Word版本，下載可自由編輯祖國大家庭教案[教學(xué)內(nèi)容]

1、民族百花園

2、雪山小雄鷹

3、草原小牧民

[教學(xué)目標(biāo)]

1、觀賞教材中“民族百花園”的圖片或其他藝術(shù)作品，利用仿照溝通讓同學(xué)知道祖國是由五十六個民族組成的大家庭。培育同學(xué)對藝術(shù)形象特征的觀看、仿照力量以及參與藝術(shù)活動的愛好。

2、在觀賞歌舞作品、學(xué)唱兒童歌曲和學(xué)跳舞蹈的藝術(shù)活動中，初步認(rèn)識藏族、蒙古族的生活地域、風(fēng)俗、服飾等特征。表現(xiàn)歡快的心情，感受藏族、蒙古族兒童歡樂的生活。

[教材分析]

我們的祖國就像一個顏色繽紛的大花園，五十六個民族，就像五十六朵嬌艷的花朵，在祖國錦繡的大地上競相綻放。神奇的雪山，圣潔的哈達(dá)，寬闊的草原，歡快的歌舞——五十六個民族團(tuán)結(jié)一心，友愛和關(guān)愛在民族間傳遞。讓孩子們認(rèn)識我們國家是一個多民族的大家庭，每個民族都有獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣和藝術(shù)風(fēng)格。引領(lǐng)同學(xué)用藝術(shù)的眼光去認(rèn)識，發(fā)覺個民族的特征，豐富同學(xué)的藝術(shù)感受，為我國多民族絢爛的藝術(shù)文化感到傲慢和驕傲。

本單元設(shè)置了《民族百花園》《雪山小雄鷹》《草原小牧民》三個課題。同學(xué)利用觀賞、表演、繪畫、等藝術(shù)活動，讓同學(xué)知道祖國是一個團(tuán)結(jié)和諧的民族大家庭。初步熟悉生活在雪域高原的藏族和寬闊草原的蒙古族，認(rèn)識兩民族服飾的特征。

[課時]三課時

課題一民族百花園

執(zhí)教時間：6月23日——6月24日

[教學(xué)目標(biāo)]

1、觀賞教材中“民族百花園”的圖片或其他藝術(shù)作品，利用仿照溝通讓同學(xué)知道祖國是由五十六個民族組成的大家庭。

2、培育同學(xué)對藝術(shù)形象特征的觀看、仿照力量以及參與藝術(shù)活動的愛好。

[課時支配]1課時

[教學(xué)預(yù)備]

1、中國各民族行政分布版圖和歌曲《愛我中華》錄音帶。

2、不同民族問候語言匯合的錄音帶。

3、請同學(xué)廣泛收集不同民族環(huán)境、風(fēng)俗的圖片和民族歌舞、樂曲、民族民間工藝品、飾物等藝術(shù)資料。

[教學(xué)過程]

一、聽音樂進(jìn)教室，制造情境：

·師生共同收集不同民族環(huán)境、風(fēng)俗的圖片和民族歌舞、樂曲、民族民間工藝品、飾物等資料，舉辦“小小民族園”的展覽，開展“我是小小講解員”的活動。

1、同學(xué)運用多種藝術(shù)手段，相互溝通自己知道的民族，如：仿照民族語言，介紹民族禮儀動作，唱跳民族風(fēng)格的歌舞等。

2、老師適當(dāng)進(jìn)行藝術(shù)要素的點撥和必要的指導(dǎo)、評價，提升同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、觀賞：

1、觀賞教材中的圖片。引發(fā)同學(xué)思索、發(fā)覺和認(rèn)識各民族人物形象的姿勢、神情或舞蹈動作的特征，同學(xué)可選擇自己喜愛的方式再現(xiàn)表演。

2

聽賞、聽辨不同民族的樂曲、歌曲，比較它們的風(fēng)格特征。學(xué)習(xí)或溝通多民族的日常禮儀用語“你好”、“感謝”等，豐富同學(xué)對民族文化藝術(shù)與生活聯(lián)系的認(rèn)識。

