們生活方式的變化改革開(kāi)放前改革開(kāi)放后第21課人們生活方式的變化客機(jī)游輪地鐵輕軌火車第21課人們生活方式的變化我來(lái)出招改革開(kāi)放前改革開(kāi)放后

行交通不便方便迅速、形式多樣

喜中有憂交通擁堵、環(huán)境污染等第21課人們生活方式的變化減緩交通堵塞，我有錦囊妙計(jì)！公交優(yōu)先政策，開(kāi)辟新公交路線綠色出行大力進(jìn)行城市道路建設(shè)（BRT)發(fā)展軌道交通（地鐵、輕軌）--根本出路實(shí)行限行政策提升市民素質(zhì)……第21課人們生活方式的變化改革開(kāi)放前改革開(kāi)放以來(lái)衣數(shù)量有限、色彩樣式單調(diào)豐富多彩、時(shí)尚個(gè)性食食物匱乏、結(jié)構(gòu)單一吃飽吃好，結(jié)構(gòu)豐富住條件簡(jiǎn)陋、面積狹小條件改善、面積擴(kuò)大行交通不便方便迅速、形式多樣歸納總結(jié)第21課人們生活方式的變化恩格爾系數(shù)(﹪)＝食品支出總額消費(fèi)支出總額×100﹪德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩格爾20世紀(jì)末，我國(guó)在整體上進(jìn)入了小康社會(huì)。自學(xué)展示變化表現(xiàn)就業(yè)制度“鐵飯碗”被打破，就業(yè)渠道拓寬，自主擇業(yè)第21課人們生活方式的變化時(shí)期制度作用改革前改革后統(tǒng)包統(tǒng)配、鐵飯碗自主就業(yè)、持證上崗、就業(yè)培訓(xùn)、公開(kāi)招聘等沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)、少了壓力有競(jìng)爭(zhēng)，增加就業(yè)壓力產(chǎn)生“等、靠、要”的惰性思想，安于現(xiàn)狀。調(diào)動(dòng)人的積極性，促進(jìn)人們提高自己的素質(zhì)企業(yè)不能擇才而用企業(yè)能擇才而用個(gè)人擇業(yè)不能揚(yáng)長(zhǎng)避短，不易人盡其才利于自主擇業(yè)，發(fā)揮自己的才干，先富起來(lái)促進(jìn)人才的流動(dòng)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的交流建國(guó)后個(gè)人企業(yè)總體社會(huì)發(fā)展、優(yōu)勝劣汰的需要50年代80年代21世紀(jì)探究交流第21課人們生活方式的變化思考：優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和需要，社會(huì)主義國(guó)家必須走共同富裕的道路。應(yīng)該怎樣幫助那些改革過(guò)程中社會(huì)上的“弱勢(shì)群體”？第21課人們生活方式的變化表現(xiàn)社會(huì)保障1、2、自學(xué)展示最低生活保障、養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)等第21課人們生活方式的變化對(duì)比中看成效我國(guó)早期建立的社會(huì)保障制度退休金勞保醫(yī)療、公費(fèi)醫(yī)療改革后的保障制度養(yǎng)老保險(xiǎn)制度醫(yī)療保險(xiǎn)制度失業(yè)保險(xiǎn)制度最低生活保障制度……僅限于企事業(yè)單位的職工目標(biāo)：成為全社會(huì)全員的保障第21課人們生活方式的變化改革前改革后不同點(diǎn)實(shí)施背景在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)背景下實(shí)施在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)就業(yè)制度改革的背景下實(shí)施費(fèi)用支付國(guó)家或單位支付個(gè)人交納部分費(fèi)用管理方式單位管理社會(huì)化管理保障范圍不能完全實(shí)施完全實(shí)施保障效果自我保障意識(shí)淡薄自我保障意識(shí)強(qiáng)化相同點(diǎn)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治穩(wěn)定起到很重要的作用。改革前后對(duì)比第21課人們生活方式的變化第21課人們生活方式的變化改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)社會(huì)保障體系的完善養(yǎng)老醫(yī)療失業(yè)生育工傷2億多人1.17億人1.23億人近1.4億人1.165億人2010年已達(dá)到第21課人們生活方式的變化第21課人們生活方式的變化我們要持之以恒，努力讓全體人民老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、住有所居。幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動(dòng)之中。

——列夫·托爾斯泰改革開(kāi)放日常生活變化就業(yè)制度變化建立社會(huì)保障體系社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于第21課人們生活方式的變化1.（2010?威海學(xué)業(yè)考試）改革開(kāi)放以來(lái)，人們的衣食住行發(fā)生了巨大變化。下列對(duì)這一變化的表述不正確的是（）A．人們買(mǎi)衣服要憑布票B．吃飯講究營(yíng)養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配C．人們的居住環(huán)境有了顯著的改善D．開(kāi)私家汽車出行的人越來(lái)越多

A第21課人們生活方式的變化2.（2010·十堰學(xué)業(yè)考試）改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)對(duì)就業(yè)制度進(jìn)行了重大改革，下列各項(xiàng)對(duì)我國(guó)目前的就業(yè)模式描述不正確的是（