湖南省部分地區(qū)高一上學(xué)期期中語文試卷匯編文言文閱讀（含答案）文言文閱讀

湖南省長沙市長郡中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試卷

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

劉權(quán)，字世略，彭城豐人也。祖軌，齊羅州刺史。權(quán)少有俠氣，重然諾，藏亡匿死，吏不敢過門。后更折節(jié)好學(xué)，動循法度。初為州主簿，仕齊，釋褐奉朝請、行臺郎中。及齊滅，周武帝以為假淮州刺史。高祖受禪，以車騎將軍領(lǐng)鄉(xiāng)兵。后從晉王廣平陳，以功進(jìn)授開府儀同三司，賜物三千緞。宋國公賀若弼甚禮之。開皇十二年，拜蘇州刺史，賜爵宗城縣公。于時江南初平，物情尚擾，權(quán)撫以恩信，甚得民和。煬帝嗣位，拜衛(wèi)尉卿，進(jìn)位銀青光祿大夫。大業(yè)五年，從征吐谷渾，權(quán)率眾出伊吾道，與賊相遇，擊走之。逐北至青海，虜獲千余口，乘勝至伏俟城。帝復(fù)令權(quán)過曼頭、赤水，置河源郡、積石鎮(zhèn)，大開屯田，留鎮(zhèn)西境。在邊五載，權(quán)于權(quán)要請托，長吏貪殘，據(jù)法直繩，無所阿縱。諸羌懷附，貢賦歲入，吐谷渾余燼遠(yuǎn)遁，道路無壅。征拜司農(nóng)卿。加位金紫光祿大夫。尋為南海太守。行至鄱陽，會群盜起，不得進(jìn)，詔令權(quán)召募討之。權(quán)率兵與賊相遇，不與戰(zhàn)，先乘單舸詣賊營，說以利害。群賊感悅，一時降附，帝聞而嘉之。既至南海，甚有異政，修建城郭，綏集夷夏。數(shù)歲，遇盜賊群起，數(shù)來攻郡，豪帥多愿推權(quán)為首，權(quán)竟盡力固守以拒之。子世徹又密遣人赍書詣權(quán)，稱四方擾亂，英雄并起，時不可失，諷令舉兵。權(quán)召集佐僚，面斬其使，竟無異圖，守之以死。卒官，時年七十。

世徹倜儻不羈，頗為時人所許。大業(yè)末，群雄并起，世徹所至之處，輒為所忌，多拘禁之，后竟為兗州賊帥徐圓朗所殺。

史臣曰劉權(quán)淮楚舊族早著雄名屬擾攘之辰居尉佗①之地遂能拒子邪計無所覬覦足為守節(jié)之士矣。

（選自《隋書·列傳第二十八》，有刪改）

【注】①尉佗：原名趙佗，原為南?？さ凝埓h令，秦末他兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王，文中指南越。

10．下列對句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）()

A.周武帝以為假淮州刺史假：代理

B.時不可失，諷令舉兵諷：諷刺

C.后更折節(jié)好學(xué)折節(jié)：指降低自己身份或改變平時的志趣行為。

D.高祖受禪___受禪：指王朝更迭，新皇帝承受舊帝讓給的帝位。

11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）()

A.史臣曰／劉權(quán)淮楚舊族／早著雄名／屬擾攘之辰／居尉佗之地／遂能拒子邪計／無所覬覦／足為守節(jié)之士矣。

B.史臣曰／劉權(quán)淮楚舊族早／著雄名屬／擾攘之辰／居尉佗之地遂／拒子邪計／無所覬覦／足為守節(jié)之士矣。

C.史臣曰／劉權(quán)淮楚舊族／早著雄名屬擾攘之辰／居尉佗之地遂／能拒子邪計無所／覬覦足為守節(jié)之士矣。

D.史臣曰／劉權(quán)淮楚舊族早著／雄名屬擾攘之辰／居尉佗之地遂能拒／子邪計無所覬覦／足為守節(jié)之士矣。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）()

A.劉權(quán)人生經(jīng)歷豐富，曾在北齊、北周、隋朝為官。尤其在隋朝為官之時，他秉公執(zhí)法，造福百姓，深受朝廷的器重和人民的喜愛。

B.劉權(quán)是淮楚舊族，很早就英名顯著，年少的時候有俠義之氣，看重許諾的事。后來他改變不好的習(xí)慣變得好學(xué)，一舉一動都遵照法度。

C.劉權(quán)的兒子劉世徹暗中派人聯(lián)系他，讓他乘著天下大亂之勢起兵，劉權(quán)拒絕了兒子的建議，一直到死都沒有反叛，實在是守節(jié)之士。

D.劉權(quán)在任南海太守之時，遇見盜賊多次前來攻打，當(dāng)?shù)氐暮澜芡婆e他為首領(lǐng)，讓他率領(lǐng)大家出城迎戰(zhàn)，他竟然在城內(nèi)固守。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）從征吐谷渾，權(quán)率眾出伊吾道，與賊相遇，擊走之。（4分）

（2）既至南海，甚有異政，修建城郭，綏集夷夏。（4分）

14．什么是“重然諾"？結(jié)合原文，分析文中哪些事件體現(xiàn)了劉權(quán)的“重然諾”的性格特點(diǎn)。（3分）

湖南省郴州市第一中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王粲字仲宣，山陽高平人也。曾祖父龔，祖父暢，皆為漢三公。父謙，為大將軍何進(jìn)長史。進(jìn)以謙名公之胄，欲與為婚，見其二子，使擇焉。謙弗許。以疾免，卒于家。

獻(xiàn)帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰：“此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當(dāng)與之。"年十七司徒辟詔除黃門侍郎以西京擾亂皆不就乃之荊州依劉表表以粲貌寢而體弱通倪，不甚重也。表卒。粲勸表子琮，令歸太祖。太祖辟為丞相掾，賜爵關(guān)內(nèi)侯。太祖置酒漢濱，粲奉觴賀曰：“方今袁紹起河北，仗大眾，志兼天下，然好賢而不能用，故奇士去之。劉表雍容荊楚，坐觀時變，自以為西伯可規(guī)。士之避亂荊州者，皆海內(nèi)之俊杰也；表不知所任，故國危而無輔。明公定冀州之日，下車即繕其甲卒，收其豪杰而用之，以橫行天下；及平江、漢，引其賢俊而置之列位，使海內(nèi)回心，望風(fēng)而愿治，文武并用，英雄畢力，此三王之舉也！”后遷軍謀祭酒。魏國既建，拜侍中。博物多識，問無不對。時舊儀廢弛，興造制度，粲恒典之。

初，粲與人共行，讀道邊碑，人問曰：“卿能暗誦乎？"曰：“能?！币蚴贡扯b之，不失一字。觀人圍棋，局壞，粲為覆之。棋者不信，以帊蓋局，使更以他局為之。用相比校，不誤一道。其強(qiáng)記默識如此。性善算，作算術(shù)，略盡其理。善屬文，舉筆便成，無所改定，時人常以為宿構(gòu)；然正復(fù)精意覃思，亦不能加也。著詩、賦、論、議垂六十篇。建安二十一年，從征吳。二十二年春，道病卒，時年四十一。粲二子，為魏諷所引，誅。后絕。

（節(jié)選自《三國志·列傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.年十七司徒/辟詔除黃門侍郎/以西京擾亂/皆不就乃之/荊州依劉表/

B.年十七/司徒辟/詔除黃門侍郎/以西京擾亂/皆不就/乃之荊州依劉表/

C.年十七/司徒辟/詔除黃門侍郎/以西京擾亂/皆不就乃之/荊州依劉表/

D.年十七司徒/辟詔除黃門侍郎/以西京擾亂/皆不就/乃之荊州依劉表/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.賓客，古代有客人的總稱、門客、別國來的使者、古代豪門所養(yǎng)的食客等意?，F(xiàn)代漢語只保留客人的意思。

B.侍中，古代官職名。秦漢之時，侍中為少府屬下宮官群中直接供皇帝指派的散職。元以后廢止。

C.下車，有官吏到任、從車輛上下來等意，文中指官吏到任。

D.“善屬文"中的“屬”意思是撰寫，與《岳陽樓記》中“屬予作文以記之"中的“屬”含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.大將軍何進(jìn)因為王謙是公卿望族的后代，于是想要把自己的兩個女兒嫁給王謙的兒子王粲，但王謙沒有答應(yīng)。

