本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班科學教案小腳丫的作用(四篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班科學教案小腳丫的作用篇一

1.通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能

2.能和老師、同伴一起探討、總結如何保護小腳丫

3.喜歡小腳丫，萌發(fā)保護小腳丫的意識

活動準備：

ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料

活動過程：

一、律動導入激發(fā)興趣教

師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動

二、多種方法認識腳丫

1.觀測小腳丫的結構

（1）看一看。

（2）數(shù)一數(shù)。

教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭??？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最小？（小腳趾）

（3）撓一撓。

（4）摸一摸。

教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？（引導幼兒說出腳背）

2.感知小腳丫的功能

（1）走一走

--感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我漸漸走哦！

教師小結：方才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么才干呢？這些才干就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧！

（2）學一學

--自主摸索小腳丫的不同才干幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。

（播放常規(guī)音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

教師總結：我們的小腳丫還會干什么？（根據(jù)幼兒回復帶領幼兒學一學）

三、探討總結，保護腳丫

教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多才干，我們應當怎么保護它呢？請小朋友來說一說。

教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結：

1.注意衛(wèi)生。

2.戶外活動的時候注意安全。

教師：有的小朋友說我們跑步的時候要留心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。

3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。

教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應當怎么保護小腳丫呢？（腳分開）

4.穿適合的鞋襪。

教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上適合的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕快穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！

四、終止活動

活動延伸：

領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。

小班科學教案小腳丫的作用篇二

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

3、頭飾若干，五角星若干

1、音游：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用?(小腳才干真大)

一、走小路，體驗不同感覺。

1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

2、你們用小腳去走走有什么感覺?

3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

二、幼兒摸索感知不同質(zhì)感的材料。

1、說說有些什么東西?

2、幼兒自由摸索感知，老師指導;

3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商榷好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)

在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于浮現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機遇，這個活動最終顯得有些長，假使重新組織這個活動，我會注意這一點的。

小班科學教案小腳丫的作用篇三

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。

1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）

2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）

3、頭飾若干，五角星若干

1、音游：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。

3、小腳有什么用？（小腳才干真大）

1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）

2、你們用小腳去走走有什么感覺？

3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

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小班科學教案小腳丫的作用篇四

1.通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能

2.能和老師、同伴一起探討、總結如何保護小腳丫

3.喜歡小腳丫，萌發(fā)保護小腳丫的意識

4.在活動中，引導幼兒細心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。

ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料

(一)律動導入

激發(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動

(二)多種方法

認識腳丫

1.觀測小腳丫的結構(1)看一看。

(2)數(shù)一數(shù)。

教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊?這些腳趾頭長得一樣嗎?哪個腳趾頭最大?(大腳趾)哪個腳趾頭最小?(小腳趾)

(3)撓一撓。

(4)摸一摸。

教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么?(引導幼兒說出腳背)

2.感知小腳丫的功能

(1)走一走--感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我漸漸走哦!

教師小結：方才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢!

教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么才干呢?這些才干就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧!

(2)學一學--自主摸索小腳丫的不同才干幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。

(播放常規(guī)音樂)教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!

教師總結：我們的小腳丫還會干什么?(根據(jù)幼兒回復帶領幼兒學一學)

(三)探討總結

保護腳丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多才干，我們應當怎么保護它呢?請小朋友來說一說。

2.戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要留心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。

3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應當怎么保護小腳丫呢?(腳分開)4.穿適合的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