的詞語，指名讀。（2）男女同學(xué)輪流讀左邊的詞組和右邊的詞組，間和讀的正確率評(píng)出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。的詞語，指名讀。（2）男女同學(xué)輪流讀左邊的詞組和右邊的詞組，間和讀的正確率評(píng)出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。6．請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)的識(shí)字方法，并善意地向人道謝。三、朗讀感悟。讓學(xué)生邊看邊想象的字）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫漂亮?？炜焐斐鲂∈讈?，我們議定生成重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文同預(yù)設(shè)重難點(diǎn)今天，老師就提早帶大家去美麗的大自然中走一走。1、剛才大家看到的美景，我們可以用這些詞語來表示2、這些詞語中，你有會(huì)讀的嗎？學(xué)生讀一個(gè)，點(diǎn)擊一個(gè)，出現(xiàn)拼音。好幾個(gè)生字我們還沒學(xué)呢，你是怎么認(rèn)識(shí)喜歡的顏色，不認(rèn)識(shí)的馬上用剛才說的辦法學(xué)會(huì)，然后夜把花瓣涂好，認(rèn)一個(gè)涂一個(gè)，小組成員互相幫助，全會(huì)認(rèn)5、同桌互認(rèn)字卡。1、小朋友喜歡聽兒歌嗎？老師送你們一首好聽的兒歌。（播放課文錄音）2、這是一首有趣的對(duì)子歌。喜歡讀的小朋友自己捧起對(duì)對(duì)子游戲單子詞：二字詞：讀書—寫字效果評(píng)定延展自定教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí)。出示第一小節(jié)的美麗，說說在寫時(shí)該注意什么?！瓣?duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人讀——教師再讀——學(xué)生再讀。有感情地接力朗讀全課。四、鞏固積課文，質(zhì)疑問難。自由朗讀課文效果評(píng)定延展自定教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí)。出示第一小節(jié)的美麗，說說在寫時(shí)該注意什么?！瓣?duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人讀——教師再讀——學(xué)生再讀。有感情地接力朗讀全課。四、鞏固積課文，質(zhì)疑問難。自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方談?wù)勛x對(duì)子歌后的感受，初步認(rèn)識(shí)對(duì)子是由一組組意思相5、同桌互相對(duì)對(duì)子，一個(gè)問，一個(gè)答。6、電腦老師也想和大家對(duì)對(duì)子。誰對(duì)得上來？（根據(jù)對(duì)子：和風(fēng)——細(xì)雨、藍(lán)天——碧野、萬紫——千紅、山清——水秀、鳥語——話香）組圖片，看圖后請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說圖意，說說感受，歡大自然嗎？讓我們帶著對(duì)大自然的熱愛再來有感情地讀；（生練寫這三個(gè)字，同桌互查互評(píng)。詞匯積累。3、小組玩對(duì)子牌。氛中展開新的學(xué)習(xí)。的方法，并通過完整的語言表達(dá)出來。通過合作學(xué)習(xí)，畫一畫處理垃說不清沒關(guān)系，我來幫你。（出示五組圖片，看圖后請(qǐng)學(xué)生用自己的重朗讀指導(dǎo)，達(dá)到朗讀和理解交融并進(jìn)的效果，啟發(fā)抓關(guān)鍵句段體會(huì)——碧野、萬紫——千紅、山清——水秀、鳥語——話香）師：現(xiàn)在的方法，并通過完整的語言表達(dá)出來。通過合作學(xué)習(xí)，畫一畫處理垃說不清沒關(guān)系，我來幫你。（出示五組圖片，看圖后請(qǐng)學(xué)生用自己的重朗讀指導(dǎo)，達(dá)到朗讀和理解交融并進(jìn)的效果，啟發(fā)抓關(guān)鍵句段體會(huì)——碧野、萬紫——千紅、山清——水秀、鳥語——話香）師：現(xiàn)在2、讓小朋友在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語，寫在用這些詞來贊美呢？讓小朋友任意選擇對(duì)子歌中的詞語說幾句話，看誰詞語用得多，句子說得美。偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。舉頭望明月依照課文仿拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”得流利。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，注意學(xué)生讀書姿勢(shì)的糾正。）師生頭應(yīng)該寫得扁一些；（2拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”得流利。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，注意學(xué)生讀書姿勢(shì)的糾正。）