青年教師學(xué)習(xí)張桂梅先進(jìn)事跡心得體會(huì)“爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。拿命拼出出山路，讓學(xué)生遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光?！边@是《感動(dòng)中國(guó)》組委會(huì)給予張桂梅校長(zhǎng)的頒獎(jiǎng)詞。感動(dòng)張桂梅，感動(dòng)“張桂梅精神”。我們要學(xué)習(xí)張桂梅，讓“張桂梅精神”照亮自己的人生旅程。磨難使人堅(jiān)強(qiáng)，困苦使人堅(jiān)韌，意志使人執(zhí)著?？嚯y是一個(gè)人寶貴的精神財(cái)富，是砥礪人前行的力量。面對(duì)苦難，我們應(yīng)該怎么做，從張桂梅校長(zhǎng)身上我們應(yīng)該能夠找到答案。她來(lái)到華坪之前的苦難，大家應(yīng)該都是了解的，重要的是，她是如何以頑強(qiáng)的意志力對(duì)待苦難、戰(zhàn)勝困苦的?？嚯y到底是財(cái)富還是屈辱？當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難，它就是你的財(cái)富；當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你，它就是你的屈辱。學(xué)習(xí)張桂梅，就是通過(guò)對(duì)她苦難經(jīng)歷的了解，從中感悟她身上那種不向一切困難低頭，而是戰(zhàn)勝苦難，頑強(qiáng)地從苦難中解脫出來(lái)的抗擊苦難的精神。人要有胸襟、格局、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、境界和情懷。人有胸襟才有格局，人有信念才有擔(dān)當(dāng)，人有擔(dān)當(dāng)才有責(zé)任，人有境界才有情懷。大的追求，大的愿望，就會(huì)有大的忍耐、大的包容、大的視野、大的格局。站在高處，才能看得遠(yuǎn)；俯下身來(lái)，才能愛(ài)蒼生。以大視角切入人生，力求站得更高、看得更遠(yuǎn)、做得更大。我們從張桂梅老師身上，看到的是大胸襟、大氣度、大境界、大格局和大慈悲。沒(méi)有大慈悲，哪有她悲天憫人的捐助、爬山涉水的家訪？沒(méi)有大格局，哪來(lái)的力量用五年的時(shí)間集資辦學(xué)而且要實(shí)現(xiàn)“必須讓學(xué)生全部考上大學(xué)，而且要爭(zhēng)取考上雙一流大學(xué)”的高遠(yuǎn)目標(biāo)？“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯瞰平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫?！边@是何等的氣度和豪邁！人貴有一種拼搏精神、職業(yè)操守和高尚品德。張桂梅老師身患多病，行走困難，但疾病沒(méi)有給她擊倒，沒(méi)有阻止她每天早上5點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)起床，第一個(gè)出現(xiàn)在校園里，每天至少3次巡校、查課的腳步；沒(méi)有摧毀她寒暑假歷盡艱辛走訪千家萬(wàn)戶的信念。她累計(jì)到1550多名學(xué)生家里進(jìn)行家訪，正是她的家訪和資助，讓大山里想要輟學(xué)的女孩兒重新回到學(xué)校讀書(shū)，從而改寫(xiě)了她們的人生。華坪女高，以它擁有張桂梅這樣的校長(zhǎng)而驕傲，以它令人嘆為觀止的高考成績(jī)而名揚(yáng)神州。在張桂梅校長(zhǎng)眼里，看到的不是多年辛苦操勞的成就，而是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的欣慰，她用一名共產(chǎn)黨員的初心和信仰譜寫(xiě)了貧困山區(qū)女子教育的華章，實(shí)踐著自己“不忘初心、牢記使命”的莊嚴(yán)承諾。這是令人肅然起敬的拼搏精神，是令人擊節(jié)贊嘆的奉獻(xiàn)精神，更是令人淚目的職業(yè)操守和高尚品德。是什么力量支撐一位身體多病的老人對(duì)教育事業(yè)如此地執(zhí)著？你感動(dòng)了、感悟了，答案也就找到了！張桂梅老師的事跡感動(dòng)國(guó)人，感動(dòng)中國(guó)。我們每一個(gè)人都應(yīng)該以