2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于鄉(xiāng)土材料的幼兒園游戲?qū)嵺`探究——以大班游戲“好玩的竹水槍”為例摘 關(guān)鍵詞：幼兒園游戲，鄉(xiāng)土材料，實踐，研究引言：在探究活動中，幼兒對于自己身邊熟悉的事物更容易產(chǎn)生共鳴，能投入更大的探索熱情，也更能體現(xiàn)孩子最真實的探究過程。我園地處村鎮(zhèn)，隨處可見的沙石、竹子、稻草……無一不是孩子們熟悉和喜歡的游戲材料，基于對《指南》的學(xué)習(xí)，我園一直致力于鄉(xiāng)土材料在幼兒游戲活動中的實踐探究?！?-6這給幼兒園探究式游戲活動提供了依據(jù)。在探究活動中，幼兒對于自己身邊熟悉的事物更容易產(chǎn)生竹子、稻草……無一不是孩子們熟悉和喜歡的游戲材料，基于對《指南》的學(xué)習(xí)，我園一直致力于鄉(xiāng)土材料在幼兒游戲活動中的實踐探究。一、游戲起源兒時的玩具基本上都是自制的，如：彈弓、鐵環(huán)、高蹺、毽子……隨著時代的發(fā)展，人民生活水平的提高，那些“原汁原味”的鄉(xiāng)土玩具已經(jīng)很少出現(xiàn)在孩子們的生活中。我突然想起小時候用竹子游戲開始了。二、游戲探究1.游戲材料的準(zhǔn)備“水槍”怎么做呢？我沒有直接告訴孩子們，故意賣起了關(guān)子，并提議大家仔細(xì)觀察一下它的第二天，當(dāng)其他孩子還在熱烈地討論著如何做一個水槍時，夢萌迫不及待地把她爸爸做的“竹12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選水槍”拿出來，并開始了表演。孩子們眼中發(fā)出異樣的光彩，一個個躍躍欲試，羨慕洋溢在每一個孩子的臉上。于是，我借機引導(dǎo)孩子觀察，發(fā)現(xiàn)做水槍的材料——竹子。我發(fā)動家長提供了合適的附竹水槍制作方法

圖1 竹水槍制作步驟截取竹子一段消毒，保留一端竹節(jié)，在竹節(jié)上鉆一個小孔。取一根細(xì)一些的小竹子，用舊衣服或者舊毛巾撕成長條，包裹在小竹子的一端，大小與竹孔相匹配，塞入竹節(jié)即可。2.自主探究，體驗游戲樂趣游戲階段一：無輔助材料的自由結(jié)伴玩耍。因為前期有過玩水槍的經(jīng)驗，孩子們很自然地玩起了最簡單的噴水游戲：比比誰噴得遠(yuǎn)；看誰能噴到最高的樹；看誰能瞄準(zhǔn)圍墻上的五角星……我則在一旁默默關(guān)注著每個孩子的表現(xiàn)，這是游戲的初步階段，我沒有過多干預(yù)，鼓勵他們自主探索，發(fā)現(xiàn)水槍可以把水射得很遠(yuǎn)，由此引發(fā)一系列簡單游戲，為后續(xù)的游戲積累經(jīng)驗。游戲階段二：發(fā)現(xiàn)游戲中出現(xiàn)的問題，嘗試解決問題。每次比賽，小翊總是射得最遠(yuǎn)的，孩子們都覺得很沮喪，也沒有人想出好辦法來戰(zhàn)勝他?？粗鴰煟菏遣皇切●吹乃畼尯臀覀兊牟灰粯樱坑變海河锌赡?，我們要去看一下。幼兒：他的“小棍子”比我的緊，有一點難拉。幼兒：我看見他每次都吸很多水。幼兒：我覺得長一些的水槍要射得遠(yuǎn)一些。幼兒：他推得速度快。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選師：再看看你們自己的水槍，能不能改進一下？有的孩子來找我?guī)兔?，因為著急比賽，有的孩子則主動找其他的孩子相互幫忙。經(jīng)過改進的水槍，射程有了明顯的改觀，雖然不是每個人都能戰(zhàn)勝小翊，但是小翊終于不再是永遠(yuǎn)的“冠軍”了。在幼兒出現(xiàn)問題時，我給與了一定的支持，以游戲者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒對自己的游戲情況進行必要的小結(jié)，一方面是為了引發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)的欲望，促進共同進步；另一方面，可以促使幼兒發(fā)現(xiàn)自己在游戲中存在的問題或不足之處，鼓勵幼兒嘗試將自己的水槍進行簡單的修整，為后續(xù)萌發(fā)更高級別的游戲創(chuàng)造了可能性。