錯賬的更正“名師杯〞大賽說課課件說課流程一、教材分析二、學情分析三、教學目標

四、重點難點五、教法學法六、教學過程七、教學反思教材?錯賬的更正?選自李海波、蔣瑛主編，中國財政經濟出版社出版的?根底會計?第七章第二節(jié)。本節(jié)內容條理清晰，實用性強，主要介紹了劃線更正法、紅字沖銷法和補充登記法三種方法的適用范圍和具體操作步驟。不但是對前一局部內容“登記賬簿〞的進一步深入，而且也為會計報表的編制，乃至后續(xù)課程的學習打下了一定的根底。因此，該內容在本學科中起到了承上啟下的作用。一、教材分析二、學情分析學生分析：本節(jié)課的授課對象是國際商務專業(yè)的學生。現階段的中職生大局部根底知識不扎實，學習興趣不濃，但他們卻擁有一定的感知能力，對身邊的事物容易產生好奇感，思維活潑，喜歡接觸專業(yè)課，樂于動手實踐。專業(yè)分析：到目前為止，學生已初步學會了填制憑證和登記賬簿，但對實際經濟業(yè)務不熟悉，尚未形成會計專業(yè)的思維能力。因此，在此根底上可通過課件展示和合作討論，激發(fā)學生的學習興趣，在教學過程中結合學生認知水平，突出動手能力培養(yǎng)。知識與技能

①理解每種錯賬更正方法的適用范圍②掌握每種錯賬更正方法的賬務處理過程與方法學會“發(fā)現錯賬→分析錯賬類型→選擇適當的方法→更正錯賬〞的能力情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹、細致、標準的職業(yè)習慣。三、教學目標四、教學重難點重點：掌握每一種錯賬更正方法的具體操作步驟。難點：紅字沖銷法的適用范圍及更正方法。教學準備:多媒體、記賬憑證、紅筆、掛圖等教法

講練結合法、直觀教學法、小組合作法、學法五、教法學法小組合作學習、討論分析法、創(chuàng)設情境激趣導入(3分鐘）1新課學習合作交流（30分鐘）2隨堂練習鞏固新知（10分鐘）4歸納總結加深印象（3分鐘）3作業(yè)布置結束新課（4分鐘）5六、教學過程〔一〕創(chuàng)設情境，激趣導入〔3分鐘〕由平常生活中難免出錯談起，引導學生回憶自己作業(yè)中如果出現了錯誤是怎么處理的？并向學生發(fā)問：你們說的這些方法在會計工作中適用嗎？以此創(chuàng)設問題情境，引入新課?！捕承抡n學習，合作交流〔30分鐘〕1、劃線更正法適用范圍:記賬憑證無誤的前提下由于會計人員不慎造成賬簿上的文字或數字發(fā)生錯誤。更正方法:(1)在錯誤的文字、數字正中劃一條紅線。(2)在紅線上空白處用藍字書寫正確的文字或數字。(3)記賬人員在更正處簽章,以示負責。具體操作例1、中信公司1月4日收到大江工廠所欠貨款5687元,存入銀行存款戶。09年憑證號摘要結算憑證借方貸方余額月日萬千百十元角分萬千百十元角分萬千百十元角分11期初結存3000000〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃149收到大華工廠貨款〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃131本月合計銀行存款日記賬注意：1、文字錯誤可以只更正個別錯字。2、數字錯誤必須全部劃線更正。江568700蓋章蓋章567800練習中信公司1月6日購置辦公用品共計2487元，以銀行存款支付。2、紅字沖銷法適用范圍：在已經入賬的記賬憑證中發(fā)現應記會計科目、借貸方向和金額(所記金額大于應記金額)發(fā)生錯誤。更正方法：(1)先用紅字填制一張內容與原錯誤記賬憑證完全相同的記賬憑證。(2)然后重填一張藍字的正確的憑證。(3)按多記金額用紅字填制一張記賬憑證.具體操作：例2、1月10日，中信公司甲車間領用一般消耗用原材料，價值100元。例3、中信公司1月12日收回A公司所欠貨款3000元,存入銀行存款戶。①沖銷憑證：20211109沖銷1月10日8號憑證生產本錢甲車間原材料1000010000￥

100002√√王艷￥

10000②更正憑證：202111010更正1月10日8號憑證制造費用甲車間10000原材料10000￥

100002√√王艷借：制造費用--甲車間100貸：原材料100￥

10000歸還前欠款銀行存款應收賬款甲公司6000006000006000006000002021116182√√王艷￥￥練習：1月16日，中信公司以銀行存款歸還前欠甲公司貨款6000元。3、補充登記法適用范圍：在記賬后發(fā)現記賬憑證中會計科目、記賬方向都正確，但所記金額小于應記金額。更正方法：可用藍字填制一張少記金額的記賬憑證.具體操作：例4、中信公司1月20日以銀行存款支付上月欠B單位的貨款86000元。練習中信公司1月30日收到王某投入的貨幣資金290000元，存入銀行存款戶。課堂小結:

