社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告年級(jí)：大三班級(jí)：20100119院系：船舶工程學(xué)院小組成員：范鑫2010101129（組長(zhǎng)）王帥2010101208侯岳2010101119王戀舟2010113121實(shí)踐方式：走訪、問(wèn)卷調(diào)查、電子郵件實(shí)踐時(shí)間：2013年3月1日至2013年3月25日共25天關(guān)于大學(xué)生現(xiàn)狀的若干調(diào)查一、實(shí)踐目的：大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁,是社會(huì)發(fā)展的主力軍。從某種程度上說(shuō)，大學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)系著祖國(guó)與民族的未來(lái)。為此，我們小組通過(guò)走訪、調(diào)查問(wèn)卷等形式對(duì)哈市幾所大學(xué)的200余名大學(xué)生的學(xué)習(xí)及目前他們的就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行了相關(guān)的分析，希望通過(guò)我們的努力能夠更加真實(shí)地將目前大學(xué)生在這方面的現(xiàn)狀展現(xiàn)出來(lái)，并提出相應(yīng)的辦法及措施以幫助他們走出困境、走向成功，更好地融入社會(huì)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)上自己的一份力量！二、實(shí)踐內(nèi)容：我們小組的成員分別在2013年3月1號(hào)到3月25號(hào)期間，利用雙休日及其它假期分別對(duì)哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、以及東北林業(yè)大學(xué)和東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的200余名在校的大學(xué)生進(jìn)行了走訪、調(diào)查問(wèn)卷和電子郵件交流，充分考慮到男女性別比例、年級(jí)以及文理專業(yè)所帶來(lái)的問(wèn)題，因此能在一定程度上反應(yīng)哈爾濱地區(qū)大學(xué)生的現(xiàn)狀。數(shù)據(jù)具有一定的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)對(duì)在哈大學(xué)生的抽樣調(diào)查，我們對(duì)目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)狀況有了比較全面的的了解。在此基礎(chǔ)上，我們小組四位成員對(duì)收集到的信息進(jìn)行了整理和分析，與此同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了目前大學(xué)生在這兩方面所存在的若干問(wèn)題。對(duì)此，我們進(jìn)行了深入地探討和研究，并提出了一些建議和解決措施，希望能對(duì)調(diào)查中所出現(xiàn)的問(wèn)題起到些許幫助。三、實(shí)踐結(jié)果：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度一、存在的問(wèn)題：1、“遲到”、“逃課’現(xiàn)象嚴(yán)重。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生認(rèn)為逃課可以理解，還有些學(xué)生認(rèn)為逃課無(wú)所謂，很多學(xué)生對(duì)逃課這種現(xiàn)象感覺(jué)習(xí)以為常，好像逃課是大學(xué)一個(gè)必備的特點(diǎn)。在大學(xué)課堂上我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：上課鈴響10分鐘后，老師已經(jīng)在臺(tái)上講課，但仍有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)從教室后門進(jìn)來(lái)，甚至有的同學(xué)還在趕往教室的路上。學(xué)校里甚至還流行這種怪思想：“沒(méi)逃過(guò)課的大學(xué)是不完整的大學(xué)”。2、考前一周突擊，六十分萬(wàn)歲?！捌綍r(shí)不用學(xué)考前一周背背就行”，“六十分萬(wàn)歲，多一分浪費(fèi)”的思想在大學(xué)生中不斷蔓延，平時(shí)上課玩手機(jī)、打游戲、看小說(shuō)、睡覺(jué)都是一些常見(jiàn)的現(xiàn)象?？记皠澲攸c(diǎn)成為了大學(xué)里考試的潛規(guī)則。3、娛樂(lè)超越學(xué)習(xí)成為主業(yè)。大學(xué)是為我們走進(jìn)社會(huì)前做準(zhǔn)備的，所以在這里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是我們最主要的目的，但是更多的學(xué)生卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成成了副業(yè)、甚至放棄學(xué)習(xí)。從中學(xué)打壓式的學(xué)習(xí)環(huán)境突然轉(zhuǎn)到自由自主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，面對(duì)充足的課余時(shí)間部分大學(xué)生缺乏一個(gè)合理的計(jì)劃安排，導(dǎo)致許多人不知道自己該干什么看到別人玩就盲目的跟風(fēng)，在漫無(wú)目的或者目標(biāo)不清晰的生活中漸漸的養(yǎng)成了懶惰和貪圖享受的不良習(xí)慣，從而將重心偏移到了以?shī)蕵?lè)為主的生活當(dāng)中。二、問(wèn)題產(chǎn)生的原因：1、對(duì)大學(xué)自主學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。大學(xué)都是采取“放羊式”的學(xué)生自主管理模式，中學(xué)時(shí)代一直都是在老師、家長(zhǎng)的安排、監(jiān)督下學(xué)習(xí)，到了大學(xué)學(xué)習(xí)真正的成為自己的事情，需要靠自己的自覺(jué)性。對(duì)此，很多大學(xué)新生往往會(huì)感到無(wú)所適從，不知道該干什么。2、缺乏對(duì)大學(xué)生涯的完整規(guī)劃。在大學(xué)期間對(duì)自己和學(xué)校環(huán)境缺乏全面的了解，沒(méi)有對(duì)自己的大學(xué)生涯做一個(gè)完整的規(guī)劃，不知道自己想要什么，為什么而學(xué)習(xí)，沒(méi)有人生目標(biāo)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、意志力薄弱。大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，心理上處于成熟卻尚未成熟的階段，意志力比較薄弱，從眾心理比較強(qiáng)。作為學(xué)生我們都有這樣的體會(huì)，面對(duì)自己墮落的學(xué)習(xí)生活，我們都有反思過(guò)，也對(duì)自己感到痛恨，也曾信誓旦旦的下過(guò)決心改正。但當(dāng)看到別人在玩，我們又往往按耐不住將自己的決心丟擲一邊。