2023年藏戲教學設計藏戲教學設計1

１、學習并積累鼻祖、曠野、為所欲為等詞語和美麗語句。

２、了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。

３、有感情地朗讀課文。

通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

１課時。

通過網(wǎng)絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史改變及主要劇目等相關信息；藏戲面具圖片。

一、導入新課

１、出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡潔到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；困難到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束藏戲，以不行抗拒的魅力，一代代傳承下來。今日，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

２、板書課題。

二、讀文，理清思路

１、藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？

２、學生快速閱讀課文，畫出相關語句。

（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）

三、朗讀品嘗，了解藏戲的特點

１、讀第一部分，初步了解藏戲的特點

⑴找讀前三自然段，說說你都聽出了什么：

（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的驕傲感。）

⑵練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀有；中國擁有藏戲的驕傲。

２、讀課文第三部分，詳細了解藏戲的特點：

⑴默讀８自然段到最終，找與第一部分相對應的詳細描寫。

（８～１６自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；１７～１８自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；１９～２０自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。）

⑵自由讀８～１６自然段，說說你進一步了解到了什么。

⑶看圖片，結(jié)合詳細的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

⑷自由讀１７和１８自然段，結(jié)合不要不要不要只要來體會藏戲以廣袤的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。

⑸你想看藏戲嗎，為什么？

（感受藏戲的自然、古樸、神奇這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、為所欲為帶給人們的藝術(shù)享受。）

３、師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)谋磉_方式：

⑴師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。

⑵師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：１７和１８自然段。

⑶師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：２０自然段。

⑷師生合讀：２１自然段。

四、了解藏戲的形成

１、自讀后小組探討：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色調(diào)？

２、溝通、生發(fā)：

⑴以弱抗強的傳奇：

年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，很多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是英勇的傳奇。

⑵創(chuàng)建奇跡的傳奇：

一無全部→５８座鐵索橋。通過７位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和和善感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了５８座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色調(diào)。

⑶藝術(shù)的傳奇：

僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由７人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊美的劇種。

五、總結(jié)

很多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今日，仍有著無窮的魅力，是珍貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

戴面具演出

藏戲沒有舞臺傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲

三五天沒結(jié)束

藏戲教學設計2

藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡潔到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；困難到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不行抗拒的魅力，一代代傳承下來。今日，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

藏戲教學設計板書設計

課文分析：

藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。課文按說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關系結(jié)構(gòu)文章。隨著作者脈絡清晰、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不行抗拒的藝術(shù)魅力呈現(xiàn)在讀者面前。

這篇課文是一篇學問性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。學習這篇課文的目的，一是引領學生了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象地表達；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。

學習目標

1．學習并積累“鼻祖、曠野、為所欲為”等詞語和美麗語句。

2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點

通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

課時支配1課時

教學打算

通過網(wǎng)絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史改變及主要劇目等相關信息；藏戲面具圖片。

教學過程

一、導入新課

1．出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡潔到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；困難到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲，以不行抗拒的魅力，一代代傳承下來。今日，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2．板書課題

二、讀文，理清思路

1．藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？

2．學生快速閱讀課文，畫出相關語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）

三、朗讀品嘗，了解藏戲的特點

（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點

1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。

（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的驕傲感。）

2．練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀有；中國擁有藏戲的驕傲。

（二）讀課文第三部分，詳細了解藏戲的特點

1．默讀8自然段到最終，找與第一部分相對應的詳細描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。）

2．自由讀8—16自然段，說說你進一步了解到了什么。

3．看圖片，結(jié)合詳細的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

4．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣袤的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。

5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神奇這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、為所欲為帶給人們的藝術(shù)享受。）

（三）師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)谋磉_方式

1．師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。

2．師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。

3．師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

4．師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的形成

1．自讀后小組探討：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色調(diào)？

2．溝通、生發(fā)：

（1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，很多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是英勇的傳奇。

（2）創(chuàng)建奇跡的傳奇：一無全部→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和和善感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色調(diào)。

（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊美的劇種。

五、總結(jié)

很多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今日，仍有著無窮的魅力，是珍貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。

六、作業(yè)