錯賬原因更正方法操作方法記賬憑證正確，賬簿錯誤劃線更正法直接更正記賬憑證錯誤憑證中金額多記憑證中科目、方向錯誤憑證中金額少記紅字沖銷法紅字沖銷法補充登記法兩步一步一步〔三〕歸納總結，加深印象〔3分鐘〕口訣速記證對賬錯劃線法劃線改正并蓋章文字個改數全部科目方向全部對多記金額紅字沖少記金額藍字補科目方向出錯誤先沖后填要記牢〔四〕隨堂練習，穩(wěn)固新知〔10分鐘〕

1、會計人員根據記賬憑證登記賬簿時，將2000元誤記為200元，更正這種錯誤應采用（）。A、劃線更正法B、紅字沖銷法C、補充登記法2、會計人員在用劃線更正法改正錯賬時，對于錯誤的數字應該（）。A、全部劃掉B、只更改個別錯誤數字。3、會計人員填制憑證時，將650元錯記為560元，且已入賬，月末結賬發(fā)現錯賬，更正應用（）。A、劃線更正法B、紅字沖銷法C、補充登記法4、如果發(fā)現記賬憑證所用的科目正確，只是所填金額大于應填金額，并登記入賬，應采用（）更正。A、劃線更正法B、紅字沖銷法C、補充登記法〔五〕作業(yè)布置，結束新課〔4分鐘〕

1.根底會計習題冊P120習題三。2.查找你以前所做的憑證和賬簿資料,對不同的錯誤類型進行更正.板書設計

表達本節(jié)的知識結構、授課的整體思路和主要內容。

錯賬的更正劃線更正法賬錯文字、數字紅字沖銷法證錯科目、方向金額多記補充登記法證錯金額少記七、教學反思

在本課中我堅持以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)認真嚴謹的工作態(tài)度和職業(yè)操守。1、教學中我采用了多媒體輔助教學，利用課件進行會計工作的直觀演示，提高了學生對知識的理解也加深了學生對知識的掌握。2、其次通過讓學生上臺講解，鍛煉了學生的膽量和語言表達能力，也提高了學生學習的積極性和主動參與教學活動的意識。本節(jié)課根本實現了教學目標，多數學生完成了學習任務，會計記賬的實際操作水平有了很大的提高，每個學生都有不同程度的收獲。成功之處課前，雖然也做了大量的準備，但是課堂上仍然出現了一些不和諧的因素。1、學生上臺操作時，錯誤頻出，我在點評時對課堂的掌控顯的力不從心。2、教學方法還不夠靈活，教學改革力度不夠，不能完全發(fā)揮學生的主體作用，沒有擺脫傳統教學的陰影。3、盡管學生都參與了教學活動，但對學生的學習指導還不夠具體。4、另外，教學時因為個人心理素質問題，表情嚴肅，沒有給學生創(chuàng)設一種輕松的氣氛。缺乏及努力方向?錯賬的更正?教學設計展示一、教材分析?錯賬的更正?選自李海波、蔣瑛主編，中國財政經濟出版社出版的?根底會計?第七章第二節(jié)。本節(jié)內容條理清晰，實用性強，主要介紹了劃線更正法、紅字沖銷法和補充登記法三種方法的適用范圍和具體操作步驟。不但是對前一局部內容“登記賬簿〞的進一步深入，而且也為會計報表的編制，乃至后續(xù)課程的學習打下了一定的根底。因此，該內容在本學科中起到了承上啟下的作用。二、學情分析學生分析：本節(jié)課的授課對象是國際商務專業(yè)的學生?，F階段的中職生大局部根底知識不扎實，學習興趣不濃，但他們卻擁有一定的感知能力，對身邊的事物容易產生好奇感，思維活潑，喜歡接觸專業(yè)課，樂于動手實踐。專業(yè)分析：到目前為止，學生已初步學會了填制憑證和登記賬簿，但對實際經濟業(yè)務不熟悉，尚未形成會計專業(yè)的思維能力。因此，在此根底上可通過課件展示和合作討論，激發(fā)學生的學習興趣，在教學過程中結合學生認知水平，突出動手能力培養(yǎng)。三、教學目標知識與技能目標：①理解每種錯賬更正方法的適用范圍。②掌握每種錯賬更正方法的賬務處理。過程與方法目標：學會“發(fā)現錯賬→分析錯賬類型→選擇適當的方法→更正錯賬〞的能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，使學生養(yǎng)成嚴謹、細致、標準的職業(yè)習慣。四、重點難點重點：掌握每一種錯賬更正方法的具體操作方法難點：紅字沖銷法的適用范圍及更正方法解決措施：通過學生討論、分析例題、做練習、總結來掌握內容。五、教法學法教學方法：講練結合法、直觀教學法、小組合作法學習方法：小組合作學習、討論分析法六、教學用具多媒體課件、記賬憑證、紅筆、掛圖等七、教學設計思路“教學應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分動腦子思考分析和發(fā)言的時機，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的會計技能和處理方法。學生是學習的主人，教師是課堂的組織者、引導者與合作者。〞基于以上理念，我在教學中創(chuàng)設情境，引導學生合作交流，充分調動學生的學習積極性。為此，我在教學中構建了課堂教學的縱向結構，即“情景導入——新課學習——歸納總結——隨堂練習——作業(yè)布置〞的根本教學模式。

