二年級下20《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計[學(xué)習(xí)目標]1.會認“店、蹲”等16個生字，會寫“店、商”兩個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助示意圖講述這個故事。3.學(xué)會運用想象續(xù)編故事。[學(xué)習(xí)重點]1.識記生字詞。2.能夠通過朗讀，把握故事內(nèi)容。[學(xué)習(xí)難點]能根據(jù)示意圖，用文中的關(guān)鍵詞語復(fù)述故事。一、趣味導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們都看過哪些童話故事？今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動物的童話故事，什么動物呢？請大家先來猜猜這個謎語。（大屏幕展示謎語，隨后出示蜘蛛圖片）2.同學(xué)們真棒，都猜對了。那么你們知道蜘蛛身上發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。 3、齊讀課題4、學(xué)習(xí)“店”和“商”的書寫。（1）學(xué)習(xí)“店”的書寫=1\*GB3①學(xué)生仔細觀察字的結(jié)構(gòu)（左上包圍，撇畫要寫舒展），在田字格中位置（第四筆豎要寫在豎中線上，第五筆短橫要寫在橫中線上，并且有一點向上傾斜）=2\*GB3②學(xué)生伸出手指一遍跟隨老師的板書書空，一遍說出筆畫。=3\*GB3③學(xué)生在課本上描紅并練寫一個。=4\*GB3④展示學(xué)生作品，師生共同評議。（2）學(xué)習(xí)“商”的書寫=1\*GB3①觀察字的結(jié)構(gòu)，注意第二筆橫畫比較長。=2\*GB3②學(xué)生書空，師板書。=3\*GB3③學(xué)生描紅并練寫，展示作品，師生評議。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1.輕聲自讀課文，標出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。2.識記生字（課件展示）=1\*GB2⑴學(xué)生帶拼音讀生詞=2\*GB2⑵學(xué)生去拼音讀生詞=3\*GB2⑶提問寂寞是什么意思？讀給家長聽一聽。(4)去掉生詞朋友讀生字。（5）給家長說說用什么方法記住了哪些字？交流識字方法。提問蹲和罩。=7\*GB2⑺“我蜘蛛捉蚊子”游戲（課件展示“蜘蛛網(wǎng)字”）三、課文解讀1、自由大聲朗讀課文，說說蜘蛛為什么開店？找出相關(guān)語句讀一讀。（課件展示相關(guān)語句）教師結(jié)合生活實際重點理解詞語“蹲”、“無聊”和“寂寞”。2、默讀課文，思考：（1）蜘蛛都開了哪幾種店？分別賣什么？=2\*GB2⑵蜘蛛為什么要開這幾種商店？=3\*GB2⑶蜘蛛都碰到了哪些顧客？（找到答案，用筆在文中圈畫出來。）3、交流反饋指名回答，并相機出示：編織店賣口罩賣圍巾賣襪子顧客河馬長頸鹿蜈蚣4、根據(jù)提示詞簡單講述故事主要內(nèi)容5、走進三個編織店默讀第2～4自然段，思考：1.蜘蛛第一次賣什么？為什么？2.蜘蛛接待的第一位顧客是誰？結(jié)果怎樣？蜘蛛為什么有改開圍巾店呢，他又做了什么？快速讀7-9自然段，思考：1.蜘蛛賣圍巾接待的顧客是誰？結(jié)果怎樣？蜘蛛為什么又想開襪子編織店了？大聲讀第11自然段，思考：1.蜘蛛賣襪子接待的顧客是誰？2.結(jié)果怎樣？梳理故事內(nèi)容，根據(jù)提講述故事學(xué)習(xí)了課文，你能完成下列表格嗎？根據(jù)提示詞和示意圖結(jié)合總結(jié)出來的方法講述故事。展開想想編故事。1、想一想，如果蜘蛛沒有逃回到網(wǎng)上，會發(fā)生什么事情？結(jié)果怎樣？2.蜘蛛在買襪子之后，又會賣什么？會怎樣寫招牌？又會遇到怎樣的顧客？結(jié)果怎樣？課外拓展，推薦書目學(xué)情分析二年級的同學(xué)已有一定的識字量也有一定自主識字的能力，所以，在認讀本課生字時，學(xué)生能借助拼音讀準字音，借助積累的經(jīng)驗記住這些字。在書寫方面，學(xué)生能根據(jù)教師的指導(dǎo)在田字格中正確的占位，把字寫規(guī)范、寫端正、寫整潔。在閱讀方面，本篇課文是一篇有趣的童話故事，文本通俗易懂，學(xué)生能借助已有的生活經(jīng)驗和知識積累理解文本，大部分學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下，借助提示將課文內(nèi)容進行梳理，理清故事的順序，把故事講述下來。