本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版坐井觀天教案設(shè)計(5篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

人教版坐井觀天教案設(shè)計篇一

1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

2、學(xué)會本課兩個生字，理解坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際等詞語的意思。

3、能有感情地分角色朗讀課文。

青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機、磁帶。

1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請一起讀課題《坐井觀天》

2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎?

請小朋友看一段錄像。

2、播放錄像。

3、反饋。生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示。

青蛙圖

天

小鳥圖

有

不過井口那么大多

無邊無際

大

小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻到第121頁，自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧!

1、自由找朋友讀課文。

2、指名接讀課文。

3、學(xué)生評議。

指名講。

2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。

3、既然小朋友看法不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面。

學(xué)生交換位置。

為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必需有充足的理由，對嗎?請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據(jù)，同時也拿出你從課外搜集的`資料。

開始你們組去研究探討吧!

1、兩組整治。

師說：現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。

師說：現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。

師及時指示。

1、方才小朋友整治得相當精彩，看來準備都很充分，現(xiàn)在我們進行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎?要讀出認為自己的看法是正確的，很確定的語氣。

自由練習(xí)指兩名對話集體對話。

指名答。

3、看來坐井觀天這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙由于生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真大膽，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了大量新知識，我真佩服你們。

2、現(xiàn)在請你們組里探討，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。

3、兩邊派代表發(fā)言。

1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么?

2、老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且擅長聽取別人的看法，那你將成為見多識廣的人。

人教版坐井觀天教案設(shè)計篇二

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)當怎么寫才好呢？以下是我精心整理的《坐井觀天》的教案設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.能正確讀寫本課9個生字，初步了解它們在本課的意思。

2.能正確讀寫由生字組成的詞語。著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語的意思。

3.理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個成語比喻什么。

4.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.能正確讀寫本課9個生字，初步了解它們在本課的意思。

2.理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語的意思。

3.理解課文內(nèi)容。

三課時

一、教學(xué)目標

(一)正確讀寫本課的9個生字，初步了解在本課的意思。正確書寫。

(二)正確讀寫由生字組成的詞語，理解在本課的意思。

(三)指導(dǎo)觀、沿、弄等字的字形。

二、教學(xué)重點

(一)讀寫本課的9個生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。

(二)指導(dǎo)觀、沿、弄等字的字形。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入。

投影坐井觀天這幅圖。

問：這幅圖的意思是什么?

今天我們學(xué)習(xí)的課文叫坐井觀天。

板書：5坐井觀天。

觀是什么意思?(看的意思。)

坐井觀天是什么意思?

(坐在井里看天。)

過渡語：誰坐在井里看天?它看見天是什么樣的?請聽老師讀課文，邊聽邊想問題的答案。

(二)老師范讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.聽老師范讀課文。

思考上面的問題。

2.生：青蛙坐在井里看天，它看見天是井口那么大。

過渡語：這節(jié)課我們還是先學(xué)習(xí)生字，掃清障礙。

(三)看板書自學(xué)生字。

(四)請同學(xué)匯報自學(xué)狀況。

1.指名帶音節(jié)讀生字。

2.指名不帶音節(jié)讀生字。

3.指名說你是怎么記每個字形的。

重點指導(dǎo)字形。

觀：記法：見加一個又字旁。

沿：記法：船的舟字旁換成氵。

答：記法：合加一個字頭。

百：記法：白上邊加一。

別：記法：另加刂。

抬與臺兩字區(qū)別。兩字不同的地方是什么?

4.字的意思。

觀：看的意思。

沿：邊的'意思。

答：回復(fù)的意思。

際：邊的意思。

5.口頭組詞。

組詞參考：

觀：觀看觀測樂觀觀點觀念

沿：井沿盆沿河沿缸沿后邊都加兒。

答：答題回復(fù)報答答話答謝

別：別人分別道別區(qū)別特別

弄：玩弄戲弄弄好弄飯

際：國際天際水際林際

抬：抬土抬手抬頭抬杠抬價

信：寫信回信信封書信信號

讀一遍黑板的詞語。

(五)指導(dǎo)書寫。

(六)熟讀課文。

1.自己小聲讀課文。邊讀邊標自然段序號。

要求，讀正確、音讀準。

2.倆人相互讀。

3.指名讀。

(七)小結(jié)。

一、教學(xué)目標

(一)理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個成語比喻什么。

(二)分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

(一)理解字詞的意思。

(二)抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

(一)談話：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課坐井觀天，齊讀課題。

問：學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么?我們就帶著大家的疑問學(xué)習(xí)課文，找出問題的答案。

(二)理解課文內(nèi)容。

(1)指七名同學(xué)讀課文。(每人一小段)

思考：這篇課文說的是一件什么事?