游戲階段三：變換游戲環(huán)境，增加輔助材料，增加游戲難度。比誰射得遠(yuǎn)的游戲只持續(xù)了一段時間，孩子們對水池里的水和沙池里的沙產(chǎn)生了興趣。水射在水里會怎樣？水射在沙堆里又會怎樣？幼兒：射在水里很好玩，會出現(xiàn)很多泡泡。幼兒：離的近一些，水里的泡泡就會變得很多。幼兒：水射在沙堆里能把沙子鉆出一個洞洞。這一游戲階段，我沒有干涉幼兒，讓孩子們在不斷持續(xù)的游戲中發(fā)現(xiàn)：水是有力量的。孩子們單純地玩著射水和射沙的游戲，感覺沒什么新意，我想，能不能讓游戲變得更有趣一些呢？無意中我發(fā)現(xiàn)了“汽車城”區(qū)域里大大小小的汽車，我拿了幾個過來，沒有過多的干涉，孩子們自然而然地把小汽車拿過去，玩起了噴水推小車的游戲。幾輪過后，小歡的小車總是推不動，她師：小歡的小汽車為什么推不動呢？幼兒：你選的汽車太大，很重，就推不動了。幼兒：你把水吸得滿滿的試試。幼兒：你的水槍里面的小棍子會不會太松了？要拆下來重新綁。得很遠(yuǎn)，操場上不時想起孩子們“咯咯”的笑聲……孩子們根據(jù)游戲的進程變換了游戲環(huán)境，我為幼兒的游戲增加輔助材料，引發(fā)幼兒新的游戲興趣點。這一游戲階段幼兒在原有的基礎(chǔ)上，充分考慮了如何選擇輔助材料，并學(xué)會及時對自己的水槍進行修整。怎樣才能把水射得更遠(yuǎn)；能發(fā)現(xiàn)竹水槍出現(xiàn)的問題；會進行簡單的修復(fù)。后續(xù)，孩子們還用竹水槍玩起了畫畫的游戲，這個難度很大，力度和位置都不好控制，我還嘗試在水里加了顏料，但是效果也不是太好，如何讓竹水槍變得更得心應(yīng)手？能不能用竹水槍畫出較為漂亮的圖畫？竹水槍還可以怎樣玩？相信孩子們一定會給我呈現(xiàn)更多的驚喜……三、游戲評價與反思32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選游戲評價其實考察的就是幼兒在游戲中的綜合能力，教師應(yīng)注重發(fā)揮評價的激勵作用，表揚過在“好玩的竹水槍”這一游戲當(dāng)中，孩子們在最真實的游戲場景中實踐、思考、質(zhì)疑、創(chuàng)新，在持續(xù)的努力中，游戲的層次與水平也在逐步提高，并由此獲得了諸多方面的發(fā)展。1.發(fā)展初步的探究能力幼兒對游戲的熱衷，促使他們充分調(diào)動思維，在游戲中通過材料觀察、探索玩法、改進材料、變換環(huán)境等方法不斷感知，對游戲的玩法及游戲材料進行持續(xù)的探究，并采用猜測、觀察、拆裝、驗證等方法來探究事物，從中較好地發(fā)展了幼兒初步的自主探究能力。2.運用科學(xué)的探究方法游戲探究會帶來一系列的問題，有了問題就會引發(fā)猜測，有了猜測就需要不斷去思考、辯論、驗證，有了困難與同伴合作解決，在對游戲的持續(xù)探究過程中，幼兒不斷發(fā)展著運用科學(xué)探究分析的能力。3.萌發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的意識我沒有給孩子們解釋這個讓他們難以理解的關(guān)于大氣壓強的科學(xué)知識，只是讓他們尋找其他類似的水會不會噴得更遠(yuǎn)？并和孩子們共同驗證，讓幼兒對比水槍的射程……在這一系列的提出問題、驗證問題的過程中，雖然沒有準(zhǔn)確地得到答案，但是為孩子們后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下了伏筆，促使幼兒萌發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的意識。4.養(yǎng)成自信的個性品質(zhì)在整個游戲過程中，教師只作為一個支持者和鼓勵者的身份，放手讓幼兒按照自己的意愿進行這有利于幼兒在真實的問題情境中樹立自信心，養(yǎng)成自信、自主的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。游戲是屬于孩子們的，我們要做的，就是本著支持孩子探索、相信孩子力量的理念，基于觀察基礎(chǔ)之上對孩子給予材料支持和適宜的協(xié)助，