24羿射九日第二課時一等獎創(chuàng)新教學設計部編版二年級語文下冊《羿射九日》第二課時教學設計

教學目標：

1.感受神話的神奇，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學交流。

2.能根據(jù)課后表格的內(nèi)容講故事。

教學重點：感受神話的神奇，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學交流。

教學難點：

能根據(jù)課后表格的內(nèi)容講故事。

教學準備：課件教具

教學過程：

同學們好，我是王老師，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《羿射九日》，我會根據(jù)同學們的表現(xiàn)來發(fā)放小紅花，下課時小紅花最多的小組將會得到獎勵！

一、識字游戲激趣導入

同學們，我們來做個小游戲，如果你能讀對太陽上的詞語，就能像羿一樣，把太陽射下來！一人讀詞語，其他同學來跟讀。太棒了，同學們成功射下了九個太陽。那么誰知道課文是按什么順序來寫的呢

上節(jié)課，我們能簡單講出這個故事的起因、經(jīng)過和結果，這節(jié)課我們要繼續(xù)把它講生動。

二、明確目標

你來讀一讀這節(jié)課的學習目標，同學們，聽了學習目標，有你們信心完成嗎？看來大家都是勤奮好學的孩子！

三、細讀故事感悟神奇

神話故事之所以吸引人，是因為它有一個最大的特點，誰知道？（神奇）這節(jié)課我們就要踏上尋找“神奇"之旅，發(fā)現(xiàn)故事的神奇之處，講出神奇之處。

任務一：尋找“神奇”之旅

讓我們用默讀的方式走進課文，邊默讀邊思考：你覺得文中哪些內(nèi)容很神奇？你可以

1.用~~~~畫出你認為神奇的數(shù)字。

2.用圈出你認為神奇的動作。

3.用畫出你認為神奇的結果。

教師預設：

1.扶桑是一棵神樹，生長在東方的大海上，傳說連接著天界和人間。

2.坐兩輪車穿過天空：古時候的人們無法科學解釋太陽東升西落的自然現(xiàn)象，就根據(jù)自己生活中的出行方式展開了這樣神奇的想象。

3.（禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。）這是十個太陽同時出現(xiàn)，世界發(fā)生的神奇變化。真是太嚇人了！

4.數(shù)字神奇：他翻過九十九座高山，跨過九十九條大河，來到東海邊。這些數(shù)字給你什么感覺？（這個過程特別困難；路途特別遠；后羿很辛苦；后羿堅持不懈……）從數(shù)字里，你覺得后羿是個怎樣的人？（不怕艱難險阻）男女生賽讀。

5.動作神奇：他射下太陽的動作更是神奇呢！這些動作用得特別準確，把神箭手射日的過程生動地描繪出來了，一個“嗖"表示什么？（箭射出去的時候發(fā)出的聲音，速度很快）誰來讀讀這句話。邊做動作邊讀，讀出箭的速度之快。帶上動作齊讀。

6.結果神奇：被射中的太陽怎么樣了？（出示句子：爆裂怎么理解？能換個詞嗎？（炸裂。）我們在《植物媽媽有辦法》中了解到鳳仙花傳播種子的時候，豆莢會炸裂開來，就像這樣，這就是爆裂。太陽就像豆莢一樣爆裂開來，真實生活中會發(fā)生這樣的事情嗎？（不會）這就是神話故事的魅力，充滿了神奇的想象。讓我們用朗讀表現(xiàn)出這種神奇。

7.后羿一口氣射下了九個太陽，最后一個太陽慌慌張張地躲進了大海里。（這是個擬人句。害怕極了，是心理活動描寫，寫出最后一個太陽的內(nèi)心的無比懼怕來?！盎呕艔垙垺眮眢w現(xiàn)出太陽害怕的神態(tài)。）你能仿照這個句子，把下面的句子補充完整嗎？

8.當天空只剩下一個太陽，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機，由十個太陽的萬物干枯到一個太陽的生機勃勃，神話故事可真是神奇??！讓我們一起來讀出萬物的勃勃生機吧！

任務二：傳承“神奇”故事

我們的祖先就是靠著嘴巴說、耳朵聽，把這個神奇的故事一代代傳了下來。下面，我們也要把它傳下去。請同學們借助表格和開頭的提示，說一說這個神奇的故事，重點突出神奇之處。每個小組推薦一名同學說故事，其他同學可提醒他講得更完整，或幫助他加上動作。同學們可根據(jù)評價表對展示的同學進行評價，看誰得的小