第第頁2023高三英語教學工作總結七篇

第1篇:2023高三英語教學工作總結

這是高三的最終一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更進取地去了解同學，去摸清同學的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下頭對本學期教學工作總結如下。

一、進行了英語學情分析

這一學年教授兩個班為理科一般班的同學，英語基礎不太理想，沒有一個同學能到達優(yōu)秀〔120分〕檔次，并且能及格的同學人數微乎其微。不少同學感到英語異樣難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了仔細分析。在日常教學中仔細落實因材施教和因人施教。

二、把教學計劃落到實處

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌控，提升期解決問題的本領，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，資料是高一班級課本22個單元，高二班級課本20個單元，高三班級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三班級第6單元〔20__年1月底〕。課本復習安排是每單元課本復習用時1節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平常復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。經過練習和講解，加強同學對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、許多練習促進同學對基礎知識的鞏固和本領的提高

課本復習是同學本領提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點仔細歸納和總結，經過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

四、聽力訓練作好提高成果保障

征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供同學在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為同學最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培育英語本領

課外閱讀必不可少。給同學供應了兩個網址：一個是21世紀報，一個是ChinaDaily。網站兼顧新聞、娛樂、科技、學校、地道美文等多方面資料。同學除了能夠增加閱讀量還能夠把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅僅提高了同學的學習愛好，也豐富和開拓了同學的視野。

六、仔細批閱同學英語作文，推舉同學優(yōu)秀作品

本學期為近十個同學的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達本領，在需要程度上鼓舞了同學的英語學習進取性。

又送走了一屆同學，不管成果好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完滿的明天貢獻自我的能量。

第2篇:2023高三英語教學工作總結

高三這一年，對老師和同學來說都是一次磨礪。高三這一年來的教學工作，在校領導和同事們的援助下，在與其他老師的溝通和爭論中，我順當的完成了高三英語教學的工作。對同學的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。回顧這一年，既勞碌，又充盈，也有很多值得總結和反思的地方；現將這一年的高三英語教學工作做一個小結，借以促進和提高。

一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型

課堂是老師教、同學學的最重要的陣地。我認為在高三復習過程中，基礎知識復習課，專題復習課和講評課這三種課型是落實教學內容的關鍵所在。只有落實好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實好高三的復習教學。

〔一〕基礎知識復習課

第一輪的基礎知識復習側重援助同學全面且系統(tǒng)地掌控高中所學英語基礎知識，重點是詞匯、語法。一輪復習盡管還是根據高一、高二各單元課編排的順次進行，但是它不同于同步學習。它是一個對所學知識進行歸納整理，找到它們之間的內在聯系和區(qū)分的過程，在復習過程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結合起來，以“綱”為握，著重知識的橫向聯系，避開單一性，做到以點帶面，點面結合，留意不受課本內容限制，挖掘詞匯的內涵意義，找出它們的內在聯系。比如，通過構詞法進行單詞復習，還有通過同義詞、反義詞的內輻射來復習，對詞匯圍繞某一核心詞進行歸類復習，通過圖表比較復習等等。第一輪復習也是同學進行查漏補缺的最好方式。每復習一單元，我們都要求同學對自己沒掌控的單詞、詞組、句型和語法進行一一摘記，讓同學把厚書變?yōu)楸”?。這樣復習起來方便、快捷、高效。

〔二〕專題復習課

專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試技能的第三輪復習，而是就語法知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成技能的關鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了須要的知識和技能儲備。我們認為課堂教學設計需要依據學科教材的特點和同學實際狀況，充分表達知識的系統(tǒng)性、基礎性、進展性，要留意引導同學梳理知識，總結規(guī)律，融會貫穿，運用知識解決實際問題。主題內容的設計既要具有科學的模塊性，又要有鮮亮的針對性和有效的適應性。我們在教學中既要充分發(fā)揮老師的主導作用，啟發(fā)并指導同學，又要充分發(fā)揮同學的主體地位，多予以同學動腦、動手、動口的.機會；既要杜絕老師“包辦代替”的教學行為，又要強化理論聯系實際，并且留意反饋優(yōu)化。通過反饋，了解同學掌控知識和技能的程度，檢驗老師的教學方法和教學效果，達到老師調控教學，同學查缺補漏、鞏固提高的目的。

