第七章青少年社會問題第一節(jié)青少年發(fā)展成長的主要問題一、青少年成長環(huán)境問題生態(tài)失衡與環(huán)境污染；人口爆炸與糧食危機；經(jīng)濟一體化及發(fā)展危機帶來的貧窮；國際恐怖主義與民族主義狂飆；毒品與愛滋病肆虐；二、青少年發(fā)展問題青少年健康與安全問題（體格、疾病、事故傷害、不良行為習慣等）；青少年的教育問題（因貧困等多種原因輟學、學習壓力、學習困難等）；青少年的職業(yè)訓練和就業(yè)問題（職業(yè)訓練空白或不足、就業(yè)機會少、失業(yè)危險等）；青少年休閑娛樂問題；青少年同輩交往和婚戀問題；青少年價值觀和道德觀發(fā)展（價值偏差、道德發(fā)展困惑、代際沖突等）；特殊青少年的福利服務問題（殘疾、失依青少年、心理疾病等）；青少年犯罪（預防、矯治等）；三、青少年的貧窮問題經(jīng)濟一體化及發(fā)展危機帶來的貧窮嚴重影響青少年發(fā)展：世界上每５個國家中就有一個國家窮人占多數(shù)，發(fā)達國家的少數(shù)民族地區(qū)的貧困人數(shù)也在增加，這些國家和地區(qū)的青少年忍受著饑餓、營養(yǎng)不良和疾病的折磨，他們沒有受教育的權利，沒有接受正常的衛(wèi)生保健的權利，無法喝到衛(wèi)生的飲用水，無法享受到環(huán)境衛(wèi)生設施，也無法免遭傷害；因貧窮而帶來的販賣人口、債務束縛、奴隸境遇、強制勞動、強迫從軍、賣淫販毒等使青少年的生命受到了嚴重威脅；貧窮剝奪了青少年受教育的權利，出身貧困的女性青少年更會受到歧視，受教育權的被剝奪帶來嚴重的發(fā)展障礙，貧困將伴隨其終生。四、青少年吸毒的問題世界人口的10%卷入了毒品的生產(chǎn)和消費，國際毒品年交易額達4000億美元以上，并正在以每年3%—4%的速度增長，全世界每年因吸食毒品而死亡的人數(shù)高達20萬，因此而喪失勞動能力的人每年有1000多萬；青少年是受毒品危害的重點人群，1998-2008年以來，俄羅斯青少年吸毒人數(shù)增長17倍，其中未滿14歲的少年吸毒人數(shù)增長了23倍。吸毒的女孩數(shù)量增加了14倍，她們的死亡率上升了41倍；我國毒品蔓延增長的勢頭觸目驚心，1991年為14.8萬人，以后逐年遞增，截至2009年底，全國登記在冊的吸毒人數(shù)超過133.6萬，其中58.1%是35歲以下的青少年，吸毒現(xiàn)象已從西南邊境省份波及到全國2148多個縣市，受毒品侵害的縣市占全國縣市總數(shù)的78%。四、青少年吸毒的問題毒品嚴重危害青少年健康發(fā)展：摧殘身心健康，1992年以來廣西因吸毒直接死亡或自殺身亡的青少年已達百人以上；引發(fā)刑事犯罪，據(jù)統(tǒng)計，吸毒者中80%以上有過諸如盜竊、搶劫、詐騙、貪污、受賄、販毒、圖財殺人、淫亂等各種違法犯罪行為，女性吸毒者90%以上有過賣淫行為；傳染多種疾病，據(jù)廣西衛(wèi)生部門的調(diào)查，吸毒青少年45%以上患有肝炎，25%以上患有性病，吸毒超過一年的，體重普遍下降10公斤，因靜脈注射海洛因造成的艾滋病感染率高達68%，吸毒者因使用不潔注射器而被感染乙肝或丙肝的，感染率分別高達22%和68%；截至2007年12月，全國吸毒人員數(shù)據(jù)庫中的吸毒人員已達95.7萬人，其中青少年占總數(shù)的78%。