本文格式為Word版，下載可任意編輯——設(shè)計(jì)紋樣美術(shù)教案(9篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

紋樣美術(shù)教案小班篇一

設(shè)計(jì)·應(yīng)用課

本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。

教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上，從花卉的寫生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上，設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)，由表及里，由簡(jiǎn)到難，都重視了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊湊聯(lián)系。

七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，保持著猛烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被確定。另外，他們的抽象思維開始占相對(duì)優(yōu)勢(shì)，通過觀測(cè)和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法

2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升

知識(shí)與能力：借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；加強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。

通過對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。

1、多媒體展示自然界中美麗的花，學(xué)生欣賞

（學(xué)生回復(fù)）

3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回復(fù)問題:

*你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花？

*結(jié)構(gòu)上如何？用色上如何？表達(dá)了什么愿望？

4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提醒：可以從花的寓意說開來）（學(xué)生小組內(nèi)交流，回復(fù)）

由于每種花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。

4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢？來，一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

（一）、通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？

1、觀測(cè)與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要細(xì)心觀測(cè)，注意瓣行，把握總體特征。

2、變形：簡(jiǎn)化、添加、夸誕、幾何化（多媒體演示對(duì)荷花的各種變形）

3、還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行裝飾，也可以綜合運(yùn)用（以樹葉為例演示裝飾過程）

（教師總結(jié)板書）

（二）、分層次練習(xí)，把握方法：

1、要求（根據(jù)自有條件，任選其一完成）

*請(qǐng)選擇一種花的寫生稿，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸誕、幾何化進(jìn)行

花卉外形變形。

*嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)）

（三）、進(jìn)一步探究：

1、方才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。

（學(xué)生回復(fù)）均衡式和對(duì)稱式

*了解紋樣的色調(diào)和搭配方案

1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣（任選其一完成）

填充在學(xué)案紙上物品輪廓的適合位置

畫在道具上（手套、紙杯、圓筒等）

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

3、作品展示，提出寶貴看法

把你設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣連續(xù)的擺在一起，會(huì)是什么？

紋樣美術(shù)教案小班篇二

2課時(shí)

造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，把握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。

2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸誕、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸誕、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀測(cè)的很細(xì)心，說出了這些圖案的特點(diǎn)

師學(xué)生的發(fā)言

透露課題：適合紋樣

2、了解知識(shí)，把握方法

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們?cè)趤砑?xì)心的觀測(cè)欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題：

（1）什么是適合紋樣？

（2）基本形有哪些？

（3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、探討

師和生一起：

（3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。

師：在以前我們學(xué)過了夸誕、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精致的適合紋樣

師：我們好多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

紋樣美術(shù)教案小班篇三

幻燈機(jī)，幻燈片五張，錄音機(jī)，古箏曲音樂帶，范圖一張。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水筆，油畫棒，9cm半徑的圓形作業(yè)紙。

重點(diǎn)：通過教學(xué)讓同學(xué)把握一般圓形紋樣的描繪技法，從中培養(yǎng)同學(xué)審美和發(fā)明美的能力，進(jìn)一步懂得圓案藝術(shù)與人民生活有比較密切的聯(lián)系。學(xué)好基礎(chǔ)圖案，發(fā)明出更新更美的圖案，美化我們的生活。

難點(diǎn):把握?qǐng)A形圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律.

大家確定很想知道，他們要求我們?cè)O(shè)計(jì)些什么呢？

②（出示范圖）你們知道，這是什么畫呢？

圖案畫。圖案又可稱紋樣。這幅紋樣是什么形狀的？

圓形紋樣，里面所畫的紋樣，必需適合圓形，所以也稱為圓形適合紋樣。（板書:適合紋樣）

誰知道日常生活中哪些物品用得上圓形紋樣

（根據(jù)同學(xué)回復(fù)，適當(dāng)?shù)爻鍪緦?shí)物欣賞）

出示課題：美麗的圓形紋樣

那么你們知道這圓形紋樣是怎么畫出來的呢?出示幻燈片

①同學(xué)們還記得三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了美麗的花邊，片中所畫骨架是用來表示紋樣的方向性的。

看這幾幅紋樣，找一找它們的.方向性有什么特征.