〔三〕講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上

高三復習時，測試和練習特別多，與之相關的講評課也許多。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質量具有特別重要的意義。在講評課的教學中，我們做到“三個仔細”和抓住“三條思路”，“三個仔細”為：仔細科學地分析試卷內容的結構；仔細統(tǒng)計和同學的答題狀況；在前面的兩個基礎上仔細備好講評課。比如，對那些大部分同學回答正確，只有少數或者個別同學回答錯誤的試題，老師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。

“三條思路”為：

一是要擅長揣摩命題思路，考試時，同學能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；

二是要努力掌控答題思路。講評時，讓同學明白答題的基本思路，使同學逐步掌控答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕同學在答題時可能涌現的錯誤思路，一旦涌現問題，實時援助同學分析產生錯誤的緣由，并從中吸取教訓；

三是要擅長拓寬知識的思路。為了讓同學全面地、系統(tǒng)地掌控每道題的相關內容，講評時，老師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯系，歸納總結，加大知識的攝入量。當然，每次檢后實時講評是很重要的，時間長了，同學關懷迷惑問題的程度就會減弱。

二、詳細教學措施

課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學為主體的教學原則。復習課上留意加強同學的操練活動，讓同學多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌控語法的用法。

〔一〕堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平常的教學活動當中我著重抓好這一環(huán)節(jié)，讓同學每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解技能。

〔二〕抓好書面表達。平常針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓同學利用早讀時間背誦范文，熟識常見的表達方式。

〔三〕聽力常抓不懈。讓同學每天訓練英語聽力。讓同學適應高考的要求。

〔四〕抓好測試、評價、反思及鼓舞工作。除了每個月的月考，每周還進行一次周練，以此來檢查復習效果。依據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并實時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使同學在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。

三、高三教學的一些反思

〔一〕高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用技能的考查側重，這就要求我們老師自身在著重本學科基礎知識的系統(tǒng)性的同時，還要留意跨學科知識滲透技能和基本技能的培育。

〔二〕要真正吃透高考考綱和高考對高三同學的技能考查要求，在復習教學過程中，肯定要做到去粗取精，不要花費太多珍貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。

〔三〕高考英語的總趨勢要求高中老師要不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。同時要討論如何援助同學形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的同學有很大的援助。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和同學共同成長和進步，我會繼續(xù)努力。

第3篇:2023高三英語教學工作總結

回首高三這一年的教學工作，對自己和同學來說都是一次磨礪，時間短，任務重，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語閱讀量的增加，促使我更多的去學習、討論題型,總結高考，對同學進行有效的、針對性強的的考試技巧指導及訓練，并與本組教學人員積極協作，扎扎實實地開展了一系列詳細的工作，取得了比較抱負的成果。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結。

一、加強討論，提高復習備考工作的針對性

依據近幾年來的高考英語試題的命題思路和特點做仔細的討論和爭論，我明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加著重了對學科技能和學科素養(yǎng)的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減削了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在技能測試方面，做了進一步挖掘和拓展；依據“在穩(wěn)定中求進展，在進展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。

高三英語總復習任重道遠。既有高三冊的教學任務，又有高三英語總復習。時間短，內容多。開學伊始，我們依據學校要求，計劃在3月份前完成高三冊的教學任務，并進行階段性測試〔月考〕，從而進入了總復習階段。第一階段為基礎知識的歸納、鞏固，詞匯的聽寫階段；第二階段為援助同學開拓解題思路，嫻熟運用解題技巧階段；第三階段為綜合練習和吸取各地高考信息階段，5月底完成總復習工作，迎接高考。其中，搞好第一、二階段的復習工作至關重要。在高考前我仔細學習并分析了高考題的類型，目的是總結規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性；找趨勢；開拓性地抓復習備考，制定了針對性的復習。二、制定計劃，加強復習的目標性。

