打擊樂音樂教案15篇活動(dòng)目標(biāo)]一通過．看圖譜幫忙幼兒熟識(shí)樂旋律，感受音樂活潑歡快的心情。2，指導(dǎo)幼兒在熟識(shí)樂曲旋律與節(jié)奏的根底上，學(xué)習(xí)身體動(dòng)作總譜。3，要求幼兒依據(jù)教師指揮的手勢(shì)，快速正確地做出動(dòng)作反響?；顒?dòng)預(yù)備：]一樂詵錄音帶厶圖譜一張活動(dòng)過程，]一出示圖讠私秋云的池塘里真喧鬧，小螃罹們開起了音樂會(huì)，它們表演吹泡泡。吹一一泡泡，吹一一泡泡。看，河蚌來了，小螺獅來了，小魚來了，小魚也吹起了泡泡，這時(shí)水草也跟著舞動(dòng)起，大家一齊跳起來。厶傾聽音樂：讓我們一起來聽聽池塘里的音樂會(huì)。幼兒邊聽音樂，教師邊指圖譜。師：你覺得它們的音樂會(huì)怎么樣？師：讓我也來跟者音樂一起拍拍手吧。幼兒按樂龜?shù)墓?jié)拍隨音樂拍手。引導(dǎo)幼兒編身體動(dòng)作總譜指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜，）在總體仿照動(dòng)作嫻熟的根底上，教師用仿照動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作〕教師用指揮動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作?！痴?qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒指揮做分聲部動(dòng)作。三拍子的音樂以前接觸的較少，所以一開頭的時(shí)候有些困難，但經(jīng)過漸漸的練習(xí)后，也能整齊的拍出來。看著圖譜孩子們能夠打出整首樂曲的節(jié)奏了，但是不知道他們配上樂后，會(huì)不會(huì)亂掉？活動(dòng)名稱：打擊樂：拔根蘆柴花（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒通過整體仿照動(dòng)作，學(xué)習(xí)打擊樂《拔根蘆柴花》厶運(yùn)用不同打擊樂器，為樂曲演奏．，活動(dòng)預(yù)備：樂曲圖譜一張，樂器人手一個(gè)，樂曲錄音帶活動(dòng)過程：]一讓幼兒跟教師復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。2，幼兒。看指揮分聲部動(dòng)作。3，探究用打擊樂配樂o）“螃蟹`小魚都吹起了泡泡，小樂器們也要來為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎？”讓幼兒自由試試各種樂器的使用的方法、音色。分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演奏打擊樂器演奏方法，讠上大家傾聽音色，并引導(dǎo)幼兒選擇音色、音量適宜的使用方法。（2〕出示圖譜，選出幼兒創(chuàng)編的其中三種樂器使用方法，引導(dǎo)幼兒用哪種樂器怎樣使用比擬適直，依據(jù)幼兒敘述教師貼上相應(yīng)小圖片。幼兒看圖譜和教師指揮進(jìn)展配器演奏2一3遍《4）引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。〔5）留意傾聽，提出力度要求。引導(dǎo)幼兒依據(jù)力度要求，選出最正確配器使用方案進(jìn)展完整約演奏。先進(jìn)展復(fù)習(xí)，讓孩子回憶昨天學(xué)過的學(xué)六在復(fù)習(xí)過程中，我又把幾個(gè)連接的地方強(qiáng)調(diào)了一下。我發(fā)覺，孩子們知道樂曲的拍子，但是有時(shí)反響不過來，可能是缺乏聯(lián)系吧，等嫻熟以后我想狀況會(huì)有所轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)反在第一教時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)熟識(shí)了樂曲，并能依據(jù)音牙的曲段進(jìn)展身體動(dòng)作“在其次教時(shí)我們要運(yùn)用樂器進(jìn)展演奏，雖然樂有些熟識(shí)了，但是要用牙器演奏，孩子還是顯的元所適從，只是拿著樂器每別興奮。我想，要進(jìn)展打擊年，就必需要有清晰的圖譜，但課程上的圖譜我覺得還不夠清晰和有用，我得自己重新設(shè)計(jì)一張既美觀又清晰的圖譜。應(yīng)當(dāng)怎么樣設(shè)計(jì)呢，我不禁犯難了。這時(shí)放在果子旁小友帶來的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來代替這三種樂器，并在圖譜上畫出來，這樣一宗，小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動(dòng)立刻行動(dòng)，我先好圖譜，然后再在節(jié)奏下面畫好各種樂器所代表的水果，0K了，我想，這下孩子在活動(dòng)中確定能更加清晰的進(jìn)展演奏了。活動(dòng)立刻開頭了，在復(fù)習(xí)完前一教時(shí)的內(nèi)容后，我突然出示了三只水果，蘋果、橘子、香蕉，孩子都感到很奇怪，音樂課上，教師拿出水果來干什么呢？激起了他們劇烈的奇怪心。然后我把小朋友分成'蘋果陡，、'橘子隊(duì)，、'香蕉，讓三隊(duì)小朋友分別拿好三種樂器?！敖酉聛?，我們要開頭演奏了?！蔽疫呎f邊出示了我細(xì)心制作的“水果圖譜”，看到這張?zhí)貏e了圖譜，孩子們都睜大了眼啃。在進(jìn)展分組練習(xí)后，就嘗試著完整演奏，效果還真不錯(cuò)。孩子的留意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標(biāo)也更輕松了，效果也更好了?；顒?dòng)后，我想，其實(shí)每個(gè)活動(dòng)只要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，專心去思索，細(xì)心去設(shè)計(jì)修改，仔細(xì)的去組織，卻么我信任孩子會(huì)更有興趣去學(xué)，也會(huì)學(xué)的更好的“打擊樂音樂教案2活動(dòng)目標(biāo)]．憝識(shí)《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的牙，器為歌伴奏。2依據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏性，嘗試為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器的演奏方案。3在交換樂器時(shí)，通過看教師的體態(tài)、傾聽教師的聲音，掌握好自己的樂器。4培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備1活動(dòng)前屢次播故《爺爺為我打月餅》音樂磁六讓幼兒初步感受歌曲旋律2．幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器?；顒?dòng)過程1,引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺．為我打月餅》。教師播放歌曲磁帶，幼丿L傾聽。幼在教師問題的引導(dǎo)下，回憶歌曲根本內(nèi)容。2．幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型。教師完整地范唱，同時(shí)鼓舞幼兒有節(jié)奏地拍手，進(jìn)一步熟識(shí)歌北約內(nèi)容和整體構(gòu)造。教我來唱歌你，們用拍手的方法為音樂伴奏。（教師要留意觀看幼兒不同的節(jié)奏型）。幼丿L跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節(jié)奏地拍手。教師引導(dǎo)幼兒將扌白手動(dòng)作轉(zhuǎn)化成“身體動(dòng)作總譜，。教師；現(xiàn)在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢？教師留意提示幼兒遇到不同節(jié)奏型時(shí)匹配身體不同部位。教師反應(yīng)幼兒的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。教師：現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。（教師只哼歌曲的第一句，作為開頭提示）教師：我們一起跟著一個(gè)小朋友來做動(dòng)作。（教師帶著集體仿照個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節(jié)奏型隨樂練習(xí)，只練習(xí)四，劬。3．引導(dǎo)幼兒先集體后分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。教師：現(xiàn)在，我是指揮，我們一起跟著音樂做動(dòng)作。留意最終一句要和指揮做的一樣。（兩種節(jié)奏型都要練習(xí)）教師指揮幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。教師，現(xiàn)在我來指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。4．引導(dǎo)幼丿L演奏打擊樂器。教師指揮幼兒聽音樂空手做演奏打擊樂器的動(dòng)作。教師．請(qǐng)你們先看看椅子下是什么樂器，然后看我的指渾，空手做演奏牙器的動(dòng)作。教師指揮幼兒拿打擊牙器，集體演奏I一2、一教師指導(dǎo)幼兒自由交換打擊樂器進(jìn)展演奏。教師（放低音量）：交換年器之前，請(qǐng)小朋友把手里的牙器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數(shù)到3時(shí)，請(qǐng)大家快速找到自己的新位置下的新樂器。5教師組織幼兒收放打擊樂器，完畢活動(dòng)?；顒?dòng)反思這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讠h孩子們親身置身于過中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒爭(zhēng)中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗？最喜愛吃什么？良好的廾端是勝利的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒仿照學(xué)習(xí)為主，充分表達(dá)了幼兒的自主學(xué)習(xí)力量，教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演局部，根本交給幼兒自己完成，自已想怎么表演就怎么表演，我比擬喜愛用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培育幼兒的表演力量和自信念。感悟了音樂的心情與情感，享受到了和諧聲音的奇妙。打擊樂音樂教案3教學(xué)目的：I,通過觀賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲凸起伏約旋律，把握樂曲的節(jié)奏。2．通過身體仿照動(dòng)作的練習(xí)，熟識(shí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培育幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。3并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽?，培育幼兒的觀賞力量和手眼協(xié)調(diào)的力量。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的心情。教學(xué)難點(diǎn)：通過身體仿照動(dòng)作的練習(xí)，熟識(shí)節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷；顒?dòng)預(yù)備：節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。教學(xué)過程：、開頭局部1聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。2、教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。、根本局部1,教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京夭安門》，調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)鬩歷。2．觀賞音樂，聽后提問：A這苜樂曲是幾拍子的？B牙曲的節(jié)奏感怎么樣？c聽了這首樂曲你想干什么？3教師引導(dǎo)幼」L通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。4出示的譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4XX《xx5教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。o）完整看節(jié)奏譜用手的出節(jié)奏型〔2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。（3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。6自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)展演奏，7看指揮用樂器演奏一遍。