B.蔡邕贊賞王粲有特異的才能，即使蔡邕的才學(xué)有很大名氣，在朝廷中地位顯貴，他還是覺得自己比不上王粲。

C.劉表因為王粲相貌丑陋，身體瘦弱，行為不拘小節(jié)，不很器重他。劉表死后，王粲勸說劉表的兒子劉琮歸附太祖。

D.王粲學(xué)識廣博，有問必答。當(dāng)時舊的禮儀制度荒廢破壞，恢復(fù)建立新的禮儀制度，都是由王粲一直主持這件事。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）方今袁紹起河北，仗大眾，志兼天下，然好賢而不能用，故奇士去之。

（2）觀人圍棋，局壞，粲為覆之。棋者不信，以帊蓋局，使更以他局為之。

14.文章是如何體現(xiàn)王粲“富有才華"的形象的？

湖南省湖湘教育三新探索協(xié)作體2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

蘇秦說齊閔王曰：“臣聞用兵而喜先天下者憂，約結(jié)而喜主怨者孤。夫后起者藉也，而遠(yuǎn)怨者時也。是以圣人從事必藉于權(quán)而務(wù)興于時夫權(quán)藉者萬物之率也而時勢者百事之長也故無權(quán)藉倍時勢而能事成者寡矣。

今雖干將、莫邪，非得人力，則不能割劌矣。堅箭利金，不得弦機(jī)之利，則不能遠(yuǎn)殺矣。矢非不鈣，而劍非不利也，何則？權(quán)藉不在焉。何以知其然也？昔者趙氏襲衛(wèi)，車舍人不休傳，衛(wèi)國城剛平，衛(wèi)八門土而二門墮矣，此亡國之形也。衛(wèi)君跣行，告訴于魏。魏王身被甲底劍，挑趙索戰(zhàn)。邯鄲之中鶩，河、山之間亂。衛(wèi)得是藉也，亦收余甲而北面，殘剛平，墮中牟之郭。衛(wèi)非強(qiáng)于趙也，譬之衛(wèi)矢而魏弦機(jī)也，藉力于魏而有河?xùn)|之地。趙氏懼，楚人救趙而伐魏，戰(zhàn)于州西，出梁門，軍舍林中，馬飲于大河。趙得是藉也，亦襲魏之河北，燒棘溝，墜黃城。故剛平之殘也，中牟之墮也，黃城之墜也，棘溝之燒也，此皆非趙、魏之欲也。然二國勸行之者，何也？衛(wèi)明于時權(quán)之藉也。今世之為國者不然矣。兵弱而好敵強(qiáng)，國罷而好眾怨，事敗而好鞠之，兵弱而憎下人也，地狹而好敵大，事敗而好長詐。行此六者而求伯，則遠(yuǎn)矣。

臣聞善為國者，順民之意，而料兵之能，然后從于天下。故約不為人主怨，伐不為人挫強(qiáng)。如此，則兵不費(fèi)，權(quán)不輕，地可廣，欲可成也。昔者，齊之與韓、魏伐秦、楚也，戰(zhàn)非甚疾也，分地又非多韓、魏也，然而天下獨(dú)歸咎于齊者，何也？以其為韓、魏主怨也。且天下遍用兵矣，齊、燕戰(zhàn)，而趙氏兼中山，秦、楚戰(zhàn)韓、魏不休，而宋、越專用其兵。此十國者，皆以相敵為意，而獨(dú)舉心于齊者，何也？約而好主怨，伐而好挫強(qiáng)也?！?/p>

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A．是以圣人/從事必藉于權(quán)/而務(wù)興于時/夫權(quán)藉者歷物之率也/而時勢者/百事之長也/故無權(quán)藉倍/時勢而能事成者寡矣

B．是以圣人從事/必藉于權(quán)而務(wù)興于時/夫權(quán)藉者歷物之率也/而時勢者/百事之長也/故無權(quán)藉/倍時勢/而能事成者寡矣

C．是以圣人從事/必藉于權(quán)而務(wù)興于時/夫權(quán)藉者歷物之率也/而時勢者/百事之長也/故無權(quán)藉倍/時勢而能事成者寡矣

D．是以圣人/從事必藉于權(quán)而務(wù)興于時/夫權(quán)藉者歷物之率也/而時勢者/百事之長也/故無權(quán)藉/倍時勢/而能事成者寡矣

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．齊閔王，“閔"是其謚號。古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平給予謚號來褒貶善惡。

B．北面，古時臣子面向北方朝見天子，故以北面代替臣子的地位，也可以指弟子行敬師之禮。文中是指前者。

C．邯鄲，趙國都城。一直到漢代，都有“富冠海內(nèi)，天下名都”之稱，與洛陽、臨淄、成都、宛齊享全國五大都會的盛名。

D．伯，是古代帝王對貴戚功臣封賜的爵位，按等級高低排列，分別有公、侯、伯、子、男五種爵位。文中引申為建立霸業(yè)。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．文中以干將、莫邪這樣的寶劍也要借助外力，堅硬的箭矢也要有弓弩加持為例，生動形象地說明了借力借勢的重要性。

B．衛(wèi)國國君在兵臨城下、大廈將傾之際，光著腳逃到魏國求援，魏武侯親自披甲上陣，替衛(wèi)國爭取了寶貴時間。

C．蘇秦認(rèn)為，衛(wèi)國、趙國懂得利用時機(jī)、依時借勢，從而在斗爭中勝出，現(xiàn)在的執(zhí)政者卻不是這樣，以致犯下種種錯誤，離目標(biāo)更遠(yuǎn)了。

D．天下各國勾心斗角，利益紛爭不斷，但是齊國卻成了眾矢之的，這是因為它喜歡在締約時站在領(lǐng)袖位置，喜歡攻打比自己弱小的敵人。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）衛(wèi)非強(qiáng)于趙也，譬之衛(wèi)矢而魏弦機(jī)也，藉力于魏而有河?xùn)|之地。

（2）臣聞善為國者，順民之意，而料兵之能，然后從于天下。

14．諸葛亮說：“蘇、張長于馳辭。"文中蘇秦論證自己觀點(diǎn)時用了哪些論證方法？請簡要說明。（3分）

湖南省衡陽市田家炳實驗中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題

（一）文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

胡世寧，字永清，仁和人。弘治六年進(jìn)士。性剛直，不畏強(qiáng)御，且知兵。除德安推官。岐王初就藩，從官驕，世寧裁之。遷廣西太平知府。太平知州李濬數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。思明叛族黃文昌四世殺知府，占三州二十七村。副總兵康泰偕世寧入思明，執(zhí)其兄弟三人。而泰畏文昌夜遁，委世寧空城中，危甚。諸土酋德世寧，發(fā)兵援，乃得還。文昌懼，歸所侵地，降。母喪歸。服闋赴京。道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計。賊攻七日夜，不能拔，引去。遷江西副使。當(dāng)是時，寧王宸濠驕橫有異志，莫敢言，世寧憤甚。正德九年三月上疏曰：“寧府威日張，不逞之徒群聚而導(dǎo)以非法，上下諸司承奉太過。數(shù)假火災(zāi)奪民廛地，采辦擾旁郡，蹂籍遍窮鄉(xiāng)。臣恐良民不安，皆起為盜。臣下畏禍，多懷二心，禮樂刑政漸不自朝廷出矣。請于都御史俞諫、任漢中專委一人，或別選公忠大臣鎮(zhèn)撫。敕王止治其國，毋撓有司，以靖亂源，銷意外變?！卞峰┞?，大怒，列世寧罪，遍賂權(quán)幸，必殺世寧。世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急。李承勛為按察使，保護(hù)之。世寧乃亡命抵京師，自投錦衣獄，獄中三上書言宸濠逆狀，卒不省。系歲余，言官程啟充、徐文華、蕭鳴風(fēng)、邢寰等交章救，乃謫戍沈陽。居四年，宸濠果反。世寧起戍中為湖廣按察使。尋擢右僉都御史，巡撫四川。以父憂歸。世寧風(fēng)格峻整，居官廉。疾惡若仇，而薦達(dá)賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢；副使施儒、楊必進(jìn)考察被黜；御史李潤、副使范輅為時所抑，連章薦之。與人語，訥不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會。與李承勛善，而持議不茍合。始以議禮與張璁、桂萼等合，璁、萼德之，欲援以自助，世寧不肯附會，論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不替。九年秋卒。贈少保，謚端敏。