我依據同學的詳細狀況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

1、用好課本，夯實基礎。

〔1〕、樹立立足課本，在鞏固強化基礎知識的同時，加強技能培育的復習思路，樹立“面對全體，略有側重”的教學思想。在抓好課文基礎知識的同時，仔細進行肯定技能題的穿插訓練，如充分利用早讀、晚習坐堂進行肯定量的聽力閱讀理解并結合新題型，完形填空等的限時訓練且加強講評力度和策略，利用每星期學校廣播網的聽寫訓練，作業(yè)進行全批、全改及面批的形式進行，加大落實力度。

〔2〕、以課本為“本”，結合大綱和考綱〔考試說明〕，基礎知識和技能兩手抓，實現復習的高效?！?〕、明確高考要求及其重、難點,實現基礎訓練和技能限時訓練。

〔4〕、以大綱為線索，進行語法專項復習，提高同學的語境分析技能和解題技能。內容如下:

名詞與主謂全都；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動詞；動詞的時態(tài)與語態(tài)；短語動詞；非謂語動詞〔動詞不定式，分詞，動名詞〕；定語從句；名詞性從句〔賓語從句，主語從句，表語從句，同位語從句〕；狀語從句，虛擬語氣；倒裝與省略；強調句；簡約句，復合句。

2、突破重點，著重實效。

這一階段的復習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高復習實效，我緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。

“一個中心”就是最大限度提高同學的英語成果?！叭齻€突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數同學的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三復習的重點和難點?！?〕、聽力題.30分充分利用早自習時間進行聽力練習，接近高考時，改在下午進行。

〔2〕、單項填空.15分其特點為：內容掩蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱全部的語法及詞匯知識；重點突出，強調動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用。應引導同學分析詳細的語言情景，運用所學的知識，留意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練非常須要，且應留意實時講評，進行歸納總結，并引導同學加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解，方法包括：題眼法、摒除法、分類法、還原法、推理法等。

〔3〕、完形填空.30分主要是測試同學綜合運用語言的技能。引導同學從以下角度來分析：從上下文的角度來分析；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從規(guī)律推理，常識等的角度來分析；從慣用法和固定搭配的角度來分析；從文章的中心句，關鍵句，詞語來分析的觀點和立場。

1．快讀全文，整體理解全文大意。

2．細讀短文，選擇答案，上下文聯系，通篇考慮。3．在做題時，如遇到一題的確答不出，可先跳過去往下做，在下文中查找上題的默示或者信息。

4．對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問題想得太繁復。

當然，為突破這個難關，我選擇了一本完型填空訓練對同學堅持強化訓練，日積月累。

進行大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀技能的前提和基礎，是保證閱讀技能向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌控閱讀技巧，提高閱讀水平。

〔4〕、閱讀理解.40分選材應留意題材和體裁的多樣化。涉及社會、文化、經濟、心理、歷史、科普、政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數應有肯定的保證，每周至少10篇。并著重對同學學法及應試技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度，實時制定時間標準，加以監(jiān)督并做實時的調整。

我在選擇閱讀材料時首先留意內容的廣泛性。其次，適合同學程度，能激發(fā)同學的愛好和閱讀積極性。不能只考慮到擴大詞匯量和快速提高解題技能，一味偏重選生詞多的文章，結果挫傷了同學的積極性，這對提高技能極其不利。同時，在大量閱讀的基礎上也不斷地總結閱歷教訓，逐步地使同學養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

在實踐中，我著力于培育同學五個方面的技能：①快速的閱覽技能；②奇妙的猜詞技能；③獨立的分析技能；

④精確的捕獲主題句的技能；⑤合乎規(guī)律的判斷技能。

同學掌控了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學技能。即使畢業(yè)以后，在學習和工作中他們也將會受益無窮?！?〕、短文改錯.10分重點應放在解題方法和技巧上，嚴格答題習慣，答題規(guī)范。從月考一開始進行嚴格把關，要求書寫肯定工整規(guī)范，凡不按要求進行的，一概予以扣分。使同學引以為戒。精選相當量的材料進行肯定量的強化訓練。