五、青少年與艾滋病2006年，全世界艾滋病病毒攜帶者(即感染者)為3950萬人，2006年新增艾滋病感染者430萬，其中40%為15歲-24歲的青少年；我國艾滋病病毒感染者報告人數(shù)截止到2009年9月底為264302例。2000年中國的艾滋病/艾滋病病毒攜帶人數(shù)約為60萬人，占總人口的0.05%，其中青少年占相當?shù)谋壤话滩〔粌H僅是一種疾病，艾滋病是對發(fā)展的挑戰(zhàn)，是貧窮、不平等、文化與性行為錯綜交叉的產(chǎn)物。第二節(jié)、我國青少年發(fā)展的突出問題我國青少年人口基本狀況青少年人口絕對數(shù)量大，但總量和比例呈逐年減少的趨勢青少年人口比例--青少年人口的絕對數(shù)量比較大，20世紀末，我國15-29歲青年人口占總人口的24.92%，達到3.11億；青少年人口性別比--從總體結構角度屬正常范圍（15—19歲組：109.28；20—24歲組：97.65；25—29歲組：98.66）；青少年地區(qū)和城鄉(xiāng)分布--北京、上海等發(fā)達地區(qū)青少年人口絕對數(shù)量和占總人口比例都低于青海、寧夏等地，市、鎮(zhèn)青少年人口占總人口的比例（30.27%、33.78%）低于縣青少年人口比例（36.08%）；青少年人口變動情況--絕對數(shù)量逐年增加，占總人口比例逐年下降，但每年仍有2000萬少年人口進入青年期。我國青少年受教育狀況及問題青少年受教育程度不斷提高，但仍然存在失學和文盲的問題：基礎教育—2008年，初中毛入學率98.5%，全國有65%的地區(qū)普及了九年義務教育；高中階段教育--有普通高中、職業(yè)高中、普通中等專業(yè)學校、技工學校、成人中等專業(yè)學校、成人高中4.1萬所；有39.88萬所成人技術培訓學校；高等教育--有普通高等學校1000余所，成人高等學校1100余所；另有2000多萬人參加了高等學校自學考試；掃除文盲--15—35歲青年中，文盲半文盲比例仍占4.39%，北京等十省市已基本掃除文盲，全國2078個縣達到掃盲標準。我國青少年勞動就業(yè)情況青年勞動人口比例大，就業(yè)問題十分突出：全國16-35歲青年勞動適齡人口占全國總人口的35.01%；1996年，我國城鎮(zhèn)青年就業(yè)率為79.75%，比1995年下降4.35個百分點；城鎮(zhèn)下崗職工中，35歲以下青年占35%，1998年的統(tǒng)計，下崗、待業(yè)、新增青年勞動力三項總和達到1900多萬人；2002年上半年，上海市20—35歲失業(yè)待崗人員增長比例超過了40—55歲失業(yè)待崗人員增長比例；初中、高中、大學畢業(yè)后找不到工作的比例逐年增加，16—19歲失業(yè)青年中受過初高中教育的達94.1%，20-24歲組大專以上的比率為11%以上。我國青少年生活狀態(tài)我國青少年生活狀況逐步改善，生活質(zhì)量不斷提高，但也存在一些問題：物質(zhì)生活方面--仍有30.1%的青年生活艱辛（未達到恩格爾系數(shù)40-49%的小康標準），且不同地區(qū)差距較大；健康水平大幅度提高，但視力不良、肥胖等疾病及心理健康等問題嚴重；消費水平大幅度提高，消費類型向多層次、多元化發(fā)展；閑暇娛樂活動多元化，以電視為主的大眾傳媒對青少年思想觀念、生活方式影響日益增大，互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響日趨突出；婚姻--80%以上的青年的婚姻能夠完全自主或基本自主，婚姻質(zhì)量提高的同時，離婚率也在上升。