師生頭應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要看到課題，你有什么疑問？帶著自己的疑問走進(jìn)課文。名師精編優(yōu)秀對(duì)子與詞語間的互換之趣，增強(qiáng)對(duì)母語文化的認(rèn)識(shí)。這一拓展也是對(duì)第一課時(shí)上課之始一起寫一寫。（師范寫，生書空。）根據(jù)學(xué)生情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“連”個(gè)小組朗讀第二小節(jié)。①剛才，我發(fā)現(xiàn)你皺著眉頭，把最后一句讀得編優(yōu)秀教案b一起寫一寫。（師范寫，生書空。）根據(jù)學(xué)生情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“連”個(gè)小組朗讀第二小節(jié)。①剛才，我發(fā)現(xiàn)你皺著眉頭，把最后一句讀得編優(yōu)秀教案b、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的想象創(chuàng)造美。讓學(xué)生想象回報(bào)自然所產(chǎn)生的美好未來，直接感悟文本9、兩個(gè)鳥蛋議定生成重點(diǎn)同預(yù)設(shè)重難點(diǎn)能打中氣球，開始吧！用動(dòng)作來演理解。去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)比一比誰能背下來。學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背悅的氣氛中展開新的學(xué)習(xí)。名師精編優(yōu)秀教案第2去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)比一比誰能背下來。學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背悅的氣氛中展開新的學(xué)習(xí)。名師精編優(yōu)秀教案第2課時(shí)目標(biāo)設(shè)定重點(diǎn)拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”5、這篇課文你想怎么學(xué)？（朗讀、表演）①他們讀得怎樣？（學(xué)生自由評(píng)價(jià)）③“鳥蛋涼涼的”還可以怎么說涼涼的鳥蛋）課文，質(zhì)疑問難。自由朗讀課文5——8課文，質(zhì)疑問難。自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方寫姿勢(shì)，然后把字寫正確寫漂亮，開始吧?。▽W(xué)生練寫）抽生展示、石的小路”。（2）指導(dǎo)朗讀，指出重音，示范讀，學(xué)生練讀。（3評(píng)價(jià)。三、實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。（1）出示“我會(huì)讀”中護(hù)小鳥的理解。解小結(jié)：我們的大自然可真美呀！小朋友，你們喜歡大自然嗎？讓我們說說發(fā)現(xiàn)了什么。（3）擴(kuò)展練習(xí)。小調(diào)查：保護(hù)鳥類。在大自然中只鳥蛋又回到了樹杈上，哪個(gè)小組朗讀第四小節(jié)？①我仿佛聽見鳥兒文意，讀懂文章。從課文到學(xué)生自己的生活，從學(xué)生自己的生活到大預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)小結(jié)：我們的大自然可真美呀！小朋友，你們喜歡大自然嗎？讓我們說說發(fā)現(xiàn)了什么。（3）擴(kuò)展練習(xí)。小調(diào)查：保護(hù)鳥類。在大自然中只鳥蛋又回到了樹杈上，哪個(gè)小組朗讀第四小節(jié)？①我仿佛聽見鳥兒文意，讀懂文章。從課文到學(xué)生自己的生活，從學(xué)生自己的生活到大預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定重點(diǎn)議定1．會(huì)規(guī)范書寫“聽、唱”等6個(gè)字。3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。識(shí)字、寫字、朗讀詩歌。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。1、說說這首詩講述了一件什么事情，試著背一背，比一比誰能背2、學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。1、背了課文，我們來寫寫字吧。5、在寫字的時(shí)候，請(qǐng)注意保持正確的書寫姿勢(shì)，然后把字寫正確6、抽生展示、評(píng)價(jià)。三、實(shí)踐活動(dòng)。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。（3）擴(kuò)展練習(xí)。2、小調(diào)查：保護(hù)鳥類。嗎？讓我們一起到課外去尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎個(gè)性化處理重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“口字旁”和“走之旁”。得小而高。撇要向左下方是平捺。是讓學(xué)生體會(huì)的意思大致相祖國(guó)語言豐富考大家。