(小鳥和青蛙整治天有多大的事。)

板書：

小鳥

青蛙

投影：初讀知大意。

過渡語：誰坐在井里看天，為什么會發(fā)生整治呢?學(xué)第1段。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)指名讀。

問：青蛙和小鳥各在什么地方?

板書：

井沿

井里

理解：什么叫井沿?(井邊)

掛圖：讓學(xué)生貼青蛙和小鳥的位置。

問：青蛙怎樣在井里看天呢?(坐著)小鳥呢?(落在井沿上)

板書：

落

坐

(2)指導(dǎo)讀。

第1自然段主要介紹青蛙和小鳥的位置，所以讀的語調(diào)稍穩(wěn)。

請同學(xué)試讀，指名讀。

過渡語：青蛙坐在井里張著嘴在和小鳥說話。它們怎么說的?說什么請我們學(xué)習(xí)第2、3自然段。

2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。

(1)請兩名同學(xué)讀。

問：它們怎么說的?(一問一答)

師：一問一答就叫對話。

問：青蛙知道小鳥從哪來的嗎?(不知道)

(2)指導(dǎo)讀。

請你們讀出青蛙疑問的語氣。

指名讀，女生讀。

(3)問：小鳥從天上來為什么落在井沿上?說明什么?

(由于小鳥飛了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鳥飛了一百多里，說明天很大。)

(4)指導(dǎo)讀。

讀出天很大的語氣來。

請兩位同學(xué)讀第一次對話。

板書：

細讀有語氣

過渡語：青蛙和小鳥為了一件什么事整治起來?我們學(xué)習(xí)第4、5自然段。

3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。

(1)指名讀。

想：青蛙和小鳥為了一件什么事整治?

板書：

天有多大

問：青蛙認為天有多大?

板書：

井口大

讀青蛙的話。天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?

換一種說法，可以怎么說?

(天就跟井口那么大，不用飛那么遠。)

問：青蛙認為小鳥說的話是什么?(大話)

理解：什么叫大話?(吹牛)

青蛙認為小鳥說的那句話是大話?

(飛了一百多里路)

青蛙說話時怎么樣?(很自信)

(2)指導(dǎo)讀。

讀出青蛙自信的語氣。

指名讀。

問：小鳥認為青蛙把什么弄錯了?

(把天的大小弄錯了)

小鳥認為天有多大?(無邊無際)

板書：無邊無際

理解：無邊無際：無是沒有的意思。無邊無際就是沒有邊的意思。

(3)指導(dǎo)讀

讀出小鳥說天很大的語氣。

試讀，指名讀。

過渡語：青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，他們的看法為什么不一樣呢?我們學(xué)習(xí)6、7自然段。

4.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

(1)自學(xué)6、7自然段。

思考。

青蛙為什么把天看成井口那么大?

(青蛙每日坐在井里)

理解：每日--每天的意思。

(2)試驗：

把書卷成一個圓筒，舉起來讓每個同學(xué)看天有多大?

(天只有圓筒口那么大。)

為什么只看到天只有這么大呀?

(筒壁擋住了你的視線)

通過試驗?zāi)阒佬∏嗤転槭裁凑f天有井口那么大的道理了吧。

(3)探討：

小青蛙和小鳥誰說得對?為什么?

(天確實無邊無際，大得很。)

有語氣地讀第三次對話。

(4)分角色讀全文。

想：讀了這篇課文你想到什么?