8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的—項是（）

A世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/

B.世寧已遷/福建按察使取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/

C.世寧已遷/福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/

D.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧/家人索之急/

9.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的—項是（）

A.弘治，是中國明朝第九個皇帝明孝宗朱祐樘的年號。年號，是我國歷代封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，始于漢武帝。

B.疏，又稱“奏議"或“奏疏”，是臣僚向帝王進(jìn)言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本義為“疏通"，這里引申為分條說明的文字。

C.父憂，為“丁父憂”的省寫?！岸n"，古代官員父母親去世后必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不準(zhǔn)為官。

D.謚，謚號，只用于古代君主、諸侯死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予的一個寓含善意評價或帶有評判性質(zhì)的稱號。

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項是（）

A.胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄洲州時展現(xiàn)出來，流寇攻打滄州七天七夜，滄州城還是沒有被攻破，最后，流寇被迫撤離。

B.胡世寧疾惡如仇。任廣西太平知府時，太平知州李濬幾次三番殺害吏民，掠奪財產(chǎn)，胡世寧率人逮捕了他。

C.胡世寧不畏權(quán)貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖，雖遭受迫害，并進(jìn)了監(jiān)獄，也毫不屈服，他最后被諫官營救出獄。

D.胡世寧舉賢薦才。即使他舉薦的人被罷官，考評中被黜斥，被當(dāng)時大臣壓制，他還是連上奏章推薦，唯恐被舉薦的人仕途不通達(dá)。

11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計。

②君子生非異也，善假于物也

湖南省邵陽市武岡市第一中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

楚襄王為太子之時，質(zhì)于齊。懷王薨，太子辭于齊王而歸。齊王隘之：“予我東地五百里，乃歸子。子不予我，不得歸?！碧釉唬骸俺加懈?，請追而問傅。"傅慎子曰：獻(xiàn)之地所以為身也愛地不送死父不義臣故曰獻(xiàn)之便太子入致命齊王曰敬獻(xiàn)地五百里太子歸，即位為王。齊使車五十乘，來取東地于楚。楚王告慎子曰：“齊使來求東地，為之奈何？”慎子曰：“王明日朝群臣，皆令其獻(xiàn)計。"上柱國子良入見。子良曰：“王不可不與也。王身出玉聲，許強(qiáng)萬乘之齊而不與，則不信。后不可以約結(jié)諸侯。請與而復(fù)攻之。與之，信；攻之，武。臣故曰與之?！弊恿汲?，昭常入見。昭常曰：“不可與也。萬乘者，以地大為萬乘。今去東地五百里，是去東國之半也，有萬乘之號而無千乘之用也，不可。臣故曰勿與。常請守之。"昭常出，景鯉入見。景鯉曰：“不可與也。雖然，楚不能獨(dú)守。臣請西索救于秦?！本磅幊?，慎子入。王以三大夫計告慎子曰：“寡人誰用于三子之計？"慎子對曰：“王皆用之！”慎子曰：“臣請效其說，而王且見其誠然也。王發(fā)上柱國子良車五十乘，而北獻(xiàn)地五百里于齊。發(fā)子良之明日，遣昭常為大司馬，令往守東地。遣昭常之明日，遣景鯉車五十乘，西索救于秦。"王曰：“善?！弊恿贾笼R，齊使人以甲受東地。昭常應(yīng)齊使曰：“我典主東地，且與死生。"齊王謂子良曰：“大夫來獻(xiàn)地，今常守之，何如？”子良曰：“臣身受弊邑之王，是常矯也。王攻之。"齊王大興兵，攻東地，伐昭常。未涉疆，秦以五十萬臨齊右壤，曰：“夫隘楚太子弗出，不仁；又欲奪之東地五百里，不義?！饼R王恐焉，乃請子良南道楚，西使秦，解齊患。士卒不用，東地復(fù)全。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·楚策》）

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．獻(xiàn)之地／所以為身也／愛地不送死父／不義／臣故曰獻(xiàn)之／便太子入／致命齊王曰／敬獻(xiàn)地五百里／

B．獻(xiàn)之地／所以為身也／愛地不送／死父不義／臣故曰獻(xiàn)之便／太子入致命／齊王曰／敬獻(xiàn)地五百里／

C．獻(xiàn)之地／所以為身也／愛地不送死父／不義／臣故曰獻(xiàn)之便／太子入／致命齊王曰／敬獻(xiàn)地五百里／

D．獻(xiàn)之地／所以為身也／愛地不送／死父不義／臣故曰獻(xiàn)之／便太子入致命／齊王曰／敬獻(xiàn)地五百里／

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．質(zhì)，古代派往敵國或他國做人質(zhì)，質(zhì)子制度是春秋戰(zhàn)國時期的重要外交策略之一。

B．薨，是古人對死的一種諱稱，《禮記·曲禮》中記載：“天子死曰薨，諸侯死曰崩。"

C．上柱國，保衛(wèi)國都之官，自春秋起為軍事武裝的高級統(tǒng)帥，后引申為一種榮譽(yù)稱號。

D．萬乘即一萬輛兵車。乘，古時一車四馬為乘?！扒С恕薄叭f乘"是軍事實力的象征。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．楚襄王欲返回楚國，齊王阻撓并且趁機(jī)索取楚國東部五百里土地。楚襄王向慎子問計，慎子建議楚襄王割地回國，這也是無奈之下做出的暫時讓步。

B．齊國派兵車五十乘，來楚國索取五百里東地。子良認(rèn)為楚襄王作為國君，說話一言九鼎，割讓承諾的土地是誠信，再攻打齊國體現(xiàn)楚國的不示弱。

C．昭常不同意楚襄王割地與秦，他認(rèn)為土地廣大遼闊的國家才可以稱得上萬乘之國；景鯉認(rèn)為楚國力量過于單薄，需要借助秦國軍事力量威脅齊國。

D．子良向齊國表明楚國信守承諾的態(tài)度，而昭常假托王命守衛(wèi)東地，加上秦軍壓境并指責(zé)齊國行為不當(dāng)，齊王心生畏懼，最終無功而返，楚國保全東地。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）不可與也。雖然，楚不能獨(dú)守。臣請西索救于秦。（4分）

（2）夫隘楚太子弗出，不仁；又欲奪之東地五百里，不義。（4分）

14．慎子建議楚襄王采用三子建議，請問子良、昭常和景鯉三人職責(zé)分別是什么？請簡要概括。（3分）

文學(xué)類文本閱讀

湖南省長沙市長郡中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試卷

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

書房的窗子

楊振聲

①說也可憐，八年抗戰(zhàn)歸來，臥房都租不到一間，何言書房，更何從談到書房的窗子！正因為沒得，才想得厲害，我不但想到書房，連書房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那書房的窗子。

②說起窗子，那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它，它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜地坐窗前，欣賞著宇宙的一切，一句話，它打通你與天然的界限。

③但窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同，陸放翁的“一窗晴日寫黃庭”，大概指的是南窗，我不反對南窗的光朗與健康，特別在北方的冬天，南窗放進(jìn)滿屋的晴日，你隨便拿一本書坐在窗下取暖，書頁上的詩句全浸潤在金色的光浪中，你書桌旁若有一盆臘梅那就更好，臘梅在陽光的照耀下蕩漾著芬芳，把幾枝疏脫的影子漫畫在新灑掃的藍(lán)磚地上，如漆墨畫，天知道，那是一種清居的享受。④東窗的初紅里迎著朝暾，你起來開了格扇，放進(jìn)一屋的清新，朝氣洗滌了昨月夢的荒唐，使人精神清振，與宇宙萬物一體更新。假設(shè)你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日紅妝"；有海，你可以看“海日生殘夜”；一無所有，你還可以看朝霞的艷紅；再不然，看想象中的鄴宮，“曉日靚妝千騎女，白櫻桃下紫綸巾"。