〔提示幼兒要留意看教師的指揮）三、完畢局部l,教師總結(jié)：這首原本就很歡樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加喧鬧、活潑起來，生活多美妙啊，小朋友高不快樂啊？2．整理．用具，下課休息。教學(xué)反黑本次活動(dòng)是一次家一長(zhǎng)開放曰活動(dòng)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前顯得更為興奮，并為為已的表現(xiàn)而驕傲，使我們的本次活動(dòng)在輕松愉悅的氣氛中得到了溝通。節(jié)奏樂活動(dòng)雖說平常進(jìn)展得不太多，但為什么在今H的活動(dòng)中孩亍們將看譜子打節(jié)奏的技能把握的如此輕松呢，我認(rèn)為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展現(xiàn)完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒教師為什么這樣打，．幼兒很快就能熟悉到、由于教師在譜子上亙了太陽(yáng)和月亮，還有汽車，太陽(yáng)就要扌自手，月亮就要休愿，而汽車就要拉”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平常應(yīng)多受啟發(fā)，可用于多種活動(dòng)之中“最終的．互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家教都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反響比家長(zhǎng)還快，雖然是一次打缶樂的新授活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)是一起開頭進(jìn)展的這次活動(dòng)，通過一節(jié)課的時(shí)間，孩子們已經(jīng)把握得游刃自如，可家長(zhǎng)們卻手忙腳亂的，看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣?；顒?dòng)完”畢后，我還開玩笑地告知家長(zhǎng)，回去肯定妄請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小教師，由此看來，我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)才行！打擊樂音樂教案4活動(dòng)目標(biāo)．1一感受和表現(xiàn)拍樂曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并用打擊樂器進(jìn)展演奏。2，創(chuàng)編鴣?zhàn)语w行、唱歌等仿照動(dòng)作苤音樂表演。3、了解信鴿的特點(diǎn)、加深愛鴿子的情感活動(dòng)預(yù)各：鈴鼓、碰鈴`圓舞板等樂器人手一件。活動(dòng)過程：`復(fù)習(xí)歌曲《郵遞員叔叔》]一齊唱歌曲2，過唱邊做興表演?！?、談話：“會(huì)送信的鴿子]一知道“信鴿”的特點(diǎn)。厶探究鴿子“飛行”、“唱歌”的仿照動(dòng)作。、觀賞歌曲。]一感受音樂的節(jié)貊，以及歌詞內(nèi)容。2，隨者音樂做“鴿子飛鴿子唱歌”的仿照動(dòng)作。四、把握樂曲整體節(jié)奏構(gòu)造。用拍手表現(xiàn)1、2、5、6、小節(jié)的強(qiáng)拍，用搖鈴煽動(dòng)作表現(xiàn)子“動(dòng)”身”和“回來，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。完整地苤音樂做節(jié)奏動(dòng)作。五、分聲部練習(xí)。]一依據(jù)教師的指揮做動(dòng)作。2，練習(xí)搖鈴煽動(dòng)作，然后再分聲部練習(xí)。、打擊樂器演奏。在演奏過程中，留意用美麗的姿態(tài)、適宜的演奏力度表現(xiàn)得意的鴿子。七“復(fù)習(xí)活動(dòng)。上歌表演．《蓋房子》厶全體幼幾或分組進(jìn)展。打擊樂音樂教案5活動(dòng)目標(biāo)]一通過搜集各種石頭及幫助物品制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗(yàn)自制打缶樂器。厶通過噪作，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)不同石頭打缶樂器敲擊的聲音，培育幼兒對(duì)節(jié)奏的愛好。3，選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱?；顒?dòng)重點(diǎn)運(yùn)用石頭及幫助物品進(jìn)展石頭打擊樂器制作?；顒?dòng)難點(diǎn)用自制的樂器感受西二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。活動(dòng)預(yù)備]一不同大小的石頭。厶空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、小勺子。3，與音樂匹配的節(jié)奏卡一張?；顒?dòng)過程（一〕開頭局部：介紹各種搜集約石頭及幫助資料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。師：日e到0！小生友們好！前幾天你們搜集上來的石頭，楊教師把它整理后放在了活動(dòng)室里，現(xiàn)在我們就一起去看看吧！組織紡兒在制作區(qū)有序坐好后，并讓幼丿L觀宥石頭“（二〕根本局部：]一介紹`選擇石頭和廢舊物品。師：宥！這些都是你們帶來的石頭，有大石頭、小石頭、還有像豆子一樣的石頭《。今曰呢，我們就要用這些石頭和廢舊物品做成好玩的樂器。你們知道什么家樂器嗎：？樂器就是能發(fā)出奇妙聲音的物體，它是幫忙我們打節(jié)奏和伴奏0的。那桌子上只有石頭，廢舊物品在哪里過？哇！在那邊的桌子上呢?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇自己喜愛的石頭，跟著楊教師一起去拿廢舊物品吧！師：看，楊教師給你們帶來了很多的廢舊物品。（有：礦泉水瓶、易拉躪、小勺子）2、引導(dǎo)幼兒用石頭及廢舊物品進(jìn)展石頭打擊樂器的制作。(1)教師巡回指導(dǎo)并鼓舞幼兒探究出更多的樂器制作方法。（教師提示幼兒肯定要選擇石頭和物品）師：現(xiàn)在我們每人選一樣廢舊物品吧！你們都拿到廢舊物品了嗎？想想怎樣讓你手中的石頭和廢舊物品發(fā)出聲音呢？這就是我們做成的樂器。那沒拿到廢舊物品的小朋友怎么辦呢，手上只有一塊石頭能發(fā)出聲音嗎？我們現(xiàn)在來嘗試一下能不能發(fā)出聲音，請(qǐng)沒拿到廢舊物品的小朋友趕快去那拿一塊石頭過來，然后把兩塊石頭碰在一起聽一聽有沒有聲音？