（如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等。）二、朗讀讀——教師再讀——學(xué)生再讀。有感情地接力朗讀全課。四、鞏固積小的生命。用表演的形式背課文。通過表演的形式，加深對(duì)愛護(hù)小鳥小結(jié)：我們的大自然可真美呀！小朋友，你們喜歡大自然嗎？讓我們考大家。（如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等。）二、朗讀讀——教師再讀——學(xué)生再讀。有感情地接力朗讀全課。四、鞏固積小的生命。用表演的形式背課文。通過表演的形式，加深對(duì)愛護(hù)小鳥小結(jié)：我們的大自然可真美呀！小朋友，你們喜歡大自然嗎？讓我們10、松鼠和松果1、認(rèn)識(shí)“聰、活、潑、忽、然、眨、意”等11個(gè)生字。議定生成重點(diǎn)有感情地朗讀課文。同預(yù)設(shè)重難點(diǎn)（松鼠），要學(xué)生自己去尋找自己提出的問題，學(xué)生會(huì)比平常有興趣的多。名累。學(xué)生找出自己最喜歡的句或段落朗讀，看誰能記住自己讀的詞或或段落，與學(xué)生交換讀。學(xué)生認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿老師，在自可以詢問，組長(zhǎng)安排好交換順序，要學(xué)生自己去尋找自己提出的問題，學(xué)生會(huì)比平常有興趣的多。名累。學(xué)生找出自己最喜歡的句或段落朗讀，看誰能記住自己讀的詞或或段落，與學(xué)生交換讀。學(xué)生認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿老師，在自可以詢問，組長(zhǎng)安排好交換順序(四人小組互相識(shí)字)。3．你們?cè)诤笪易屗麄兛粗}目提出自己想問的問題，再把有價(jià)值的問題寫在黑板上，之后我讓他們自由朗讀課文，看一看在課文中能不能找到解決問題的答案，要學(xué)生自己去尋找自己法，會(huì)起到事半功倍的效能，這一點(diǎn)本節(jié)課做得不夠好。另外，板書角色的語氣。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。同預(yù)設(shè)重難點(diǎn)方式擇定、“遠(yuǎn)”，指導(dǎo)寫好“走之”。在寫字的時(shí)候，請(qǐng)注意保持正確的書石的小路”。（2）指導(dǎo)朗讀，指出重音，示范讀，學(xué)生練讀。（法，會(huì)起到事半功倍的效能，這一點(diǎn)本節(jié)課做得不夠好。另外，板書角色的語氣。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。同預(yù)設(shè)重難點(diǎn)方式擇定、“遠(yuǎn)”，指導(dǎo)寫好“走之”。在寫字的時(shí)候，請(qǐng)注意保持正確的書石的小路”。（2）指導(dǎo)朗讀，指出重音，示范讀，學(xué)生練讀。（3討論、畫畫，說說自己該怎么做。寫法要特別關(guān)鍵不要把然段。個(gè)性化處理用兒童化的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)于生字新詞的復(fù)習(xí)熱情一些；“同”包圍部分要往上寫。c、描：在書上描一描。然段。個(gè)性化處理用兒童化的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)于生字新詞的復(fù)習(xí)熱情一些；“同”包圍部分要往上寫。c、描：在書上描一描。d、寫：出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得醒容易讀錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”11、美麗的小路議定生成重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文同預(yù)設(shè)重難點(diǎn)先生腦袋鹿鼻子慢慢地堆積怪推來趕來多久干干凈凈。2.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。在分角色朗讀中，能讀出每個(gè)的理。教后反思：詩歌是學(xué)生喜歡的文章體裁，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)。2.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。在分角色朗讀中，能讀出每個(gè)的理。教后反思：詩歌是學(xué)生喜歡的文章體裁，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)次的學(xué)習(xí)生字，在反復(fù)重現(xiàn)中記牢生字，在識(shí)記生字的同時(shí)學(xué)習(xí)新詞么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。四、感情生說話的同時(shí)，出示“推來、趕來、干干凈凈”等詞，練“鋪著花花綠綠鵝卵石的小路”。美麗呢？（下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)）哪種方法最好呢?請(qǐng)說出理由。