⑤“掛起西窗浪接天”這樣的西窗，不獨(dú)坡翁喜歡，我們誰都喜歡。然而西窗的風(fēng)趣，正不止此，壓山的紅日徘徊于西窗之際，照出書房里一種透明的寧靜。蒼蠅的搓腳，微塵的輕游，都帶些倦意了。人在一日的勞動后，帶著微疲放下工作，舒適地坐下來吃一杯熱茶，開窗西望，太陽已隱到山后了。田間小徑上疏落地走著荷鋤歸來的農(nóng)夫，隱約聽到母牛哞哞的在喚著小犢同歸。山色此時已由微紅而深紫，而黝藍(lán)。蒼然暮色也漸漸籠上山腳的樹林。西天上獨(dú)有一縷鑲著黃邊的白云冉冉而行。

⑥然而我獨(dú)喜歡北窗。那就全是光的問題了。

⑦說到光，我有一種偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光，就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微"與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹下光波的流動，至于反光更比直光來得委婉?！皻堃顾鳂恰保悄前愕那逄摽蓯?；而“明月照積雪"更使你感到滿目清輝。至于拿月光與日光比，我當(dāng)然更喜歡月光，在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花"更為空靈，更為生動；“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時”比之“枝頭春意"更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，每立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭"更動人憐惜之情。

⑧這里不只是光度的問題，而是光度影響了態(tài)度。強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外發(fā)展，卻不能使我們像夜合一般的向內(nèi)收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣，它壓迫我們的個性。

⑨以此，我便愛上了北窗。南窗的光強(qiáng)，而不必說；就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進(jìn)的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了，我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了，我只希望北窗外有一帶古老的粉墻。最低限度地要老到透出點(diǎn)微黃的色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運(yùn)思。它與清晨太陽未出以前的天光，及太陽初下、夕露未溢時湖面上的水光同是一樣的清幽。

⑩假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雷，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風(fēng)，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動而空靈，你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得"。

（寫于1946年9月15日，有刪改）

6．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）()

A.本文作者抗戰(zhàn)歸來，既無臥室，更無書房，實屬遺憾，這卻促使作者擺脫現(xiàn)實的束縛，展開自由的聯(lián)想和想象，譜寫一支有關(guān)書房的暢想曲。

B.本文寫北窗之妙，將筆墨聚焦于一個特殊的角度-北窗的光影效應(yīng)，營造了一種朦朧、清淡、素雅、雋永的詩境，體現(xiàn)了東方式的審美情趣和審美格調(diào)。

C.作者在想象中把書房的每一個角落都布置好了，他在北窗外設(shè)置了一帶古老的有石斑的粉墻，粉墻距離窗子適中，墻邊還種植了一行疏竹。

D.本文借書房的窗子，表達(dá)了作者對理想的創(chuàng)作環(huán)境和清幽恬靜的生活方式的向往，抒發(fā)了作者對戰(zhàn)爭造成人們流離失所的批判之情。

7．下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）()

A.文章以“說也可憐”開頭引出全文的敘述，運(yùn)用有限視角，“我"作為親歷者，又是敘述者，使敘述真實可信。

B.作者大量引用典故和古詩，擴(kuò)大了文章的容量，表現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，又使文章典雅精致、文質(zhì)兼美。

C.本文的人稱有點(diǎn)特別，大部分采用第一人稱，而第④⑩段則用第二人稱，既使文章親切自然，又不受時空限制，靈活自由。

D.本文以窗子為線索，作者開篇寫窗子的功用，南、東、西窗方向各有優(yōu)點(diǎn)，接著寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象，使全文渾然一體。

8．中國古代造園理論中，有通過窗子“框景"之說。本文第⑤段，作者“開窗西望”，一幅美麗的圖畫映入眼簾。畫橫線的句子是如何描繪這幅畫面的？（4分）

9．本文信筆揮灑，姿態(tài)橫生。文筆看似閑散，意脈卻流暢完整。請結(jié)合全文分析。（6分）

6．D（“抒發(fā)了對戰(zhàn)爭造成人們流離失所的批判之情"錯誤。）

7．C（“不受時空限制，靈活自由”是第三人稱的特點(diǎn)。）

8．作者描繪了一幅寧靜和諧（1分）的鄉(xiāng)村暮歸圖（1分）。描寫手法：①視聽結(jié)合。荷鋤歸來的農(nóng)夫和母牛哞哞的叫聲。②動靜合。農(nóng)夫走著、白云冉冉而行是動，山、樹是靜。③色彩搭配。山色的由微紅到深紫到黝藍(lán)到蒼然，同白云搭配。④遠(yuǎn)近結(jié)合（答俯仰結(jié)合、高低結(jié)合或者點(diǎn)面結(jié)合也可）。（評分標(biāo)準(zhǔn)：畫面2分，描寫手法任意答對兩點(diǎn)2分，其他答案酌情計分）

9．（1）文筆閑散：即散文的形散，表現(xiàn)在：①選材靈活廣泛。本來要寫書房的窗子，卻先從一般的窗子寫起。本來重在表現(xiàn)北窗的光影之美，卻先寫南窗、東窗和西窗的審美效應(yīng)，層層鋪墊。（2分）②筆法靈活。大量引用典故和古詩，信筆拈來。（2分）

（2）意脈流暢完整，指散文神不散。本文自始至終圍繞著書房的窗子選材，表達(dá)作者對北窗光影的喜愛之情，文章始終服從主旨的需要。（2分）其他答案酌情計分。

湖南省郴州市第一中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

棉衣

孫博聞

隆冬已至，惹得人頻頻打顫。

這片老城區(qū)建于二十世紀(jì)三四十年代，有些年頭兒了。順子一家就住在這兒，據(jù)街坊鄰居講，順子一家四口，除了順子還有一位體弱多病的老母親，她患了耳疾，聽不清人講話；有一位骨瘦如柴的老父親，他常年都抽著散花牌的煙；還有一個已經(jīng)遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)的姐姐，好幾年都沒聯(lián)系了。這一家的生活過得清苦貧寒，順子在家附近給人打零工，賣過報紙、洗過鞋、修過自行車，最近又換了份差事——在巷子口給過路的人發(fā)單子。老父親愈加年邁，身體不吃力了，幫街坊鄰居收收廢塑料瓶，也賺不了幾個錢。老母親更不中用了，半聾的她整天呆滯地望著窗外，盼著兒子回來，偶爾蹬蹬那個一碰就“吱扭"響的老縫紉機(jī)，做幾個簡單的手工。

冬天的早晨，天色亮得特別晚。順子還沒等天亮就摸索著出門了，留了幾個昨夜的饅頭在小方桌上，好讓父母起床后墊墊肚子。順子一如往日地來到巷口發(fā)單子，他琢磨著等干完今天這份工，就去集市里給父母添件棉衣。今年的冬，實在是冷得讓人受不住。寒冷好似把老城區(qū)的人們緊緊地鎖在了屋里，一上午過去了，順子也沒發(fā)出去幾單。順子有些著急了，不斷搓著那雙緊握著單子的被凍得通紅的手，跺著穿了好幾個年頭兒都有些開膠了的鞋子，神情無助又局促。冬日里的一整天實在是溜得飛快，眼看夜色將至，順子一咬牙，急急忙忙收起沒發(fā)完的單子，騎著那輛舊得不能再舊的自行車向集市駛?cè)??？粗寤ò碎T的開襟棉衣，順子露出了辛苦一天后久違的笑容，而后緊接著臉色就黯淡下來了。他與賣衣服的女人不斷交談著，問來問去要幾個錢，聲音有點(diǎn)兒顫抖，語氣里夾雜著哀求。那個女人似乎可憐他，按比平時低很多的價錢賣給了他。順子把選好的棉衣掛在車把上，隨即將口袋里被捏得皺皺巴巴的錢遞給了那個女人。夜色越來越暗了，看不清順子的表情，無法辨別是難堪還是滿足。隨后，他一轉(zhuǎn)身，騎上車子，飛快地向家的方向駛?cè)チ恕?/p>