(6)、書面表達.25分每周要求同學至少寫一篇書面表達，并在一節(jié)課內講析。明確高考書面表達的五檔評分標準。好的檔次為：能運用較高級的詞匯和較繁復的語法規(guī)章，有效地運用語句中的過渡成分，精確抓住內容要點。再次引導同學留意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的干凈度和字跡的工整程度。引導同學學會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿等，精確地抓住內容要點，確立可適當發(fā)揮的句子，鎖定需要要表達的內容要點，省略一些不須要的內容要點。引導全體同學留意運用簡約句的同時，引導同學學會運用肯定的較為繁復的句子，如定語從句，固定句型等。收集同學的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析。

書面表達中的基礎寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求同學從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架〔即句型結構〕中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的同學不敢動手，有畏難心情，表達不精確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了轉變這種現象，我在高三復習時留意了這么兩個方面：

①抓常用詞、詞組和句型的積累。

無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。所以掌控住三千左右的常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

②抓簡約句的寫作練習。

簡約句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量運用簡約句可以少出錯誤。當然要提高書面表達技能，加強各種體裁的短文寫作也很有須要。㈠、著重技巧，突破完形填空。

3、精選習題，優(yōu)化訓練。

針對高考技能考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓同學做足夠量的練習題，是非常須要的。但訓練需要講求實效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術。在資料的選取上，我以精制濫，仔細篩選，高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我首選的訓練題。我給同學訂了近三年的學英語報，讓他們訓練，然后仔細評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們兩天一小練，一周一大練〔綜合訓練〕，訓練適度，效果比較明顯。

三，加強與同學的情感溝通，援助同學調整心理，樹立信心。

要參與高考了，同學心理壓力很大，對英語這樣的學科，他們很難靜下心來梳理總結，而且語言是一望無際的，有時背會了一千個單詞，也不肯定能做好一套試卷，所以同學很難體驗到勝利。因而要常常與他們溝通，多關懷，多鼓舞他們，多給他們制造一些體驗勝利的機會，陪伴他們堅持到最末。比如我在訓練作文時，利用批改的機會與他們進行書面對話，有時進行面批，我把握的一個原則就是鼓舞他們大膽的寫，哪怕只是一兩句。經過一段時間的訓練，我感覺效果突飛猛進。當然這離不開他們三年來語言的積累。

四、講究復習策略，實現高效低耗

始終堅持技能首位的復習原則。完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達的限時訓練應貫穿始終。大量進行聽讀訓練，保證每天一節(jié)聽力課及每天一次聽寫。堅持“限時閱讀”，每周向同學提供肯定數量文長為250-500詞的語篇，當然，在技能訓練的同時，勿忘“回來基礎知識”。

五、激勵優(yōu)生，鼓舞后生

樹立正確的同學觀，正確認識同學的主體地位。進入高三后，部分同學處于亞焦灼狀態(tài)，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一。我利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃的思想教育和輔導工作，同時留意愛護和調動各個層次同學學習的積極性，同學到了復習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關懷與鼓舞會對同學產生最要的影響，建立融洽的師生關系，溝通和同學的思想感情，總體上還是達到了較好的效果，在肯定程度上鼓舞了同學的學習積極性。

六、高考帶給我一些反思。

〔一〕高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用技能的考查側重，這就要求我們老師自身在著重本學科基礎知識的系統(tǒng)性的同時，還要留意跨學科知識滲透技能和基本技能的培育。

〔二〕要真正吃透高考考綱和高考對高三同學的技能考查要求，在復習教學過程中，肯定要做到去粗取精，不要花費太多珍貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。