用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

板書設計：

戴面具演出

藏戲沒有舞臺傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲

三五天沒結(jié)束

教學反思：

六年級下冊其次組文章都是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨特的民風民俗。我感覺學生在學這一單元文章內(nèi)容時，應當特別感愛好，結(jié)果也正如我所料?！恫貞颉芬晃?，感受頗深?，F(xiàn)將自己對本節(jié)課的反思順手寫下來，可能會有很多不足之處，希望各界同仁能夠提出珍貴看法。

因為這篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我采納了極富感染力的導語將學生帶入情境，學生深受感染，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關藏戲的材料。接下來學生便帶著濃濃的愛好走進了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學會了相關詞語。然后學生依據(jù)課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，然后通過小組合作解決比較難一點的問題，簡潔的問題隨提隨時解決掉，然后賞析文章，讀一讀，談一談感受，學生針對此環(huán)節(jié)談得感受特別深刻，并對少數(shù)民族的民風、民俗產(chǎn)生了深厚的愛好，產(chǎn)生了收集的欲望。整個課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足，例如質(zhì)疑的問題不夠深刻，學生的參加面不夠廣，評價不夠剛好等，我將在以后的課堂中逐步完善。

藏戲教學設計3

結(jié)合本校開展的專題閱讀活動，在我每節(jié)語文課講授之前，利用3到5分鐘的時候為學生有感情朗讀精品文章。今日我在上《藏戲》之前，讀了一篇《祥瑞鳥》并讓學生談聽后感覺、啟發(fā)，積累人生感悟。

講授《藏戲》之前，學生已經(jīng)充分的預習過課文。

1、學生讀課題。

師：你有什么想說的？你有什么想知道的？（指生回答）

老師簡介藏戲。

2、學生朗讀課文（老師提示讀書姿態(tài)）

3、出示問題。

①藏戲同其它劇種相比獨具魅力的地方是什么？

②藏戲的形成？

③藏戲的特點？

4、默讀課文，邊讀邊做批注，解決問題。（老師個別詢問）

5、溝通問題1，老師相機點撥。

①留意反問句朗讀語氣。

②指導朗讀。

③練讀。

④齊讀。

6、分析問題2。

①理解藏戲的種子隨之灑遍了雪域高原。

②學生抓住種子結(jié)合前文第6自然段來談理解。

③理解本部分內(nèi)容，抓住相關詞語。如：隨之灑遍、開山鼻祖等。

7、讀文章后半部分內(nèi)容，理解藏戲三個特點。

①溝通，談感受。

②理解不要不要不要只要這個關聯(lián)詞語，談感受。

8、學習演出三五天

①默讀課文。

②詳細談演出過程。

老師小結(jié)。

9、布置作業(yè)：必做：你喜愛看藏戲嗎？寫感受。

選做：讀專題閱讀的書，積累。

教研員談話實錄：

優(yōu)點：

1、確定本節(jié)課老師樸實的課堂教學。

2、老師朗讀有感情，教態(tài)自然大方。

3、抓住了本節(jié)課的重難點。

4、學校開展專題閱讀活動，有效的提高了學生在課堂上的分析問題、理解問題、辨斷問題、語言組織及思維實力。

缺點：

1、課文導語的提出影響老師前半階段的教學。

2、要結(jié)合鏈接語中的兩個問題來學習課文。

3、提出略讀課文的教學方法。通過前面精讀課文的學習，讓學生駕馭學習方法，應用到略讀課文的學習中。壓縮略讀課文的教學，簡約而不簡潔，以爭論體會朗讀溝通為略讀課文的流程。

4、要抓住文章的語言訓練點，以點覆面，教授課文。

5、學生朗讀。只要學生通過對文章重點句段的理解，將其感受、感想、感悟應用到他（她）的朗讀中就可以，但老師要對讀的不好的同學進行指導。

教后反思：

本次教研領導突如其來的聽課，令我在講課之前有些驚慌，當看到張主任那慈愛面容，聽其親善的聲音后，我的驚慌的心情快速安靜了下來。通過本節(jié)課后，張主任的點撥、啟發(fā)、引領，我受益匪淺，讓我知道了如何上好一節(jié)語文課，如何將學問傳授給學生，如何和學生在課堂上主動的調(diào)動起來，思學生之所想，幫學生之所需，不斷的探究語文教學新規(guī)律，深化理解高效課堂，改進教學。因為這篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我應當采納了極富感染力的導語將學生帶入情境，讓學生深受感染，然后要都紛紛介紹了自己收集到的有關藏戲的材料。接下來學生便帶著濃濃的愛好走進了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學會了相關詞語。然后學生依據(jù)課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，然后通過小組合作解決比較難一點的問題，簡潔的問題隨提隨時解決掉，然后賞析文章，讀一讀，談一談感受，假如這樣教學的話,學生會針對此環(huán)節(jié)談得感受特別深刻，并對少數(shù)民族的民風、民俗產(chǎn)生了深厚的愛好，產(chǎn)生了收集的欲望。除此之外本節(jié)課也還存在著其它的不足，例如質(zhì)疑的問題不夠深刻，學生的參加面不夠廣，評價不夠剛好等。

