一教學(xué)目標(biāo)1.了解海明威生平及其作品，了解時(shí)代背景。2.把握小說主要內(nèi)容，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。3.分析選段的藝術(shù)手法，掌握內(nèi)心獨(dú)白的創(chuàng)作手法，探討人物形象。4.把握老漁夫圣地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)抗?fàn)幘?。重難點(diǎn)分析小說人物形象，探討作品思想內(nèi)涵。教學(xué)過程情景導(dǎo)入“作家在一篇漁獵故事的框架中，生動(dòng)展示出人的命運(yùn)，它是對一種即使一無所獲，仍舊不屈不撓的奮斗精神的謳歌，是對不畏艱險(xiǎn)不懼失敗的那種道義勝利的謳歌。”——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞環(huán)節(jié)一：知人論世1.迷惘的作家—海明威海明威（1899--1961），美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的杰出作家。參加過美國對日戰(zhàn)爭，參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。1941年曾來中國采訪，在重慶秘密會見過周恩來，并寫過6篇有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的報(bào)道。戰(zhàn)爭結(jié)束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年憑《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。晚年身患重病，精神抑郁，1961年開槍自殺。成名長篇小說《太陽照樣升起》（1926年）表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感——“迷惘的一代”的代表作；代表長篇小說《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）(1940年）經(jīng)典中篇小說《老人與海》（1952年）。以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2.創(chuàng)作背景《老人與?！愤@篇小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,海明威移居古巴,認(rèn)識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒,富恩特斯搭救了海明威。從此,海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼,并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年,富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚,但由于這條魚太大,在海上拖了很長時(shí)間,結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊,回來時(shí)只剩下了一副骨架。3.前情回顧一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結(jié)尾的部分，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。重點(diǎn)描寫的是老人與鯊魚搏斗的五個(gè)回合。4.

了解“冰山理論”海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù),那么他可以省略他所知道的東西,讀者呢,只要作者寫的真實(shí),會強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方,好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔?。”這就是海明威著名的“冰山理論”。5.了解“硬漢形象”及其精神硬漢形象硬漢精神指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等,他們都具有一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,面對暴力和死亡,面對不可改變的命運(yùn),都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力,保持了人的尊嚴(yán)和勇氣。在遇見別人普遍認(rèn)為無法達(dá)成的時(shí)候，面對目標(biāo)，勇于克服苦難，通過自己的努力，戰(zhàn)勝自我（傷痛），實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種精神。正如文中所說：“一個(gè)人并不是生來被打敗的，你盡可以消滅，但是卻不能打敗他?！?.電報(bào)體小說電報(bào)體小說內(nèi)涵指小說中一種語言文體風(fēng)格。多用短句，不用或少用復(fù)句，很少用形容詞，文字簡潔如同電報(bào)，故名。美國作家海明威擅用此文體寫作。特點(diǎn)①結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。②避免使用過多的描寫手法，避免過多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對話，句子簡短，語匯準(zhǔn)確生動(dòng)。③鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡潔的對話。④著力追求一種含蓄、凝練的意境。環(huán)節(jié)二：初讀感悟（一）預(yù)習(xí)檢查1.明確字音。莽莽撞撞（mǎng）

豁然（huò）

灰鯖鯊（qīng）

蜷曲（quánqū）

咔嚓（kāch?。?/p>

魟魚（hóng）

強(qiáng)勁（jìng）

攥起手（zuàn）

戳不進(jìn)去（chuō）

糟蹋（zāotà）

掄起（lūn）

游弋（yì）

2.解釋詞語。

所向無敵：意思是力量強(qiáng)大，無往不勝。肆意妄為：意思指毫無顧忌地胡作非為。聽天由命：聽任事態(tài)自然發(fā)展變化，不做主觀努力。也比喻碰機(jī)會，該怎么樣就怎么樣。手無寸鐵：意思是手里沒有任何武器。樂在其中：意思是喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。一物降一物：比喻宇宙萬物相生相克，生生不息，有一種事物，就會有另一種事物來制服它。任務(wù)活動(dòng)

