【教學設(shè)計】《運動的描述》（人教）4教學設(shè)計齊分享運動的描述教學設(shè)計【教學目標】一、知識與技能1.知道參照物的概念。2.知道物體的運動和靜止是相對的。二、過程與方法1.能夠運用實例解釋機械運動及其相對性三、情感態(tài)度與價值觀1.認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。2.通過教師的引導和學生的觀察、想象、討論等活動，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生喜歡探索自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學知識。【教學重點、難點】機械運動，判斷物體的運動或靜止【教學方法】觀察法、討論法、實驗法【教具準備】多媒體課件、編程動畫【課時安排】1課時【教學過程】一、引入新課通過一段文字故事，一戰(zhàn)時期的飛行員抓住飛行的子彈的故事，引出問題。二、探究新知（一）機械運動1.教師播放編程好的動畫，讓學生們體會什么是機械運動。引導學生理解機械運動是物體位置隨時間的變化。2.試做習題理解機械運動的的概念。（二）參照物1.通過想想議議的內(nèi)容，通過兩列火車相對運動，引入?yún)⒄瘴锏母拍睢?.重復播放編程動畫，讓學生們體會被選作標準的物體叫做參照物。3.點撥知識，讓學生們充分理解參照物的概念。4.試做習題理解參照物的概念。5.選擇參照物的方法研究如何選擇參照物。（三）運動和靜止的相對性1.通過想想議議，讓學生們體會運動和靜止的相對性。2.通過教材的分析讓學生們討論運動和靜止的相對性。3.點撥知識，讓學生們理解運動和靜止的相對性的三層含義。4.試做習題理解運動和靜止的相對性。5.進一步學習判斷物體運動狀態(tài)的方法。（四）小試牛刀讓學生們再次鞏固夯實所學的知識點。1.下列幾種運動現(xiàn)象中，不是機械運動的是（

）A.科學家研究發(fā)現(xiàn)，中、日兩國陸地平局每年靠近2.9cmB.月球圍繞地球轉(zhuǎn)動C.菊花幼苗兩個月長高了15cmD.成熟的蘋果從樹上落到地面2.在月光下，小明同學看到月亮在云層中穿梭，他選擇的參照物是（

）A.房屋B.云層C.停在路邊的汽車D.遠處的高山3.地球同步衛(wèi)星定點在赤道上空某一位置，對于這一現(xiàn)象，下列說法正確的是（

）A.同步衛(wèi)星定點于赤道上空，是以太陽為參照物的B.同步衛(wèi)星定點于赤道上空，是以地球為參照物的C.如果在同步衛(wèi)星上觀看地球，地球在轉(zhuǎn)動D.如果在同步衛(wèi)星上觀看太陽，太陽是靜止的參考答案：1.

C

2.B

3.C4.古詩詞中的物理三、總結(jié)1.通過物理大師的視頻觀看，讓學生對所學的知識加深記憶和理解。2.課堂小結(jié)3.作業(yè)布置

5習題練習拓思路運動的描述練習題1.下列幾種運動現(xiàn)象中，不是機械運動的是（

）A.科學家研究發(fā)現(xiàn)，中、日兩國陸地平局每年靠近2.9cmB.月球圍繞地球轉(zhuǎn)動C.菊花幼苗兩個月長高了15cmD.成熟的蘋果從樹上落到地面2.在月光下，小明同學看到月亮在云層中穿梭，他選擇的參照物是（

）A.房屋B.云層C.停在路邊的汽車D.遠處的高山3.地球同步衛(wèi)星定點在赤道上空某一位置，對于這一現(xiàn)象下列說法正確的是（

）A.同步衛(wèi)星定點于赤道上空，是以太陽為參照物的B.同步衛(wèi)星定點于赤道上空，是以地球為參照物的C.如果在同步衛(wèi)星上觀看地球，地球在轉(zhuǎn)動D.如果在同步衛(wèi)星上觀看太陽，太陽是靜止的參考答案：1.C

2.B

3.C

運動的描述教案第2節(jié)運動的描述課題運動的描述課型新授課

1課時教學目標知識與技能1.知道機械運動是指物體位置的變化.2.知道參照物的概念，會選擇參照物描述機械運動，會根據(jù)對運動的描述指明參照物.3.知道運動和靜止是相對的.過程與方法能用實例解釋機械運動,體驗物體運動和靜止的相對性.情感、態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象，知道運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀.教學重點機械運動的概念；物體運動和靜止的相對性.教具準備多媒體課件視頻資料.教學難點參照物的概念及參照物的選擇和判斷；選擇參照物描述物體的運動狀態(tài).教學方法演示法，分析法，討論法，講解法，練習法課前預習1.在物理學里，我們把物體隨時間位置的變化叫做

機械運動

.自然界中的運動是普遍現(xiàn)象.