3、觀賞《愛我中華》的歌曲。師生共同跳集體舞，體悟民族大團(tuán)結(jié)的溫馨與歡樂。

三、情感升華：

1、課件展示藝術(shù)家創(chuàng)作的有關(guān)民族風(fēng)情的展覽或藝術(shù)作品，引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識藝術(shù)家的藝術(shù)表現(xiàn)手法，促進(jìn)對各民族的認(rèn)識。

2、利用書報、廣播、影視等媒介或在外出旅游是有意識的觀看認(rèn)識、收集不同民族的風(fēng)情、民俗、民間歌舞等，豐富自己的藝術(shù)感受，增長對不同民族的感性熟悉。

札記：一班級配套的光盤比起二班級的有的遜色，所以我就把二班級的光盤的一部分內(nèi)容用到了一班級的課堂上。利用看、聽、說、畫、舞、做等觀賞形式，使同學(xué)全方位、多角度的認(rèn)識幾個少數(shù)民族的地理位置、文化歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等，增長同學(xué)多方面學(xué)問，能夠用語言、音樂、美工、舞蹈等活動來表現(xiàn)自己的熟悉，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，提升同學(xué)綜合素養(yǎng)。

課題二雪山小雄鷹

執(zhí)教時間：6月27日——6月30日

[教學(xué)目標(biāo)]

1、初步認(rèn)識藏族的生活地域、風(fēng)俗、服飾等特征。

2、表現(xiàn)歡快的心情，感受藏族兒童歡樂的生活。

[課時支配]1課時

[教學(xué)預(yù)備]

藏族風(fēng)景的圖片或歌舞作品的影視資料。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、初步認(rèn)識藏族生活地域、風(fēng)俗、服飾等特征。

2、表現(xiàn)歡快的心情，感受藏族兒童歡樂的生活。

[活動預(yù)備]：

音像資料、畫紙、彩筆、打擊樂器、錄音帶

[活動過程]：

活動一：

一、組織：

聽音樂《多么歡樂，多么幸?！愤M(jìn)教室。

二、談話：

《多么歡樂，多么幸?！愤@首歌曲是一首藏族兒童歌曲，你們對這個民族有哪些認(rèn)識？

同學(xué)自由表述，并展現(xiàn)課前搜集到的資料

老師補充——西藏高原上有世界上最高的山—喜馬拉雅山，和我們相比，那里的人距離太陽最近，所以他們的臉曬的紅撲撲、黑黝黝的，西藏有很多建筑奇怪的寺廟，最聞名的是布達(dá)拉宮，牧區(qū)還有用牛毛布縫制的帳篷，假如你們做客，好客的藏族人會給你們獻(xiàn)上一條白色的哈達(dá)，“哈達(dá)”是“禮巾”，獻(xiàn)哈達(dá)是表示主人歡迎、敬重客人，這里的人們各個能歌善舞，今日讓我們一起來觀賞他們的舞蹈。

活動二：

一、觀賞：

觀賞藏族兒童舞蹈。

認(rèn)真看看他們的衣服和我們有什么不同？

二、繪畫：

設(shè)計好看的藏族服飾，方法：能夠制作也能夠繪畫，

合作與個人創(chuàng)作相結(jié)合，同學(xué)選擇自己喜愛的創(chuàng)作形式與方法。

在繪畫過程中對唱曲旋律以有所熟識和掌控，重點是歌詞特殊是襯詞部分，可依據(jù)節(jié)奏讀歌詞，輕聲隨琴模唱襯詞部分，歌曲掌控后由同學(xué)選擇合適的打擊樂器并分組創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。