整體把握，理清結(jié)構(gòu)任務(wù)說明：文章的結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。文章都是由中心意思、材料、結(jié)構(gòu)三個(gè)要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”，要明確無誤；材料是“血肉”，要豐富，并能集中地反映中心；結(jié)構(gòu)則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運(yùn)用材料反映中心思想的方法?！舅伎?】快速瀏覽課文，完成下面的表格。第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者灰鯖鯊加拉諾鯊鏟鼻鯊鏟鼻鯊加拉諾鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊(duì)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳棍子棍子、舵把結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一殺死鏟鼻鯊，刀子被折斷鯊魚受重傷，剩下半條魚老人被打敗了，大魚只剩下殘骸環(huán)節(jié)三：深度探究任務(wù)活動(dòng)一

分析手法，概括形象任務(wù)說明：文學(xué)作品善于運(yùn)用多種手法，塑造人物形象。如，語言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理等正面描寫，對比、反正等側(cè)面描寫。而文學(xué)作品中的人物形象中，主要人物形象通常只有一個(gè)，是作品刻畫的核心對象，往往用來揭示作品的主題；次要人物形象往往用來襯托主要人物形象，一般作為故事的敘述者、見證者，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。思考1：作者多次對鯊魚進(jìn)行描寫的目的何在?明確

寫鯊魚游得快,身子強(qiáng)健,武器好,兇殘嗜殺,會去咬槳或船舵,趁海龜在水面上睡覺時(shí)就把它們的腿和鰭狀肢咬掉。這樣描寫鯊魚是為了反襯老人堅(jiān)強(qiáng)的決心和十足的自信,突出“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗”的硬漢形象。思考2：作者在塑造圣地亞哥這一形象時(shí)，筆力主要集中在老人與鯊魚搏斗的場景上。那么，作者是通過什么手法再現(xiàn)這一場景的？明確

主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理獨(dú)白的手法。作者善于從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，在簡單、迅速的動(dòng)作描寫中塑造人物。思考3：找出五次搏斗前后的老人的內(nèi)心獨(dú)白，并分析這些獨(dú)白在文中的作用。明確

如：這簡直像是做夢一樣，他想。我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。作用

①這些獨(dú)白忠實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。揭示了主人公內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感。②展現(xiàn)人物性格，揭示主題：老人在大海中獨(dú)自與大魚、鯊魚、海洋斗爭，通過獨(dú)白展示老人豐富的內(nèi)心世界，塑造老人硬漢形象，突出桑地亞哥重壓下依舊堅(jiān)強(qiáng)、精神上永不可被戰(zhàn)勝的主題。獨(dú)白式心理描寫（一）分類：①直接內(nèi)心獨(dú)白直接內(nèi)心獨(dú)白是這樣一種獨(dú)白，在描寫這樣的獨(dú)白時(shí)既無作者介入其中，也無假設(shè)的聽眾，它可以將意識直接展示給讀者，而無需作者作為中介來向讀者說這說那，也就是說，作者連同他的那"他說"、"他想"之類的引導(dǎo)性詞句和他的那些解釋性論述都從書頁中消失了或近于消失了。②間接內(nèi)心獨(dú)白間接內(nèi)心獨(dú)白則以一位無所不知的作者在其間展示著一些未及于言表的素材，好像它們是直接從人物的意識中流出來的一樣；作者則通過評論和描述來為讀者閱讀獨(dú)白提供向?qū)?。③無所不知的描寫無所不知的描寫是有一位無所不知的作家介入描寫人物的精神內(nèi)容和意識活動(dòng)的過程中，通過運(yùn)用傳統(tǒng)的敘事和描寫方法對這種意識進(jìn)行描述。④戲劇性獨(dú)白戲劇式獨(dú)白直接從人物到讀者，無須作者介入其間，但卻有一批假想的聽眾。它所表現(xiàn)的意識深度是有限的，也不像內(nèi)心獨(dú)白那樣毫無保留。（二）運(yùn)用獨(dú)白式心理描寫的三原則①應(yīng)寫特定人物在特定環(huán)境中產(chǎn)生的特定的內(nèi)心獨(dú)白。②只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作出現(xiàn)時(shí),才伴之以必要的內(nèi)心獨(dú)白。③內(nèi)心獨(dú)白,要努力表現(xiàn)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的變化過程。思考4：找到文中描寫圣地亞哥的語句，分析其手法，并概括所描繪的形象特征。原文手法形象特征（4段）他一面注視著鯊魚游到近前，一面準(zhǔn)備好魚叉，系緊繩子。動(dòng)作、神態(tài)沉著冷靜（5段）我沒法阻止它攻擊我，但是也許我能制服他。心理清醒自信（12段）“但人不是為失敗而生的……一個(gè)人可以被毀滅”語言、心理永不言敗、剛毅（13段）“別想啦，老家伙。”他又放開嗓子說，“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來。語言、心理敢于擔(dān)當(dāng)，直面問題（15段）想點(diǎn)開心的事吧，老家伙”他說，“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。丟掉了40磅魚肉，船走起來更輕快些。”語言、心理真實(shí)、樂觀積極（35段）他那褐色……老人把綁……（36段）老頭放松了帆腳索，讓船橫過來，露出船底的鯊魚。動(dòng)作描寫沉著機(jī)智勇敢（34段）“呀！”老頭兒說“加拉諾，來吧，加拉諾鯊。”語言、心理無所畏懼思考5：你認(rèn)為桑地亞哥是一個(gè)什么樣的人？明確

勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、善良、幽默、樂觀,面對險(xiǎn)惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服永不放棄的“硬漢子”形象。他是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗了的英雄。思考6：海明威《老人與?！分惺サ貋喐?，是“硬漢”形象的代表，是“硬漢”精神的化身。請概括“硬漢精神”的基本特征。明確

堅(jiān)強(qiáng)的意志、高貴的自信、不敗的生活準(zhǔn)則、直面未來的勇氣形象總結(jié)：一位普通的漁夫、一位平凡的老者、一位成功的失敗者、一位失敗的悲情英雄、一位鐵骨錚錚的硬漢。補(bǔ)充：人格的偉大和堅(jiān)強(qiáng)的程度，只有借助矛盾對立的偉大和剛強(qiáng)的程度才能衡量出來?！诟駹柸蝿?wù)活動(dòng)二

把握情節(jié)，分析作用思考1：老人不顧一切搏斗的目的是什么？如何理解老人與鯊魚的搏斗?明確

捕到魚，并順利返回，能賣個(gè)好價(jià)錢，養(yǎng)活自己，還是為了自尊。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量,“老人與鯊魚的搏斗”就是人類與自然、與危險(xiǎn)困難的抗?fàn)?。正如小說的主題:“人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗?！边@是老人的生活信條。他正視失敗,表現(xiàn)出無畏的勇氣和奮斗精神。他展現(xiàn)了人類最寶貴的精神力量。從這個(gè)意義上說,這是人類的進(jìn)取精神。思考2：你如何看待圣地亞哥的結(jié)局?明確

這是一場人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià),最后遭到無可挽救的失敗。但是,從另外一種意義上來說,他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?他不屈服于命運(yùn),無論在多么艱苦卓絕的環(huán)境里,他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住,但他卻捍衛(wèi)了人的尊嚴(yán),顯示了一個(gè)人的能耐可以達(dá)到什么程度,是一個(gè)勝利的失敗者,一個(gè)失敗的英雄。思考3：老人心理也有動(dòng)搖的時(shí)候，這與打不敗的精神是否矛盾？請結(jié)合文本具體分析明確

①人物形象更豐滿、更真實(shí)。有短暫的猶豫、畏懼心理，幾乎是每個(gè)為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但當(dāng)情勢危急時(shí)，他又毫不猶豫地投入戰(zhàn)斗。②打不敗的精神不僅體現(xiàn)在老人與鯊魚的搏斗中，更體現(xiàn)在老人與那個(gè)內(nèi)心動(dòng)搖、懷疑、試圖認(rèn)輸妥協(xié)的自我搏斗中。這種搏斗的勝利，更真實(shí)地詮釋了打不敗的精神——人不能被自己打敗。打不敗的真正給價(jià)值正在于此。任務(wù)活動(dòng)三

