「特殊幼兒教育」--

自閉癥幼兒結(jié)構(gòu)教學(xué)法報(bào)告人：倪志琳2005年11月8日

一、自閉癥幼兒之特徵二、TEACCH方案結(jié)構(gòu)教學(xué)法三、結(jié)構(gòu)教學(xué)法之要素四、教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)自閉癥幼兒之特徵行為特徵：1.社會(huì)互動(dòng)能力2.溝通能力3.刻板行為與興趣4.其他自閉癥幼兒之特徵認(rèn)知學(xué)習(xí)特徵：1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.注意力3.學(xué)習(xí)習(xí)慣4.類(lèi)化能力5.人際互動(dòng)6.不當(dāng)行為T(mén)EACCH方案

結(jié)構(gòu)教學(xué)法§美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)「自閉癥與溝通障礙兒童治療與教育」方案(TheDivisionfortheTreatmentandEducationofAutisticandCommunicationhandicappedCHildren,簡(jiǎn)稱(chēng)TEACCH方案)

結(jié)構(gòu)教學(xué)法之要素1.環(huán)境之結(jié)構(gòu)

2.作息時(shí)間表3.個(gè)別化作業(yè)系統(tǒng)4.視覺(jué)結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)教學(xué)法要素1.環(huán)境之結(jié)構(gòu)(physicalorganization)◎環(huán)境空間明確安排◎明確教學(xué)區(qū)域(如區(qū)分為遊戲區(qū)、上課區(qū)、個(gè)別學(xué)習(xí)區(qū)、點(diǎn)心區(qū)、及轉(zhuǎn)銜區(qū)等)◎考量自然情境，減少外在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)刺激干擾

環(huán)境之結(jié)構(gòu)環(huán)境之結(jié)構(gòu)環(huán)境之結(jié)構(gòu)環(huán)境之結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)教學(xué)法要素2.作息時(shí)間表(schedules)

◎依幼兒理解能力設(shè)計(jì)◎?qū)⒚咳諏W(xué)習(xí)活動(dòng)順序，以視覺(jué)呈現(xiàn)，幫助幼兒了解各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之進(jìn)行，及建立對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)之預(yù)期◎依教學(xué)需要可為團(tuán)體式與個(gè)別式二種

作息時(shí)間表作息時(shí)間表結(jié)構(gòu)教學(xué)法要素

3.個(gè)別作業(yè)系統(tǒng)(individualworksystem)

◎幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)內(nèi)容，以視覺(jué)形態(tài)呈現(xiàn)◎依實(shí)物、色彩、或數(shù)字順序，讓幼兒瞭解項(xiàng)目進(jìn)行次序，並以「完成籃」放置已做完的項(xiàng)目◎幫助幼兒