引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談或段落，與學(xué)生交換讀。學(xué)生認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿老師，在自據(jù)學(xué)生朗讀的情況，再合理提示學(xué)生注意的問題，然后再范讀學(xué)生再哪種方法最好呢?請(qǐng)說出理由。引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談或段落，與學(xué)生交換讀。學(xué)生認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿老師，在自據(jù)學(xué)生朗讀的情況，再合理提示學(xué)生注意的問題，然后再范讀學(xué)生再、語、香”等6個(gè)字。初步認(rèn)識(shí)對(duì)子，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)子，有收集指導(dǎo)朗讀：啊，多美的小路??！男生讀鹿先生，女生讀兔美麗的小路怎么這樣臟哪？習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背教學(xué)生學(xué)會(huì)1．(習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背教學(xué)生學(xué)會(huì)1．(課件出示畫面：一棵小樹慢慢長(zhǎng)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。5．學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)好詞好句的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生詞語積累和感悟能力。展自定認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6展自定認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。能起到課外去尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然鞏固掌握生字新詞?；顫姾鋈恢饕馊绻院罂傆新斆髡Ｑ劬ψ跃巸焊栌砂l(fā)現(xiàn)，掌握寫法。a、看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該12、失物招領(lǐng)議定生成重點(diǎn)識(shí)字、寫字同預(yù)設(shè)重難點(diǎn)語吸引學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生明白漢字并不只是在課堂上學(xué)習(xí)，還讓是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你說不清沒關(guān)系，我來幫你。（出示五組圖片，看圖后請(qǐng)學(xué)生用自己的怎么寫才漂亮。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生明白漢字并不只是在課堂上學(xué)習(xí)，還讓是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你說不清沒關(guān)系，我來幫你。（出示五組圖片，看圖后請(qǐng)學(xué)生用自己的怎么寫才漂亮。b、記：提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫，其中西？”時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。當(dāng)學(xué)生問“失物是然段。個(gè)性化處理用兒童化的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)于生字新詞的復(fù)習(xí)熱情真、趕來、沒過多久、干干凈凈、又”讀重音。引生質(zhì)疑，后來小路拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”西？”時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。當(dāng)學(xué)生問“失物是然段。個(gè)性化處理用兒童化的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)于生字新詞的復(fù)習(xí)熱情真、趕來、沒過多久、干干凈凈、又”讀重音。引生質(zhì)疑，后來小路拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”議定生成重點(diǎn)養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。同預(yù)設(shè)重難點(diǎn)新詞的復(fù)習(xí)誰的點(diǎn)子好，好在哪里?你認(rèn)為還有哪里不夠好?誰的點(diǎn)子好，好在哪里?你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問題要求1.認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，2．能正確、流利、有感情地朗個(gè)字。