樂器做好了，那現(xiàn)在讓我獷的樂器一起發(fā)出歡樂的聲音吧，師：拿著你們做好的牙器到前面來找個(gè)小椅子坐下。請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己做的石頭打牛樂器。師：看，你們做出了那么多的樂器，現(xiàn)在教師就要請(qǐng)個(gè)別的小朋友上來展現(xiàn)他們的樂器?！家恢羶蓚€(gè)幼兒展現(xiàn)）（3）教師小纈石頭樂器的多種制作方和演奏方法。師：你們制作的樂器真棒！教師一看了一下小朋友制作的樂器有三種濱奏方式：一種是碰的；一種是敲的：另一村是搖的?，F(xiàn)在請(qǐng)通過敲打發(fā)出聲音的小朋友站起來展現(xiàn)一下你們的樂器，接著我們請(qǐng)通過用徭的方式來演奏樂器的小思友站起來展現(xiàn)一下你們的樂器，最終我們請(qǐng)通過用碰的方式來演奏的小思友站起來讓你們的樂器發(fā)出歡樂的聲音。讓你們的樂器發(fā)出歡樂的聲音吧！出示節(jié)奏卡。（畫節(jié)奏卡）師：樂器做好了，那現(xiàn)在我們就開頭用我們自制的樂器來打節(jié)奏吧！看，楊教師已經(jīng)給你們預(yù)備好了節(jié)奏卡。(1)這是一條四二拍子的節(jié)奏，它的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)弱、強(qiáng)弱。個(gè)唉！我們看到上面都有些什么呀？（很多的手的誰(shuí)能用小手來表現(xiàn)一下第一幅圖，它是怎樣做的？?jī)芍皇峙牡揭黄鹩新曇赳T？（0》現(xiàn)在我們一起來看看其次幅圖，誰(shuí)又能小手來表現(xiàn)一下呢，它又是怎樣做的？?jī)芍皇址址至擞新曇魡?？（沒有〕剛剛教師說了四二拍的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)嘯，用我們的小手怎樣來表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)翡規(guī)律呢？?jī)芍皇峙牡揭黄鹗菑?qiáng)拍還是弱拍？?jī)芍环珠_是強(qiáng)拍還是弱拍卩現(xiàn)在我們就開頭0我們的小手和樂器分別來表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律吧！囹現(xiàn)在上面又有些什么呀？（字寶寶）這些字寶寶呢是一首好聽的兒歌，它和上面的節(jié)奏是聯(lián)系在一起的，接下來我們要一起把兒歌的強(qiáng)弱規(guī)律給表現(xiàn)出來。4，看，這是教師為你們預(yù)備的打牛圖譜。你們看到上面都有些什么呢？小女孩表示樂中的過門，音樂開頭的時(shí)候我們要跟著小女孩搖頭，當(dāng)聽到唱歌的時(shí)候我們就用樂器把節(jié)奏打出來。那小鼓棒表示我們打擊的節(jié)奏，兩個(gè)小鼓棒在一起表示讓樂器發(fā)出聲音，兩個(gè)小鼓0分開表示不能讓樂器發(fā)出聲音?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖譜用我們自制的樂器來演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧！5、幼兒用樂器自己展現(xiàn)。6，請(qǐng)把你手中的樂器和其他小朋友的樂器互換一下，我們?cè)俅蝸砀惺芤魳返臍g樂。（三）完畢局部走我們到操場(chǎng)上去演奏，讓全部的小朋友一起來共享歡樂！打擊樂音樂教案6〖活動(dòng)目標(biāo)}I.在熟識(shí)曲調(diào)的根底上，嘗試用為制樂器演奏樂曲。2．訓(xùn)練幼幾的節(jié)奏感，培育幼兒的嘗試精神?！蓟顒?dòng)預(yù)備}自制的打擊牙器一套《筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯，雪碧瓶做的搖鈴`易拉罐做的的筒各一個(gè)〕，“單黃管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張?！蓟顒?dòng)過程}、幼兒聽音樂進(jìn)教室幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂完畢。、復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。（節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏、新課一一打擊樂“拔根蘆柴花”I.師：小朋友節(jié)奏拍得真好！下面請(qǐng)你們聽一首音樂（放“拔根蘆柴花”音樂）。提問：這首音樂好聽嗎？（好聽〕這首音樂叫什么名字？（拔根蘆柴花）師：現(xiàn)在請(qǐng)小友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏？聽起來有什么樣的感覺？〔放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊為由的做動(dòng)作）提問，這首音牙是幾拍子的節(jié)奏？（20拍〕這首音樂聽起來有什么樣的感覺？（活潑，歡樂，就像過年一樣的喧《舒適“．“的2．師：今E教師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的弟一局部。（放第一局部的音樂）提問；哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏？（讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××《×××I)請(qǐng)某小朋友上來帶著大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。（放第一局部的音樂讓幼兒練習(xí)）連續(xù)聽音樂的其次局部，聽聽我們虻什么節(jié)奏？（放其次局部音樂〕聽完音樂后讓幼兒拍出××××1×××℃節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼幾上來帶著大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。()f其次局部音樂〕師“大家一起聽音樂的第三局部早聽聽拍什么樣的節(jié)奏叭放第三局部音樂）聽完音樂后讓幼兒拍出××1××1××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來帶著大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。（放第三局部音樂〕師：小0友節(jié)奏拍得真好！教師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜愛敲的筷子跟著音樂演奏一遍。