②（出示四幅不同形式圓形紋樣，請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫骨架圖）我們給這一種紋樣的骨架一名稱叫直立式。（板書：直立式）

③依次板書:旋轉(zhuǎn)式、同心式、向心式、放射性

④小結(jié)：骨架線，（板書:①畫骨架）然后②畫紋樣

解決細(xì)節(jié)難點(diǎn):向心式和放射式較難區(qū)別，放射式的紋樣就像一個(gè)太陽，光輝四射，單元紋樣是大頭朝里，小頭朝外。而向心式則正好相反，頭朝里，大頭朝外。

2.看了這么多的紋樣，你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論它采用何種構(gòu)成形式，它們都有一個(gè)一起點(diǎn)。圓形紋樣可以不畫花邊，但是加了花邊更好看，根據(jù)設(shè)計(jì)而定。

3.誰能告訴大家，這幾幅紋樣，是什么構(gòu)成形式？（欣賞圖范畫，和時(shí)反饋）

4.圓形紋樣美不美？美在哪里？

①圓形紋樣不只中心花紋美，花邊美，還要色調(diào)美。

②（板書:②構(gòu)圖③涂色）要求:最大膽、最大膽.

老師發(fā)給每位同學(xué)一張圓形的作業(yè)紙，請(qǐng)你在上面設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品的圓形紋樣。

請(qǐng)問，你想為什么產(chǎn)品設(shè)計(jì)？采用什么骨架式

②我們根據(jù)自身的設(shè)計(jì)方案先畫什么？再畫什么？

要求:（1）紋樣畫得飽滿、整齊;

（2）色調(diào)嬌艷、大膽。

③同學(xué)設(shè)計(jì)，老師巡查指導(dǎo)，作畫時(shí)播放古箏曲《高山流水》.

總結(jié)每組派代表，上臺(tái)介紹自身組的最正確設(shè)計(jì)方案，老師作小結(jié)性講評(píng)。

今天，大家都很棒，開動(dòng)腦筋，發(fā)揮了自身的聰明才智，設(shè)計(jì)出了一張又一張的圓形紋樣設(shè)計(jì)稿，等會(huì)兒，老師會(huì)把你們的作品寄給美化生活設(shè)計(jì)公司，相信他們一定對(duì)你們的設(shè)計(jì)感到驚喜。

同學(xué)們，圓形紋樣屬于什么畫呀？

對(duì)，它只是圖案畫中的一種，下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)方形紋樣。圖案藝術(shù)與我們的生活緊湊相聯(lián)。圖案美化了我們的生活，學(xué)好基礎(chǔ)圖案，發(fā)明出更新更美的圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗！

紋樣美術(shù)教案小班篇四

人教版中學(xué)美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第1課《了解紋樣》。

2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。

《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第九冊(cè)中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣〞的相關(guān)知識(shí)。在新課程中對(duì)于五年級(jí)的造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的.教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。〞基于以上要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計(jì)出別致、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，把握適合紋樣的制作方法。

學(xué)生通過二、三、四年級(jí)對(duì)“二方連續(xù)〞、“四方連續(xù)〞以及“對(duì)稱圖案〞的學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣〞的學(xué)習(xí)是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；

學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。

1、師：今天我們首先來玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲〞圖）。

下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規(guī)則，請(qǐng)細(xì)心觀測(cè)。

2：請(qǐng)大家玩一玩這個(gè)填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。

（生：五彩繽紛、

美侖美奐??）

3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得十分美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。

面的圖案形成的形狀依舊跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都十分適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

2、適合紋樣有多種組織形式，請(qǐng)大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準(zhǔn)又快？（開火車答）

3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個(gè)例子：

離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢(shì)比劃一下。

４、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：

不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。

1、早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了，請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。

2、請(qǐng)你想一想，適合紋樣在我們的生活中還往往運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）

3、欣賞了這么多精致的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請(qǐng)學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。

4、請(qǐng)學(xué)生思考：基本骨架線和我們方才玩的游戲有什么關(guān)系？

5、并請(qǐng)學(xué)生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？

師小結(jié)：可以用對(duì)折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的方法定基本骨架線。