分析特色，學(xué)以致用思考1：人們稱海明威的作品有“電報(bào)式風(fēng)格”。在本文中，這種特點(diǎn)有哪些體現(xiàn)？明確

①結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。②避免使用過多的描寫手法，避免過多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對話，因此，句子簡短，語匯準(zhǔn)確生動(dòng)。在塑造桑地亞哥這一形象時(shí)，他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。鯊魚的來勢兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)，機(jī)敏矯捷，都寫得生動(dòng)逼真。③鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡潔的對話。海明威善于從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情，他總是把它們凝結(jié)在簡單、迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡潔的對話中，由讀者自己去體會。如寫老人與鯊魚搏斗的場面：“老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時(shí)候，他聽得出那條大魚身上皮開肉綻的聲音?！雹苤ψ非笠环N含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。思考2：概括藝術(shù)特征①以對立面之強(qiáng)來反襯人物性格之強(qiáng)。作品中無論是大馬林魚還是鯊魚都是兇猛而強(qiáng)悍的，不好對付的。節(jié)選部分寫的是鯊魚的兇殘嗜殺和貪婪，但是寫魚是為了反襯人，旨在表現(xiàn)孤身斗鯊魚，在強(qiáng)大的對手面前不退縮、不屈服而頑強(qiáng)斗爭的英雄性格，也就是硬漢性格。②寫實(shí)的寫法。作者在塑造人物形象時(shí)并沒有將英雄形象神化，從物質(zhì)和力量的角度來看，他并非神圣和不可戰(zhàn)勝的。他頑強(qiáng)、自信，但也能充分認(rèn)識到對手的強(qiáng)大和斗爭的艱難。③借助人物的獨(dú)白來表達(dá)自己的想法。有時(shí)由老人說出口，有時(shí)由作家交代。這類心理描寫構(gòu)成作品的主干。正是這些有聲無聲的獨(dú)白，將人物在悲壯的拼搏過程中的心路歷程生動(dòng)、完整地記錄下來，同時(shí)也便于表達(dá)作品的主題思想。“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！边@樣的獨(dú)白，既能很好地揭示題旨，又能使人物形象真實(shí)豐滿。任務(wù)活動(dòng)四

分析環(huán)境，感受氛圍思考1：分析《老人與?！分械倪@段環(huán)境描寫有何作用？天空中的積云堆疊得很高，上方還有相當(dāng)多的卷云，由此老人知道這風(fēng)會刮上整整一夜。明確

這句環(huán)境描寫，用天空中云塊的聚散預(yù)示天氣的變化，暗示圣地亞哥的處境將變得很嚴(yán)峻，營造出一種緊張的氣氛，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。圣地亞哥由天空中的“積云”和很多的“卷云”判斷出“這風(fēng)會刮上整整一夜”，這表明他具有豐富的出海經(jīng)驗(yàn)，為下文老人遭遇鯊魚襲擊并憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和“硬漢精神”一次次擊退鯊魚的侵犯做了鋪墊。任務(wù)活動(dòng)五

錘煉語言，曲徑探幽活動(dòng)：分析下列句子的語言特點(diǎn)和效果。①這條鯊魚的出現(xiàn)并不是一個(gè)偶然。當(dāng)那一大片暗沉沉的血漸漸下沉，擴(kuò)散到一英里深的海水里的時(shí)候，它就從深處游了上來。鯊魚莽莽撞撞地一下子沖過來，劃破了藍(lán)色的水面，豁然出現(xiàn)在太陽底下。明確這段描寫鯊魚剛出現(xiàn)時(shí)的情景，語言平實(shí)自然，主要借助一系列的動(dòng)詞，就把鯊魚來勢的兇猛快捷、形勢的緊迫立刻展示在讀者面前，使人讀來有身臨其境之感。②兩條鯊魚一齊緊逼而來，他一看見離他最近的一條張開嘴，咬住了大魚銀色的體側(cè)，就高高舉起棍子，重重地落下去，打在鯊魚寬闊的腦袋頂上。棍子敲上去的時(shí)候，他覺得像是打在堅(jiān)韌的橡膠上，但他也感到了堅(jiān)硬的骨頭。趁鯊魚從大魚身上往下溜的時(shí)候，他又狠狠地打在鯊魚的鼻尖上。明確這段文字寫老人與鯊魚搏斗的情景，多用動(dòng)詞，鮮明生動(dòng)，給人以驚懼、緊張感，但這種感情不直露，而是凝結(jié)在簡單迅速的動(dòng)作中，蘊(yùn)含在自然的行文中，由讀者自己去體會，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。③“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！泵鞔_這句話生動(dòng)地揭示了圣地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，就永遠(yuǎn)是勝利者。小說中的老漁夫圣地亞哥雖然最終沒能保住大魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。任務(wù)活動(dòng)六