昏黃的路燈在漆黑的夜晚顯得格外溫暖澄亮，樹上本已沒剩多少的葉子還在不斷被風(fēng)吹散，最后被行走在寒冬里的人們踩在腳下。順子一如既往地將自行車倚靠在樓道，然后進(jìn)了屋。屋中的父母早已準(zhǔn)備好幾碟咸菜和一碗粥，靜默著等兒子歸來。“爹，娘，我回來了?！表樧拥恼Z氣故作輕松?！翱熳鲁园桑谕馐軆隽税?。"父親一邊拾掇著塑料瓶子一邊說著，聲音有些啞。順子搖頭道：“不冷！今兒生意特別好！”邊說邊將買來的棉衣遞給老母親，比劃著讓母親套上。父親緩緩抬起佝僂著的背，嘬了口煙，皺了皺眉頭，然后問：“幾個錢？"順子咬了口饃，笑著說：“不值錢?！备赣H低下頭繼續(xù)拾掇起塑料瓶，沒再吭聲。母親坐在床邊反復(fù)端詳著新衣服，神情有些欣喜，又似乎溢著心疼。

再過半個月就是新年了，近些日子又飄起了雪。順子熟練地操起火爐生起了火，木柴在火焰里噼里啪啦地響，泛起點(diǎn)點(diǎn)火星。母親躺在床上一陣一陣咳喘，父親嘆道：“一入冬啊，你就受不住，年年都這樣，拗著不去看病，誰勸都不肯吶。"順子撓了撓頭，有些用力，而后透著燃燃的火光癡癡地望著母親，一句話也說不出。

母親的身體每況愈下，除夕前夜，她走了，靜悄悄的。外面還飄著雪，父親神情哀傷，在一旁默默地整理著母親的遺物，安靜的氣氛壓抑得令人窒息。“順兒?！备赣H叫道，“這是你娘留給你的，她讓我撇下的。"順子接過父親遞過來的棉衣，再也忍不住了，突然悲慟起來。聽父親講，母親早一個年頭就開始為順子做棉衣了，她身體不好，老了眼也花，一天做不了多少，但她每天都會堅持做點(diǎn)兒，一來二去，就做成了。順子緊緊地抱著懷里的棉衣，似有難言之隱，站在門檻邊久久不能回神。

新年的炮聲放得響亮，黑白電視機(jī)里的春晚節(jié)目熱鬧非凡。父子倆待在空蕩的房間里，感受置身于時間里的沉寂，若有所思。父親無神地看向電視，嘬著煙，發(fā)出淺淺的哀嘆。一旁的順子靜靜地望向窗外，漫天飄散的雪花與散落在地面的紅色炮紙碰撞，靜謐與熱鬧在此刻相交?；秀遍g，順子似乎看到了孱弱的母親坐在昏暗的燈下一針一線縫制棉衣的模樣，她佝僂著背，戴著一副老花鏡，手指套上了頂針，腳踩得那縫紉機(jī)吱吱作響。那一刻，她安靜無聲，卻又好似熱情恣肆。

這個大雪夜晚即將過去，似乎將失去一切與它連接的線索，只有記憶，將會以一種深刻的不可觸及的形式，存留在順子的心里。

往后的每一年春節(jié)，順子都會照舊穿起母親為他親手縫制的棉衣，這件滿溢著無聲母愛與火熱溫度的棉衣，成了他今生最珍視的禮物。

陽春三月，萬物復(fù)蘇。順子坐在窗前靜靜地寫下：冬去春來，愛無聲，卻常在……

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小說多處可以感受到順子一家的清苦貧寒，如沒有多少收入、年老體弱的父母，順子開膠了的鞋子。

B.母親“偶爾蹬蹬那個一碰就‘吱扭’響的老縫紉機(jī)”，為后文母親過世留給順子棉衣埋下伏筆，令人感動。

C.順子去買棉衣時露出笑容，他為能孝順母親而感到滿足，“緊接著臉色就黯淡下來了"是怕帶的錢不夠。

D.最后寫“順子坐在窗前靜靜地寫下：冬去春來，愛無聲，卻常在”，說明順子很有文化，且有詩人氣質(zhì)。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A.“寒冷好似把老城區(qū)的人們緊緊地鎖在了屋里"運(yùn)用了比擬的手法，體現(xiàn)冬季的寒冷。

B.“搓著……凍得通紅的手”“跺著……"等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出順子出工不利的著急和無助。

C.“黑白電視機(jī)里的春晚節(jié)目熱鬧非凡”與“空蕩的房間"形成對比，突顯順子的絕望。

D.“順子似乎看到了孱弱的母親……縫制棉衣的模樣”運(yùn)用想象，寫出順子對母親的思念。

8.簡要分析畫橫線處環(huán)境描寫的作用。

9.文章最后一段意蘊(yùn)豐富，請簡要分析。

【答案】6.D7.C

8.①通過“昏黃的路燈"、“被風(fēng)吹散”的落葉等，既描繪了冬季的寒冷蕭瑟，又渲染出一種靜謐而帶著一點(diǎn)溫暖的氛圍；②為后文順子帶著給母親買的棉衣回家做鋪墊；③烘托順子此時的心情：雖然生活清寒，但家里有等待自己、關(guān)心自己的父母，內(nèi)心洋溢著溫暖；④被人們踩在腳下的落葉具有象征義：象征順子身處社會底層，物質(zhì)生活無依無靠的現(xiàn)狀

9.①“陽春三月。萬物復(fù)蘇"與前文描繪的冬季景象形成對照，在時間變化中順子的生活也將迎來春天，充滿希望；②“愛無聲，卻常在”意指母親為順子做棉衣，即使母親不在了，但依然可以讓順子感受到母愛；③體現(xiàn)生活在底層的小人物然處境艱苦，但親情之愛可以給生活帶來希望、溫暖和支撐。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

D.“說明順子很有文化，具有詩人氣質(zhì)"過度解讀。文中的順子是一個生活在底層的小人物，結(jié)尾順子寫下的話是一種對母愛的真情流露，也是作者一種文學(xué)性的表達(dá)，不能由此得出順子很有文化，具有詩人氣質(zhì)的結(jié)論。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

C.“突顯順子的絕望”錯誤，根據(jù)后文，順子雖然因母親過世而感到傷心，但不至于絕望。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

環(huán)境氛圍上，前文寫生活清苦貧寒的順子去給年邁的父母買棉衣，這是順子回家路上的環(huán)境描寫，雖然“昏黃的路燈"“被風(fēng)吹散”描繪了自然環(huán)境的寒冷蕭瑟，“夜晚顯得格外溫暖澄亮"卻渲染出一種帶著親情溫暖的氛圍；

情節(jié)結(jié)構(gòu)上，下文寫順子帶著給母親買的棉衣回家，“昏黃的路燈在漆黑的夜晚顯得格外溫暖澄亮”夜晚路燈的溫暖澄亮為下文情節(jié)展開做鋪墊。

烘托人物上，“夜晚顯得格外溫暖澄亮"烘托順子此時內(nèi)心的溫暖，下文“屋中的父母早已準(zhǔn)備好幾碟咸菜和一碗粥，靜默著等兒子歸來”寫父母在夜晚的等待，讓順子內(nèi)心洋溢著親人之間溫暖之情。

“……葉子還在不斷被風(fēng)吹散，最后被行走在寒冬里的人們踩在腳下"描寫被人們踩在腳下的落葉，象征如順子一樣生活在社會底層的小人物的命運(yùn)。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生探究文章豐富意蘊(yùn)的能力。

前文“隆冬已至，惹得人頻頻打顫”“今年的冬，實在是冷得讓人受不住"“昏黃的路燈在漆黑的夜晚顯得格外溫暖澄亮，樹上本已沒剩多少的葉子還在不斷被風(fēng)吹散，最后被行走在寒冬里的人們踩在腳下”“近些日子又飄起了雪"更多的是描寫冬季的寒冷蕭瑟，結(jié)尾“陽春三月，萬物復(fù)蘇”描繪了春天的溫暖與生機(jī)，與前文冬季景象形成對照，“冬去春來"給人以溫暖和希望。