反思的決心在與個(gè)入意志力作斗爭(zhēng)的時(shí)候顯得蒼白無(wú)力。三、解決對(duì)策我們小組一致認(rèn)為解決問(wèn)題的關(guān)鍵還是在當(dāng)代大學(xué)生自己，大學(xué)生在很大程度上應(yīng)該能算作是成年人，應(yīng)該明白學(xué)習(xí)對(duì)自己將來(lái)的重要性，明白作為一個(gè)青年人對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起的責(zé)任，只有從內(nèi)心深處發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，才能堅(jiān)持不懈，獲得豐碩的成果。大學(xué)生自身需要做到的幾個(gè)方面：一是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立自信心。二是加強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)，鍛煉自我管理、自我約束的能力，能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，始終保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)。另外，學(xué)校需要進(jìn)一步完善體制改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的管理，使學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度最大效能地為學(xué)生服務(wù)，對(duì)學(xué)生造成一些積極的引導(dǎo)。關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)狀況：當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)狀況存在著普遍性，主要集中在以下幾點(diǎn)：大多數(shù)畢業(yè)生感覺(jué)到就業(yè)比較困難，特別是那些現(xiàn)在比較冷門的專業(yè)的學(xué)生。只有8.5%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)沒(méi)有什么壓力，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)了比較熱門的專業(yè)，或是現(xiàn)在并未考慮幾年以后的事，對(duì)未來(lái)充滿著希望。而大約42.2%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)很困難，這些學(xué)生多是在冷門的專業(yè)或是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，而其中也有相當(dāng)一部分人是女生，特別是學(xué)習(xí)工科的女生，在她們眼中，隨著社會(huì)的進(jìn)步，各個(gè)工作單位的作業(yè)量大、強(qiáng)度高，不愿意接收女生。所以在他們眼中是先找工作，再談對(duì)工作的要求。薪金。工資是每個(gè)大學(xué)生在就業(yè)時(shí)關(guān)注的第一問(wèn)題。在我們調(diào)查的人群中，大約60%的學(xué)生把工資放在擇業(yè)的首位，而他們對(duì)此的解釋為，“不想在以后工作了還需要向家里要錢”或是“如果工作以后連自己都養(yǎng)活不了，那么工作的意義不大”。所以薪金成為當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)的主要目標(biāo)，也可以說(shuō)是為了工資尋找工作。工作所在的城市。在尋找工作的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，“我該去哪里”，所以工作所在的城市成為了當(dāng)代大學(xué)生選擇工作的另一個(gè)需求，大約33%的學(xué)生想要選擇北京、上海這樣的大城市，在他們看來(lái)，“大學(xué)生應(yīng)該趁著自己年輕的時(shí)候到大城市闖一下，試著去尋求一下機(jī)會(huì)”，大約46%的學(xué)生選擇去二線城市，他們想尋求一份安穩(wěn)的工作，在平淡中尋找機(jī)會(huì)。15%的學(xué)生選擇回到家鄉(xiāng)，有一種建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望。6%的學(xué)生則更趨向于支援西部，下鄉(xiāng)支教。4.企業(yè)公司。在這個(gè)問(wèn)題上，由于我們國(guó)家的特殊經(jīng)濟(jì)體制，國(guó)企的特殊優(yōu)勢(shì)地位，幾乎所有的畢業(yè)生都希望能進(jìn)入一個(gè)國(guó)有企業(yè)或事業(yè)單位，即使這很難。國(guó)有企業(yè)雖然在工資上可能低于私有企業(yè)，但它并沒(méi)有私有企業(yè)那樣過(guò)高的工作量，同時(shí)國(guó)有企業(yè)的待遇比較高并且工作比較穩(wěn)定。所以國(guó)有企業(yè)成為了大學(xué)生心中理想的工作。5.專業(yè)。當(dāng)我們選擇一所大學(xué)時(shí)，或許只注意到了大學(xué)，而不是專業(yè)，這也就造成了自己所選擇的專業(yè)與自己的興趣并不相吻合，所以在選擇工作時(shí)，大學(xué)生并不在意自己的工作是否與自己的專業(yè)相吻合，除了一些比較特別的專業(yè)，例如：核、船舶、水聲等等，這些專業(yè)過(guò)于獨(dú)立，很難與其他專業(yè)相通。6.自主創(chuàng)業(yè)。有一部分同學(xué)對(duì)自己的未來(lái)充滿著向往，它們想用自己的力量成就自己的事業(yè)，即使這條路必經(jīng)艱辛、必經(jīng)痛苦，而且充滿著各種困難，但他們的同伴卻很少，只有僅僅8%。從以上的調(diào)查分析我們可以知道，由于種種因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的交織影響，導(dǎo)致目前畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，但當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的工作充滿著向往和希望卻是我們所邪惡網(wǎng)看到的。作為其中的一部分，我們有對(duì)自己未來(lái)選擇的權(quán)利，即使前路再艱辛，我們也會(huì)想著夢(mèng)想前進(jìn)。四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：大學(xué)是人生當(dāng)中最美好的時(shí)光，我們不應(yīng)該碌碌無(wú)為，虛度光陰。相反，年輕的我們應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，盡快的適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研每一門功課，在有限的大學(xué)時(shí)光里去盡量的充實(shí)自我、儲(chǔ)備知識(shí)。這樣，在我們就業(yè)時(shí)才不會(huì)茫然不知所措，才能在茫茫的就業(yè)潮中脫穎而出，為伯樂(lè)們所用！當(dāng)然，在這次社會(huì)調(diào)查