我國青少年犯罪情況在青少年犯罪總體好轉的情況下，未成年人犯罪、刑事犯罪比率較高，不容樂觀：90年代后青少年犯罪數(shù)量及發(fā)案率有所下降，十年間青少年罪犯占刑事罪犯比例下降了18個百分點；雖有下降，但青少年刑事罪犯占當年刑事罪犯的比率接近40%；未成年人犯罪比例偏高，占刑事罪犯的6—9%；青少年刑事罪犯中嚴重危害社會治安罪犯比例偏高，近年來一直在50%以上，殺人、強奸、傷害、販毒、流氓等六類青少年罪犯，占青少年罪犯的42.5%；青少年犯罪案件中，約有70%以上是團伙犯罪；我國特殊困難青少年的狀況隨著社會發(fā)展，對于特殊困難青少年的救助不斷加強，但仍不能滿足要求：我國目前有殘疾人約6200萬，其中，0-18歲殘疾兒童約1289萬，青少年殘疾人占有一定比例。1998年有盲校27所、聾校845所、盲聾合校143所、智力殘疾兒童學校425所，共1440所特殊教育學校，接受特殊教育的在校生為340621人，學齡殘疾兒童接受特殊教育服務率為4.53%；我國每年約有100萬-150萬的流浪兒童。2000年底，全國城鄉(xiāng)共創(chuàng)辦各類社會福利機構3.9萬個，共收養(yǎng)46808名孤兒，還有大量孤兒、流浪兒無法得到救助；童工是指未滿16歲，與單位或個人發(fā)生勞動關系，從事有經(jīng)濟收入的勞動的少年或兒童，作為發(fā)展中國家，我國存在童工問題，如僅北京市就有外地保姆萬人以上，其中三分之一不滿16歲；學習壓力及學業(yè)成績不佳問題學習壓力問題是青少年發(fā)展中的重要問題，在亞洲，尤其是中國，這是青少年成長中不能回避的問題，也是影響青少年身心發(fā)展的障礙之一；青少年學業(yè)不佳表現(xiàn)有：學習動力不足、學習習慣不良、基礎不好和智力開發(fā)不足等；青少年學習壓力過大表現(xiàn)有：焦慮癥狀、親子沖突、自殺和犯罪等；無論從大的教育體制還是從社會文化傳統(tǒng)，或家長的育兒觀而言，青少年所面臨的升學、考試壓力都可以說是很嚴重的社會性問題，文化傳統(tǒng)、社會競爭、家庭結構、教育理念等都是形成青少年學習壓力的重要原因。學習壓力及學業(yè)成績不佳問題家庭與學校的不良態(tài)度對青少年學業(yè)成績影響很大，美國社會工作督導師康佛認為，常見的關系模式有：攻擊性關系——教師責備學生的不良表現(xiàn)，學生歪曲報告父母，父母或與學生一道，或縱容子女怒責、攻擊學校或教師，學校處罰學生，結果易導致青少年的偏差行為；消極性關系——教師命有不良表現(xiàn)的學生通知父母來校，家長采取消極抵制的方式不與學校聯(lián)絡，學校則以忽視該學生或輕視、羞辱的方式教訓家長，結果使學生無動于衷，或經(jīng)常逃學，少數(shù)變成攻擊性行為；調(diào)適的模式——學生最初因適應性差出現(xiàn)學業(yè)不佳，家長立即到學校主動說明學生的感受及意見，在逐漸的溝通中，教師與家長通力合作，學生在校表現(xiàn)日漸出色。代際沖突帶來的發(fā)展障礙代際沖突是指兩代人因思維方式和行為方式差異而形成的矛盾關系，稱之為“代溝”或“代差”；代際沖突問題，涉及到社會發(fā)展、變遷，涉及到對青少年的尊重與教育，也涉及到青少年精神、心理和社會價值等多方面的發(fā)展，是青少年社會工作者必須予以特別關注的問題；就一個人的成長發(fā)