1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案；

2、利用前面學(xué)過的對(duì)比色或鄰近色知識(shí)來裝飾適合紋樣。

1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色調(diào)等方面來介紹）；

學(xué)生相互評(píng)價(jià)；

2、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)

同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得十分精彩，相信你們這些小設(shè)計(jì)師，以后一定能讓我們的世界變得更美。

課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。

，游戲化解教學(xué)難點(diǎn)：我先自己玩一玩填圖游戲，讓學(xué)生在看我玩的過程中把握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩游戲，學(xué)生們觀測(cè)得都十分細(xì)心，因此游戲完成的很順利。

學(xué)生在“填圖游戲〞過程中，不僅體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，有效的激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)了解了如何運(yùn)用基本骨架線進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。

，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)簡(jiǎn)單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣〞的組織形式，并用筆劃快速地出來。問題簡(jiǎn)單明確，學(xué)生們很快便完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此回復(fù)問題很積極。答完了這個(gè)問題，再有條不紊的出示其次個(gè)問題：請(qǐng)你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣〞分別有什么特點(diǎn)，我先給學(xué)生做了一個(gè)示范，然后再請(qǐng)學(xué)生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學(xué)生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣〞的特點(diǎn)，因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進(jìn)行得比較順利。

，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱心：課前我收集了大量“適合紋樣〞在生活中運(yùn)用的圖片，學(xué)生們?cè)谝粡垙垐D片的欣賞過程中，不僅迷醉于美麗的紋樣，并且認(rèn)識(shí)到了我們的生活中其實(shí)四處都能找到適合紋樣，特別是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣〞美食時(shí)，學(xué)生們被深深的打動(dòng)了。這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱心。

紋樣美術(shù)教案小班篇五

本節(jié)課出自湘教版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第7課。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本節(jié)課劃分為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本節(jié)課意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的肌理，學(xué)習(xí)拓印肌理，創(chuàng)作肌理畫，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們智力水平迅速提高，具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，逐漸由形象思維向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，因此直觀教學(xué)法更為有效。

情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。

認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周邊生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。

重點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用，并能使學(xué)生把握拓印法的創(chuàng)作技法。

難點(diǎn)，運(yùn)用肌理豐富繪畫效果，幫助學(xué)生了解不同質(zhì)地的物體表面，所浮現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化，豐富視覺和觸覺的感受，并產(chǎn)生好玩兒的想象，從而創(chuàng)作肌理畫。

ppt課件、微課程視頻、作業(yè)紙、樹葉、油畫棒、彩鉛等

(一)、情景導(dǎo)入

課程開始前先和學(xué)生做一個(gè)小游戲，請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一摸，猜一猜老師帶來的兩個(gè)物體樹葉和石頭，激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)作肌理，運(yùn)用肌理。

（二）、講授新課

1、展示肌理的定義，肌理原指皮膚的紋理，我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構(gòu)造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片，給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)。

2、小組探討，并請(qǐng)學(xué)生回復(fù)就在我們身邊，就在教室內(nèi)，有什么可以成為肌理創(chuàng)作的實(shí)物，教師加以引導(dǎo)總結(jié)。

3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過學(xué)生觀測(cè)美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拓印法的適合的創(chuàng)作工具是油畫棒和鉛筆。并總結(jié)出拓印法的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，形體確鑿。

4、播放微課程，講授拓印法的具體拓印步驟，以及本卷須知，在微課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肌理進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，提醒學(xué)生注意觀測(cè)，微課程播放終止后老師提問。通過微課程的學(xué)習(xí)總結(jié)出拓印法的其次個(gè)優(yōu)點(diǎn)，快速。

5、圖片欣賞運(yùn)用拓印法創(chuàng)作的肌理畫，給學(xué)生以創(chuàng)作啟發(fā)。

（三）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫工具，創(chuàng)作一副肌理畫，小組內(nèi)繪畫工具實(shí)現(xiàn)共享。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己創(chuàng)造性的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生真正把握拓印法的技法，并及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，使更多學(xué)生得到啟發(fā)。

（四）學(xué)生作品展示

創(chuàng)作終止后，展示學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要用三種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)做到如下三點(diǎn)，以勉勵(lì)表揚(yáng)為主，同時(shí)指出不足，幫助完善提高。

