幼兒安全論文六篇

幼兒平安論文范文1

幼兒擔(dān)心全事故頻發(fā)背后的緣由

現(xiàn)在的大多數(shù)年輕家長，忙于工作，無暇顧及孩子，把照看和教育孩子的任務(wù)交給父母，老人們溺愛小生命，他們平安意識不強，平安學(xué)問又很缺乏。他們通常狀況下只是將存在平安隱患的東起來，而不教幼兒熟悉這些東西，更無從談起幼兒平安教育。而幼兒天生就是探險家，他們對周遭的事物布滿奇怪???，喜愛感知、喜愛動手，成年人稍不留意，危急就會發(fā)生。

有些人雖然是自己帶孩子，但他們大部分也不知如何教授孩子平安教育學(xué)問，很少和孩子溝通有關(guān)平安方面的問題，以防患于未然。近年來幼兒校車接送蔚然成風(fēng)，但缺乏相應(yīng)的管理制度與機制。令人擔(dān)憂的是幼兒園在幼兒平安教育方面是否達到了肯定的水平，是否教了幼兒什么樣的事物是危急的，是否教了幼兒在面對危急時如何尋求關(guān)心。而最不行思議的是老師在清點孩子的時候有孩子會被“遺忘”，而且可以遺忘了孩子六個小時，九個小時!這段時間老師呢?怎么會讓短短的幾個小時就把幼小的生命吞噬了?!試問一下這種人怎么能夠有資格去做我們的幼師!怎么有力量愛護祖國的花朵!他們?nèi)狈ψ鳛槔蠋煹幕镜呢?zé)任心，責(zé)任感!孩子找不到可以安心的離開，不去理睬，任由一個生命消逝!悲劇的發(fā)生，這一點是不行否認(rèn)的!應(yīng)當(dāng)引起重視。

面對多起幼兒傷亡事故的發(fā)生，家長總認(rèn)為是幼兒園的責(zé)任，是幼兒園對幼兒平安教育的缺失。這一觀點是比較偏頗的。我國聞名的教育家陳鶴琴先生說過:“稚嫩教育是一種很簡單的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能達到充分的功效。”當(dāng)幼兒發(fā)生擔(dān)心全的隱患時，家長埋怨是幼兒園平安教育的缺失，其實幼兒擔(dān)心全事故同樣也會發(fā)生在家庭。幼兒平安教育需要家長和幼兒園的合作，同樣需要政府的大力支持，社會的關(guān)注。因此，導(dǎo)致幼兒擔(dān)心全隱患發(fā)生的緣由有二:其一是家長不夠重視幼兒自護力量的培育和教育，只知道愛，不知道護;其二是家長缺少對幼兒平安學(xué)問和技能的引導(dǎo)。

多方位、多措施提高幼兒平安教育的水平

在幼兒平安教育中，幼兒園擔(dān)當(dāng)了重要的角色，但只靠老師和保教人員是遠遠不夠的，平安教育貫穿于幼兒園日常教學(xué)的始終，在幼兒的一日生活中老師要抓住每個教育契機進行隨機教育。比如，做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有平安教育的時機。幼兒平常與玩具打交道最多，不同的玩具有不同的平安要求，當(dāng)幼兒在玩玩具時，我們要告知其該留意的事項。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不要擁擠，等前面的幼兒滑下去并離開了，后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具時，不要拿玩具打其他幼兒，玩小型玩具時，不要將玩具塞入口、耳、鼻中以免造成損害。幼兒平安教育工作迫切需要家園的親密協(xié)作，以幼兒園為平臺，不定期地向家進步行平安學(xué)問和幼兒自我愛護力量學(xué)問的專題講座，與家長共同探討、溝通平安自護的學(xué)問。同時，幼兒園成立了家長學(xué)校專兼職授課老師隊伍，定時定量堅持向家長授課，每次開課前，充分了解家長的需求和困惑，使授課內(nèi)容更具有時代性、針對性和指導(dǎo)性。除此以外，幼兒園還可以通過演練的方式對幼兒進行平安教育，有針對性的設(shè)計出相關(guān)的平安自護學(xué)問教育活動，比如:游泳平安、放風(fēng)箏、燃放煙花爆竹等。以活動的形式向幼兒講解，幼兒通過觀看圖片、集體爭論等，學(xué)會一些平安自救的技能。針對消防平安學(xué)問、120急救學(xué)問、交通平安學(xué)問我們以專題的形式進行，必要時幼兒園應(yīng)聘請專業(yè)人員進行講解和演示。

幼兒平安論文范文2

通過實踐發(fā)覺，對幼兒的教育要聯(lián)系實際，在實際的生活中能更好地加強幼兒的自我愛護意識。幼兒每天的生活都是在幼兒園和家中度過的。我們應(yīng)結(jié)合實際的生活加強教育，加強幼兒的自我愛護意識。如在每天對幼兒進行體檢，讓幼兒樹立一個明確的平安意識，知道體檢的目的是為了第一時間了解自己的基本狀況，確保在幼兒園中平安度過一天。同時，在每天的活動中，結(jié)合實際問題對幼兒進行平安教育，讓幼兒明白攜帶小刀等尖銳物品、亂吃東西等行為是危急的、擔(dān)心全的，會對自己和他人造成損害。加強幼兒對自身擔(dān)心全因素的熟悉和分析力量，從而增加幼兒對擔(dān)心全因素的推斷力量，樹立幼兒的自護意識。

二、采納多種教育形式，培育幼兒自護力量

單一的教育方式不易引起幼兒的重視，因此可以結(jié)合多種教育形式，采納幼兒喜愛的形式，運用直觀、形象、生動的教育方法對幼兒進行自我愛護力量的教育，培育幼兒的自護力量。