效果分析基礎(chǔ)練習(xí)部分，第一題將拼音補充完整，正確率100%，學(xué)生對會認字掌握較好。第二題小小書法家，詞語書寫學(xué)生掌握也比較好，但是個別字的書寫還不是很規(guī)范，要加強書寫練習(xí)。第三題選量詞，比較容易，學(xué)生全部答對。第四題寫出加點詞語的近義詞，寂寞的近義詞孤單，有兩位同學(xué)孤書寫錯誤。能力闖關(guān)部分，第五題根據(jù)課文內(nèi)容給句子排隊，學(xué)生都能把順序排隊，對故事內(nèi)容非常熟悉。最后一題，設(shè)計招牌，同學(xué)們的招牌設(shè)計都能夠改掉小蜘蛛想法簡單，設(shè)計的都非常有特色。整體看來，學(xué)生這節(jié)課掌握的比較牢固，積極性很高，對故事學(xué)習(xí)比較感興趣，很好的完成了學(xué)習(xí)目標。教材分析《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊的第20課，這是一篇妙趣橫生的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一星期。他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。課文有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對應(yīng)，形象生動，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！吨┲腴_店》課后反思這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神。這篇文章通俗易懂，對于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來說很容易理解。下面是這堂課的反思：一、用謎語導(dǎo)入，提高興趣。興趣是最好的老師。低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語導(dǎo)入。果然，我的謎語一出，同學(xué)們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個機會，引入了這課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法識記生字。生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對學(xué)生進行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個初步的理解。在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。三、巧用表情符號，幫助學(xué)生復(fù)述故事在閱讀教學(xué)的過程中，從蜘蛛開了什么店入手，緊接著就是對蜘蛛三次開店這一重點的解讀。結(jié)合本課童話故事的特點，考慮到二年級孩子活潑的天性，我將三次開店的部分分解成三個看似獨立但又緊密相連的小故事。這三個小故事在結(jié)構(gòu)上是基本相同的。第一個故事，主要設(shè)計讓學(xué)生了解蜘蛛開店的原因，招牌的內(nèi)容，顧客的特點以及開店的結(jié)果，借用表情符號學(xué)生不僅能夠加深對課文的理解還能將自己的感情融于其中，能更好地掌握故事發(fā)展的脈絡(luò)。閱讀第二個故事時在借用表情符號讀故事的同時增加了訪談的形式，在上一個故事的基礎(chǔ)上，增加難度，讓學(xué)生利用梳理好的故事結(jié)構(gòu)，嘗試用自己的話講故事。學(xué)習(xí)第三個故事時，就再加一個梯度，讓學(xué)生認識蜘蛛的性格特點，明確整個故事的道理。我覺得這樣三個故事不同的處理形式，不會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，反而會在完成有梯度的閱讀目標時，增加自己的成就感，激發(fā)他們閱讀的積極性。整節(jié)課上下來，感覺在目標的達成上落實的比較好，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上還欠精細，可能給學(xué)生獨立思考的時間還是不夠充分，以至于個別學(xué)生回答問題不是很到位，希望自己以后在這兩方面繼續(xù)努力。教材分析《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊的第20課，這是一篇妙趣橫生的童話故事，講述的是