〔三〕高考英語的總趨勢要求高中老師要不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。同時要討論如何援助同學形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的同學有很大的援助。

總之，高三這一學年的歷練為我今后的英語教學提供了許多借鑒，我明白這學期我所取得的教學成果并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高。過去一學年的教學工作，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少缺點，本人今后將在教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。今后我要積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，爭取做一名具有現代素養(yǎng)的人民老師。教學是一門缺憾的藝術，高考教學更是如此。在這一年，我收獲了成果，也留下缺憾，但我仍舊會繼續(xù)努力的。

第4篇:2023高三英語教學工作總結

高三這一年，對老師和同學來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然改變，曾有肯定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用的時間去學習、討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學。回首高三這一年來的教學工作，應當還是比較勝利的。對同學的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結、合作的備課組，在此我談談對復習備考的一些想法和做法。

一、集思廣益，集中聰慧。

持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。老師提前鉆研教材，吃透重點、難點，并能提出重點、難點突破方法，各位老師積極補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，老師明確近期和遠期目標，目標詳細到人，詳細到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。

二、老師“培優(yōu)”講奉獻，同學“補差”不畏難。

由于各方面的緣由，偏科的同學也還是不少。為了補短提優(yōu)，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和同學談心，激發(fā)他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難；為同學面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地避開同學因英語學科偏科而落榜。偏科同學能克服重重困難，鍥而不舍，超越自我，英語成果有長足的進步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，因此我們積極與兄弟學校溝通信息。這些活動營造了很好的學習氛圍，極大地激發(fā)了同學們學習英語的熱忱，從而有助于教學成果的提高。

四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。

“一個中心”就是最大限度提高同學的英語成果。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數同學的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學的重點和難點。

㈠、著重技巧，突破完形填空。

針對完形填空題的特點，我們著重培育同學的解題技巧。

1、快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意?？忌屑?、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀究竟，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

2、細讀短文，選擇答案，上下文聯系，通篇考慮。

3、在做題時，如遇到一題的確答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的默示或者信息。

4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問題想得太繁復。

㈡、大量閱讀，突破閱讀理解。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀技能的前提和基礎，是保證閱讀技能向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌控閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時要首先留意內容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合同學程度，能激發(fā)同學的愛好和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和快速提高解題技能，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了同學的積極性，這對提高技能極其不利。另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結閱歷教訓，逐步地使同學們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

第5篇:2023高三英語教學工作總結

這一學期的英語教學工作已經結束了，現在坐下來談談這個學期的英語教學狀況，內心非常繁復。學校的名師許多，我從各位優(yōu)秀老師那里學到了許多東西，無論是課堂上還是課外，都很有深的體會。成為一名優(yōu)秀英語老師一貫是我的追求。現在我就來總結一下本學期高中英語的教學狀況和自己的一點教學體會，以便更好的提升自己的教學水平。

第一、要愛崗敬業(yè)，喜愛自己的本職工作。

我覺得要想在教育教學工作中取得好的成果，前提條件應當是喜愛教育事業(yè)。俗話說只有干一行愛一行，才能把工作干好。由于只有愛，才會投入。一個人假如不愛自己的本職工作，他是無論如何也不會有成果的。因此，既然選擇了當一名老師，我們就應當喜愛老師這份職業(yè)，并因此喜愛我們工作的學校、愛我們自己所教的每一位同學。只要心中有愛，干什么事情都肯定會有收獲的。

自從8月26日接手高三的這兩個班后，我恪盡職守，工作不遺余力，無論是班級管理還是英語教學，我都嚴格地要求自己，力爭做得更好。作為班主任，要求同學做到的，我總是以身作那么，帶頭做到，在同學中樹立了一個好的形象。每天早上我?guī)缀醵际俏妩c鐘起床，五點半進班。對學校規(guī)定的九到位，我總是提前到位。三個多月以來，無論刮風、下雨，我都從未間斷。我知道自己的技能有限，我也知道勤能補拙，因此我只有用勤奮去彌補自己的技能方面的不足。同學在我的影響和帶動下，精神風貌有了很大的轉變，學習立場與以前相比也有了明顯的改善，同學當中掀起了一股學、比、趕、超的良好氛圍?？梢哉f，沒有嚴格的班風和良好的學風，想讓同學安安心心地坐下來學習都是很困難的，更不用說讓他們的成果有所提高了。

