小班語言優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)古詩教課：畫（一）聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活，指引幼兒討論自己所看到的情景。、預(yù)先部署好場所,教師率領(lǐng)幼兒入場。、教師以講話的形式引入主題。①小朋友們，春季的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎？（玩過）在山上你看到了什么呢？②（大樹）大樹上住著誰呢？（小鳥）假如你過去抓它，小鳥會(huì)撲棱一下飛走嗎？③（小溪）水聲好聽嗎？（好聽）④（小花）春季里小花都開放了，特別漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬季花怎么了？還在嗎？⑤你見到大山了嘛？誰能談?wù)勀阋娺^的山是什么顏色的？⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮?。ǘ┮越加蔚男问铰暑I(lǐng)幼兒去看畫。、師：今日老師也帶小朋友們?nèi)テ恋纳缴贤嬉煌?，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！、率領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊賞識(shí)路上的景色（輕音樂起）師：走呀走，走呀走；遇到小草問聲好：“嗨，你好！”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學(xué)小鳥飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變?yōu)樾◆~游過去，游呀游，轉(zhuǎn)個(gè)彎吧；游到岸上歇息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后邊的小朋友可要跟上了；刮風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。（率領(lǐng)幼兒到座位上歇息）（三）指引幼兒觀看圖片，并初步解說詩句的意思。、教師與幼兒圍在畫的四周，初步理解詩句的含義。師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？（漂亮），我們一同來找一找有哪些漂亮的東西？（幼）找到小花，（師）好漂亮的小花，春季過去了，可小花還依舊開放的很漂亮（春去花還在）；（幼）有一座山，（師）我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今日穿了件什么顏色的衣服？（幼）很漂亮的衣服，有好多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？（水）靜靜的走進(jìn)水寶寶的身旁聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？（有聲音的）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（沒有）（近聽水無聲）；好漂亮的小鳥，和小鳥打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇異？小鳥怎么不動(dòng)的？（這是畫上的小鳥）哦！本來這是一幅畫！、教師小結(jié)：師：難怪小朋友方才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為何？（由于這是一幅畫）在好久好久從前很多念書人喜愛把看到的、聽到的、想到的存心思的事用簡單的好聽的話寫下來，變?yōu)樵娮屗死收b。那么古時(shí)候有位叔叔就由于特別喜愛這幅畫，因此寫了首詩，名字就叫“畫”。（四）和著音樂朗誦古詩，感覺古詩的韻律。、教師范讀古詩一遍。師：今日老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一同來聽聽吧。、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再認(rèn)真聽聽錄音機(jī)里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？、跟讀古詩兩遍。、跟從錄音朗誦第一遍。師：真是好聽的詩，小朋友們也隨著這位阿姨來念一念吧。、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機(jī)里的阿姨同樣用好聽的聲音再念一遍。、配樂朗誦古詩。①配樂朗誦古詩第一遍。師：和這位阿姨念的同樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。②配樂朗誦古詩第二遍。師：配上音樂來朗誦，真是太好聽了。老師還想聽聽這么美的聲音，讓我們再來朗誦一遍。（五）用肢體語言來表演古詩內(nèi)容。、師：念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對(duì)著畫再來念一遍（以手的形式拿下畫）一同表演《畫》的內(nèi)容兩遍。

2、教師與幼兒①表演第一遍。畫（手拿畫搖搖頭）遠(yuǎn)看山有色（把畫拿遠(yuǎn)些并人今后）近聽水無聲（忽然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭）春去花還在（把畫慢慢移到一邊，停一下，而后用手點(diǎn)一下畫面）人來鳥不驚（搖搖頭，停?。?。②與畫一同表演第二遍。師：和畫寶寶一同朗誦特別風(fēng)趣，我們把它放到小腳上來朗誦會(huì)更風(fēng)趣。（六）延長活動(dòng)：讓家長去猜謎、師：畫寶寶說你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩的意思記著了嗎？我們回家后