《答謝中書(shū)書(shū)》導(dǎo)學(xué)案申雅坤學(xué)習(xí)目的：1、字詞的梳理；2、根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫(xiě)課文；3、理解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密構(gòu)造和凝練的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫(xiě)課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文章優(yōu)美的意境，嚴(yán)密的構(gòu)造，凝練的語(yǔ)言。一、課前準(zhǔn)備：1、查找資料，掌握下面的知識(shí)（1）“書(shū)”這種文體的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)下來(lái)：（2）陶弘景：2、初讀課文，給下列劃?rùn)M線的字注音。夕日欲頹（

）

未復(fù)有能與其奇者（

）3.學(xué)生根據(jù)老師的范讀給課文劃出朗誦節(jié)奏：朗誦提醒：山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見(jiàn)底。山川之美，古來(lái)共談，高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。4、朗誦課文，到達(dá)成誦二、自主學(xué)習(xí)（掌握下面的知識(shí)）：1、字詞含義（1）五色交輝（

）（2）夕日欲頹（

）（3）沉鱗競(jìng)躍（

）（4）曉霧將歇（

）（5）未復(fù)有能與其奇者（

）2、翻譯句子：（1）未復(fù)有能與其奇者：

（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍：

3、填空：《答謝中書(shū)書(shū)》中的第二個(gè)“書(shū)”的意思是

。本文宛如一幅清麗的

，又像一首流動(dòng)的

，語(yǔ)言凝練且生動(dòng)。4、總領(lǐng)全文景觀的句子是

。點(diǎn)明作者寫(xiě)作意圖的句子是

。文中體現(xiàn)晨昏變化之美的句子是

。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪高山流水的語(yǔ)句是

。這篇文章運(yùn)用了

等體現(xiàn)方式。三、感知課文：1、根據(jù)提醒給文章劃分構(gòu)造層次第一層

，總起句，以感慨發(fā)端。第二層

，描寫(xiě)描繪大自然中景之美。第三層

，感慨自然之美景。2、有人評(píng)價(jià)《答謝中書(shū)書(shū)》“宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)。”請(qǐng)大家再讀課文，回答：（1）說(shuō)它“宛如一幅清麗的山水畫(huà)”，那么這幅山水畫(huà)中有那些景色呢？

（2）說(shuō)它“像一首流動(dòng)的山水詩(shī)”，那么這又是怎樣一首詩(shī)呢？（提醒：對(duì)偶描寫(xiě)）

3、本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

4、學(xué)習(xí)了這篇文章，你認(rèn)為這封信和目前的一般書(shū)信有什么不一樣樣的地方？請(qǐng)談一談。

四、合作探究：1．陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫(huà)，他描寫(xiě)了哪些山川美景呢？又是怎樣描寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說(shuō)話：“我從文中

句中，讀出了

之美，作者寫(xiě)出了它

的特點(diǎn)?！笔纠何覐奈闹小皶造F將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”讀出了晨昏變化之美，作者寫(xiě)出了“清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面?！钡臒崃覛g快的晨景，和清靜幽寂的暮景。2．本文對(duì)景物的描寫(xiě)可以說(shuō)是美妙至極，請(qǐng)你試舉一例論述一下“妙”在何處？

3．“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)…………奇者”以作者的感慨總括前文體現(xiàn)了作者怎樣的感情？

自我檢測(cè)：1、解釋加點(diǎn)詞：⑴答謝中書(shū)書(shū)（

）⑵五色交輝（

）⑶四時(shí)俱備（

）⑷曉霧將歇（

）⑸夕日欲頹（

）2、“沉鱗競(jìng)躍”的“躍”意思是＿＿＿＿＿＿＿?！拔磸?fù)有能與其奇者”一句中的“其”指代的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿。3、劃分句子的朗誦節(jié)奏實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。4、《答謝中書(shū)書(shū)》一文體現(xiàn)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的志趣?？傤I(lǐng)全文的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、“猿鳥(niǎo)亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫(xiě)出了“鳴”的狀態(tài)，寫(xiě)出了晨景的熱烈歡騰的氣氛，“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，你能說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

《答謝中書(shū)書(shū)》導(dǎo)學(xué)案參照答案：一、1、⑴書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。⑵我國(guó)的道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵人。有《陶隱居集》。2、tuí

yù3、山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能/與其奇者。4、略。二、1、⑴交相輝映⑵墜落⑶潛游在水中的魚(yú)⑷消散⑸參與，這里指欣賞。2、略。3、略。4、山川之美，古來(lái)共談。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。高峰入云，清流見(jiàn)底。描寫(xiě)、抒情、議論。三、1、第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。第二層(從“高峰人云”到“沉鱗競(jìng)躍”)，描寫(xiě)大自然中的景之美。第三層(最終兩句話)，感慨自然之美景。2、⑴略。⑵提醒：對(duì)偶描寫(xiě)。3、欣賞山川的愉悅之情和能與古今雅士共賞美景的得意之感。4、略。四、1、思緒提醒：首先“高峰入云，清流見(jiàn)底”，為我們展現(xiàn)了山水相映之美。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增長(zhǎng)了活力。山水相伴相映，情味盎然?！皟砂妒?，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，寫(xiě)出了繽紛的色彩美，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。山青水綠當(dāng)然清幽雅靜，但色調(diào)單一，石壁矗立兩岸，五色爭(zhēng)輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收?！皶造F將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”寫(xiě)出了晨昏變化之美，清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。2、如：“曉霧將歇猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，由靜景傳入對(duì)動(dòng)景的描寫(xiě)，猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命的氣息。3、無(wú)人能欣賞景物的妙處，作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期望謝中