愛崗敬業(yè)還表達在另外一個方面，那就是老師要以飽滿的精神狀態(tài)去上好每一堂課。可以說老師的心情和心情徑直決斷了同學的課堂學習效率，這就要求我們老師不能把自己個人的心情帶進課堂。在家庭或生活中我們總會遇到這樣或那樣的一些不順心的事，對于這些事情，我們最好把它們在教室外面解決掉，不能把個人生活與工作混雜在一起，不要在同學面前流露個人的生氣、不滿或其他消極的心情。課前要實時地調整好自己的心情，課堂上要充斥激情，要用熱忱去感染同學、激發(fā)同學，這樣才會取得好的教學效果。

第二、教學要有針對性，要因材施教。

想要在教學有成果、有建樹，老師需要對自己的教育對象有個充分的了解，要做到因材施教。正如_所說：不打無預備的仗。這就要求我們老師不僅要仔細地備教材，還要仔細地備同學、討論同學。

開學一進班，我就對兩個班同學的英語水平進行了一次摸底和調查，對同學的基本狀況有了一個初步的認識。三〔4〕班是個文科班，現有同學三十五人，其中女生居多，同學有肯定的英語基礎，但是卻參差不齊，好的能考一百多分，差的只有一二非常。三〔2〕班是個理科一般班，現有同學六十四人，在高二期末考試的時候，英語人平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末考試成果班上排名第一的呂楊同學，英語才考了十六分?？吹匠晒砩线@些低得可憐的分數，雖然早有心理預備，我仍舊還是感到一股巨大的壓力。作為一名英語老師，我深感自己肩上的任務艱難，將來的一學年，將會是特別難熬的一年。但是既然學校已經作好了工作安排，讓我接手這個班，我也有硬著頭皮上了。

為此，開學初，針對調查摸底所獲得的同學實際狀況，結合高三英語教研組的整體復習進度安排，我制訂了一份具體的教學計劃。明確了我這兩個班的教學進度、教學內容的深度和廣度，確定了同學進展的階段性目標。目標明確了，教學就有了方向。四班的同學基礎稍好些，因此，第一輪復習的時候，我的教學進度就快些，內容也進行了較深層次的拓展，訓練量也稍大。而在二班，由于同學的英語基礎特別地薄弱，同學的接受技能較差，因此，在二班上課，每堂課的容量明顯減小，難度也相應降低，只要求同學掌控重點單詞、短語和句型的一些最基本的用法，對教輔資料上的一些較難的內容進行適當地刪減，盡量減輕同學學習的壓力和記憶的負擔，爭取讓同學能學得輕松，每天都能學有所獲。

第三、運用多種教學手段，激發(fā)同學學習的愛好。

愛因斯坦說過，愛好是最好的老師。對某個學科感愛好，同學就會積極主動地去學習新知識，會想方設法地去解決學習中遇到的問題。同學的愛好上來了，老師的教學就會取到事半功倍的效果。

如何激發(fā)同學學習英語的愛好？我的詳細做法一是仔細備課，細心制作多媒體課件，運用視頻、動畫和圖片等方式來展示英語單詞、短語、句型和語法，制造良好的視覺和聽覺效果，讓同學產生精神上的愉悅感。二是把語言教學與日常生活聯系起來，結合時事、熱點，給同學講有關政治、軍事、歷史、社會和文化習俗等各方面的新聞或知識，以吸引同學的留意力。三是在課后主動地找機會和同學溝通接觸，援助他們解決生活上的一些問題，做同學的良師益友。通過和同學一起參與活動實時掌控同學的思想動態(tài)，了解同學的需要。