品讀內(nèi)涵，把握主題思考1：文章中出現(xiàn)了馬林魚、老人、大海、鯊魚這些意象，有什么樣的象征意味？意象象征義大馬林魚想要達(dá)成的美好理想鯊魚不期而遇的挫折和噩運(yùn)老人不可戰(zhàn)勝的精神力量大海不可捉摸的人生命運(yùn)思考2：在與鯊魚的搏斗過程中，我們會發(fā)覺老人的性格似乎比較矛盾，他經(jīng)常會自我否定，找到相關(guān)語句，說說你的理解。明確

老人認(rèn)為自己給打敗了，是因?yàn)樗鸟R林魚僅剩一副空骨架，因?yàn)樗纳眢w、精神疲勞到了極點(diǎn)，他甚至后悔捕到這條魚。這些看似消極的心理描寫，并沒有削弱對老頭兒形象的塑造。我們可以看到作者正試圖塑造一位真正的老人、一個(gè)真正的孩子、一片真正的大海、一條真正的魚和真正的鯊魚。

這樣的描寫也正是突出了“真實(shí)性”。同時(shí)，老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他能面對險(xiǎn)惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時(shí)，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當(dāng)情勢危急時(shí)，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個(gè)形象更豐滿、更真實(shí)。思考3：你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？人生的成敗到底應(yīng)該如何衡量？明確

在世俗的眼光看來，老人也許是一個(gè)失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的“硬漢子”，是一個(gè)無論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率?，是一個(gè)捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人。他是一個(gè)失敗者，卻是一個(gè)失敗的英雄，老人的價(jià)值在追捕馬林魚、與大海、鯊魚的抗?fàn)幹械玫搅顺浞煮w現(xiàn)。人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運(yùn)屈服，需要的是勇敢、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。人性中最寶貴的英雄主義精神。這也是老人身上所蘊(yùn)涵的能夠打動(dòng)不同時(shí)代人們心靈的地方。思考4：本文為什么以“老人與?！睘轭}?“?！痹谖闹杏惺裁醋饔?明確

本文寫的是老人捕獲大馬林魚后在海上獨(dú)自與鯊魚搏斗的全過程,讓我們感受了一場大海與風(fēng)浪的洗禮,也充分領(lǐng)略到大海中壯闊、美麗、富饒、仁慈、兇險(xiǎn)、殘忍的種種場景。因此以“老人與海”為題。作用以“海”作為背景,更能烘托出老人在厄運(yùn)險(xiǎn)境中的堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)挠矟h精神。思考5：主題探究①人與自然的和諧共存

海明威，他用大量的篇幅，在作品中詳細(xì)地描寫了大自然的美麗景象，借景抒情，深入說明了人與自然之間的關(guān)系。老人面對的是海洋的挑戰(zhàn)，而海洋面對的則是老人的極限。老人對海洋存有敬畏，也相互依存，這也可以理解為，海明威用一種獨(dú)特的思維手法，向人們呈現(xiàn)出人和自然的和諧共存。

②人與現(xiàn)實(shí)的不屈抗?fàn)?/p>

在圣地亞哥的身上，凝聚著一種特殊的人格魅力。當(dāng)他認(rèn)定自己想要做的事情是出海捕魚時(shí)，他孤身一人駕駛著小船，在三個(gè)月的毫無收獲中不屈堅(jiān)守。憑借著這樣的執(zhí)著，捍衛(wèi)著自己的尊嚴(yán)和人格。因此，為了戰(zhàn)勝大馬林魚，也為了戰(zhàn)勝這片神圣的海洋，圣地亞哥說：“人是打不敗的，除非你把他毀滅?！倍鴱倪@一句話中，不難看出，海明威將個(gè)人的價(jià)值和自身的價(jià)值相互融合在一起，體現(xiàn)出了人格的無限崇高。