依據的理論

以“學生為主體〞的教育理論為依據進行教學?！惨弧硠?chuàng)設情境，激趣導入〔3分鐘〕回顧作業(yè)中出現的錯誤。提問：如何進行改正？思考：以上方法在會計工作中能不能適用呢？引入新課。

教師活動：提問引導學生活動：思考并回答問題

設計意圖：引導學生說出改正作業(yè)中所用到的方法，為下一步的學習做定向準備。八、教學過程〔二〕新課學習，合作交流〔30分鐘〕1、劃線更正法適用范圍更正方法具體操作例1、中信公司1月4日收到大江工廠所欠貨款5687元,存入銀行存款戶。教師活動：演示會計工作流程，引導學生分析、討論。學生活動：分析、討論；集體回答或個別回答問題。設計意圖：通過教師講授學生自主探究，初步掌握所學知識，并培養(yǎng)學生的觀察能力、學習能力。1、劃線更正法練習：中信公司1月6日購買辦公用品共計2487元，以銀行存款支付。

教師活動：要求學生說出會計分錄，分析錯賬類型。點評學生回答。

學生活動：分析、討論；回答問題。設計意圖：通過練習加深學生對劃線更正法的運用。

例2、1月10日，中信公司甲車間領用一般消耗用原材料，價值100元。2、紅字沖銷法適用范圍更正方法具體操作例3、中信公司1月12日收回A公司所欠貨款3000元,存入銀行存款戶。教師活動：出示新例題，引導分析錯賬類型，課件演示紅字沖銷法的更正。

學生活動：分析、討論紅字沖銷法的適用范圍及不同的更正方法。設計意圖：通過舉例對比演示幫助學生理清思路，更好的掌握紅字沖銷法的具體操作步驟。2、紅字沖銷法練習：1月16日，中信公司以銀行存款歸還前欠甲公司貨款6000元。教師活動：巡視；適當參與小組討論；點評學生回答情況。學生活動：小組合作；上臺操作解答；學生講評及評價。

設計意圖：1、講練結合的方式，增加師生互動溝通，讓學生在做中學，自己做自己講，相互評價，提高積極性。2、練習時教師的巡視，有助于教師對學生學習效果的掌控。

例4、中信公司1月20日以銀行存款支付上月欠B單位的貨款86000元。3、補充登記法適用范圍更正方法具體操作練習中信公司1月30日收到王某投入的貨幣資金290000元，存入銀行存款戶。教師活動：出示新例題，分析演示會計記賬過程。學生活動：分析錯賬類型，小組討論并展示補充登法的更正方法。。

設計意圖：通過“討論→演示并舉例→鞏固練習”步驟，符合知識的形成過程，并能加深學生的記憶。錯賬原因更正方法操作方法記賬憑證正確，賬簿錯誤劃線更正法直接更正記賬憑證錯誤憑證中金額多記憑證中科目、方向錯誤憑證中金額少記紅字沖銷法紅字沖銷法補充登記法兩步一步一步〔三〕歸納總結，加深印象〔3分鐘〕教師活動：教師引導學生結合板書進行總結，課件出示圖表進行對照。學生活動：回顧知識，歸納小結，識記口訣。設計意圖：此環(huán)節(jié)既能鞏固所學的知識又能揭示知識點的聯系區(qū)別?！菜摹畴S堂練習，穩(wěn)固新知〔10分鐘〕

1、會計人員根據記賬憑證登記賬簿時，將2000元誤記為200元，更正這種錯誤應采用（）。A、劃線更正法B、紅字沖銷法C、補充登記法2、會計人員在用劃線更正法改正錯賬時，對于錯誤的數字應該（）。A、全部劃掉B、只更改個別錯誤數字。3、會計人員填制憑證時，將650元錯記為560元，且已入賬，月末結賬發(fā)現錯賬，更正用（）。A、劃線更正法B、紅字沖銷法C、補充登記法4、如果發(fā)現記賬憑證所用的科目正確，只是所填金額大于應填金額，并登記入賬，應采用（）更正。A、劃線更正法B、紅字沖銷法C、補充登記法教師活動：出示練習題，點評學生回答。學生活動：搶答，相互評價。設計意圖：隨堂練習幫助學生加深對知識點的印象，達到本節(jié)課的學習目標?！参濉匙鳂I(yè)布置，結束新課〔4分鐘〕

1.根底會計習題冊P120習題三。2.查找你以前所做