2.為了確定一個物體是否運動，把事先被選作標準的物體稱為

參照物

.如果物體相對于參照物的位置發(fā)生了改變，就說這個物體是

運動

的；物體相對于參照物的位置沒有改變，就說這個物體是

靜止

的.3.同一個物體是運動的還是靜止的，取決于所選的

參照物

.物體的運動和靜止是

相對

的.鞏固復習教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.新課導入教師用多媒體播放一段足球比賽的視頻，引導學生思考足球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的.生：運動員、足球是運動的，球門、足球場是靜止的.師：同學們回答得很對，今天我們一起來學習關(guān)于物體運動和靜止的問題.備課筆記進行新課

機械運動1.運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象師：請同學們觀察教材P16圖1.2-1，然后回答下列問題：哈雷彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸牛有沒有共同點？共同點是什么？生：它們有共同點，就是它們都在運動.師：請同學們再觀察周圍的物體，說說它們哪些是運動的，哪些是靜止的.學生交流、討論，積極舉手發(fā)言：生1：行駛的汽車是運動的；走路的人是運動的；地球是運動的；分子是運動的；……生2：黑板是靜止的；教室外面的樹是靜止的；公路是靜止的；大橋是靜止的……教師總結(jié)：（1）我們身邊有很多運動的物體：如行駛的汽車、跑步的人們、飛行的足球等.（2）宇宙是運動的：小學科學課上學過，地球本身在自轉(zhuǎn)，還繞著太陽公轉(zhuǎn)，且整個太陽系都在運動.同理，銀河系也是運動的，那么宇宙同樣也在運動，所以從宏觀上看，宇宙中的所有物體都是運動的.（3）微觀粒子是運動的：組成物質(zhì)的分子也是在運動的.（4）運動是絕對的、普遍的現(xiàn)象，世界上一切物體都是運動的.板書：運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，世界上一切物體都是運動的.（即運動是絕對的）2.機械運動師：同學們，物體運動的特征是什么？你們是怎么來判斷物體是不是運動的呢？生：如果物體從這個“地方”到了另一個“地方”就是運動了，如果一直呆在一個地方不動就說明沒有運動.師：同學們講得非常通俗，你們說的“地方”就是“位置”，即說物體在運動是因為它們的位置在不斷地變化.物理學里，我們把物體位置的變化叫做機械運動.板書：機械運動表示物體位置的變化.【例1】（多媒體展示）下列說法中屬于機械運動的是（

）A.四季更替B.花開花謝C.流星劃過夜空D.生物的新陳代謝解析：物理學中“機械運動”是指物體位置的變化，它不同于體育鍛煉中所說的“運動”.四季更替、花開花謝、生物的新陳代謝都不是物體位置的變化，所以不是機械運動.答案：C

