信息技術(shù)課程與教學(xué)第7章_第1頁
信息技術(shù)課程與教學(xué)第7章_第2頁
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文檔簡介

信息技術(shù)課程與教學(xué)主編：李藝第七章信息技術(shù)課程評價信息技術(shù)課程的評價，一是要遵循新課程改革所堅持的基本理念，以三大目標(biāo)的實現(xiàn)為指針；二是要針對信息技術(shù)課程本身的特點，重新解讀三大目標(biāo)、詮釋信息素養(yǎng)，使之有效地指導(dǎo)評價方法的建構(gòu)與實施。本章主要關(guān)注信息技術(shù)教育過程中學(xué)生學(xué)習(xí)成就的評價，即指評價主體（可以是教師、教育管理者、學(xué)生或其他機(jī)構(gòu)及人員）參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果做出評定的過程。7.1信息技術(shù)課程評價概述一、基本概念（一）測量史蒂文斯認(rèn)為，“廣義而言，測量就是根據(jù)法則賦予事物數(shù)量。”也就是說，按照一定的規(guī)則給事物的屬性指派數(shù)字或符號的過程就是測量。測驗和考試就是教育測量的主要工具。1、測驗2、考試（二）評價韋斯認(rèn)為，評價是指為做出某種決策而收集資料，并對資料進(jìn)行分析，做出解釋的系統(tǒng)過程。學(xué)生的學(xué)業(yè)成就包括知識、技能，也包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣等諸多方面內(nèi)容。可通過測驗和多種表現(xiàn)性評價方法間接測得。評價具有診斷和治療功能。根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以將評價分為不同的類型。比如，跟據(jù)獲得的數(shù)據(jù)性質(zhì)，可以將評價分為質(zhì)性評價和量化評價；根據(jù)對評價

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