前文“順子似乎看到了孱弱的母親……縫制棉衣的模樣”“往后的每一年春節(jié)，順子都會照舊穿起母親為他親手縫制的棉衣，這件滿溢著無聲母愛與火熱溫度的棉衣，成了他今生最珍視的禮物"寫母親為順子做棉衣，母親去世，“愛無聲，卻常在”順子感受到母愛以及對母親深深的思念。

文中的順子是一個生活在底層的小人物，順子一家雖清苦貧寒，但親人之間彼此關(guān)愛，親情感人，結(jié)尾“冬去春來，愛無聲，卻常在……"讓人感受到春天般的溫暖與希望，這也使小說更具藝術(shù)感染力。

湖南省湖湘教育三新探索協(xié)作體2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

青春之歌（節(jié)選）

楊沫

道靜從嚴(yán)重的創(chuàng)傷中蘇醒過來了。她微微睜開眼睛呻吟一下，腦子里朦朧地、混沌地浮現(xiàn)出各種夢幻似的景象。

一個溫柔親切的聲音輕輕地飄到她耳邊：“醒過來啦？真叫人急壞啦。”

道靜向送過聲音的那面?zhèn)冗^頭去，在黯黑的發(fā)著霉臭的囚房里，就著鐵窗外透過來的薄暗的微光，她看見她旁邊的床上躺著一個蒼白而消瘦的女人。

“我還活著嗎？你……"

那個女人一見道靜能夠講話了，且不答應(yīng)她，卻沖著窗外用力喊道：“來人！來人?。∵@屋里受傷的人醒過來啦！”她沖著窗外喊罷了，這才回過頭來對道靜帶著鼓動的熱情低聲說：“叫他們來給你治療——我們要爭取活下去！"

道靜目不轉(zhuǎn)睛地凝視著那張蒼白、熱情的臉。這時，她才看出，這是個非常美麗的女人。年紀(jì)約莫二十六七歲。她的臉色蒼白而帶光澤，仿佛大理石似的；一雙眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中，寶石似的閃著晶瑩的光。

“希臘女神……”一霎間，道靜的腦子里竟閃過這個與現(xiàn)實非常不調(diào)和的字眼。她衰弱、

疼痛得動也不能動，只能勉強(qiáng)對這個同屋難友輕輕說道：“謝謝！不要治啦——反正活不了……"

看守打開門上的鐵鎖進(jìn)來了，那同屋的女人躺在她旁邊的床上還在熱情地注視著她；獄醫(yī)拿著一個小藥箱站在她床前，他看著道靜，對那個女人說：

“這次也許不至于再昏迷了。放心！她的身體還挺不錯呵……”他回過頭又對道靜笑了笑，“他們叫我給你治，我就治吧。沒有傷到骨頭，你會很快好起來的。"

又過了半天，喝了一點(diǎn)稀米湯，道靜年輕的生命真的復(fù)活了。她望著她床邊的年輕女人，凝視著她美麗的臉龐，忽然好奇地想到：“她是個什么人呢？共產(chǎn)黨員嗎？”

“好，不要緊啦！多吃點(diǎn)東西很快就會好起來的。"年輕女人對她輕輕笑道。屋里另外還有一個也受了刑傷的女學(xué)生，這個女人就對她們兩個絮絮地說著。她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，動也不能動，但她卻用眼睛和嘴巴不停地照顧著道靜和那個小女學(xué)生。囚室外的小走廊里，時?？梢月牭剿臀⒌暮奥暎骸翱词?，來呀！她們要喝水！”

“來呀！看守！看守！"

“看守，”她對走進(jìn)來的女看守說，“你們該給這位受重刑的弄點(diǎn)東西吃。"看見端進(jìn)來的是一塊發(fā)黑的窩頭、一碗漂著幾片黃菜葉的臭菜湯，她皺著眉說：“這怎么能吃呢，你想法弄點(diǎn)好些的——我們以后不會忘記你的！”

那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這個女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過其他警衛(wèi)和看守照著去辦。

小女學(xué)生，約莫有十五六歲，細(xì)長臉，長得機(jī)靈而清秀。她受刑不太重，還能勉強(qiáng)下地走幾步。但是她被恐怖嚇住了，一句話不說，成天躺在木板床上哭。夜間道靜聽見她在睡夢里驚悸地喊道：“媽媽！媽媽！我怕，怕呀！……"

這時候，那個女人還沒有睡覺，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中輕聲說道：“疼嗎？我猜你一定是想家、想媽媽，對嗎？……不要哭啦！小妹妹，哭，一點(diǎn)用也沒有的?！彼跉?，歇歇，聽見小姑娘不哭了，又接著說下去，“我十五歲的時候，那在上海，也被捕過一次。那時我嚇得哭呀，哭呀，哭起沒完。可是我越哭反動派就越打我，越嚇唬我；后來我一賭氣，就一聲也不哭了。我就向我同牢的大姐姐們學(xué)——跟反動派斗爭，跟他們講理。這些反動家伙們都是雷公打豆腐，專撿軟的欺。等我一厲害起來，他們反倒不打我了……"說到這里，她輕聲地笑了，道靜和那個女孩子也笑了。

“你是做什么的，為什么被捕？”第二天晚上，衛(wèi)兵查過夜之后，那個女人這樣低聲問道靜。

“我不知道為什么。"道靜衰弱地低聲回答。“我是個失學(xué)的學(xué)生，我相信共產(chǎn)主義，

相信共產(chǎn)黨——也許就為這個把我捕來的吧。我還不是個黨員，可是我希望為黨、為人類最崇高的事業(yè)獻(xiàn)出我的生命。——我想這個日子是到了。我什么也不想，就準(zhǔn)備這最后的時刻?！?/p>

那個女人靜靜地聽著道靜的話，神情變得冷峻而嚴(yán)肅。半晌，她才慢慢地仰起頭，在昏暗的燈光下凝視著道靜說：“不要以為被捕就是你生命的終點(diǎn)，就一定是死。不是的！共產(chǎn)主義者到任何地方——包括在監(jiān)獄里都要做工作，也都可以工作的。我們要工作到最后一分鐘，最后一口氣。我們要親眼看到共產(chǎn)主義在中國的實現(xiàn)，快樂地迎接這個日子。"說到這里，她看看道靜又側(cè)過頭去看看小女學(xué)生，黑眼睛里突然閃耀著幸福的光彩。道靜聽著，吃驚地望著她。啊，多么美麗的大眼睛呵，那里面蕩漾著多么深邃的智慧和攝人靈魂的美呵！道靜忽然覺得心里是這樣溫暖、這樣舒暢，好像一下子飛到了自由的世界。

（有刪改）

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A．剛從昏迷中醒來，道靜疼痛難耐，雖感受到“那個女人”的鼓舞，但她依舊悲觀絕望。

B．因為害怕其他看守聽見，“那個女人"時常小聲地喊瘦瘦的女看守，以求得一點(diǎn)吃的。

C．面對殘暴冷血的反動派，“那個女人”始終溫和熱情地安慰、鼓勵道靜和小女學(xué)生。

D．“這個日子是到了"與前文“不要治啦”呼應(yīng)，表明道靜為革命事業(yè)早已做好犧牲準(zhǔn)備。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．和《百合花》中新媳婦的出場方式不同，本文中“那個女人"出場，“未見其人，先聞其聲”，給讀者留下遐想。

B．本文運(yùn)用動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫手法，詳略得當(dāng)，刻畫了身處黑暗監(jiān)獄的青春革命女性的群像。

C．小說擅長從側(cè)面塑造人物，瘦瘦的反動派女看守轉(zhuǎn)而支持革命，側(cè)面體現(xiàn)了“那個女人"善于拉攏人心。

D．本文情節(jié)集中在有限的空間展開，故事看似平淡，但卻呈現(xiàn)了一幅特殊歷史年代里感人至深的青春畫卷。

8．本文在敘述上匠心獨(dú)運(yùn)，試簡要分析其特色。（6分）

9．陳獨(dú)秀說，“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃新發(fā)于硎。”青春寶貴，也常迷茫，人生當(dāng)中這段最寶貴的時期，我們究竟應(yīng)如何度過呢？本文中“那個女人"的話給我們很多啟示，請具體舉例談?wù)勀愕睦斫?。?分）