少批判多鼓舞也是提高同學學習愛好的一種途徑。特別是對我們一般班的同學來說，他們的英語基礎原來就不好，上課聽講很吃力，有的根本就聽不懂，所以難免會有同學在課堂上睡覺。假如有一天上課發(fā)覺一個老是睡覺的同學今日沒在課堂上睡覺，我們就可以實時地當眾表揚他，說某某同學今日表現不錯，上課沒有睡覺，有進步，盼望以后上課也不要睡覺了。我們這些同學盡管成果差點，但都死好面子。聽到老師這樣一說，他就不好意思再睡覺了。因此，作為老師，千萬不要吝嗇對同學的表揚。我發(fā)覺其實值得我們表揚的地方有許多，有些同學平常不做筆記，今日做了，我們就可以表揚；以前總不做作業(yè)，今日做了，我們也可以表揚。每個同學身上都有閃光點，我們就是要發(fā)覺他們的閃光點，并適當地放大。多表揚少批判會在無形中拉近師生間的距離。對于那些平常聽慣了老師批判的同學，一次表揚的話或許就會讓他們的思想產生天翻地覆的改變，并由此對老師產生好感，進而對老師所教的那么學科產生好感。事實這證明，這種做法的確很有效。現在我們班上課睡覺的現象明顯減削了，學風也有了很大的改善，科任老師也不用每堂課都花大量的時間去維持課堂紀律了。

第6篇:2023高三英語教學工作總結

歲月匆忙，時間荏苒，不覺高考已結束。在學校領導和班級組的正確領導下，我們較為圓滿的完成了本屆高考任務。本學年，我擔負了高三文〔1〕、文〔3〕班的英語教學工作?；仡櫢呷@一年，對老師和同學來說都是一次磨礪，是充斥了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。既勞碌，又充盈，也有很多值得總結和反思的地方，現將本學年度的英語教學工作總結如下：

一、深入細致地備好每一節(jié)課

在備課過程中，我依據教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的預備，仔細鉆研教材，力求精確把握重點、難點，把手頭的教材吃透并仔細消化，同時把以前學過的相關的知識點和新的知識點串聯起來，到達“溫故而知新”。在課后實時對本節(jié)課作出總結，寫好教學反思。

二、仔細努力地上好每一節(jié)課

在充分備課的基礎上，每節(jié)課都能以飽滿的熱忱，溫順、友善的立場應對同學，盡可能的保證每節(jié)課的教學質量，提高課堂45分鐘的效率。我努力加強自我的上課技能，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異樣留意調動同學的進取性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得簡便，學得開心。

三、完善批改作業(yè)

仔細批改作業(yè)及周練試卷及寫作，并實時進行反饋，作出針對性地講解，力求做到精講精練。有針對性、有層次性地對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程涌現的問題作出分類總結，進行課堂團體訂正，進行透徹的評講，并針對有關情景實時改善教學方法。

四、實施分層次教學，著重輔差導優(yōu)，效果良好

針對同學的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上，避開一刀切的弊端。對于基礎好的同學，著重他們學習和做題本領的培育。同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。

五、備課組的集思廣益，精誠合作

在這一年中，在備課組長的帶領下，高三英語備課組每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習資料的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自我的高見，提出合理的提議，細心選擇適合同學們實際水平的各類試題，毫無保留地共享各種資料等。高三英語備課組從暑假補課開始，提前轉段，從狠抓同學基礎著手，細致扎實復習中學教材。之后，蘇主任歸納整理了一套語法專練，我們又扎扎實實過了一遍語法，經過高考英語成果證明，這種做法是行之有效的，也讓我深切地感受到，一個班級的教學是否勝利，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠團結協作，做好計劃，調動起每位老師的進取性。假如這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個班級的學科教學水平。