板書：精讀明道理。

(5)小結(jié)：

坐井觀天是個成語，現(xiàn)在人們把它比喻看問題，目光狹窄的人。稱那些見事不多，卻自以為是的人為井底之蛙。

師：這篇課文我們學(xué)習(xí)的方法那就是以下幾步：

學(xué)法：

先理解題目

初讀知大意

細讀有語氣

精讀明道理

第三課時

一、教學(xué)目標

(一)訂正作業(yè)中的問題。

(二)分角色朗讀課文。

(三)指導(dǎo)做作業(yè)。

二、教學(xué)重點、難點

(一)訂正作業(yè)中的問題。

(二)指導(dǎo)做作業(yè)。

三、教學(xué)過程

(一)穩(wěn)定復(fù)習(xí)詞語。

1.做蘋果樹上詞語多的游戲。

教師把畫好的一棵蘋果樹貼在黑板上，然后蘋果上又有寫好字的蘋果，指名到前邊來摘蘋果上的字可以組成一個詞。然后再貼在黑板上。老師說同學(xué)作業(yè)中出的錯誤并訂正。

2.聽寫組成的詞。

3.相互判，訂正。

(二)分角色朗讀課文。

(三)指導(dǎo)作業(yè)。

1.理解課文中的意思，填空。

觀，就是()的意思。

坐井觀天，就是()。際，就是()的意思。

無邊無際，就是()。

步驟：

①讀要求，理解意思。

②讀填空，想括號里應(yīng)填什么。

③指名說答案。老師板書。

④齊讀一遍。

2.比一比，組成詞語。

沿()筆()現(xiàn)()

鉛()答()觀()

臺()抬()

步驟：

①讀要求，理解意思。

②讀給的字，說出兩字不同的地方。

③口頭組詞，老師板書。

人教版坐井觀天教案設(shè)計篇三

山雨語言生動形象，擅長通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而希奇的想象和聯(lián)想，并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨帶來的音韻美和色調(diào)美，十分傳神。下面是我整理的人教新課標《山雨》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀。

1、在情景的渲染中，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;從而體會文字所傳達出山雨的韻味。

2、根據(jù)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受文字的所浮現(xiàn)的畫面，體會由遠而近細致入微的觀測、認真傾聽背后所表達的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的文字。

想象由文字所描繪的山雨的畫面，感受文字背后的觀測和傾聽以及情感。

“山雨〞圖片若干

1.(揭題、板書：山雨)什么是山雨?

2.當這兩個字同事浮現(xiàn)在我們面前，你的腦海中浮現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面。

(當學(xué)生說出一副，老師浮現(xiàn)畫面，并要求學(xué)生說說：在這樣的畫面中，我們還能看到什么。)

3.過渡：由“山雨〞兩字，同學(xué)們腦海中，浮現(xiàn)了一幅幅獨具特色的風景美圖。但是，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在圖畫面前，我們的文字，我們的語言顯得是如此枯燥，完全沒有了生氣。但是有一位了不起的，卻能用文字帶給我們比畫面更美的意境。

1.師：現(xiàn)在自己練習(xí)讀課文。要讀美文，先要讀正確了，正確才是最美的。假使有那句話讀錯了，或不太好讀，可以反復(fù)練習(xí)這句話，讀好了，再往下讀。這樣你讀一遍就能有很大的收獲。

2.(學(xué)生練習(xí)讀課文。教師巡查)

3.我們一起來讀一讀這篇文章。你們認為哪一段最難讀?齊讀認難為度的段落。

6.(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納)：雨來雨中雨停(雨后)

2.(請一生讀第五自然段，或教師范讀第五自然段)

4.師：如此美的`音樂，從文字中飄然而出，誰還愿意將這一首又一首優(yōu)雅的小曲，帶給大家，讓我們一起來凝聽。

5.師：還有那層次多得幾乎難以鑒別的，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的卻看法便難以忘掉的色調(diào)，讓我們一起來欣賞。

6.假使讓你選擇這三段話中，用得最好的詞語，你選哪一個?(體會遣詞的豐富)

7.(學(xué)生說感受)能將你的感受送進文字，讀出來嗎?