6．【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解小說情節(jié)、把握人物形象的能力。B項“因為害怕其他看守聽見”理解錯誤。根據(jù)原文，“那個女人"聲音低微主要原因是她身受重傷，身體虛弱；其次，“時?？梢月牭健彼暗目词?，并不一定就是“瘦瘦的女看守"。

7．【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解和分析小說人物形象及手法的能力。C項，“瘦瘦的反動派女看守轉(zhuǎn)而支持革命”于文無據(jù)。

8．【參考答案】①采用第三人稱有限視角進(jìn)行敘述（1分），營造真實的場景，增強(qiáng)故事的真實性，感染讀者（1分）；

②采用對話的方式，徐徐推進(jìn)情節(jié)，安排巧妙。（2分）

③以道靜的所見所聞為明線，以道靜的心理情感變化為暗線，豐富了小說內(nèi)容，深化了小說主旨。（2分）

【解析】本題考查學(xué)生對小說敘述視角和情節(jié)線索的理解和分析能力。小說節(jié)選部分的敘述匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)線索有明暗兩條線。明線，從道靜的視角，敘述其所見、所聞，屬于有限視角。這種敘述方式使得營造的囚牢場景、展示的人物形象更具真實性，觸動讀者。暗線，道靜從傷痛中蘇醒，聽了“那個女人"的話，雖受到鼓舞，但從“謝謝！不要治啦——反正活不了……”可見，她悲觀地認(rèn)為自己救不活了，也沒打算活下去。倒數(shù)第二段她說“可是我希望為黨、為人類最崇高的事業(yè)獻(xiàn)出我的生命?！蚁脒@個日子是到了"也能看出她已然準(zhǔn)備好犧牲，沒準(zhǔn)備逃出去。但是，在看到“那個女人”堅持不懈、樂觀積極地開導(dǎo)她和小女學(xué)生，并聽到“那個女人"分享自己的革命經(jīng)歷、講述自己的革命理想之后，她深受觸動，最后“忽然覺得心里是這樣溫暖、這樣舒暢，好像一下子飛到了自由的世界。”可見，道靜受“那個女人"觸動，不再絕望，轉(zhuǎn)而對未來充滿了希望。這種明暗線交織的敘述，能在有限的篇幅里展現(xiàn)更為豐富的內(nèi)容，人物形象更為飽滿，情節(jié)感人，意蘊(yùn)深厚，主旨深刻。

9．【參考答案】①積極樂觀，善良勇敢。道靜從重創(chuàng)中醒來，她熱情鼓動“叫他們來給你治療——我們要爭取活下去”；小女學(xué)生恐懼哭泣，她輕聲安撫，講述自己的經(jīng)歷，說反動派是“雷公打豆腐"。

②沉著理智，智慧堅毅。聽到道靜能說話，她立即沖窗外大聲喊“來人！來人??！這屋里受傷的人醒過來啦”；看到端來食物不好，她對看守說“我們以后不會忘記你的"，身陷囹圄，危在旦夕，她依舊抓住一切機(jī)會，堅持戰(zhàn)斗，喚醒他人。

③熱愛祖國，信仰堅定。聽到道靜做好犧牲的準(zhǔn)備，她冷峻嚴(yán)肅地說“不要以為被捕就是你生命的終點(diǎn)”“我們要親眼看到共產(chǎn)主義在中國的實現(xiàn)，快樂地迎接這個日子"。

（上述三點(diǎn)，答出一點(diǎn)1分，答對兩點(diǎn)3分，答出三點(diǎn)5分。言之成理即可。）

④作為和平年代的青少年，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)“那個女人”將個人理想同祖國建設(shè)緊密結(jié)合、并為之付諸終生的做法。（1分。言之成理即可。）

【解析】本題考查學(xué)生理解和分析小說人物語言，準(zhǔn)確把握人物形象特征的能力。本題作答前要仔細(xì)審題。題干“本文中‘那個女人’的話給我們很多啟示"告訴我們，結(jié)合全文分析“那個女人”的話所體現(xiàn)出的人物特征是關(guān)鍵。結(jié)合全文，不難概括出人物的特點(diǎn)：積極樂觀、善良勇敢，沉著理智、智慧堅毅，熱愛祖國、信仰堅定。作答時一定要注意，只能從語言的角度來概括“那個女人"的特征。最后，還要說一說啟示，我們生活在和平年代，雖說幾乎不可能再面對“那個女人”的處境，但她在人生至暗時刻表現(xiàn)出來的堅韌樂觀和不屈不撓的精神，以及她的將個人命運(yùn)同祖國需要緊緊結(jié)合在一起的信念值得現(xiàn)在的我們學(xué)習(xí)。

湖南省衡陽市田家炳實驗中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

紅圍巾

劉慶邦

喜如春天去相親，到秋天還沒有下文。相過親的喜如，好像一下子就長大了，好像，換了一個人一樣。

喜如鼓足勇氣對娘說：娘，我想要一條圍巾。長這么大了，這是她第一次張口跟娘要東西。娘說：我是想給你買條圍巾，哪有錢呢！喜如不說話了，她的嘴又撅了起來。還是那天去相親前，娘說去村東頭的五嬸子家給她借一條圍巾戴上。五嬸子是剛?cè)⒌酱宀痪玫男孪眿D。五嬸子結(jié)婚那天，喜如去看過，五嬸子頭上的確戴過一條新圍巾。那條圍巾是大紅的，把五嬸子的臉都映紅了。那天娘空手去，又空手回來了，沒借到圍巾。娘去得晚了，五嬸子的紅圍巾已被別人提前一天借走了。那人的閨女也是要去相親，也需要戴一條紅圍巾。喜如把自己相親不成的原因最后歸結(jié)到?jīng)]借到圍巾上。要是戴上一條圍巾呢，她的臉會顯得紅一些，好看一些，也許人家會看上她。

娘見她像是生氣了，替她想了一個辦法，說要不然你去地里扒紅薯吧，你扒的紅薯，單獨(dú)放在一邊，等攢夠兩筐，讓你爹挑到集上賣了，賣的錢夠買一條圍巾了，就給你買圍巾。

當(dāng)天下午，喜如就扛上釘耙，挎上荊條筐，到地里扒紅薯去了。地里的紅薯已經(jīng)收過好幾遍，喜如放眼望去，見地里仍有幾個人在不同的地方扒著。她往地中間走了走，找到一塊無人扒過、又離別人較遠(yuǎn)的地方，開始扒，扒了一丈多遠(yuǎn)，沒扒出一塊紅薯。她把粘在一起的濕土塊都搗碎，萬一哪一塊泥土里包著一塊紅薯呢？可以說喜如每扒一釘粑都滿懷希望，希望懷得像紅薯一樣大，像紅薯一樣紅。可土一扒開，希望頓時破滅。喜如不泄氣，上一個希望破滅了，她把新的希望寄托在下一釘粑上。釘耙揚(yáng)起，她的希望也隨之升起。

太陽落下去了，有人用釘粑把挑起筐，回家轉(zhuǎn)。喜如不想走，她扒到的紅薯還太少。她往村莊的方向看了看，見灰趴趴的莊子上冒出了炊煙，還隱約聽到了拉風(fēng)箱的呼啦聲。欲哭的感覺又在喜如心頭升起來了，她說：扒個紅薯真難?。‘?dāng)個人真難啊！她又對紅薯說：紅薯，紅薯，你們別跟我作對好不好？你們救救我好不好？我一個閨女家，也沒別的想頭，不就是想買一條圍巾嘛！也不知道紅薯聽到她的話沒有，反正紅薯還是沒有出來，星星都出來了，紅薯也沒出來。

第二天，天還沒有大亮，爹沒起來，娘沒起來，喜如就起來了。娘說天還不明，讓她再睡一會兒。她沒有說話，扛上釘粑挎上筐就走了。走到門外，她聽見爹對娘說：喜如這閨女大了，知道操心了。爹說的話，喜如有點(diǎn)似懂非懂，知道操心，操什么心呢？不過她聽出爹是在夸她。