評價：

同學(xué)互評，表揚樂觀參與藝術(shù)實踐活動的同學(xué)。

札記：這節(jié)課上，我采納了同學(xué)自由結(jié)合，溝通、爭論的方法為歌曲創(chuàng)編表演動作并設(shè)計、制作所需要的頭飾及其他道具，老師小結(jié)、歸納、同學(xué)完整表演，采納老師評價、同學(xué)互評、自我評價相結(jié)合的方法達(dá)到相互溝通和激勵的目的。效果還不錯。

課題三草原小牧民

執(zhí)教時間：7月1日

[教學(xué)目標(biāo)]

1、在觀賞歌舞作品、學(xué)唱兒童歌曲和學(xué)跳舞蹈的藝術(shù)活動中，初步認(rèn)識蒙古族的生活地域、風(fēng)俗、服飾等特征。

2、學(xué)習(xí)騎馬、擠奶、摔跤等律動，感受蒙古族與生活的親密聯(lián)系。

[課時支配]1課時

[教學(xué)預(yù)備]

1、內(nèi)蒙古族草原風(fēng)光、節(jié)日慶祝場面以及舞蹈的圖片或影視資料，歌曲錄音帶。

2常用打擊樂器，如：撞鐘、木魚、雙響筒、串鈴、響板等。

3美術(shù)用具和制作材料。

[活動內(nèi)容]：

利用繪畫、唱歌等形式表現(xiàn)草原

[教學(xué)目標(biāo)]：

觀賞歌舞作品，初步認(rèn)識蒙古族的生活地域、風(fēng)俗、服飾等特征，學(xué)習(xí)騎馬、擠奶、摔跤等律動，感受蒙古族藝術(shù)與生活的親密關(guān)系。

[活動預(yù)備]：

課件、美術(shù)用具

[活動過程建議]：

活動一：

一、組織：

聽音樂《草原贊歌》拍手進(jìn)教室。

二、溝通：

1、同學(xué)溝通課前搜集到的有關(guān)蒙古族的資料。

2、觀賞牧歌。

3、老師簡潔補充：

內(nèi)蒙古大草原上有肥美的牧場能夠放牧牛羊，人們住的蒙古包能夠拆裝，人們常常搬家，哪里水草旺盛就搬到哪里居住，蒙古族人民非常喜愛運動，每年都舉辦運動會，項目有摔跤、賽馬、射擊等，競賽結(jié)束后大家都要唱歌、跳舞慶賀，可喧鬧了，特有的樂器馬頭琴音色美麗。

活動二：

觀賞：

觀賞馬頭琴曲《賽馬》，感受音色的獨特美麗，使同學(xué)進(jìn)一步感受與掌控馬跑的不同節(jié)奏和賽馬時的歡快、熱鬧的氣氛，認(rèn)識蒙古族與馬的不解之緣和“馬背上的民族”的特征。

運用形體動作和打擊樂器仿照表現(xiàn)騎馬、馬蹄聲，感受藝術(shù)與生活的親密關(guān)系。

活動三：

一、朗誦：

朗誦古詩《敕勒歌》。

老師講解，進(jìn)一步增加同學(xué)的感性熟悉，并用多種節(jié)奏朗誦，在強弱不同的節(jié)奏中，加深對草原的熟悉。

二、創(chuàng)作：

繪畫或手工制作，表現(xiàn)蒙古大草原的風(fēng)情，制作蒙古人好看的頭飾，展現(xiàn)并評價。

三、舞蹈：

伴奏音樂《草原贊歌》，基本動作——手腕組合和馬步相結(jié)合，以激活同學(xué)的舞蹈愛好和參與熱忱為主。

結(jié)束：隨音樂作動作出教室。拓展：搜集、認(rèn)識其他少數(shù)民族的資料。

教學(xué)思路拓展：

1、觀看草原風(fēng)光電視片，觀賞古詩，并依據(jù)自己的感受制作頭飾、馬鞭或進(jìn)行歌舞表演。

2、敘述草原上的故事。

[課后札記]：

利用這種細(xì)心設(shè)計的細(xì)致