教學(xué)目標(biāo) 中國畫與西洋畫學(xué)問目標(biāo)：了解中國畫與西洋畫的區(qū)分。力量目標(biāo)：培育學(xué)生的自讀力量，學(xué)會(huì)溝通互助的學(xué)習(xí)方法。提高閱讀說明文的力量。德情目標(biāo)：培育學(xué)生的質(zhì)疑精神；提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn) 如何閱讀一篇說明文；運(yùn)用比較法賞識(shí)繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn)共性閱讀——品評(píng)環(huán)節(jié)。教學(xué)預(yù)備課件素材〔視頻、動(dòng)畫、圖片、音樂〕教學(xué)流程〖第一環(huán)節(jié)——導(dǎo)入〗直接引入法，運(yùn)用兩幅畫：水墨畫和油畫素材：水墨畫〔或動(dòng)畫〕 油畫〔靜物〕開門見山法：讓學(xué)生們推斷哪一幅是中國畫？哪一幅是西洋畫？從顏色和背景觀看其不同點(diǎn)。提示：中國畫有留白，西洋畫重視背景。顏色方面：中國畫較單調(diào)，直接是黑白兩色；西洋畫顏色豐富，接近實(shí)物的顏色?！鹃_門見山直接導(dǎo)入，構(gòu)造完整，內(nèi)容之間簡潔連接，易于引入情景，節(jié)約時(shí)間】〖導(dǎo)語〗中國畫與西洋畫還有哪些不同之處？今日我們就跟隨著名的漫畫家、散文家、翻譯家、藝術(shù)教育家豐子愷先生走近“中國畫”與“西洋畫”，繪畫藝術(shù)博大精深，一節(jié)課時(shí)間我們只能浮光掠影稍作了解。9116〔自讀課文〕?！计浯苇h(huán)節(jié)——閱讀〗一、閱讀的根本技能。探究問題1：從《中國畫與西洋畫》這個(gè)題目中，我們能獵取哪些信息？〔確定文體〕提示：從文體的角度來考慮。①文體——說明文——這篇文章屬于什么體裁？②說明對(duì)象——中國畫、西洋畫一般的說明文說明對(duì)象只有一個(gè)，而這篇文章卻是2個(gè)，假設(shè)你是作者，你會(huì)承受哪種說明方法為文章最主要的說明方法？③作比較——最主要的說明方法〔同點(diǎn)來比?！程接憜栴}2：確定了文體，閱讀說明文應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把握閱讀說明文的根本技能，提高學(xué)生的閱讀力量?！拷處焻R總：說明對(duì)象及特點(diǎn)、說明挨次、理清構(gòu)造、說明方法、語言特點(diǎn)等。二、帶著這些問題朗讀課文，完成表格填寫?！剂?xí)慣養(yǎng)成〗利用工具書，掃除朗讀障礙。①把朗讀中遇到的障礙寫在下面——利用工具書解決。②難點(diǎn)共研?！矊W(xué)生提出不理解的字、詞、句，師生共同解決?！场驹O(shè)計(jì)意圖：】○閱讀中消滅的共性問題。1、根底學(xué)問訓(xùn)練——易錯(cuò)的字詞。豐子愷亦同例如以下皴法衣褶解剖學(xué)由于骨骼即既筋肉蛾眉填涂披露 肖似 曲尺不〔對(duì)〕稱 纖麗 削肩說明挨次規(guī)律挨次〔概述—具體—概述〕說明方法作比較【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生閱讀中易消滅的共性問題而設(shè)，旨在起到事半功倍的效果。說明挨次規(guī)律挨次〔概述—具體—概述〕說明方法作比較說明對(duì)象中國畫西洋畫說——總概述神韻形似明——分對(duì)具體線條散點(diǎn)透視法面〔塊〕透視法象特點(diǎn)——總概述擴(kuò)張法留白山水為主題材畫趣高遠(yuǎn)藝術(shù)解剖學(xué)背景人物為主題材平易3、總結(jié)：本文主要運(yùn)用比較法，呈現(xiàn)中國畫與西洋畫的特征：中國畫重神韻，西洋畫重形似，二者最根本的區(qū)分是文化的不同?！驹O(shè)計(jì)意圖：表格法一目了然，有利于學(xué)生提高閱讀速度與水平。】【板書設(shè)計(jì)】 作比較中 西文化神 形表現(xiàn) 再現(xiàn)〖過渡語〗學(xué)習(xí)漢語文有三個(gè)境地：第一境地，簡潔的知道一些什么；其次境地，聯(lián)系生活學(xué)以致用；第三境地，變換角度，換位思考。〔多種角色〕敢于質(zhì)疑、敢于批判?！饘?duì)待科學(xué)我們就應(yīng)當(dāng)這種精神。