記得張主任臨走時說本班的學生的總體素養(yǎng)很高并檢閱了五年級的專題閱讀活動的相關作業(yè)，給出了很高的評價。其實不僅是這樣，我們高年級的每一個班級學生的語文素養(yǎng)都很高，我想這和我們學校開展的專題閱讀活動有著親密的聯(lián)系。早在20xx年學校就開展了此活動，學生、家長、老師一起參加讀書活動，讀經(jīng)典、寫體會，讀名著、共溝通，制作書簽。老師引領學生閱讀，學生帶動家長閱讀，家長學生一起閱讀，專題閱讀活動取得了令人滿足的效果。在活動中，各個班級細心組織讀書活動，布置富有書香特色的班級環(huán)境，指導學生記錄讀書檔案，匯合到信息大看臺本上。創(chuàng)設機會讓學生溝通讀書感悟，每月都利用班會開展一次讀書匯報會。每周一篇習作，有的學生受讀書的影響，對寫作也產(chǎn)生了深厚的愛好，這學期開展的活動沒幾個周，厚厚的一本寫作俱樂部都寫完了。幾乎每個高年級的語文老師，都在講授新課之前讀一篇小短文，讓學生談想法、收獲、啟示等。專題閱活動，不僅使學生與書為伴，親近書本、親近文學，童年的生活浸潤著書香，更使學校閱讀文化建設不斷走向深化，使學校閱讀文化特色更顯著。

本班我曾經(jīng)制定多個專題閱讀方案。如：情系歷史、情系散文等。這學期我們班制定了碎思萬象，匯合成線專題方案。這是本班學生的熱力舉薦和仔細斟酌，我們有選擇的進行雜書閱讀，我們旨在通過這一專題閱讀，讓學生從生動好玩的故事中懂得敬重、共享、獨立、寬恕、勤勞、合作、關懷，教他們懂得更多學問，歡樂健康的走向?qū)?。引導學生多讀書、讀好書，從書中獲得學問，從書中懂得求學的方法，從書中明白做人的道理，從而全面提升學生的人文素養(yǎng)，是我校一貫追求的目標。

同樣家庭也是學生成長的搖籃，家庭教化是影響學生成長的重要因素，提升學生人文素養(yǎng)，離不開家庭教化和學校教化的協(xié)調(diào)合作。學校召開家長會，印發(fā)專題閱讀須知，通過與家長的溝通，讓家長懂得環(huán)境的影響和熏陶作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳聞目睹中熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓孩子在成長中漸漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。父母與孩子在共同選書、讀書、寫讀后感的過程中，孩子從父母雙方身上吸取優(yōu)點，有利于孩子完善的人格形成；家長也在參加孩子讀書學習的過程中，了解孩子的內(nèi)心世界，所思所想，從而來正確引導、有的放矢地教化孩子。共同讀書的過程就是父母與孩子真誠溝通、共同提高的過程。

在老師和學生的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深化，特殊是專題閱讀活動的開展，再次燃起了學生讀書的熱忱，整個校內(nèi)充溢了濃郁的油墨書香，書香將長駐新橋這個漂亮的校內(nèi),書香也將為孩子的一生插上翱翔的翅膀!

藏戲教學設計與反思（精選8篇）

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時間：2023-05-27

在當今社會生活中，教學是重要的工作之一，反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓。反思應當怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼牟貞蚪虒W設計與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。藏戲教學設計與反思篇1

學習目標1．學習并積累“鼻祖、曠野、為所欲為”等詞語和美麗語句。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。3．有感情地朗讀課文。教學重點通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。課時支配1課時教學打算通過網(wǎng)絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史改變及主要劇目等相關信息；藏戲面具圖片。教學過程一、導入新課1．出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