（放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖一一教師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏〕師：演奏得真好，下而看一看這是什么？（出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名秸）師：對(duì)了，這是我亻門自已做的響筒、搖鈴。這是我們常常到的小茶杯，今H就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼丿L聽音樂分別用響筒、搖鈴`小茶杯演奏第一段音牙。師：其次段者樂我要分組演奏，先用響筒演奏音牙的第一局部，其次局部，茶杯演奏，第三局都用搖鈴演奏，最終兩小節(jié)大家合奏。師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，其次段音樂分組演奏，第一局部用晌筒演奏，其次局部用茶杯演奏，第三局部用搖鈴演奏，其次段音樂最終兩小節(jié)大家合奏。讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢師：我們一起跟著音樂跳舞吧！請(qǐng)你們用自己想出來的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些漂亮的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。（最終，教師同幼兒一起隨歡快音樂出教室）打擊樂音樂教案7活動(dòng)名稱：我是小小音樂家活動(dòng)目標(biāo)：長(zhǎng)培育幼兒的探究精神厶能制作出簡(jiǎn)易的樂器3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂活動(dòng)預(yù)備．幼幾從家里帶來的易拉罐一奶瓶，空塑料瓶，筷子`琬、沙子`豆子?；顒?dòng)過程]一教師放一段美麗的樂曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。教師說“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們0小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”厶請(qǐng)幼兒積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。3，請(qǐng)幼兒想一想，假如瓶子里．裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果一樣嗎？巛請(qǐng)幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)展試驗(yàn)。請(qǐng)孩子們說一說音響效果有什么不同。大家拿著制作的樂器來演奏。打擊樂音樂教案8活動(dòng)目標(biāo)．1、嘗試用各種“樂器”進(jìn)展演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂趣。2`音樂演奏，表現(xiàn)樂曲歡快的心情。體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)展打擊樂的樂趣。培育幼兒約音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。感知樂曲約旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)預(yù)備：水桶，牛奶罐一儉盆、筷亍等，《加油干》圖讠音樂《加油干))0活動(dòng)過程：長(zhǎng)談話；小朋友們今曰我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們?cè)趺礆g送他們呀？2、引丸我有個(gè)建議今日我們用鼓聲來歡送我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶，臉盆、筷子““）我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎？誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢？3、幼兒自由打擊。．）師示范敲擊鼓，并說出歡送讠司：爸爸媽媽中一班歡送）幼兒敲擊鼓聲說出歡送詞。（3）師小結(jié)：重點(diǎn)說出幼幾敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊?！?、爭(zhēng)論圖譜，并嘗試打擊根本節(jié)奏．o〕師出示《加油》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看，師唱改編過的歌歡送你呀么嗬嘿，歡送你呀么嗬嘿，我們大家歡送你，歡送你，歡送你，歡送你呀么嗬；黑！〔2）幼兒跟隨《加油干〗的音樂唱?dú)g送詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情?！?〕我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協(xié)作起來敲擊呢？〔師幼共同為苤譜配鼓〕〔4〕兒看圖譜用“鼓"演奏?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。5`幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓"進(jìn)展演奏，表達(dá)心中的歡樂?；顒?dòng)反罨．興趣是紡兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)`主動(dòng)探究的德望。愛好音厼是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。打擊樂音樂教案9活動(dòng)目標(biāo)．聽辨不同的節(jié)奏型x—，xNIXx|，和\x這xxl,并用拍手動(dòng)作表示。學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在演奏過程中保持自己的演奏速度?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能聽辨不同的節(jié)奏型會(huì)用拍手動(dòng)作表示，并能看指揮演奏打擊樂器。活動(dòng)預(yù)備．圖讠節(jié)奏譜、小動(dòng)物圖片。2、鈴鼓`碰鈴，圓舞板。活動(dòng)過程：語(yǔ)言導(dǎo)入。師；今El教師為你們請(qǐng)來了四位小伙伴，他們想和小朋友們一起來做嬉戲，你們情，愿嗎？`出示圖片，引起幼兒興趣?！澳銈冨叮l(shuí)飛來了？”（小鳥）“它還帶來了一張節(jié)奏譜呢，想請(qǐng)小朋友幫忙它演奏一下，你們情愿幫忙卸”出示節(jié)奏譜“x我們一起來試試?！保ㄓ變号拇蚬?jié)奏〕厶“下而這位小伙伴可大方了，不好意思出來。