③人與文明的苦苦堅(jiān)守

對于圣地亞哥來說，他費(fèi)盡千辛萬苦，捕捉到了這條魚。但是，這條大魚卻在老人歸去時(shí)被鯊魚撕咬殆盡。這也反映出，海明威借此無奈地說明，在現(xiàn)實(shí)中存在著人類無法跳脫的悲劇命運(yùn)。這種無法掙脫的命運(yùn)枷鎖所要證明的是人類的文明價(jià)值和精神力量。不管是老人、小孩、大魚、海洋，都運(yùn)用一種特殊的隱喻，披露出了當(dāng)權(quán)者的虛偽和社會生活的動(dòng)蕩?？偨Y(jié)這一部分通過老人智斗鯊魚、勇斗鯊魚、百折不撓斗鯊魚的過程,塑造了一個(gè)鐵骨錚錚的硬漢形象,歌頌了圣地亞哥英勇頑強(qiáng)的精神,體現(xiàn)了人要頑強(qiáng)斗爭奪取勝利,并勇敢地面對失敗的態(tài)度。二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.概括小說的主要內(nèi)容，精讀人物的內(nèi)心獨(dú)白，分析小說的人物形象。2.感受主人公憑著勇氣毅力和智慧在險(xiǎn)惡的環(huán)境里抗?fàn)?，不屈服于命運(yùn)的精神。3.了解小說“冰山理論”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：通過精讀品味老人的內(nèi)心獨(dú)白，分析人物形象。2、教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)老人不屈服于命運(yùn)的精神。【預(yù)習(xí)資料】1、【作家介紹】

海明威，美國作家、記者，美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是20世紀(jì)最著名的小說家之一。他出生于芝加哥郊區(qū)一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體，在第一次世界大戰(zhàn)期間被授予銀制勇敢勛章。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年，因不堪老年病痛的折磨，開槍自殺，走完了他輝煌的一生。2、“硬漢形象”是指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人、漁人等，他們都具有一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，面對暴力和死亡，面對不可改變的命運(yùn)，都表現(xiàn)出一種堅(jiān)定的意志力，保持了人的尊嚴(yán)和身氣。《老人與?！分械闹魅斯サ貋喐缡呛Ｃ魍髌分斜姸嘤矟h形象里最突出而獨(dú)特的一個(gè)。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入一個(gè)名叫桑迪亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕到一條魚。后來，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條有一千五百磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒有抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到岸上，大馬林魚只剩下了一幅巨大的骨架。這就是海明威的《老人與海》的故事，今天我們讓走進(jìn)這部偉大的名著，去體會它所表現(xiàn)的精神。任務(wù)一：課文描寫了老人與鯊魚五個(gè)回合的搏斗場景，仔細(xì)閱讀課文，完成以下表格。明確第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者灰鯖鯊加拉諾鯊鏟鼻鯊加拉諾鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊(duì)老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵把結(jié)局殺死灰鯖鯊，大魚被吃掉四十磅殺死兩條加拉諾鯊，大魚被吃掉四分之一殺死鏟鼻鯊，刀子被折斷兩條鯊魚受重傷，大魚的半個(gè)身子都被咬爛了老人被打敗了，大魚只剩下殘骸總結(jié)：通過表格梳理，可以看出攻擊者的數(shù)量在增多，力量在加強(qiáng)，老人的作戰(zhàn)工具越來越簡陋，大魚被吃掉的部分越來越多，但是老人做足準(zhǔn)備，用盡全力，一戰(zhàn)到底。襯托出老人的永不屈服的“硬漢”精神。任務(wù)二：請同學(xué)們以小組為單位，找出文中有關(guān)內(nèi)心獨(dú)白的句子，分析老人豐富而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)及性格特征。

提示：①補(bǔ)充資料一、心理描寫的方式：1.直接描寫式：①內(nèi)心獨(dú)白（包含抒情獨(dú)白式，一般使用第一人稱）；②自由聯(lián)想；③心理分析（即議論性描寫，多為作者直接描述；一般使用第三人稱）2.間接描寫：④以動(dòng)作、語言、神態(tài)等暗示心理；⑤以環(huán)境暗示、烘托心理；⑥以人物本身的夢境、幻覺寫心理（幻覺、夢境展示式）。二、心理活動(dòng)作用①展示人物豐富的內(nèi)心世界，有助于更好地展現(xiàn)人物性格，或促使人的性格發(fā)生變化；②承上啟下，展示情節(jié)的變化或反轉(zhuǎn)，貫