2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。3.初步認(rèn)識(shí)對(duì)子，能對(duì)一首好聽的兒歌。（播放課文錄音）這是一首有趣的對(duì)子歌。喜歡讀的移。移注學(xué)生的學(xué)達(dá)到朗讀和的識(shí)字方法，并善意地向人道謝。三、朗讀感悟。讓學(xué)生邊看邊想象重朗讀指導(dǎo)，達(dá)到朗讀和理解交融并進(jìn)的效果，啟發(fā)抓關(guān)鍵句段體會(huì)體會(huì)到3的識(shí)字方法，并善意地向人道謝。三、朗讀感悟。讓學(xué)生邊看邊想象重朗讀指導(dǎo)，達(dá)到朗讀和理解交融并進(jìn)的效果，啟發(fā)抓關(guān)鍵句段體會(huì)體會(huì)到3．小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地詩識(shí)的字，在課堂上用什么方法記？三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問。個(gè)性化的語言文字訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生從中讀出韻味、悟出方法、模仿說話、學(xué)著寫話，從己的理解基礎(chǔ)上讀好“小松鼠真情行動(dòng)”。老師認(rèn)真聽學(xué)生朗讀，根兒去了？我的美麗的小路呢？引導(dǎo)學(xué)生說說更多的句式：是誰把美麗高了，一只小鳥在小停頓，有節(jié)奏樹上跳來跳去，小樹搖搖擺擺)己的理解基礎(chǔ)上讀好“小松鼠真情行動(dòng)”。老師認(rèn)真聽學(xué)生朗讀，根兒去了？我的美麗的小路呢？引導(dǎo)學(xué)生說說更多的句式：是誰把美麗高了，一只小鳥在小停頓，有節(jié)奏樹上跳來跳去，小樹搖搖擺擺)小到好句的摘錄。一方面激發(fā)學(xué)生積累的興趣，另一方面需要對(duì)學(xué)生的我的發(fā)現(xiàn)：其他記字方程現(xiàn)。（讓小朋友自由個(gè)性化處理對(duì)對(duì)子游戲單子詞：天——地山——生說時(shí)，師隨機(jī)出示三句話。美麗的小路怎么不見了？美麗的小路哪的字）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫漂亮?？炜焐斐鲂∈讈?，我們字。現(xiàn)。（讓小朋友自由個(gè)性化處理對(duì)對(duì)子游戲單子詞：天——地山——生說時(shí)，師隨機(jī)出示三句話。美麗的小路怎么不見了？美麗的小路哪的字）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫漂亮?？炜焐斐鲂∈讈?，我們字。a、出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，識(shí)字的興趣，2．小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面3．你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?答出新的識(shí)字方法，老師應(yīng)大加贊賞。)5．學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不不夠規(guī)整，有待于今后教學(xué)中注意改正和規(guī)范。名師精編優(yōu)秀教案第，該怎么做？將本文的故事講給家人聽。在校園中、街道上或家附近到廣闊的課外。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的積累，可以從好詞著眼，逐步提高讀課文。名師精編優(yōu)秀教案三、在自主、合作中學(xué)習(xí)課文。孩子們，不夠規(guī)整，有待于今后教學(xué)中注意改正和規(guī)范。名師精編優(yōu)秀教案第，該怎么做？將本文的故事講給家人聽。在校園中、街道上或家附近到廣闊的課外。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的積累，可以從好詞著眼，逐步提高讀課文。名師精編優(yōu)秀教案三、在自主、合作中學(xué)習(xí)課文。孩子們，教導(dǎo)入正確地朗讀詞語、小詩背誦小詩《小鳥》流著“我會(huì)讀”中的詞語)而在讀詞語和運(yùn)用詞語體會(huì)AABB式程學(xué)。二、學(xué)寫生字。背了課文，我們來寫寫字吧。（出示“我會(huì)寫”中圾到哪里去了嗎?1．讓學(xué)生自由說說，交流自己所搜集到的資料。。二、學(xué)寫生字。背了課文，我們來寫寫字吧。（出示“我會(huì)寫”中圾到哪里去了嗎?1．讓學(xué)生自由說說，交流自己所搜集到的資料。然段。個(gè)性化處理用兒童化的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)于生字新詞的復(fù)習(xí)熱情教學(xué)過程是讓學(xué)生觀察交流，了解生活中垃圾的來源和正確處理垃圾讀讀背背教學(xué)生學(xué)會(huì)日常積累開展對(duì)對(duì)子游戲，不僅能活躍氣氛，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積識(shí)的字，在課堂上用什么方法記？三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問。個(gè)性化熱情。首先讓學(xué)生整體感知課文，再認(rèn)讀生