1信息學科年級學期教材版本單元名稱語文七年級第二學期小人物的光芒單元組織方式課時信息序號1相逢初識，共話人物之小單元導(dǎo)讀2《阿長與<山海經(jīng)>》3情景再現(xiàn)，體悟真摯感情4結(jié)合實際，讀懂父親內(nèi)心5咬文嚼字，品悟經(jīng)典之美《賣油翁》6取長補短，培育寬容之心閱讀探究小人物的形象7熟讀精思，感受人物之光閱讀探究小人物的優(yōu)秀品質(zhì)8探究文本細節(jié)描寫技巧9細節(jié)傳神，寫出鮮活人物錦上添花，品鑒創(chuàng)作之美圈點批注，感受人物一生《駱駝祥子》圈點與批注(一)課標要求2(二)教材分析(三)學情分析31.語言建構(gòu)與運用：了解并積累重要的作家作品及相關(guān)文學常識；積累本單元重點字詞；掃清文言文字詞障礙，領(lǐng)會文章大意；繼續(xù)學習默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成地讀完全文；學習運用細節(jié)描寫方法及記錄典型事開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意，理清文章思路，并用簡潔的語言3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學習文中的人物品質(zhì)、態(tài)度，懂得如何看待一個人并與之相處，并能聯(lián)系實際，學以致用，增加審美體驗；能自主欣賞文學作品，4.文化傳承與理解：了解不同性格特點的人物，感受他人的優(yōu)秀品格，了【單元作業(yè)目標】2.鞏固抓住標題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句理解文章主旨，熟讀精思，把握3.發(fā)展學生分析人物描寫方法、概括人物的形象特點的能力；品味準確、充分考慮學情，堅持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合；堅持課堂與課后、課本與校本相結(jié)合；堅持共性與個性、硬性與彈性相結(jié)合；堅持學科與綜合，短4題型包括基礎(chǔ)題(必做題)和選做題。單元檢測作業(yè)針53.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。水平良好人物簡介概括準確根據(jù)課文內(nèi)容提煉關(guān)鍵信息內(nèi)容精煉，語言表達流暢、清晰6午午啃蹦磕門厚道糟糕醒悟晌躁頭自言自語言外之意足道廣眾蹬繃捎惶恐腫脹荒締降格鑲嵌門框滯苯侮怍3.評價設(shè)計：采用學生與教師評價相結(jié)合的形式進行。水平良好結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒姿勢端正總體評價結(jié)果:：_1.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習作業(yè))朗讀課文三遍，劃出生字，然后利用工具書(課下注釋、字典等)給生字詞注音并理解意思。(必做題)水平良好能通順的朗讀課文三遍發(fā)音準確，聲音洪亮，吐字清晰能找出生字，并正確注音作業(yè)4: (2)楊絳(1911年7月17日一2016年5月25日),本名楊季康，江82.時間要求：(1)(書面作業(yè))5分鐘(2)(書面作業(yè))5分鐘(3)(書面作業(yè))5分鐘水平良好合格人物名稱填寫正確書寫正確，無錯別字，卷面整潔總體評價結(jié)果：水平良好名言查找正確理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒書寫姿勢端正總體評價結(jié)果：水平良好詩詞句查找正確理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒書寫姿勢端正總體評價結(jié)果：9水平良好能說出“小人物”的正確含義能摘錄相關(guān)資料并舉例能積極分享交流，語言流暢總體評價結(jié)果：1.作業(yè)內(nèi)容：填空題(必做題)3.評價設(shè)計：學生互評水平良好能完整的填空能正確摘錄課文中的相關(guān)詞句書寫規(guī)范總體評價結(jié)果：1.作業(yè)內(nèi)容：繪制折線圖(必做題)感情2.時間要求：5分鐘3.評價方式：學生自評與互評相結(jié)合水平良好能完整的找到情感變化的詞語能正確將感情詞語按照先后書寫在正確位置連線清晰4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題通過數(shù)學折線圖的方式，激發(fā)學生興趣，通第三課時情景再現(xiàn)，悟真摯主雇情B.老王給我們樓下人送冰，愿意給我們家?guī)停囐M減半，我們當然不要水平合格不合格選擇正確總體評價結(jié)果： 3.評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合水平良好合格能夠結(jié)合老王概括人物生平經(jīng)歷內(nèi)容具體、清晰、概括性強人物語言符合人物身份總體評價結(jié)果：2.作業(yè)時間：(書面作業(yè))6分鐘3.評價設(shè)計：教師評價水平良好合格詞語使用準確，恰當，符合格式書寫規(guī)范，工整總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：“比一比，建造臺階”以比賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過課文內(nèi)容梳理，培養(yǎng)學生提煉、概括能力。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))寫一寫，探究人物內(nèi)心(選做題)“在中國鄉(xiāng)村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋或為子女成家立業(yè)，然后他就迅速衰老……"下圖是課文當中的插圖，請仔細觀察，并結(jié)合課文內(nèi)容，想象父親坐在高臺階上的心理，寫一段200字左右的文字。3.評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合。水平良好細致觀察課文插圖，體會父親特點結(jié)合課文內(nèi)容，全面細致、多角度分析人物心理能夠靈活運用多種描寫方法進行人物分析3.評價設(shè)計：小組評價水平良好合格收集類別全面收集字詞數(shù)量達標每個字有相應(yīng)的理由說明總體評價結(jié)果：3.