8.學(xué)生讀完，和學(xué)生交流讀書的方法。(入情入境地讀)

9.學(xué)生練讀。

3.我們來看看又是怎么來描繪那色調(diào)的?請同學(xué)找出所有修飾顏色的詞語。

(難以鑒別、溶化、水淋淋、奪目、透明、清爽、滾動)

4.帶著這樣的感受再讀讀文章的其他段落，你又有什么樣的感受。

5.師：其實大家所感受的就是所感受的。只有用我們的心、用我們的想象去細致觀測、認真凝聽，我們的世界才會變得更加可愛。用我們的心去學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)一樣可以變得豐富多彩，心動不已。

人教版坐井觀天教案設(shè)計篇四

師：上節(jié)課我們在小熊貝貝那吃到了好多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了大量蘋果等著我們呢?。ǘ嗝襟w顯示小熊貝貝家）

小熊：嗨！大家好！通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果真是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關(guān)游戲，假使7關(guān)都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關(guān)：請用多種方法認識六只蘋果上的生字。

師：小熊貝貝為什么勉勵我們用多種方法來識字呢？由于上節(jié)課，我們在學(xué)習(xí)這六個生字（口耳木日月火）的時候，大家表現(xiàn)得十分好。一起來讀一讀這幾個生字。（出示生字卡片）

生：（搶讀生字）

生：好。

（生齊讀tu兔）

師：怎樣記住它？

生：上面的字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點像兔子的短尾巴。

師：嗯，是對比著事物的形狀來學(xué)習(xí)的，真不錯。

生：免費的免我認識，加上一點就是兔。

生：“六一〞那天，公園門口寫著“兒童免費入園〞。

師：在生活中都十分擅長學(xué)習(xí)，真能干！

生：我能給它找朋友，兔子，小白兔。

生：我能說一句話，我家有只小白兔。

師：我們都知道兔是一種動物，那你對兔子的了解有多少呢？

生：它愛吃蘿卜愛吃菜。

生：它蹦蹦跳跳很可愛。

生：自己學(xué)。

師：行！你們一定能想出更多的方法，學(xué)的時候假使遇到困難怎么辦？

生：問同學(xué)。

師：好方法。

生：問老師。

師：假使我知道，我一定毫無保存的告訴你。大家還等什么呀？5個生字可不少啊，抓緊時間學(xué)吧！

生：（自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研究學(xué)）

師：好，誰來說一說你學(xué)會了什么？

生：這五個字我都認識了，還能領(lǐng)大家讀呢！

師：好，老師把位置讓給你。

（生領(lǐng)讀生字）

師：真像小老師！

生：我首幫大家記住“羊〞字，“羊〞字的上面是羊的兩個犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。