六、對同學進行心理疏導，樹立自信

英語教學質量能否取得突破，最終取決于同學的努力程度和學習潛能的發(fā)揮。對于大多數同學來講，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面堅持穩(wěn)定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。所以，從進入高三復習時就應留意同學心理健康方面的教育，從生活上、學習上關懷同學，多與同學談天、溝通，教給同學自我調整放松的方法，盡量幫忙同學清除不良的心理因素，著重同學良好學習習慣的培育和正確學習方法的指導，樹立起學好英語的必勝信心。

總之，這一年高三讓我收獲頗豐，這一年的歷練也為我今后的英語教學供應了許多借鑒，高考結束后，我有一點思索，期望能對以后的高三教學有所幫忙。

第7篇:2023高三英語教學工作總結

時間如同白駒過隙，轉瞬一個學期又從指間滑了過去，又到該總結的時候了。這學期我照舊帶著高三31幼師和34計算機兩個專業(yè)的英語。大家都知道，對口高考是學校的重頭戲，職專三班級這一年老師和同學都要為之付出更多，這一學期更是重中之重。所以我結合學校的指示在開學初就制定了具體的計劃，并以此為指導順當地完成了這個學期的工作，平穩(wěn)地度過了一個學期。在這個學期的教學工作中，我感慨萬千，真是有苦有甜，有得有失，焦灼又勞碌，開心又充盈?，F在從以下幾個方面做出本學期的工作總結。

一、思想方面

思想上高度重視，樹立畢業(yè)班教學意識。畢業(yè)班教學工作至關重要，英語學科的教學勝利與否徑直影響同學升學。承受兩個班英語教學的我深感肩上責任重大，不敢掉以輕心。因此，本期一開始，我就從思想上作好了克服困難、迎接挑戰(zhàn)的心理預備，并以行動和理念去鼓舞、感染同學，我一貫相信只要我們一心一意的付出，凡事盡心盡責，鍥而不舍，就肯定有回報。所以，我常常對同學說的一句話是“高三不博何時博，不遺余力不懊悔”。

二、教育教學工作方面

1、備課：這一學期主要是完成上學期未復習完的課程，然后進行語法分塊復習，最末完成試卷進行綜合復習和考前訓練。無論是什么樣的課型，我都會在每節(jié)課上課之前提前備好課。在開學初，為了端正同學的立場，我仔細地備了開學第一課，以游戲的方式讓同學意識到立場的重要性并且認真分析了期末考試成果與試卷，做好了新舊連接。接下來就進入了未完成課本的復習，在此過程中我每次都認真討論教材，力求吃透教材，找準重點、難點，把握住知識點，仔細預備教案和學案，有時為了更好地完成備課，我會選擇休息時間在電腦上搜集并整理完成復習課件和教案。當在備課的過程中遇到沒有把握的知識點時，我會去向各位前輩請教、查閱相關資料或者上網查詢解決每個迷惑。

有時我會在電腦前呆很久去選擇下載相關內容，最末又整合出更為適合的教案與學案，制作出大量激發(fā)同學愛好讓同學有所收獲的多媒體課件。在語法分塊復習時，我那么是整理借助課件讓同學明確知識點，鏈接高考題援助同學在情境中理解與運用。進入最末攻堅階段后，我每次在同學之前先將試題做一遍，分析并搞懂每一道題及每個知識點，以便給同學講解的更透徹。另外，月考和高考模擬是職專三班級的必修課，我總是仔細地做好每一次月考和?？嫉某晒治觯幹鸩教岣咄瑢W的英語成果

2、上課：這學期我主要圍繞“四輪復習法”〔梳理知識，構建體系；專項復習，提升技能；模擬復習，適應高考；查漏補缺，調整狀態(tài)〕開展了系統(tǒng)地教學。在這一學期我依舊采納小組合作教學的模式，在課堂上先是給同學安排任務，讓同學自主獵取知識，然后小組合作完成解決不了的問題，最末老師進行終極問題的釋疑，這充分發(fā)揮了同學的自主性和合作性，也表達出了老師的指導性。在綜合復習的攻堅階段，同學們每次完成試卷以后，我都不辭辛苦地一道題一