它想先請(qǐng)你們來演奏一下，你們情愿嗎？"（幼兒\x《xx0“你們演奏得真棒，通過這個(gè)節(jié)奏，你們覺得它是誰(shuí)嗎？”（幼兒猜）出示小兔?！翱纯矗笞彀颓嗤軄砹?，可它把節(jié)奏譜丟了，我們一起來幫幫它想一想，它表演的節(jié)奏譜是什么樣的呢？我靜靜的提示你們一下哦，它的節(jié)奏譜是叫出來的，你們猜出來了嗎？”（幼丿L)xxxIxxx“咦，那第四位小伙伴呢？不要急，它來了。你們看，它是誰(shuí)啊叭小豬）小豬他說；'我是一名指揮家，我的消失就表示大家一起來演奏。，小應(yīng)友們，我們一起來演奏吧?！薄⒎纸M用身體動(dòng)作來演奏〔1一2遍）四`配樂器演奏圖譜長(zhǎng)教師：“四位小伙伴，想得真周到，都為我們配上了小樂器，小鳥請(qǐng)來了哪個(gè)樂器寶寶？小兔請(qǐng)來了哪個(gè)樂器寶寶？小青蛙請(qǐng)來了哪個(gè)樂器寶寶？我們也把樂器寶寶請(qǐng)出來吧！”教師指圖譜，幼兒演奏。（2一3遍〕厶請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，教師幫助。（2遍）五`活動(dòng)完畢。！”“下面，我們和小伙伴到教室里去交換樂器演奏吧打擊樂音樂教案]℃設(shè)計(jì)意圖《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)榕的曲子，曲調(diào)歡快`熱鬧，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，同時(shí)配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡快氣氛。我想到《綱要》中提到“要擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子感興趣的事物，戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)過所以我抓住孩子這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)．1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的心情。厶依據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上適宜的動(dòng)作并嘗試配器。知道既要留意看指揮手勢(shì)，又要仔細(xì)傾聽音樂，才能整齊合一地進(jìn)展合作演奏。培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)各：錄音機(jī)，《小看戲〗音樂磁帶。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。3一樂器，小鈴，鈴鼓、打棒各是紡兒人數(shù)的/3。4，戲曲視頻?；顒?dòng)過程：]一教師與幼兒共同舞蹈，熟識(shí)樂曲旋律。引導(dǎo)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。（舞蹈《小看戲》）厶幼兒在舞蹈的根底上，創(chuàng)編身勢(shì)。幼兒音樂創(chuàng)編身勢(shì)。引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們跳的舞蹈叫什么名宇？（小看戲）引導(dǎo)語(yǔ)我們剛剛用舞蹈表現(xiàn)了這首樂器的節(jié)奏，你會(huì)用身體節(jié)奏來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎？幼幾創(chuàng)編局部身勢(shì)。3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的示意做出節(jié)奏動(dòng)作反響。4，教師引導(dǎo)幼兒探究打擊樂器方案進(jìn)展樂器演奏。幼兒演奏樂器。交換樂器演奏。5、觀看戲曲。完畢局部表?yè)P(yáng)仔細(xì)演奏約幼爍使幼兒知道我們都是小演奏家了，增加幼兒的自信念，小結(jié)活動(dòng)狀況，下課！教學(xué)反是本次活動(dòng)幼兒很感興趣，由于歡快的音樂對(duì)于幼兒有著特別的吸引力幼兒很是喜六而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)展打擊年器演奏，各種各樣的打擊樂器．讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得立亥」一展身手。通過這次音樂活動(dòng)，我覺得需要留意的問題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度肯定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有力量的根底上再加大課程難度。如：xx《××幼兒已會(huì)拍，但小看戲中的“××《×××1對(duì)幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要根據(jù)由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的挨次步步推動(dòng)，穩(wěn)固之后再加大難度。其次，要準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中教師要隨時(shí)觀看幼兒的狀況，并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。對(duì)于全部的打擊樂課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規(guī)章與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來?！睂?duì)于這個(gè)困惑，專家和大家的意見是，一開頭就要培育孩子良好的規(guī)章意識(shí)，等規(guī)章意識(shí)建立起來后，再讓其自主選擇。小百科：看戲指觀聽?wèi)颉Ｒ隇樾覟?zāi)樂禍，旁觀一欣賞戲演出。打擊樂音樂教案11設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)是家長(zhǎng)開放三活動(dòng)，我以這個(gè)活動(dòng)為載體讓家長(zhǎng)了解一些新的教育理念，我們盼望能夠幫忙幼兒建立自主的學(xué)習(xí)，追求自主的歡樂，我們對(duì)自主的理解就是讓幼兒成為頭腦糊涂的自我建立者，詳細(xì)表達(dá)為三個(gè)0標(biāo)：o〕學(xué)會(huì)做人。這是從情感態(tài)度上動(dòng)身，如本節(jié)課我就是要讓幼兒體驗(yàn)一種高度合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)勝利。