部編版四年級(jí)下冊(cè)《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：雙樓小學(xué)教師：劉馨部編版四年級(jí)下冊(cè)《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“卒”1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“逢、卒”2個(gè)生字，能正確、流利地朗讀《鐵杵成針》。2.在朗讀中學(xué)會(huì)停頓，進(jìn)一步掌握朗讀文言文的基本方法。3.理解部分文言字詞的意思，進(jìn)一步感受文言文的精致與典雅。二、本課重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《鐵杵成針》，理解成語(yǔ)的意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?.能用自己的話(huà)復(fù)述成語(yǔ)故事。三、教學(xué)過(guò)程一、故事引入，初識(shí)文意1.情景劇導(dǎo)入《文言文二則》中的第二則《鐵杵成針》，由師生合作進(jìn)行課本劇。2.引伸學(xué)習(xí)：李白小時(shí)候《鐵杵成針》的故事我們都知道，現(xiàn)在，故事濃成了很短的文言文，讓我們一起穿越到李白的幼年時(shí)代，看看你能不能準(zhǔn)確地借助注釋?zhuān)斫庹n文中每句話(huà)的含義呢?二、斷句朗讀，整體感知1.（課件出示原文）首先，請(qǐng)大家自由朗讀課文，根據(jù)自己的理解讀出停頓，用鉛筆在課文中用“/”劃出朗讀節(jié)奏。（檢查糾正讀音。注意“還”的讀音。）2、課件出示斷句，學(xué)生對(duì)照。3、誰(shuí)來(lái)讀讀試試？（指名朗讀，把握節(jié)奏）。讀文言文，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方要讀出停頓；沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，根據(jù)意思也需要適當(dāng)讀出停頓，這樣有助于我們更好地理解課文。4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文。5、我們接力來(lái)讀讀試試吧？看誰(shuí)讀音準(zhǔn)確，讀得流利，朗讀過(guò)程中注意初步感知課文大意。變換朗讀，學(xué)有所獲1.變成詩(shī)歌，打著節(jié)拍，開(kāi)心誦讀。磨針溪，象耳山，世間傳，李太白，山中讀……2.抑揚(yáng)頓挫，像說(shuō)評(píng)書(shū)。話(huà)說(shuō)，磨針溪在象耳山下，世傳李太白在山中讀書(shū)……5.總結(jié)歸納，提煉方法。教師總結(jié)：一篇文言文，可以慢讀，可以打著節(jié)拍讀，可以講述，可以說(shuō)評(píng)書(shū)，還可以唱上一曲，形式多樣，讀得開(kāi)心，讀得陶醉……【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種朗讀方式，降低學(xué)生理解文言文的難度，同時(shí)，故事內(nèi)容就是文言文的基本大意，這樣，也有助于學(xué)生借助注釋?zhuān)柚适聝?nèi)容，理解文言文的內(nèi)容，達(dá)成本課的訓(xùn)練目標(biāo)。借助注釋?zhuān)斫鈨?nèi)容?！咳?、借助注釋?zhuān)斫庹n文1.文章的節(jié)奏感讀好了，下面請(qǐng)你借助注釋讀一讀，看看能理解課文嗎？2.請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作交流一下，看看誰(shuí)是最佳翻譯？或者有什么地方不理解？（可以說(shuō)文章的出處，或者詞語(yǔ)的意思）3.活動(dòng)檢測(cè)自學(xué)效果?；顒?dòng)1.下面老師出一個(gè)詞，你會(huì)解釋嗎？（出示課件詞語(yǔ)解釋?zhuān)釂?wèn)：你是怎樣知道它的意思？借以總結(jié)理解文言文詞語(yǔ)方法：借助注釋?zhuān)唤M成詞語(yǔ)；借助經(jīng)驗(yàn)）活動(dòng)2.你能理解這句的意思嗎？（課件出示句子）活動(dòng)3.下面請(qǐng)大家互相考核，一人讀原文，請(qǐng)另外一個(gè)人說(shuō)出自己的理解。預(yù)設(shè)鐵杵:用來(lái)?yè)v米或者搗衣的鐵棒。大家看圖片，“杵”，本來(lái)是舂米或者搗衣的鐵棒，要把它磨成縫衣服的針，得需要多長(zhǎng)時(shí)間？多大的耐心啊，作者正是借用此意，來(lái)激勵(lì)人們做事情要有持之以恒的毅力。4.通過(guò)這的故事，我們可以提煉一個(gè)詞語(yǔ)：鐵杵成針【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)檢測(cè)的方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)文言文的興趣，同時(shí)積素詞語(yǔ)，溶實(shí)本課朗讀課文，表達(dá)感悟?！克摹⒅笇?dǎo)朗讀，加深感悟1.請(qǐng)大家再次帶著感悟去朗讀課文，你從中讀出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出堅(jiān)持不懈、持之以恒的道理）2.誰(shuí)來(lái)朗讀一下？大家評(píng)一評(píng)，他讀的怎樣？3.你還想試試嗎？（展示朗讀。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的朗讀，讓學(xué)生更加深刻地理解文意，通過(guò)朗讀表達(dá)文意，同時(shí)積累語(yǔ)言關(guān)聯(lián)文本，拓展提升?！课濉⑺伎几形?，理解提升1.層層出題，引導(dǎo)思考本文講述了李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成自己的功課，打算半途而廢，這時(shí)候受到一個(gè)老婦人鐵杵磨成針的啟發(fā)，回去繼續(xù)完成自己學(xué)業(yè)的故事。這個(gè)故事告訴我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)改正；做事有決心，肯下苦功夫，堅(jiān)持不懈，就一定能做好。這個(gè)故事可以濃縮成俗語(yǔ)：只要功夫深，鐵杵磨成針。2.指名朗讀，齊聲誦讀。小結(jié)：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇文言文，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何斷句，如何理解字詞，如何開(kāi)開(kāi)心心地誦讀。俗話(huà)說(shuō)，只要功夫深，鐵杵磨成針。愿大家多多誦讀文言文！六、拓展延伸，學(xué)以致用1.談話(huà)引入:像“鐵杵成針”這樣告訴我們要刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒的故事還有很多，下面，我們?cè)倏纯磋F杵成針真實(shí)版：海倫·凱勒雙目失明、兩耳失眼，卻努力的從一個(gè)讓人同情默默無(wú)聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強(qiáng)人。如果生活真的不公平，那么，生活對(duì)她的不公平可謂到了極致。她完全可以放棄她的夢(mèng)想躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個(gè)植物人一樣由人服侍。可是這一切，她都沒(méi)有做，她只是吃力的在老師的幫助下學(xué)習(xí)盲語(yǔ)觸摸著事物，僅僅憑著她永不言棄的信念和堅(jiān)持不懈的意志。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩七、分層作業(yè)，展現(xiàn)所學(xué)1.背誦并默寫(xiě)小古文。2.用自己的話(huà)將故事講給父母聽(tīng)。3.完成課時(shí)練。八、板書(shū)設(shè)計(jì)九、教后反思一、反復(fù)誦讀必有得文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！蔽难晕慕虒W(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫(xiě)能