（五）課堂拓展

本環(huán)節(jié)講授除了拓印法之外，常見的幾種獲得肌理的方法，壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法，這幾種方法作為了解欣賞，拓展學(xué)生思路。

（六）課堂總結(jié)

以老舍的《貓》中的“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。〞一句話，聯(lián)系生活實(shí)際，得出美麗的肌理隨時(shí)在我們身邊，需要大家有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。

總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生課下練習(xí)穩(wěn)定所學(xué)。板書設(shè)計(jì)

巧用肌理

拓印法

工具：油畫棒、鉛筆優(yōu)點(diǎn)：形體確鑿、快速

適合紋樣

課型:設(shè)計(jì)?應(yīng)用

/

造型?表現(xiàn)

課題：蘇教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第十課

執(zhí)教者：姜堰市東橋中心小學(xué)

馮蓉

教材分析：

本課涉及到“設(shè)計(jì)?應(yīng)用〞與“造型?表現(xiàn)〞兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過“花頭花葉紋樣〞和“二方連續(xù)紋樣〞的概念，把握了一些圖案的基本原理和繪制方法，能用對(duì)稱和均衡的規(guī)則設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖紋。適合紋樣是在此基礎(chǔ)上推出的新概念，以穩(wěn)定加強(qiáng)對(duì)圖案的認(rèn)識(shí),并結(jié)合生活中的體驗(yàn)，感受適合紋樣的生命力和實(shí)用性，為今后學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

《適合紋樣》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)在導(dǎo)入階段用直接演示的教學(xué)方法讓學(xué)生通過比較理解把握適合紋樣的概念。在發(fā)展階段，讓學(xué)生結(jié)合生活中的體驗(yàn)，借助多媒體展示圖案作品，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生了解在圖案設(shè)計(jì)中由自然形態(tài)向裝飾形態(tài)發(fā)展變化的過程,為學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)提供了明晰的思路。學(xué)生在把握了設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，從而感受到圖案的豐富表現(xiàn)力，積極投入到創(chuàng)作過程中。在小結(jié)時(shí)，學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高了設(shè)計(jì)技能和審美能力。最終引導(dǎo)學(xué)生整理整理好自己的工具，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1.認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.情感領(lǐng)域：通過欣賞了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力以及他們的審美能力。

3.操作領(lǐng)域：能夠運(yùn)用適合紋樣的設(shè)計(jì)原理，采用多種材料和工

具進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生美化生活的能力。

適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。

適合紋樣要與特定的形狀相適應(yīng)，設(shè)計(jì)完整，布局均勻。

1-2課時(shí)

教師：課件、實(shí)物投影儀、剪刀、彩紙等工具。

學(xué)生：多種繪畫工具、彩紙、剪刀、橡皮泥等。

1.老師今天買了個(gè)圓形的盤子，你們覺得好看嗎？(白色的，太單調(diào))

誰能想個(gè)方法幫我把它變得好看點(diǎn)嗎？(畫畫、剪貼)

2.聽說我們班同學(xué)的剪紙挺棒的，有誰愿意幫我剪一個(gè)嗎？（學(xué)生剪紙）

3.比較學(xué)生作品：誰剪的圖案最適合盤子？

4.為什么有的適合，有的不太適合？（由于盤子是圓形的，所以外形為圓形的圖案最適合它）

5.揭題：象這種適合于一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣。

a.這兩個(gè)圖案有什么一致點(diǎn)和不同點(diǎn)？

一致點(diǎn)：外形都是方的。

不同點(diǎn)：一個(gè)是兩邊對(duì)稱，另一個(gè)兩邊不對(duì)稱（均衡）。

b.歸納總結(jié)：適合紋樣的結(jié)構(gòu)可以歸納為對(duì)稱型和均衡型兩大類。對(duì)稱型圖案兩邊相應(yīng)部分形狀一致，顏色一致，顯得整齊穩(wěn)重。均衡型圖案則不需要相互對(duì)應(yīng)，顏色隨意，顯得自由靈活。另外還有向心式，離心式以及螺旋式等不同形式。