（2）學(xué)會(huì)做事。這就是以往家所熟識(shí)的學(xué)問技能方而的，本節(jié)課就是提高幼兒的節(jié)奏感和音樂感知力量。〔3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以往強(qiáng)調(diào)教師教現(xiàn)在教師引導(dǎo)幼兒了解學(xué)習(xí)的方法，這節(jié)課我就引導(dǎo)嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探究樂曲的配器方案，而不是直接的將如何演奏，配器告知幼兒。總之在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到，培育幼兒的各種力量往往比幼兒獵取單純的學(xué)問有益的多，這些力量、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益?；顒?dòng)目的：I.在學(xué)習(xí)身體動(dòng)作的根底上，學(xué)習(xí)用樂器演奏“解放軍進(jìn)展曲”。2．嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作、為節(jié)奏，探究樂曲的配器方案。3．在演奏時(shí)體驗(yàn)精神飽滿的感動(dòng)心情及火家合作勝利的歡樂?；顒?dòng)頂各：磁帶、樂器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓，大鼓）節(jié)奏譜一張活動(dòng)過程：]．觀宥錄像引入，激發(fā)幼兒的興趣。小朋友熟悉解徽軍嗎？覺得解放軍怎樣？〔神氣、英勇〕今E]我們就來當(dāng)解放軍，先來聽音樂觀看解放軍的錄像，看看解徽軍在干什么？2．傾聽厼曲旋律，觀看教師表演。提問：你觀察解故軍在干什么？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡斗）3．幼兒表演。要把解放軍的勇敢神氣表現(xiàn)出來。4．看教師表濱，幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏。5．看節(jié)奏譜聽音．樂練習(xí)的節(jié)奏。6．學(xué)習(xí)使用樂器進(jìn)展演奏。）、啟發(fā)幼兒探究配器方案?！?、持樂器練習(xí)?！吵謽菲骺垂?jié)奏譜演奏，聽音樂看指揮使用樂器進(jìn)展合奏。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮演奏?！?）加大鼓。7．談話。今彐我們大冢一起合作才可以演奏好這首解放軍進(jìn)展曲，你們有什么想法？我們要把解放軍這種團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、英勇的精神保持下去。家長(zhǎng)反應(yīng)：這個(gè)活動(dòng)跟以往的音樂教學(xué)方式有很大轉(zhuǎn)變，比擬活潑，區(qū)分了呆板．陳舊約學(xué)習(xí)方戔孩子平常土擬喜愛來幼兒園，對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣，說明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣；教師的教學(xué)方法新奇好玩，幼兒參加的興致高，都能積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，氣氛好。打擊樂音樂教案12活動(dòng)目標(biāo)，]一通過搜集各種石頭及幫助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗(yàn)自制打缶樂器的歡樂。厶通過噪作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂器敲．擊的聲音，培育幼兒對(duì)節(jié)奏樂興趣。3，選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。活動(dòng)預(yù)備：不同種類、不同大小的”石頭。各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的〕、棒子等。與音樂匹配的節(jié)奏卡一張?；顒?dòng)重點(diǎn)．運(yùn)用石頭與幫助材料進(jìn)展石頭打擊樂器制作?；顒?dòng)唯點(diǎn)運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。活動(dòng)流程．導(dǎo)入活動(dòng)一一制作活動(dòng)一一介紹活動(dòng)一一演奏活動(dòng)活動(dòng)過程：、導(dǎo)入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及幫助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來為一看。`制作石頭打擊樂器，練習(xí)演奏方法。]一引導(dǎo)紡幾嘗試用百頭及幫助材料進(jìn)展石頭打擊樂器的制作。厶制作過程中發(fā)覺問趣教0準(zhǔn)時(shí)賜予幼兒幫忙。石頭打擊樂器制作，演奏參考、0兩塊石頭相互敲打@將一些石頭放入紙盒中搖擺@將一些石頭放入塑料瓶中搖擺．將一些石頭放入易拉罐中搖擺0將一塊石頭或兩塊石頭（同時(shí)或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。3，指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂器練習(xí)演奏方法。、爭(zhēng)論活動(dòng)！a、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。h、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，感知聲音的強(qiáng)和弱。四、石頭打擊樂演奏。（音樂自選，以節(jié)奏鮮亮為宜）a,幼兒合奏進(jìn)展表演。B,相互交換石頭打擊樂器進(jìn)展表演。打擊樂音樂教案13課題來源活動(dòng)的靈感來源于“超級(jí)瑪麗”電玩婚戲，這個(gè)嬉戲情節(jié)明白，人物的善惡清楚，孩子們都很喜愛玩。音樂原曲名《胡西爾？休西波爾卡》，是手風(fēng)琴樂曲，曲風(fēng)較歡忄能詼諧，樂段清楚，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA構(gòu)造特點(diǎn)；，我將“超級(jí)瑪麗"的嬉戲情境與樂曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂嬉戲“瑪麗波爾卡，，以“闖關(guān)，的嬉戲情境吸引幼兒積極參加?