第第頁(yè)大班社會(huì)活動(dòng)方案一分鐘有多長(zhǎng)

大班社會(huì)活動(dòng)方案一分鐘有多長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：

在"五一'假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的狀況比較普遍。如何加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，轉(zhuǎn)變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)雽W(xué)校奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做許多事情，并逐步懂得參加各項(xiàng)活動(dòng)都需要抓緊時(shí)間.珍惜時(shí)間。

目標(biāo)：

1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2.懂得參加各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入學(xué)校作預(yù)備。

預(yù)備：

1.多媒體課件"一分鐘能干什么'。

2.幼兒操作材料假設(shè)干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

過程：

一、溝通：一分鐘有多長(zhǎng)

師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名學(xué)校生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答"60秒'。)

師：60秒又有多長(zhǎng)呢?

師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1.一分鐘有多長(zhǎng)?

(播放多媒體課件)幼兒觀測(cè)時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

(1)(老師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告知我們一分鐘到了?(秒針。)

(2)假如有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?

(3)老師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘到底有多長(zhǎng)。

老師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

2.一分鐘能做什么?

師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。

(老師邊播放多媒體課件邊說(shuō)明：)

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)

●一分鐘人騎自行車能騎700米。

師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?假如從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回。)

3.我們一分鐘能做些什么?

(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

(2)老師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立即停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。

(4)幼兒操作。

(5)溝通匯總，老師記錄結(jié)果。

A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

B.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒認(rèn)真傾聽，說(shuō)出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(老師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)

C.同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較簡(jiǎn)單，所以結(jié)果也不同。

D.我剛才發(fā)覺穿珠子小組的小伙伴雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，由于每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

三、爭(zhēng)論：如何珍惜時(shí)間

1.前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費(fèi)的時(shí)間。

3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?

4.為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

6學(xué)校生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間非常鐘。誰(shuí)知道課間非常鐘要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?假如你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作，看誰(shuí)做得又快又好。

幼小連接教育特別重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中.陳老師仔細(xì)分析了幼兒從"小伙伴'到"學(xué)校生'角色轉(zhuǎn)換過程中的問題.依據(jù)"我要上學(xué)校'的主題目標(biāo).充分考慮幼小連接階段幼兒的學(xué)習(xí)愛好和良好習(xí)慣培育的需要.力圖在這一重要的過渡期予以幼兒一些須要的支持。

立足問題。遵循需要

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏.使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少;幼兒園、學(xué)校迥乎不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求.使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳老師在",大;考,吧.幼，師網(wǎng)出處,我要上學(xué)校'的主題活動(dòng)背景下.設(shè)計(jì)了"一分鐘有多長(zhǎng)'"整理書包'等系列活動(dòng)，以援助幼兒熟識(shí)學(xué)校生活.萌發(fā)對(duì)當(dāng)學(xué)校生的憧憬之情。

重視認(rèn)知.整合實(shí)施

"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘.逐步建立時(shí)間概念'是上學(xué)之所需，"利用已有的認(rèn)知閱歷學(xué)看課程表，并嘗試整理書包'是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要.導(dǎo)入了對(duì)"時(shí)間'的感知.運(yùn)用問題引導(dǎo).開展了對(duì)"課程表'的認(rèn)識(shí)，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)受了"書包整理'中的問題。表達(dá)了在主題背景下整合幼兒各種閱歷、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。

設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn).層層推動(dòng)

時(shí)間的長(zhǎng)短需要通過比較來(lái)感受.書包整理應(yīng)當(dāng)親歷而為.形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求規(guī)律嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推動(dòng)。例如，為使幼兒懂得"在擁有同等時(shí)間的狀況下.抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多'，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料共享+一分鐘做事的操作體驗(yàn)，一分鐘可做不同事的溝通了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效