參照物教師進行實驗：將書本放在講桌上，把鋼筆放在書本上，用手緩慢地推動書本，使書本載著鋼筆沿桌面向前移動.（引導學生仔細觀察實驗）教師用多媒體展示下列問題，鼓勵學生積極思考并回答：思考題：（1）書本相對于桌面的位置有無變化？（2）鋼筆相對于書本的位置有無變化？（3）鋼筆相對于桌面的位置有無變化？備課筆記知識拓展：1.機械運動的形式：主要包括平動、轉(zhuǎn)動和振動三種基本形式，例如汽車在公路上行駛,車身做平動，車輪做轉(zhuǎn)動；說話時聲帶在振動.日常生活中比較復雜的機械運動均可看成這三種基本運動的復合.2.位置的變化包括距離的變化和運動方向的變化.進行新課學生回答：（教師適時點評）（1）書本相對于桌面的位置發(fā)生了變化；（2）鋼筆相對于書本的位置沒有變化；（3）鋼筆相對于桌面的位置發(fā)生了變化.師：請同學們根據(jù)機械運動的概念來判斷書本和鋼筆的運動情況.生1：書本和鋼筆相對于桌面的位置發(fā)生了變化，說明書本和鋼筆是運動的.生2：鋼筆相對于書本的位置沒有發(fā)生變化，說明鋼筆是靜止的.師：一個說鋼筆是運動的，另一個又說鋼筆是靜止的，這兩種說法矛盾嗎？請同學們討論.生：選擇作標準的物體不一樣，同一個物體的運動情況就不一樣.如果以桌面作標準，書本和鋼筆就都是運動的；如果以書本作標準，鋼筆就是靜止的，因此這兩種說法并不矛盾.師：同學們講得很好.可見判斷物體是運動的還是靜止的，要看以哪個物體作標準，我們把這個作為標準的物體叫做參照物.板書：在研究機械運動時，所選的作為標準的物體叫做參照物.教師總結(jié)：如果我們研究的物體相對于這個標準的物體（參照物）的位置發(fā)生了變化，那么這個物體就是運動的，若沒有發(fā)生變化，則說這個物體是靜止的.教師播放一段視頻（A、B兩列火車并排停在站臺上，一會兒后，在B火車開動過程中，坐在A火車中的甲感覺到自己在向后運動），引導學生說說A火車中甲的運動情況.學生觀看、思考、回答.生1：以站臺為參照物，坐在A火車中的甲是靜止的；生2：以B火車為參照物，甲是運動的，而且感覺到自己在向后運動.師：可見，同一物體可以有不同的參照物，而得出的結(jié)論也不同.當然，選擇的參照物是不是只有一個呢？請舉例說明.生：當然不是.如我們觀察一輛小汽車在公路上行駛時，判斷它是運動的，我們可以選地面為參照物，也可以選路邊的房屋作參照物，還可以選樹木作參照物，它們都能得出汽車是運動的結(jié)論，所以對某一運動狀況的判斷，所選的參照物并不是只有一個.板書：判斷同一物體的運動情況，選取的參照物不同，判斷的結(jié)果一般也不一樣.師：請同學們都來描述某一物體的運動情況，看看各是以什么物體作為參照物的.生1：放學后我和同學一起回家時，以同學為參照物，我就是靜止的，以房子為參照物，我就是運動的.生2：一個人在公路上行走，如以路旁的樹木作參照物，他是從西向東走，這時如果從他身后開過一輛汽車，以汽車為參照物時，這個人就是在從東向西走.教師用多媒體播放課件“參照物的選擇”，并引導學生思考參照物應該怎樣選擇.參照物的選擇（多媒體課件）（1）參照物可任意選擇，既可以是運動的物體，也可以是靜止的物體，但選作參照物后必須假定該參照物靜止.（2）選擇不同的參照物，對同一物體運動狀態(tài)的描述結(jié)果往往是不同的.（3）有時參照物的選擇并不唯一，但應該便于研究問題.備課筆記方法歸納：物體運動狀態(tài)的判斷方法：選定參照物后，通過觀察研究對象相對于參照物之間的位置是否發(fā)生變化來確定物體的運動狀態(tài).若位置變化了，則該物體是運動的；若位置沒有變化，則該物體是靜止的.進行新課（4）參照物一般不選研究對象本身，因為以研究對象為參照物，研究對象永遠是靜止的.（5）通常情況下，研究地面上物體的運動，常選地面或固定在地面上的物體為參照物，在這種情況下，參照物往往略去不提.板書：參照物的選擇（1）不要將研究對象選作參照物.（2）參照物的選擇是任意的.（3）一般選地面或地面上靜止的物體作參照物.【例2】（2015·貴州安順）媽媽用電動自行車送小婷上學，途中媽媽提醒小婷“坐好，別動！”，這個“別動！”的參照物是（

）A.電動自行車上的座位

B.路旁的樹木C.迎面走來的行人

D.從旁邊超越的汽車解析：“別動”是相對于電動自行車上的座位不要動，而小婷相對于樹木、迎面走來的行人、從旁邊超越的汽車是運動的，即位置是變化的，故A正確.答案：A

運動和靜止的相對性師：從上面的事例可以看出，同一情景下的物體，如果選擇的參照物不同，得出物體的運動狀態(tài)是不同的.這說明了什么問題？學生討論、交流、回答：說明物體的運動和靜止是相對的.老師用多媒體設(shè)備播放視頻：拖拉機和聯(lián)合收割機相對靜止的情況；飛機空中加油情景.學生觀察、感悟，加深理解運動和靜止的相對性.板書：物體的運動和靜止是相對的.教師引導學生分析教材P18圖1.2-5甲、乙兩個圖，幫助學生理解對于不同的參照物，同一物體的運動情況判斷不一定相同，進一步體會運動和靜止的相對性.【例3】（多媒體展示）我國是掌握空中加油技術(shù)為數(shù)不多的國家之一，只有當加油機與運輸機或戰(zhàn)斗機保持