喜如埋下頭來扒紅薯，在土里發(fā)現(xiàn)了一條紅頭繩一樣的細(xì)根。這樣的細(xì)根，他們這里叫行條。她順著行條往下扒，越扒行條越粗，喜如禁不住有些心跳，她預(yù)感到這下有戲了，行條盡頭可能會帶出一塊較大的紅薯。果然，喜如在二尺多深的地下扒到了一塊紅薯，這塊紅薯不算小，至少有一斤多重，紅薯的顏色是嫩紅的，嫩得像新生嬰兒的皮膚一樣。她對著紅薯又看又聞，差點(diǎn)把紅薯親一口。接著，喜如又扒到了好幾塊紅薯。那些紅薯有爛的，也有完整的；有的像小老鼠，有的像線穗子。看看，扒不到的時候，紅薯不知在哪里躲著，一塊兒紅薯都不出來。扒到的時候，紅薯接二連三地就來了。難道水中的魚兒愛成群結(jié)隊，土中的紅薯也喜歡扎堆兒不成！

喜如把她扒來的紅薯放在灶屋里，上面蓋上一把干草，她扒回的紅薯差不多有一筐了。如果有兩筐紅薯就可以換一條圍巾的話，目前她已經(jīng)有了半條圍巾。

有一天中午，喜如從地里扒紅薯回來，發(fā)現(xiàn)她的紅薯少了。別看上面的干草還蓋得好好的，她一眼就看出紅薯少了。而且，紅薯少得很明顯，只留下完整的，凡是爛的都沒有了。喜如頓時很生氣，這事不會是別人干的，一定是娘干的。娘難道就不知道，她每天起五更打黃昏，扒一點(diǎn)紅薯有多難！但她沒有去問娘，一問就顯得跟這個家離心了，生分了。有一點(diǎn)她想到了。爛紅薯容易壞，不禁放，娘可能是怕爛的紅薯壞掉，就挑出來吃了。

中午飯，娘做的炒紅薯絲兒。這證實了喜如的猜測，娘肯定把她扒的一部分紅薯拉成了絲兒。為了賭氣，也是為了抗議，喜如午飯沒吃炒紅薯絲兒，堅決不吃。她只喝了一碗稀飯就算了。晚上扒紅薯回來，喜如發(fā)現(xiàn)她的紅薯堆又有了變化。這次變化不是少了，而是多了。她認(rèn)得出來，多出來的紅薯都是完好無損的，紅薯的塊頭兒大小也差不多。不用說，這些多出來的紅薯都是從他們家的紅薯窖里轉(zhuǎn)移出來，添加在她的紅薯堆上的。有一點(diǎn)她吃不準(zhǔn)，多出的紅薯，不知是娘給她添上的，還是爹添上的？爹是個細(xì)心人，爹給她添紅薯的可能性大些。爹不但把吃掉的紅薯補(bǔ)充上了，還多添了不少紅薯。這讓喜如覺得有些慚愧，她中午不該不吃炒紅薯絲兒，不該給娘臉子看。還好，她沒把賭氣的原因說出來，沒有跟娘吵架。要是跟娘吵了架，不知她會慚愧成什么樣呢！

逢集這天，爹把她扒的紅薯裝了兩大筐，準(zhǔn)備挑到集上去賣。爹說，賣了紅薯，買一條圍巾，保證沒問題。

聽了爹的話，喜如的臉一下子就紅透了，恐怕比紅圍巾還紅。

既然扒的紅薯夠買一條紅圍巾了，喜如就不必再去扒紅薯了?？傻ペs集后，喜如又到地里扒紅薯去了。娘看在眼里，暗自納悶兒，女兒家的心事讓人猜不透，她為什么還去扒紅薯呢？

（有刪改）

4.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.喜如想要一條紅圍巾，想讓自己好看一點(diǎn)，說明她的愛美之心開始萌發(fā)，渴望借助紅圍巾相親成功。

B.喜如發(fā)現(xiàn)紅薯少了很生氣，又發(fā)現(xiàn)紅薯多了很慚愧，但她什么都沒說，正是成長中的少女情緒表現(xiàn)變得含蓄的反映。

C.本文主人公喜如為了得到一條紅圍巾，而起早貪黑去扒紅薯，旨在表明農(nóng)村生活的艱苦和物質(zhì)的匱乏。

D.文中喜如爹娘對女兒扒紅薯換紅圍巾的舉動，既心疼又理解：心疼女兒在勞動中吃了不少苦，理解女兒的漸漸成熟。

5.下列對這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說注重描寫喜如的內(nèi)在心理，能直接揭示人物豐富的內(nèi)心世界，從而使人物形象更加立體化，更具真實性。

B.小說運(yùn)用了口語化的語言表達(dá)，如“看看，扒不到的時候，紅薯不知在哪里躲著"等，充滿生活氣息，真實親切。

C.小說選材精當(dāng)，全文圍繞喜如“扒紅薯”展開故事敘述，情節(jié)緊湊，跌宕起伏，具有較強(qiáng)的閱讀吸引力。

D.小說運(yùn)用比喻手法，寫紅薯像“紅頭繩"，像“小老鼠”，像“線穗子"，生動表現(xiàn)了喜如扒出紅薯后的喜悅和興奮。

6.結(jié)合全文，分析小說以“紅圍巾”為標(biāo)題的作用。

7.文章結(jié)尾寫喜如繼續(xù)扒紅薯，讓“娘看在眼里，暗自納悶兒"。請你說說，為什么喜如還要繼續(xù)扒紅薯？

【答案】4.C5.D

6.①作為線索，貫穿全文。②指代喜如所追求的美好事物，象征喜如對幸福的期待和向往。③能揭示少女喜如純真美好、細(xì)膩豐富的內(nèi)心世界。

7.①因體味到勞動的辛苦，知道了父母的艱難，想替父母分憂。②想通過勞動減輕對娘誤解的愧疚。③想通過勞動獲得更多的收入，改善生活。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的理解能力。

C．“旨在表明農(nóng)村生活的艱苦和物質(zhì)的匱乏”錯誤，這些描寫旨在表現(xiàn)喜如對美好生活的追求。

故選C。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。

D．“寫紅薯像‘紅頭繩’"錯誤。從原文“在土里發(fā)現(xiàn)了一條紅頭繩一樣的細(xì)根”可知，“紅頭繩"比喻的是紅薯的細(xì)根。

故選D。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對小說標(biāo)題的理解和分析能力。

（1）小說一開始就圍繞喜如想要一條“紅圍巾”展開情節(jié)，接著寫了喜如去挖紅薯以攢買圍巾的錢，又寫了紅薯的減少與增加的小波瀾，小說的情節(jié)簡單，都是圍繞著“紅圍巾"這一意象展開，這一意象也如一根紅線一樣將故事情節(jié)串聯(lián)起來，使之成為一個整體，所以，“紅圍巾”是文章的線索。

（2）在小說中，“紅薯，你們別跟我作對好不好？你們救救我好不好？我一個閨女家，也沒別的想頭，不就是想買一條圍巾嘛"是喜如內(nèi)心的呼喊，她心中是對美好事物有著一種執(zhí)著的追求，“紅圍巾”就是這種美好事物的象征，所以，“紅圍巾"并非只是圍巾，它指代喜如所追求的美好事物。

（3）而從“要是戴上一條圍巾呢，她的臉會顯得紅一些，好看一些，也許人家會看上她”可以看出，喜如對愛情充滿憧憬，對未來的幸福充滿期待和向往，而“紅圍巾"就是寄托這種期待向往的象征。通過以上分析總結(jié)答案即可。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

閱讀文章“娘說：我是想給你買條圍巾，哪有錢呢！”“欲哭的感覺又在喜如心頭升起來了，她說：扒個紅薯真難?。‘?dāng)個人真難??！"可以分析出：喜如因體味到勞動的辛苦，知道了父母的艱難，想替父母分憂，這表明她已經(jīng)長大，懂得分擔(dān)父母的負(fù)擔(dān)，同時，這也是她對誤解娘的內(nèi)心愧疚的表現(xiàn)，她想通過這一行動做出心理上的補(bǔ)償，這也是喜如想通過勞動獲得更多的收入，改善生活的表現(xiàn)。

湖南省邵陽市武岡市第一中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

三月香雪

鐵凝

①上世紀(jì)八十年代初，我寫過一篇名叫《哦，香雪》的短篇小說發(fā)表在《人民日報》上，一個關(guān)于女孩子和火車的故事，小說的主人公叫香雪。

②