4.學(xué)生互動(dòng)，探討研究：

請(qǐng)大家細(xì)心觀測(cè)這些圖片，然后探討一下：適合紋樣的圖案內(nèi)容可以表現(xiàn)哪些題材？（植物、動(dòng)物、人物）

a.首先，我們要確定一個(gè)外形，適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主，如：圓形、方形、三角形、半圓形、菱形、梯形等等。也有一些其它的圖形，如：心形、扇形、花瓣形等。

b.然后在這個(gè)形狀中畫出骨架線。

c.接著畫出圖案的外部輪廓。

d.最終涂上顏色。

2.這只是繪制的方法，老師這里還搜集了一些其他同學(xué)的作品，大家想不想看一看，他們都有哪些奇思妙想？（欣賞課件：學(xué)生作品）

3.欣賞了這些作品以后，你們還能想到利用哪些方法和材料來設(shè)

計(jì)？（泥塑、彩紙剪貼、實(shí)物拼貼等）

下面，我們就來舉行一次班內(nèi)競(jìng)賽：分四個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，每組六人，看哪一組同學(xué)的作品完成的最快、最好、最多。

選擇繪畫的同學(xué)坐到第一組；選擇彩紙剪貼的同學(xué)坐到其次組；選擇泥塑的同學(xué)坐到第三組；選擇實(shí)物拼貼的同學(xué)坐到第四組。

作業(yè)要求：紋樣與所選外形相適應(yīng)，圖案完整，布局均勻，色調(diào)協(xié)調(diào)。

1.大黑板和展示臺(tái)出示學(xué)生作品。

2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品：

a.你是怎樣設(shè)計(jì)的？

b.哪一幅作品給你留下的印象最深？

c.還可以有哪些改進(jìn)？

d.你覺得自己的這幅作品可以用來裝飾什么？

今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，了解了適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握了一些適合紋樣的基本設(shè)計(jì)方法，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了大量別致獨(dú)特的適合紋樣。課后請(qǐng)大家把自己的作品帶回去，用它來點(diǎn)綴美化你的生活環(huán)境，和你的家人共同共享你所創(chuàng)造出的美。

請(qǐng)學(xué)生將自己的工具材料收好，有用的收起來，沒用的扔進(jìn)紙簍或包好帶走。

廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質(zhì)地、不同的色調(diào)，可以利用這些特點(diǎn)制作成別致、美觀、好玩兒的實(shí)用裝飾品。我在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行有目的地欣賞、摸索、創(chuàng)作、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，繼而創(chuàng)造美。

在分組創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，自發(fā)創(chuàng)造了創(chuàng)作了具有特性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色調(diào)很漂亮，有的品味很獨(dú)特，還有的看起來很不像樣，卻表達(dá)了孩子們與眾不同的創(chuàng)意，我也給予了好多勉勵(lì)。在輔導(dǎo)過程中，將個(gè)別學(xué)生的好方法介紹給更多的同學(xué)，在潛移默化中讓學(xué)生明白虛心學(xué)習(xí)的意義。課堂上學(xué)生體驗(yàn)成功的開心，摸索創(chuàng)造的靈感，沒有對(duì)與錯(cuò)，只有好與更好。

教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生的作品統(tǒng)一擺放在講臺(tái)上，學(xué)生集體欣賞作品，讓學(xué)生體會(huì)不同創(chuàng)意和思想的碰撞。讓他們找一找優(yōu)秀的作品，夸一夸它的優(yōu)點(diǎn)，提一點(diǎn)更好的建議。將欣賞評(píng)價(jià)變得生活化，讓他們體驗(yàn)到友情和競(jìng)爭(zhēng)。

在課堂小結(jié)時(shí)，展示設(shè)計(jì)師的廢舊瓶子再利用的創(chuàng)意，讓同學(xué)們?cè)谏钪袔е囆g(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。

紋樣美術(shù)教案小班篇六

七年級(jí)下冊(cè)其次單元第一課《了解紋樣》

了解紋樣的基本知識(shí)，把握紋樣的色調(diào)應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理，通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)欣賞，提高學(xué)生的審美，了解紋樣在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。

紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。

今天，我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品，或者自己生活中喜歡的其他物件，并說出喜歡的理由。

（學(xué)生回復(fù)，師生互動(dòng)）

《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢？我們今天就來了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識(shí)。

