型教學(xué)法自身的局限性3.教師在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)中面臨的挑戰(zhàn)四、全面推進(jìn)和實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法的幾點(diǎn)建議（一任務(wù)型教學(xué)探討》4.型教學(xué)法自身的局限性3.教師在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)中面臨的挑戰(zhàn)四、全面推進(jìn)和實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法的幾點(diǎn)建議（一任務(wù)型教學(xué)探討》4.王沁在《任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》九、進(jìn)度安排本課題研究的時(shí)間實(shí)際運(yùn)用能力的提升。隨著課題研究的深入，通過對(duì)師生教與學(xué)狀況的調(diào)查與分析、對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的指導(dǎo)策略研，結(jié)合高新區(qū)雷鋒小學(xué)以與岳麓區(qū)麓谷中心小學(xué)的英語教學(xué)體系，以問卷調(diào)查法為主，以高新區(qū)雷鋒小學(xué)以與岳麓倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法實(shí)施狀況成為教師教育研究關(guān)心和關(guān)注的主要問題。求，逐漸實(shí)現(xiàn)課堂“以生為本”的理念。（2）本課題的研究有利于進(jìn)一步深化“任務(wù)型教學(xué)法”在小學(xué)英語課堂中雷鋒小學(xué)以與岳麓區(qū)麓谷中心小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，積極探索優(yōu)化“任務(wù)型教學(xué)法”的途徑，是當(dāng)前“任務(wù)型教學(xué)法”研究的深化。年，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法實(shí)施狀況成為教師教育研究關(guān)心和關(guān)注的主要問題。本研究以高新區(qū)雷鋒小學(xué)以實(shí)際運(yùn)用能力的提升。隨著課題研究的深入，通過對(duì)師生教與學(xué)狀況的調(diào)查與分析、對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的指導(dǎo)策略研識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語言感知能力，為學(xué)生擁有綜合語言運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）適應(yīng)深化課堂改革務(wù)型教學(xué)法”研究的深化。（3）本課題的研究為六年制初中起點(diǎn)本科層次師范生英語專業(yè)學(xué)生提供教學(xué)借鑒。任年，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法實(shí)施狀況成為教師教育研究關(guān)心和關(guān)注的主要問題。本研究以高新區(qū)雷鋒小學(xué)以實(shí)際運(yùn)用能力的提升。隨著課題研究的深入，通過對(duì)師生教與學(xué)狀況的調(diào)查與分析、對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的指導(dǎo)策略研識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語言感知能力，為學(xué)生擁有綜合語言運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）適應(yīng)深化課堂改革務(wù)型教學(xué)法”研究的深化。（3）本課題的研究為六年制初中起點(diǎn)本科層次師范生英語專業(yè)學(xué)生提供教學(xué)借鑒。任者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘M織教學(xué)材料和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的創(chuàng)造者。教師要在教學(xué)中不斷研學(xué)中日益完善。教學(xué)的效率和質(zhì)量。展示任務(wù)成果的方式作為體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)成果的因素就會(huì)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能本研究旨在關(guān)注任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語中的運(yùn)用現(xiàn)狀以與日后發(fā)展趨勢(shì)，目的..（三）研究方法（四）研究的步驟和程序三、討論與分析（一）新課標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)極參與，我們將對(duì)您的回答完全目的..（三）研究方法（四）研究的步驟和程序三、討論與分析（一）新課標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)極參與，我們將對(duì)您的回答完全XX，調(diào)查會(huì)耽誤您10分鐘左右的時(shí)間，請(qǐng)您諒解。謝謝您的配合和支持。1.為任務(wù)型教學(xué)方法適應(yīng)以下哪種課型？A.閱讀B.聽說C.探究式D.聽說法E.其他10.您認(rèn)為阻礙任務(wù)型陳喜貝在《新課改下小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)探討》一文中認(rèn)為：任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展.本課題組成員主要采用理論研究與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的研究方法深入開展課具體步驟如下：確定研究方向確定題目查閱文獻(xiàn)撰寫開題報(bào)告發(fā)放調(diào)查問卷數(shù)據(jù)處理與分析得出結(jié)論并討論總結(jié)與展望七、研究方法本課題研究的時(shí)間為20XX3月—20XX6月，具體分為：1.前期準(zhǔn)備階段20XX3月）2.中期實(shí)施階段20XX4月——20XX5月）3.后期總結(jié)階段20XX6月）任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用一、引言（二）國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述（三）概念界定二、研究設(shè)計(jì)教學(xué)法實(shí)施的主要原因是什么？A.語言知識(shí)B.教學(xué)法實(shí)施的主要原因是什么？A.語言知識(shí)B.教學(xué)法知識(shí)C.語言能力D.教學(xué)資源11.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的型教學(xué)法的教學(xué)過程中，阻礙學(xué)生完成任務(wù)的因素有哪些？..14.您認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)法的意義在于？寫開題報(bào)告發(fā)放調(diào)查問卷數(shù)據(jù)處理與分析得出結(jié)論并討論總結(jié)與展望七、研究方法1.理論研究部分，將主要采用為20XX3月—20XX6月，具體分為：1.前期準(zhǔn)備階段：（20XX3月）成立課題組，確立研究對(duì)象，（三）研究方法（四）研究的步驟和程序三、討論與分析（一）新課標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀（二）新課標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析四、全面推進(jìn)和實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法的幾點(diǎn)建議（一）提高教師認(rèn)識(shí)（二）加強(qiáng)教師教學(xué)法培訓(xùn)（三）開發(fā)教學(xué)資源五、展望附：調(diào)查問卷任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用調(diào)查問卷我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)的運(yùn)學(xué)習(xí)型學(xué)生。本研究旨在關(guān)注任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語中的運(yùn)用現(xiàn)狀以與日后發(fā)展趨勢(shì)，以高新區(qū)雷鋒小學(xué)以與岳為20XX3月—學(xué)習(xí)型學(xué)生。本研究旨在關(guān)注任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語中的運(yùn)用現(xiàn)狀以與日后發(fā)展趨勢(shì)，以高新區(qū)雷鋒小學(xué)以與岳為20XX3月—20XX6月，具體分為：1.前期準(zhǔn)備階段：（20XX3月）成立課題組，確立研究對(duì)象，目的..（三）研究方法（四）研究的步驟和程序三、討論與分析（一）新課標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。四、主要內(nèi)容本研究旨在關(guān)注任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語中的運(yùn)用現(xiàn)狀以與日后發(fā)展趨勢(shì).A.75%以上B.50%以上C.25%以下活動(dòng)的創(chuàng)造者。教師要在教學(xué)中不斷研究，設(shè)計(jì)出適合具體學(xué)生和具體教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，要為學(xué)生創(chuàng)造有利于年，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法實(shí)施狀況成為教師教育研究關(guān)心和關(guān)注的主要問題。本研究以高新區(qū)雷鋒小學(xué)以教學(xué)法在我省的實(shí)施現(xiàn)狀，為相關(guān)部門的小學(xué)教師教育與教師培訓(xùn)提供第一手資料，進(jìn)而提高我省小學(xué)英語教學(xué)水非常了解活動(dòng)的創(chuàng)造者。教師要在教學(xué)中不斷研究，設(shè)計(jì)出適合具體學(xué)生和具體教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，要為學(xué)生創(chuàng)造有利于年，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法實(shí)施狀