生：我能給學(xué)找朋友，山羊，綿羊。

生：我知道它們吃草擠奶。

師：是產(chǎn)奶，對不對。

生：它的叫聲咩咩的。

生：我記住了“木〞字，“大〞加上一豎就是“木〞。

生：還有“十〞字加上一撇一捺就是“木〞

師：采用了熟字加筆畫的方法，真聰明。

生：一橫像上面的兩個樹枝，一撇一捺像下面的兩個樹權(quán)，一豎像中間的樹干。

師：也就是這個字很像圖上的實物，是嗎？

生：我能幫它找朋友，木頭，木材。

生：我知道木頭可以做家具。

生；（指桌子）書桌就是木頭做的。

師：大家知道的真多，再接著說一說。你還學(xué)會了哪個字。

生：我學(xué)會了鳥字，鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點像鳥的眼睛。

生；我喜歡小鳥，我記住了鳥字，我還能唱小鳥的歌曲呢。春天里，有陽光，樹林里，有花香，小鳥小鳥你自由地飛行。（生齊唱）

生：是。

師：那你想保護哪些鳥兒？

生：（搶說）

生：我知道麻雀最能吃田里的蟲子，禾苗

才會好好的長。

師：知道的可真多！今天我們這真有一株禾苗，說一說你怎樣記住它？

生：木字加一撇。

生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾〞是禾苗的“桿〞。

師：方法可真不錯。看看還有哪些字咱們沒說到？

生：竹子的竹。

生：大熊貓吃竹子。

師：對，就是這個竹字，怎樣把它牢牢地記在腦子里。

生：兩個“丁〞字各加一撇，左邊“丁〞勾去掉。

生：竹字的上面像竹葉，下面像竹竿。

生：象形字。

師：同學(xué)們看著圖能把這些字認得很好。現(xiàn)在我們離開圖片，相信大家也能認得好。

師：出示卡片。

（生齊讀）

師：齊讀得也不錯，那是不是每個同學(xué)都認識這些字呢？同桌之間相互檢查一下。

生：（同桌之間拿生字卡片相互檢查）

師：現(xiàn)在這六個生字都學(xué)會的同學(xué)，請你，把手高高地舉起來。

（生舉手）

師：都十分自信，那好，進行開火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開得快。

（兩組學(xué)生分別做開火車的游戲）

（課件顯示其次關(guān)：書寫最大三只蘋果上的字）

師：讓我們寫“十、木、禾〞三個字。這個也難不倒我們，對不對？

生：對。

師：請把筆和本準備好，在學(xué)寫這三個字之前，讓我們先認識3種筆畫，第一種：“豎〞豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書），其次種筆畫（撇）從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），第三種筆畫（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。

（生分別練習(xí)三種筆畫，注意書寫神態(tài)）

師：好，我們先學(xué)寫“+〞字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的堅。

（生練習(xí)寫“+〞字）

師：再看“木〞字，我們先書空它的筆順。

（師生書空）

師：“木〞字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。

（生練習(xí)寫“木〞）

師：最終練習(xí)寫“禾〞，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木〞寫法一致。

（生練習(xí)寫“禾〞字）

師：大家都很能于，小熊貝貝十分關(guān)心我們，第三關(guān)的

內(nèi)容我們十分輕松地就能通過。請看第三關(guān)：請你跟我一起說。（課件顯示）

小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。

熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。

學(xué)會生字不驕傲，易錯地方要記牢。

木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。

兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點趴。

小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。

師：同學(xué)們表演得真好。再看第四關(guān)：搶讀生字。（課件）

（生搶讀）

師：我知道這個也難不倒你們，下一關(guān)也沒問題。（課件）第五關(guān)：請你連一連，題目在課本48頁。

師：那清同學(xué)們翻開書48頁，用筆連一連。

（生連線）

師：與正確的答案對照一下，假使全對的同學(xué)，請把你的小手驕傲地舉起來。

（生紛紛舉手）

師：大家都是英雄，過五關(guān)斬六將，只剩下最終一關(guān)了：做一個愛幫助別人的好孩子，我（小熊）把蘋果運到了自選商場，請你幫售貨員阿姨分分類。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起來把上節(jié)課的六個生字卡片拿出來，加上這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個生字卡片，依照不同的類別分分類?？凑l分得好，誰就是愛幫助別人的好孩子。

（生分類）

師：同學(xué)們分得都不錯。阿姨確定十分高興，這一關(guān)我們又順利通過，尋常在闖關(guān)的時候，最終一關(guān)往往是不簡單通過的，讓我們給自己加加油吧！

（生拍手加油）

（出示課件。小熊：第七關(guān)。你認識這些標牌嗎？你還認識哪些字？試著說一說？）

國泰大廈工人文化宮

大世界太平區(qū)紅緯路小學(xué)

人民公園遼寧工程技術(shù)大學(xué)

教師進修學(xué)院花園市場

（生認讀標牌上的字，并說自己是怎么認識的）

師：（出示課件小熊：同學(xué)們表現(xiàn)真好，現(xiàn)在去自選商場取蘋果吧！

（生高興地拍著手要走）

師：在我們離開之前別忘了和后面的老師說──—

生：（齊說）老師再見！

[評析]

1.表達自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。識字教學(xué)識記字形是難點，教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個生字，滲透了學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記其它幾個生字，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，課堂中學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)方法是多樣的，無論采取的是什么樣的方式，教師都給予勉勵。學(xué)習(xí)中表達了學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。注意到了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。

2.寫字指導(dǎo)到位。教師采用了講解、書空、范寫等方式，具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個字，特別注意了筆畫在四字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。針對一年級學(xué)生的特點，利用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生喜歡的動畫引入課堂。以小熊貝貝為線索利用闖關(guān)的形式安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終處于最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.課內(nèi)與課外的結(jié)合，強調(diào)讓學(xué)生在生活中識字。

（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)探尋關(guān)鍵字：口耳目）

人教版坐井觀天教案設(shè)計篇五

把部分當整體，管中窺豹一葉障目，不見泰山，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻往往犯這樣的錯誤。譬如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于坐井觀天啊。

《坐井觀天》這則寓言，通過生動好玩兒的對話，給孩子們陳述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的整治，說明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來