首先是紋樣的定義。

紋樣的定義：即裝飾花紋，一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋。之所以稱紋樣，是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樣〞字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過工藝加工，被表達(dá)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。

（請(qǐng)學(xué)生回復(fù)）

答案當(dāng)然是否定的，在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中（師課件展示列舉的紋樣圖）。我們不難發(fā)現(xiàn)，紋樣之所以給人一種視覺上的美感，是由于它在構(gòu)圖形式和色調(diào)搭配上都有一定的講求。那我們現(xiàn)在就來看一下紋樣在構(gòu)圖和色調(diào)上有哪些方式。（從學(xué)生列舉的例子中找出同類進(jìn)行說明）

1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起，叫作紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有：對(duì)稱式和均衡式。

2、紋樣的色調(diào)搭配成功與否，是由色調(diào)的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色調(diào)搭配有：同一色相配色、類似色相配色、對(duì)比色相配色。

1、紋樣不是現(xiàn)在才有的，早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運(yùn)用于生活中了，請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。

2、紋樣在我們的生活中隨處可見。（讓學(xué)生舉例列舉）

我們?cè)谛蕾p各種紋樣的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)，好多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動(dòng)物，還有的像是風(fēng)景，這是由于紋樣在設(shè)計(jì)的過程中，都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動(dòng)物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。

（由老師展示一組植物的圖片，學(xué)生來進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)）

下面我們來一個(gè)“比一比，變一變〞的小游戲，請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的植物圖片進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)，其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一分鐘后）我們來看一下，三位同學(xué)的紋樣設(shè)計(jì)，他們的表達(dá)方式都不一樣，有的與植物的原型很接近，而有的則是很夸誕的設(shè)計(jì)，還有的是依照植物的形狀想象出來的紋樣?？偨Y(jié)出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法：概括、夸誕、想象三種方式，其中最突出的是想象。

種設(shè)計(jì)方式？假使現(xiàn)在讓你把設(shè)計(jì)的單個(gè)圖形組合成一種形式出來，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著做一下。

（抽取學(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行展示）

通過同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣，我們可以觀測(cè)出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣的組織形式進(jìn)行分析，得出結(jié)論：紋樣的組織形式分為單獨(dú)式、適合式和連續(xù)式。

1、單獨(dú)式：具有相對(duì)的獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。由對(duì)稱式和均衡式兩種。

2、適合式：由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來，安置在特定外型中，受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式，輻射式，對(duì)稱式，旋轉(zhuǎn)式等。

3、連續(xù)式：相對(duì)于單獨(dú)式紋樣而言，它以單位紋樣做重復(fù)排列，圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn)，圖案的長(zhǎng)度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。

a、二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生幽美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣，亦稱花邊。

b、四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。

紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和目的性，組織的形式除了受的主觀感受影響外，尋常還取決于裝飾的對(duì)象、目的、材料、制作工藝等因素。

單獨(dú)紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣，它可以單獨(dú)用作裝飾，也可用作適臺(tái)紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式，單獨(dú)紋樣從布局上分為對(duì)稱式和均衡式兩種形式。（舉例說明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用）

牛刀小試——請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣

要求：

1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計(jì)紋樣。

2、運(yùn)用概括、夸誕、想象等方法進(jìn)行。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色調(diào)等方面來介紹）；

2、讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用〞型的課程，重點(diǎn)在于對(duì)紋樣與生活之間的關(guān)系浮現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生明確問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)；課堂創(chuàng)設(shè)講授情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱心，讓學(xué)生相互交流，從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果。

紋樣美術(shù)教案小班篇七

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)挑花的形式和特征，培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識(shí)。

2、把握有關(guān)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和簡(jiǎn)要方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力。

3、促進(jìn)非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。

設(shè)計(jì)方法的把握和運(yùn)用。

認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待作業(yè)。

1、設(shè)計(jì)的紋樣別致、生動(dòng)、飽滿。

2、色調(diào)不畫、不亂、變化統(tǒng)一。

教具：有關(guān)實(shí)物或圖片、燈片

學(xué)具：鉛筆、彩色水筆

（一）欣賞導(dǎo)入。

2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實(shí)物。.

