第五章托幼機構(gòu)教育活動的保育第一節(jié)教育活動中進行保育的意義一、什么是學(xué)前兒童教育活動廣義：指影響人的身心發(fā)展的各種教育活動。狹義：主要指學(xué)校教育活動《幼兒園工作規(guī)程》指出“幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。二、教育活動中保育的意義1、增加對自身和環(huán)境的認識2、促進社會性和獨立性的發(fā)展3、提高學(xué)前兒童的社會適應(yīng)能力4、潛移默化的培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣5、促進自我服務(wù)能力、自我保護意識及能力的提高

1、幼兒園的基本活動是？

2、回憶一下你都玩過哪些游戲？第二節(jié)游戲活動的保育要點幼兒園的基本活動是游戲。開展游戲活動的步驟：豐富學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境游戲中的觀察與指導(dǎo)總結(jié)與評價各式各樣的幼兒園游戲幼兒園游戲的分類

幼兒園游戲的分類有很多種方法，最常見的方法是分為兩大類：創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲。創(chuàng)造性游戲是幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲,這類游戲主要由幼兒自己玩。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。共同點：以表征思維為基礎(chǔ)的象征性游戲活動有規(guī)則游戲是成人在幼兒自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上,為實現(xiàn)一定的教育教學(xué)目的而編制的游戲、有一定的規(guī)則和玩法。有規(guī)則游戲一般是由游戲的任務(wù)和目的、游戲玩法、游戲的規(guī)則及游戲的結(jié)果構(gòu)成。它們互相影響，缺一不可。有規(guī)則游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲。1.角色游戲含義：角色游戲是幼兒通過扮演角色，通過模仿、想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。扮演角色是這種游戲的核心,幼兒撇開現(xiàn)實的情景,假想出游戲情景,以逼真的動作和語言扮演另一個人物,以一物品代替另一物品。角色游戲中的角色和表演游戲中的角色的區(qū)別如下圖所示：角色游戲的特點扮演角色的多樣性：機能性角色、互補性角色、想象的或虛幻的角色。游戲中物品的假想性假想游戲動作和情景的概括性游戲規(guī)則的內(nèi)隱性游戲主題的社會性2.表演游戲含義：表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品的內(nèi)容的一種游戲形式。表演游戲的角色具有藝術(shù)性，是兒童以藝術(shù)加工了的文藝作品的內(nèi)容為情節(jié)來展開游戲,包括故事表演、童話劇、歌舞劇等，是幼兒園主要的表演游戲形式。表演游戲很靈活，幼兒可以改變故事中的語言、動作，也可利用木偶或桌面的小型娃娃和動物進行表演游戲。表演游戲的特點3~4歲的幼兒只能表演自己看到的、聽到的作品中印象最深的情節(jié)，表演簡單而缺乏內(nèi)在聯(lián)系，只能是作品中片斷的反映。5~6歲的幼兒具有計劃性、組織性，表演前能先理解故事內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展、角色的動作與對話，按作品中人物分配角色，準備道具，并能自編自演，把帶有部分創(chuàng)作的故事加以戲劇化地表演，這是幼兒自己扮演表演者。表演游戲的作用在表演游戲中，幼兒可以更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的理解能力，模仿能力，表演能力，發(fā)展幼兒的語言。3.結(jié)構(gòu)游戲含義：結(jié)構(gòu)游戲是指兒童操作各種結(jié)構(gòu)材料，來構(gòu)造物體的一種游戲。結(jié)構(gòu)