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課題圖底課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：掌握圖底的基礎理論素質目標：通過理論學習強化專業(yè)能力，培養(yǎng)設計思維和創(chuàng)新意識，提升人文素養(yǎng)教學重難點教學重點：圖底反轉、契合圖形教學難點：圖底反轉、契合圖形教學方法問答法、講授法、案例分析法、實踐法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學過程主要教學內容及步驟課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學通過文旌課堂APP或其他學習軟件，，完成課前任務了解平面構成的視知覺：圖底的基礎理論?！緦W生】完成課前任務考勤【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到互動導入【教師】展示“圖與底”圖片（詳見教材），組織學生分組圍繞以下問題開展討論在平面上，什么是圖底？【學生】思考、討論、形成結論、派小組代表進行發(fā)言【教師】點評各組的發(fā)言傳授新知【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點，講解平面構成的視知覺：圖底在平面上成為視覺對象的形，我們稱之為“圖”，“圖”周圍的空間形象被稱為“底”?！皥D”是顯而易見的，能令人明確感知的，具有前進、突出、緊張、集中感強的特點，因此又被稱為“正形”；“底”伴隨圖而存在，具有后退、隱形、無組織的特點，因此又被稱為“負形”。在平面空間中，圖與底是相互依存、不可分割的兩個部分，要使圖有存在感，必須有底將其襯托出來。一般來說，圖和底的區(qū)分度越大，圖形就會越突出，進而成為我們的視覺對象；反之，圖和底的區(qū)分度越小，我們的視覺對象就會越模糊。一、圖底反轉【教師】展示“《魯賓之杯》（埃德加·魯賓）”圖片（詳見教材），講解圖底反轉的相關知識圖與底的關系并不是一成不變的，在滿足一定條件時二者可以相互轉化。最早對“圖底反轉”的視覺現(xiàn)象進行研究的是丹麥心理學家埃德加·魯賓，他創(chuàng)作的《魯賓之杯》是圖底反轉的典型案例。當注視圖中白色部分時，我們看到的是杯子的形象；當注視圖中兩側黑色部分時，則會看到兩個側面人像。這種在不同視覺角度下能夠呈現(xiàn)不同意義的畫面的現(xiàn)象，被稱為“圖底反轉”。【知識鏈接】圖底反轉圖形的構成方式1．共線共用形共線共用形是指通過共用邊緣輪廓線來構成圖底反轉圖形。2．共面共用形共面共用形是指通過使兩個或兩個以上的圖形共用部分空間來構成圖底反轉圖形。3．完全共用形完全共用形是指通過使整個圖形從不同角度觀察時呈現(xiàn)不同的形態(tài)來構成圖底反轉圖形，是圖形的全部共用?！ㄔ斠娊滩模﹫D與底關系的巧妙運用，能夠使一種形態(tài)傳遞出兩種信息，創(chuàng)造出雙重的視覺形象，賦予作品更多的內涵。同時，視覺轉化帶來的動感與意趣使作品魅力倍增。因此，圖底反轉圖形在平面藝術作品中被廣泛應用，設計者通過這一手法創(chuàng)造出了眾多變化莫測的視覺空間?！菊n堂互動】【教師】展示廣告圖片、動畫短片海報圖片、某企業(yè)標志和某快遞標志（詳見教材），提出問題，并隨機邀請學生進行回答說說這些圖片中存在的圖底關系?！緦W生】聆聽、觀察、思考、回答【教師】總結學生的回答【教師】組織學生掃碼觀看“兩分鐘教你學會‘正負形’設計”視頻（詳見教材），閱讀“平面設計大師——福田繁雄”（詳見教材），幫助學生深入了解圖底反轉二、契合圖形契合圖形是完全沒有重疊并且沒有空隙的封閉式圖形的排列組合。契合就是在幾個基本形之間，根據(jù)各自的形態(tài)特點，找到一個基本形（圖）與另一個基本形（底）邊界形態(tài)之間的對應關系，讓雙方形態(tài)融合從而構成一個新的整體?！菊n堂互動】【教師】提出問題，隨機邀請學生進行回答契合圖形與圖底反轉有什么區(qū)別？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結學生的回答契合圖形是圖底關系的另外一種特殊形式，它與圖底反轉最大的區(qū)別在于：契合圖形可以是基于幾個基本形在平面上周期性地重復形成的，重在連續(xù)和鑲嵌圖案上；而圖底反轉卻是圖與底的轉換，重在角色的更替上。它們的相同點是圖與底之間都擁有共同的圖形邊界線?！菊n堂互動】【教師】展示《魚和船》（埃舍爾）、《蝴蝶》（埃舍爾）、《飛魚》（埃舍爾）、《騎士》（埃舍爾）、《翼獅》（埃舍爾）圖片（詳見教材），請學生對作品進行賞析【學生】聆聽、觀察、思考、回答【教師】總結學生的回答【課堂互動】【教師】提出問題，隨機邀請學生進行回答平面設計中，掌握錯視規(guī)律有什么作用？【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結學生的回答一方面，可以幫助我們預測錯視可能帶來的不利影響，主動控制圖形之間的關系，從而完善設計方案；另一方面，在作品中巧妙地利用錯視的視覺誘導，可以增添作品的神秘感和趣味性，使視覺傳達更具沖擊力。【學生】聆聽、思考、理解、記憶實踐活動【教師】組織學生開展實戰(zhàn)演練活動，講解“實戰(zhàn)導入”的內容及練習要求練習要求：字母是平面設計中的常見元素，有諸多表現(xiàn)的可能性。選擇一個字母，為其設計一幅視錯覺藝術作品。練習提示：搜集國內外優(yōu)秀的設計案例，結合本章所學，可以從矛盾空間入手，也可以運用圖底反轉的原理進行設計。【學生】聆