3、

教師：看來挑花紋樣應(yīng)用很廣，能用來裝飾好多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國(guó)有少數(shù)民族和國(guó)外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。

（二）傳授新知。

1、學(xué)習(xí)挑花紋樣的特征。

2、示范畫法，突破難點(diǎn)。

（1）版畫圖形，怎樣設(shè)計(jì)成挑花紋樣呢？

（2）在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。

3、學(xué)生試畫。

（三）指導(dǎo)作業(yè)。

1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。

2、提問：1、表現(xiàn)了什么？2、用了幾種顏色？

3、教師：挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色調(diào)上可選擇單色或多色。

4、提問：你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？

（四）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

（五）展評(píng)。

紋樣美術(shù)教案小班篇八

1、初步教幼兒用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的熱帶魚。

2、指導(dǎo)幼兒用2——3種顏色練習(xí)畫畫。

3、根據(jù)幼兒意愿選擇色調(diào)涂畫，提高幼兒對(duì)色調(diào)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒根據(jù)自己的意愿涂出漂亮的熱帶魚。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒選擇色調(diào)，并均勻涂出熱帶魚。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：師多媒體課件背景畫一幅音樂我的海洋示范熱帶魚兩條

幼兒每人油畫棒一盒剪好的熱帶魚一條

1、組織教學(xué)，穩(wěn)定幼兒情緒。

2、提上課要求。

1、談話引入。

小朋友，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們參觀一個(gè)風(fēng)景幽美的地方，想看嗎?請(qǐng)你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開眼睛吧，看，它就是美麗的海底世界。

2、出示課件。

老師指導(dǎo)幼兒逐一看海底世界，引導(dǎo)幼兒看畫面上的水草以及海底的其它動(dòng)物，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)熱帶魚美在哪里?畫面上熱帶魚身花紋及色調(diào)的特征，加深幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)。

3、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的海底世界背景圖

(1)小朋友老師也有一幅海底世界的圖片，你們細(xì)心看看，這幅圖上缺少什么呢?引導(dǎo)幼兒說出缺少熱帶魚。

(2)請(qǐng)你們先看看趙老師給熱帶魚設(shè)計(jì)的花衣裳，小朋友一定要細(xì)心看，師貼上示范熱帶魚。

4、幼兒活動(dòng)：

(1)畫面上海底世界里的熱帶魚太少了，他們很孤單。小朋友想幫忙嗎?

(3)教師指導(dǎo)幼兒涂色，重點(diǎn)指導(dǎo)有差異幼兒。(放音樂我的海洋)

(4)服裝表演馬上要開始了，小朋友們快點(diǎn)參與吧!教師組織幼兒將自己涂的的熱帶魚貼上大畫面。

5、作業(yè)講評(píng)。

小朋友用不同的顏色為熱帶魚穿上了美麗的花衣裳。大量小朋友涂得很好。聽，熱帶魚好象在說：“瞧，我們的衣服真漂亮啊，感謝你們!〞老師相信大家以后會(huì)畫出更多、更好的作品，努力吧孩子們!在我們生活的周邊有漂亮的熱帶魚，還有好多的動(dòng)物，我們不僅要和他們交朋友，還要保護(hù)動(dòng)物，做一名保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

1、小結(jié)上課狀況。

2、幼兒聽音樂出教室。

紋樣美術(shù)教案小班篇九

尊敬的各位評(píng)委老師（上、下午好），我是面試初中美術(shù)老師的1號(hào)考生，我今天試講的題目是《設(shè)計(jì)紋樣》，接下來我將開始我的試講。

同學(xué)們，今天我們首先來玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲〞圖）。老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了大量份，并在其中的一份或兩份中畫上了簡(jiǎn)單的紋樣。我們大家一起來玩一玩這個(gè)填圖游戲，好，同學(xué)們都很聰明，很快就完成了。同學(xué)們細(xì)心看一下你們手中的紋樣，你能用哪些詞語來形容它呢？（你說，五彩繽紛、美侖美奐。）同學(xué)們講得很棒，就讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界，探尋設(shè)計(jì)紋樣的樂趣吧。

我們?cè)谶M(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)時(shí)，手中要有素材。自然界中的動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景為我們的紋樣設(shè)計(jì)提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜集素材的有效方法之一，就是寫生。