1．通過專題教育活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常識

幼兒是通過與四周環(huán)境的相互作用來成長的，在幼兒成長環(huán)境中開展專題教育活動，通過建立平安宣揚欄、學(xué)看平安警示標(biāo)志等指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常識。在幼兒中建設(shè)平安宣揚欄，將有關(guān)玩具平安、消防平安、居家平安等教育內(nèi)容，以幼兒簡單理解的兒歌拼圖的形式展現(xiàn)出來，通過老師引導(dǎo)幼兒看、讀，使幼兒了解平安常識。在幼兒的生活環(huán)境四周把常用的平安標(biāo)志貼在樓道低矮處，并在日常生活中隨機地講解、提問，讓幼兒記住這些標(biāo)志，讓幼兒在今后的生活中看到這些標(biāo)志就明白能做什么，不能做什么，學(xué)會主動愛護自己。在幼兒的活動中，組織幼兒看一些有關(guān)平安教育專題的動畫電影、電視，通過動畫電影、電視指導(dǎo)幼兒對平安常識的學(xué)習(xí)。

2．開展趣味嬉戲活動，關(guān)心幼兒把握技能

趣味嬉戲是幼兒最喜愛的活動之一，所以在選擇嬉戲內(nèi)容時要找一些適合幼兒的平安嬉戲活動，關(guān)心幼兒把握平安技能。平安教育涉及的內(nèi)容很廣，嬉戲的形式也是多種多樣的，因此在選擇嬉戲內(nèi)容和形式時，要貼合幼兒的生活閱歷。如讓幼兒進行消防演習(xí)，在藝術(shù)活動中，讓孩子用一些廢舊材料自制一些消防用品，制作完成后，大家一起爭論這些用品的用途，讓他們用自制的消防用品作為角色嬉戲的道具，來聯(lián)系怎樣使用這些消防器材，怎樣在危急中逃命和自救。在語言活動中，還可以讓幼兒自己畫一些有關(guān)平安的圖片，然后給大家講解有關(guān)自己所畫圖片的平安故事。趣味嬉戲有許多形式，在幼兒的生活中家長和老師要讓孩子多參與有關(guān)平安教育的嬉戲活動，通過不同的嬉戲形式，關(guān)心幼兒把握平安技能。

3．進行專項實踐訓(xùn)練，促使幼兒學(xué)會方法

在傳統(tǒng)的教育模式中，老師講解、孩子被動地接受，很難讓幼兒學(xué)到學(xué)問，而進行專項的實踐訓(xùn)練，卻能促使幼兒學(xué)會方法。在幼兒的教育中，給幼兒制造機會讓其參加實際操作，變被動為主動，在專項實踐中體會和感悟，這樣能夠激起他們的學(xué)習(xí)愛好，更能在實踐中鞏固把握的方法和技能。老師要有目的地創(chuàng)設(shè)各種情境，關(guān)心幼兒熟悉、了解社會中可能遇到的危急問題，并做出合理的平安行為反應(yīng)。當(dāng)家人和幼兒在一起時，通過觀看真實的情境知道獨拘束家時應(yīng)留意些什么，在遇到危急應(yīng)怎么做。老師和家人要以情景表演貫穿自我愛護活動的始終，讓幼兒完全融入情境中獲得閱歷，促使幼兒學(xué)會自我愛護的方法和技能。

4．注意滲透日常生活，推動幼兒積累體驗

幼兒的平安教育，還應(yīng)注意日常生活的滲透，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而良好的生活與幼兒自我愛護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。注意日常生活學(xué)問的學(xué)習(xí)，促進兒閱歷的積累。在日常生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動都要有明確的要求，知道怎樣做是對的，怎樣做不對。老師和家長應(yīng)隨時告知幼兒依據(jù)天氣的變化增減衣物，加強幼兒對四周環(huán)境的適應(yīng)力量。教會孩子過公路時要走人行道，留意來往的車輛；吃飯時不要嬉笑打鬧等。平常要注意幼兒生活的訓(xùn)練，盡量讓孩子做一些力所能及的事情。在日常的生活中提高幼兒的應(yīng)變力量，在遇到危急時能準(zhǔn)時處理。在日常生活中留意培育孩子自身生理或心理變化的力量，如身體的某個部位不舒適時要向父母或其他人求助；生病發(fā)燒時，要拿一條濕毛巾疊好放在前額上；摔倒時，盡量不要讓頭部先著地。通過這些生活細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，推動幼兒的積淀體驗。

三、促進家園協(xié)調(diào)全都，共同提高教育實效

幼兒成長的影響遠不止是在幼兒園，家庭對幼兒也有著重要的影響。在幼兒園實施教育的同時，還需要家長的協(xié)作，讓幼兒在父母的關(guān)心下，把握一些在家時的平安自保學(xué)問。要讓家長意識到自護教育的重要性，了解和把握有關(guān)的教育內(nèi)容和方法，促進家園協(xié)調(diào)全都，共同來提高教育的實效性。

1．探尋多種有效途徑，轉(zhuǎn)變家長平安觀念

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，得到了家里全部人的愛。因此，在平安教育工作中也需要家長的協(xié)作。查找多種有效的教育途徑，讓家長加入到幼兒的平安教育工作中，讓幼兒更快地熟悉和應(yīng)對社會和自然環(huán)境中的擔(dān)心全因素。通過家長會，學(xué)校對家進步行有針對性的平安教育培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長的平安觀念。召開教育座談會，圍繞主題綻開爭論，找出在家庭生活中的