四年級上冊心理健康教學設計-第九課我是情緒的小主人我的情緒氣象圖｜遼大版一、課程背景情緒是人類的基本心理活動之一，是指個體在生活中各種意外事件和壓力下的情感反應。在學齡兒童中，情緒的表現極易受到外部因素的影響，也經常會對學習、生活、交往等方面造成負面影響。因此，對學生的情緒情況進行關注和指導，對于提高學生的心理健康程度、促進學業(yè)和生活的順利發(fā)展都具有十分重要的意義。二、教學目標了解情緒的概念和特點。學會在不同情況下識別自己的情緒。掌握一些有效的調節(jié)情緒方法。形成良好的情緒調節(jié)習慣。三、教學重難點教學重點：讓學生了解情緒的基本概念和特點，以及如何有效調節(jié)情緒。教學難點：讓學生形成良好的情緒調節(jié)習慣，并能夠主動應對不同的情緒反應。四、教學內容和步驟1.預習準備老師將平時收集到的一些氣象圖展示在教室的黑板上，讓學生觀察和感受圖中的情緒狀態(tài)，結合圖例進行分析。2.情境引入老師播放一段有情緒的電影片段，讓學生在觀影中體驗自己的情緒反應。3.情緒的概念和特點講解情緒的概念和特點，讓學生能夠理解情緒的基本定義和分類。引導學生回憶和分享在不同情況下自己的情緒體驗，讓學生感受情緒對身體的影響。4.我的情緒氣象圖老師帶領學生制作情緒的氣象圖。讓學生根據不同情緒狀態(tài)進行分類，并填寫不同的表情符號和描述文字。對于不同的情緒狀態(tài)，引導學生探討其產生的原因和解決方法。5.情緒調節(jié)方法引導學生對常見的情緒問題進行研究，提出不同的情緒調節(jié)方法。觀看情緒調節(jié)視頻，讓學生理解并學習方法。讓學生分享自己在日常生活中的情緒調節(jié)方法，并進行討論。6.總結反思讓學生分享收獲和體會，總結課程內容。完成一份情緒日記，記錄自己的情緒狀態(tài)和調節(jié)方法。五、教學評估1.課堂表現課堂聽課筆記完整，能夠及時記錄和總結關鍵信息。課堂積極討論，舉手發(fā)言，與他人進行有效的交流和協作。2.情緒氣象圖制作的情緒氣象圖全面準確，表情符號和描述文字相應，反映出學生對于情緒的理解程度和掌握情緒調節(jié)方法的能力。3.情緒日記情緒日記記錄全面具體，展現學生對于情緒調節(jié)方法的實際應用及效果。六、拓展閱讀在此推薦兩本有關情緒管理的書籍：安徽少年兒童出版社出版的《情緒識別技能訓練》天津人民出版社出版的《情緒管理》七、教學心得通過本節(jié)課程的學習，學生不僅能夠了解情緒的概念和特點，更能夠掌握有效的情緒調節(jié)方法，