狀態(tài)時才能加油.此時加油機與運輸機或戰(zhàn)斗機的運動快慢是

（選填“相同”或“不同”）的，運動方向是

（選填“相同”或“相反”）的.解析：空中加油要求加油機與受油機運動快慢及運動方向必須完全一致.答案：相對靜止

相同

相同【例4】（多媒體展示）一條東西走向的平直公路上，甲、乙、丙三輛汽車同時向東行駛，乙車上的乘客感覺甲車比乙車快，甲車比丙車慢，乙車上的乘客的這種感覺是以

為參照物；選取甲車為參照物時，則乙車向

行駛，丙車向

行駛.解析：由題可知，甲、乙、丙三輛車都是向東運動的，且丙車最快，然后是甲車，最后是乙車；因此選甲車為參照物時，乙車向西行駛，丙車向東行駛.答案：自己（乙車）

西

東備課筆記知識拓展：運動和靜止的三層含義：1.運動是絕對的，一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的.2.靜止是相對的，通常所說的靜止，是指它相對于所選參照物（多數(shù)是指地面或地面上固定不動的物體）的位置沒有發(fā)生變化，即兩物體運動快慢相同，運動方向一致.3.相對運動.兩個物體間的位置發(fā)生變化，以其中任何一個作參照物，另一個都是運動的，這就是相對運動，且參照物不同，得到的結(jié)論也可能不同.教學板書課堂小結(jié)我們知道了宇宙是運動的，運動是普遍現(xiàn)象.然而我們通常又說有的物體是運動的，有的物體是靜止的，那是因為相對于不同的參照物而言，當這個被研究的物體與選取的參照物之間的位置發(fā)生變化了，那么這個物體就是運動的，如果沒有發(fā)生變化，則說這個物體是靜止的，也就是說運動和靜止是相對的.好，今天的課就到這，謝謝！教材習題解答【教材P16“想想議議”】和同學們一起討論如圖所示的運動及類似的運動.想想看，人們根據(jù)什么說這些物體是運動的？解：哈雷彗星相對于地球有位置變化，獵豹相對于地面有位置變化，蝸牛相對于葉子有位置變化.【教材P17“想想議議”】你也許有過這樣的體驗：兩列火車并排停在站臺上，你坐在車廂中向另一列車廂觀望（如圖所示）.突然，你覺得自己的列車開始緩緩地前進了，但是，“駛過”了旁邊列車的車尾你才發(fā)現(xiàn)，實際上你乘坐的列車還停在站臺上，而旁邊的列車卻向相反方向開去了.這是怎么回事呢？解：你覺得自己的列車開始緩緩地前進了，是以旁邊列車為參照物，由于兩輛列車之間相對位置發(fā)生了變化，因此你覺得自己的列車開始前進了；當你的列車“駛過”了旁邊列車的車尾時，又以地面為參照物，發(fā)現(xiàn)自己的列車還停在站臺上，真正運動的是旁邊的列車.造成兩次判斷不相同的原因是選擇的標準不同.【教材P18“想想議議”】說說甲、乙兩圖中的人與戰(zhàn)機選什么樣的參照物是運動的，選什么樣的參照物是靜止的.備課筆記教材習題解答解：（1）甲圖中以地面為參照物時，人是運動的；以自動扶梯為參照物時，人是靜止的.（2）乙圖中以地面為參照物時，戰(zhàn)機是運動的；以空中加油機為參照物時，戰(zhàn)機是靜止的.【教材P18“動手動腦學物理”】1.分別以火車頭、車廂的座椅、樹木、房屋為參照物，說一說行駛列車行李架上的物品相對于哪些是靜止的，相對于哪些是運動的.解：行駛列車行李架上的物品相對于火車頭、車廂的座椅是靜止的，相對于樹木、房屋是運動的.2.魯迅的《社戲》中有這樣的描寫：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了……”其中“山……向船尾跑去了”所選的參照物是（

）A.山

B.船

C.流水

D.河岸解：B（提示：分析題意可知，題中的研究對象是“山”，它的運動狀態(tài)是“向船尾跑去了”，即山在“運動”.若以山本身為參照物，那它只能是靜止的，而且一般是不能選研究對象本身為參照物，故A錯；若以船為參照物，船與山之間的距離發(fā)生了變化，而且船向前行，以船為參照物，山在“后退”，故B是正確的；若以流水為參照物，雖然山與流水的位置也發(fā)生了變化，但無法直觀地說明“山向船尾跑去”，故C錯；若以河岸為參照物，山與河岸之間的位置沒有發(fā)生變化，山是不動的，故D錯.）3.看電視轉(zhuǎn)播的百米賽跑時，我們常常感覺運動員跑得很快，但實際上他們始終處在