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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯有的人公開課教學設計教學目標：

1、感悟對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。

2、有感情的朗讀詩歌，認識的寫作手法。

教學重難點：

重點：有感情的朗讀詩歌，認識的寫作手法。

難點：感悟對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。

教學預備：

認識詩歌的寫作背景，查找魯迅及臧克家的相關資料，

教學時間：

一課時

一、導入新課

1、展示魯迅像，這位是誰？你認識嗎？老師展示魯迅資料。指名讀。

2、展示“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話是誰說的，生齊讀，這句話是什么意思？從這句話我們能夠看出魯迅是一個什么樣的人？

過渡：魯迅是一個時刻為人民著想，為人民服務的人，他愛人民，人民永久懷念他。板書：愛人民，人民愛。今日，我們學習1949年11月1日臧克家為紀念魯迅逝世13周年而寫的詩歌《有的人》。

3、一起來熟悉一下臧克家，課件展示臧克家資料及寫作背景，老師口述。

二、初讀詩歌，整體感知

1、我們就來一起觀賞這首詩歌，請同學們多讀幾遍課文，每讀一遍的感受和獲得都是不一樣的，看看誰的獲得最多。邊讀邊注。

2、生自瀆詩歌

3、溝通獲得。

同學說不到的老師提示：

1)哪些句子表述出了對魯迅的懷念。

2)描寫了幾種人，運用了什么寫作手法。

4、信任其他同學確定還有很多感受和獲得，讓我們利用朗讀來表述出來吧。

想讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。

5、指名讀。

6、老師指導讀、范讀、理解讀。

7、假如將文中“有的人”替換成某一種人怎么換，代到詩句中讀一讀。

過渡：這首詩歌不只是單純的懷念魯迅，而是利用與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了哪些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫著，歌頌了魯迅無私奉獻的珍貴精神。

板書：無私奉獻

三、拓展延長

1、同學們作為21世紀的學校生我們應當怎么做呢？

2、拿起你的筆，快速登記你此時的感受。

3、溝通感受

老師贈言：同學們讓我們把魯迅俯首甘為孺子牛的'精神化為自己學習的動力，刻苦學習，以期有所成，報效祖國，報效人民。

4、最終給大家留一項作業(yè)課件展示，老師讀。

收集有關魯迅的名言、故事、著作等，辦一期紀念魯迅為主體的手抄報。

教學反思：

這是一片略讀課文，要求有感情的朗讀課文，培育同學憎愛分明的感情，并懂得為人民服務的人將獲得永生，與人民為敵的人一定滅亡的道理。認識本文運用的對比手法。詩歌語言樸實，對同學樹立正確的人生觀有著深刻的教育意義，因此一開頭支配同學自學感悟，老師點撥引領在感悟的基礎上指導有感情朗讀，將鮮亮的對比融入到朗讀中，為同學樹立正確的人生觀，利用對本課的學習拓展到21世紀的學校生

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