不迷信權(quán)威、不迷信科學(xué)、不迷信教師，敢于質(zhì)疑、理有據(jù)，才能理智的做出科學(xué)而公正的推斷。俗話說：不在其位，不謀其政。今日我們嘗試用兩種角色來品評(píng)這篇文章。共性閱讀——我來品評(píng)①以學(xué)習(xí)者的身份。〔提示：想想我們作文有哪些缺乏之處？〕賞——借鑒：結(jié)合自己作文的缺乏之處，談?wù)劚疚闹档梦覀兘梃b的地方有哪些？或者說你從文中學(xué)到了什么？〔布局謀篇、寫作手法、語言風(fēng)格等等〕②以評(píng)論家的身份。種確定。不要怕錯(cuò)，不斷地錯(cuò)，不斷地改，在改進(jìn)中進(jìn)步。評(píng)——質(zhì)疑〔對(duì)本文中的內(nèi)容、思想傾向等，不認(rèn)同的地方或覺察的某些錯(cuò)誤〕任選一個(gè)角度談?wù)勑闹兴搿＝處熧|(zhì)疑：①文中有一個(gè)字，由廊洞房?！坝伞弊质怯∷㈠e(cuò)誤？還是作者的特別設(shè)計(jì)？曲廊表示曲折的回廊?！捕幢硎居纳畹囊馑肌惩?，中國畫運(yùn)用的透視法屬于：散點(diǎn)透視法。例如：長卷《清明上河圖》多點(diǎn)透視——語文中稱為“移步換景法”西洋畫運(yùn)用的是：焦點(diǎn)透視法。例如：《并道樹》——“定點(diǎn)觀看法”〔立足點(diǎn)為一個(gè)〕近者大遠(yuǎn)者小。補(bǔ)充：透視法〔遠(yuǎn)近法〕：把一切物體正確地在平面上表現(xiàn)出來，使之有凹凸遠(yuǎn)近的空間感和立體感這種方法就是透視法?！参闹校涸谄矫嫔媳憩F(xiàn)立體物〕〖過渡語〗質(zhì)疑與借鑒雙管齊下，以科學(xué)家的眼光——理性的、客觀的觀看世界，以求在做出公正的推斷。下面我們以科學(xué)家的眼光，運(yùn)用比較法來賞識(shí)繪畫作品?！驹O(shè)計(jì)意圖：敬重學(xué)生個(gè)體差異，敬重學(xué)生共性閱讀體驗(yàn)，同時(shí)培育學(xué)生不迷信名家，不迷信文本，敢于質(zhì)疑的精神。】〖第三環(huán)節(jié)——賞識(shí)〗運(yùn)用比較法賞識(shí)繪畫作品。題材比較：中國的山水畫——西洋的人物畫〔思想、文化的不同〕選用的作品：中國畫《獨(dú)釣寒江雪》 西洋畫《蒙娜麗莎》問題·探究：為什么中國畫以山水為主題材?為什么西洋畫以人物為主題材？提示：人與景物的關(guān)系——表達(dá)人與自然的關(guān)系西洋畫：之中”而樹木、風(fēng)景只是作為一種陪襯，作為一種背景，是次要的。西洋畫——凸顯人物，背景只是陪襯，表達(dá)人本位的思想?！鹬袊嬕陨剿疄橹黝}材的緣由：山水畫不張揚(yáng)，不跋扈，雅致靜謐，又可以陶冶性情，凈化心靈。生逢亂世或者仕途失意，種擺脫名利雜念，修身養(yǎng)性的好方式。深層次的緣由：中國畫是三大國粹之一，是中華民族歷史積淀的才智結(jié)晶，表達(dá)了“天人合一”哲學(xué)思想。天，指“自然”。“天人合一”其含義：成認(rèn)自然界萬物是有生命的、有精神、有靈性的，有其存在的合理性，人類是自然界中各生命的主體〔不是主宰〕，要擔(dān)當(dāng)呵護(hù)者的角色，表達(dá)“萬物一體”的生命情懷——生命公平意識(shí)；同時(shí)天地萬物生命的繁衍生息，進(jìn)展需要人來推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)，任由擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)者的角色。生存世界的根原來源。在走進(jìn)自然的同時(shí)，邀請(qǐng)自然走進(jìn)人的生活。人與自然是嚴(yán)密聯(lián)系，相互依存，相互影響。中國畫——人景渾然一體，表達(dá)“天人合一”的思想。總結(jié)：中國畫與西洋畫的根本區(qū)分是思想的不同：“天人合一”與“人本位”。一方水土哺育一方人，一方人有一方人的靈性，地域、風(fēng)俗、政治、經(jīng)濟(jì)影響形成了不同文化，不同的文化造就不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式?！驹O(shè)計(jì)意圖賞識(shí)繪畫藝術(shù)，不僅是一次美的沐浴,更是一次心靈的滌蕩,修養(yǎng)的積淀。藝術(shù)來源生活，效勞生活，讓藝術(shù)走進(jìn)生活，裝飾我們的生活?！纪戤呎Z〗藝術(shù)是一首動(dòng)聽的歌，藝術(shù)是晨光中一朵盛開的帶