6.《千人糕》教學設(shè)計教學目的:1、能對的、流利、有感情地朗誦課文。2、會認“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”能9個生字。理解由生字構(gòu)成的詞語。3、大膽推測和想象“千人糕”的含義。4、懂得任何同樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學重點難點:重點：識字、寫字、朗誦。難點：理解課文所揭示的道理。教學具準備：生字卡片，多媒體課件教學課時：2課時第一課時教學目的：1、能對的、流利、有感情地朗誦課文。2、會認“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”能9個生字。理解由生字構(gòu)成的詞語。教學重難點：掌握會認的生字和會寫的生字。教學過程：一、激趣引入。1、師：今天，小熊過生日，父親請了好多小動物來給它過生日。父親還給它買了千人糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？這可把小動物們快樂壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說：“這就是千人糕呀？仿佛沒有什么不一樣的呀？”有的說：“千人糕的味道怎么樣呢？真想嘗嘗?！庇械恼f：“這為何叫千人糕呢？”這可難壞了熊父親，由于它也不懂得這米糕為何叫千人糕。孩子們，你們懂得嗎？2、揭示課題：6.千人糕。二、初讀課文，將課文讀通順。1、請孩子們自由讀課文，完畢如下規(guī)定：(1)假如你還沒有圈出生字，請你圈出生字。(2)用橫線畫出文中的新詞。(3)說說課文重要講了一件什么事？(4)想想：千人糕是什么樣子的？為何叫千人糕呢？2、孩子們自讀課文。3、生字寶寶我來學。(1)通過拼音學習生字。(2)通過加一加、減一減的措施學習生字。(3)通過組詞的措施學習生字。4、交流匯報。A蔗、汁、售是翹舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是輕聲。D的、應(yīng)是多音字。de()yīng()的dí()應(yīng)yìng()E勞是邊音5、生字寶寶可調(diào)皮了，目前它們把帽子全脫了，你們還認識它們嗎？開火車讀沒有拼音的生字寶寶。三、再讀課文，理解生詞。1、生字寶寶非常調(diào)皮，它們又跑到詞語中間了，你們還認識它們嗎？2、出示本課的15個詞語。一定也許桌子平時莫非味道就是懂得加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動通過3、先開火車讀一讀。4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語?？凑l說得多？(1)孩子想：這糕要諸多諸多人才能做成，一定尤其大，也許比桌子還大吧？師：一定是什么意思呢？那這糕真的一定尤其大嗎？真的比桌子還大嗎？生：沒有。師：那孩子為何說它一定尤其大呢？生：由于它叫千人糕。師：那你懂得它為何叫千人糕嗎？5、請孩子們找出你認為這米糕為何叫千人糕的原因，并把有關(guān)句子用橫線畫下來。再讀一讀。四、再讀課文，理解大體內(nèi)容。1、自由讀課文，邊讀邊思索：這篇課文重要告訴我們什么？2、讀后討論交流。3、學生匯報交流。4、小結(jié)。這篇課文重要講了父親給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不懂得為何叫千人糕，父親告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。五、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇你喜歡的三個詞語寫話。第二課時教學目的：1、能對的、流利、有感情地朗誦課文。2、懂得任何同樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學過程：一、復習引入。1、出示生字新詞，開火車讀。2、用你喜歡的詞語說話。3、說說千人糕一文重要講了一件什么事？二、探究課文，理解千人糕名字的來歷。1、小組合作，任務(wù)：(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。(3)用自己的話說一說為何米糕又叫千人糕？(4)尚有哪些東西也是由許多人做出來的？你們能舉例說一說嗎？2、分小組討論。3、請小組組員匯報：生1：父親說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家俱、肥料、水……”生2：父親接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要諸多人的勞動?！鄙?：父親拿起面前的糕，說：“你想，一塊平平常常的糕，通過諸多諸多人的勞動，才能擺在我們面前?！?、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要諸多人才能完畢，而做米糕所需要的材料卻更復雜。那做米糕需要哪些材料呢？生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢？生：種稻子需要種、肥料、家俱、水……；甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁；甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一種米糕，需要這樣多材料，需要這樣多工序，需要這樣多人合作。因此我們由衷的發(fā)出感慨：生：父親，這糕確實應(yīng)當叫“千人糕”啊師：孩子們再讀。三、深層探究，認識千人糕的真正含義。1、探究不一樣千人糕的含義。(1)師：請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣樣嗎？生：這個千人糕加了引號。師：同學們真聰穎，真是觀測入微。那你懂得為何這里的千人糕加了引號嗎？2、文前的千人糕。(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的？(3)學生匯報：A需要諸多諸多人才能做成的糕。父親說。B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定尤其大，也許比桌子還大吧？(4)師：從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的？千人糕真的尤其大嗎？真的比桌子還大嗎？(5)生匯報。生1：從“一定”看出孩子的想法很堅定。生2：其實千人糕就是平常吃的米糕，一點也不大。師：這里的千人糕是什么意思？生：這里的千人糕指的就是這一般的米糕。3、回文尾領(lǐng)悟。(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢？師引導學生說一說。(2)生1：是千人糕的制作過程。生2：是說千人糕是諸多諸多人制作的。(3)師小結(jié)。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指通過諸多諸多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞感人民的成果。四、拓展升華。1、你還