；顒?dòng)目標(biāo)1.識(shí)樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的心情，能隨樂合拍地做“走，跳和吃蘑萜大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)展打擊樂演奏活動(dòng)。2．在圖譜和口令動(dòng)作的示意下，大月旦匹配樂器，嘗試依據(jù)B段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音喃效果．能在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂演奏。3．體驗(yàn)屢次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。活動(dòng)預(yù)備幼兒玩過嬉戲“超級(jí)瑪麗，；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套，活動(dòng)過程、熟識(shí)音樂的段落構(gòu)造，學(xué)做各角色身體仿照動(dòng)作I.提問引出超級(jí)瑪麗的話題。師：你們玩過“超級(jí)瑪麗“的嬉戲嗎？里面有哪些好玩的？2．出示圖譜，介糾內(nèi)容，說說簡(jiǎn)潔的口令。師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)0看他遇到了誰(shuí)？（特殊強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法）3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的構(gòu)造。師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音牙，我們一邊聽音樂一過看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。4．創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂。(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳，定住”動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。師：我們清晰了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來試一試？大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。（合樂練習(xí)AFk)師幼創(chuàng)編B段“吃一個(gè)蘑菇，漸漸長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大過？誰(shuí)來試試？大家向他學(xué)一學(xué)?！己蠘肪毩?xí)B+A段）師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。完整練習(xí)（指圖+動(dòng)作）。師：跟著音樂把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。（合樂完整練習(xí)〕（評(píng)析：活動(dòng)開頭教師通過簡(jiǎn)潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩嬉戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀看其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫忙幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最終，強(qiáng)調(diào)音樂的斕A構(gòu)造，為后面的活動(dòng)奠定了根鍆`的樂進(jìn)展“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)嬉戲，再次感受嬉戲的樂趣師：我們要進(jìn)展闖關(guān)嬉戲了，記住，烏龜來了千萬不能動(dòng)哦！小瑪麗們預(yù)備好了嗎？師；聽！闖關(guān)勝利了嗎？（尾音顯示勝中l(wèi))（評(píng)析：教師給予幼兒“超級(jí)嗎麗”的角色身份進(jìn)展闖關(guān)嬉戲，幫忙幼兒再次觀賞了音牙，并在玩中對(duì)者樂`角色，情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表勝利的尾音，讓幼兒自己區(qū)分勝利與否，增加了趣味性）`探究為樂曲匹協(xié)作適的“武器”，看指揮大衛(wèi)地進(jìn)展闖關(guān)嬉戲1.依據(jù)身體動(dòng)作的示意，探究用拎鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。2．看指揮完整樂演奏．初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。（第一關(guān)）3．在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓進(jìn)展合樂演奏巛其次關(guān)〕4．交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。（第三關(guān)〕（評(píng)析：此環(huán)節(jié)的嬉戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中）四、完整隨樂闖關(guān)表演（終極挑戰(zhàn)）1.局部幼兒做律動(dòng)嬉戲，局部幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)展終極闖關(guān)。師：我們要進(jìn)展最終的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗]請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。假如他們過關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。2．表演與演奏的幼兒交換，連續(xù)闖關(guān)。（評(píng)析：局部幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)嬉戲，局部幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方幫助闖關(guān)，增加了幼．的合作力量和藝末表現(xiàn)力）打擊樂音樂教案]．4活動(dòng)目標(biāo)，]一嘗試運(yùn)用打擊樂器為樂曲進(jìn)展伴奏，激發(fā)幼兒