評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合等級能流利準確地背誦課文A背誦課文較流暢偶爾需要提醒B需要多次提醒(如關(guān)鍵詞的多次提示)才能背完課文C總體評價結(jié)果：水平良好合格能準確查找書寫規(guī)范美觀歸類全面總體評價結(jié)果：3.評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合水平良好合格能聯(lián)系自己的學習內(nèi)容理由表述合理清晰總體評價結(jié)果： 1860年3月1日水平良好合格能根據(jù)對課文人物的理解寫出人物優(yōu)點格式規(guī)范，語言通順，字體工整 總體評價結(jié)果： 水平良好能圍繞老王選材，構(gòu)圖細節(jié)要素概括準確繪制的插圖有自己獨特的想法和創(chuàng)意，理由闡述新穎、深刻。有合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神總體評價結(jié)果：有禮貌性用語、能語言通順良好合格良好合格介紹人物形象基本符合文章內(nèi)容良好合格第七課時熟讀精思，感受人物之光作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))走進人物內(nèi)心，探究人物品質(zhì)(必做)還要憤憤地咒罵道："死尸!"這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩鏡》上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》,畫著人面的“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”片段二老王(節(jié)選)老王，你好些了嗎?”我們吃?"“我不是要錢?！?1)在《阿長與山海經(jīng)中》,長媽媽不辭辛苦為我買來《山海經(jīng)》,根據(jù)(2)老王在臨終之前，抱病來給我們家送香油和雞蛋時，根據(jù)課文內(nèi)容，推測老王走在路上時，他心里在想什么，寫一個200字左右的片段。2.時間要求：(書面作業(yè))10分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價與學生自評結(jié)合的方式水平良好結(jié)合人物生存的社會背景根據(jù)課文內(nèi)容推測感情真摯總體評價結(jié)果：作業(yè)2片段一：臺階(節(jié)選)位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)鄰們在一起常常戲稱：你們家的臺階高!雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂，樂父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒有人聽他的。后來再母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，《父親的雨》理想品質(zhì)2.時間要求：(書面作業(yè))8分鐘水平良好合格概括準確、完整書寫規(guī)范，字體工整，3.評價設(shè)計：學生自評與家長評價水平良好選擇合適器具動作規(guī)范，操作熟練發(fā)表自己的獨特感悟總體評價結(jié)果：作業(yè)43.評價設(shè)計：教師評價水平良好人物符合小人物的身份時長適中，畫面清晰4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：拍攝短視頻，利用當下流行的作業(yè)1來了!"3.評價設(shè)計：學生小組互評水平良好能準確選擇與圖片吻合的細節(jié)描寫方法概括準確，細節(jié)摘抄完整字體工整，書寫規(guī)范4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題旨在通過學生觀察插圖，訓(xùn)練學生準確捕捉細節(jié)的能力，觀察插圖更形象生動，能夠激發(fā)學生的興趣。以插圖作為切入口，使得文本解讀變得更生動有趣。描述插圖的構(gòu)圖細節(jié)，旨在考查學生的捕捉細節(jié)的能力；小組合作的形式可以培養(yǎng)學生的合作精神。作業(yè)23.評價方式：學生自評水平良好合格能準確選擇正確的細節(jié)總體評價結(jié)果：作業(yè)1評價項目評價細則自我評價小組評價是否選取人物的典型細節(jié)外貌細節(jié)是否能傳遞出人物品質(zhì)、情感語言細節(jié)動作細節(jié)4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：通過便簽的形式，激發(fā)學生的積極性，同時鍛煉學寫作提綱：該人物突出的精神品質(zhì)是細節(jié)描寫真實典型生動描寫角度外貌、動作細節(jié)語言、景物細節(jié)3.評價設(shè)計：教師評價與學生自評結(jié)合評價項目評價細則自我評價教師評價人物精神品質(zhì)是否讓人一看就知道是何種精神品質(zhì)是否能從人物身上獲得感觸或收獲外貌細節(jié)是否真實、典型、生動是否能傳遞出人物品質(zhì)、情感語言細節(jié)動作細節(jié)景物細節(jié)4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：這是一個與本單元關(guān)系密切的寫作，與單元其他內(nèi)寫作內(nèi)容評價分值實際得分1.人物形象突出，能抓住細節(jié)塑造人物，突出人物特點。打分人：總分：作業(yè)2:3.評價設(shè)計：家長評價水平背誦流利，視頻拍攝清晰，感情飽滿背誦準確，感情一般良好背誦基本準確背誦不準確不合格總體評價結(jié)果：作業(yè)1人生軌跡(祥子的"三起三落"——大兵、孫偵探、虎妞),制作《駱駝祥子》3.評價設(shè)計：學生自評水平全面準確梳理"三起三落"準確梳理"三起三落"良好基本準確梳理"三起三落"合格你感興趣的內(nèi)容,進行圈點批注。地名他很熟習，即使有時候繞點兒遠也沒大關(guān)系，地名他很熟習，即使有時候繞點兒遠也沒大關(guān)系，的主意：多留神，少爭勝，大概總不會出了毛病。至于這個短處，他干脆不大到“車口”上去；哪里沒車，他放在哪里。在這僻靜的地點，他可以從客地講價，而且子是那么誠實，臉上是那么簡單可愛，人們好像只好信也只能懷疑他是新到城里來的鄉(xiāng)下佬兒，大概所以講不出價錢來。及至人們問到，“認識呀?”他就又“嘴慢氣盛”寫祥子3.評價設(shè)計：學生自評水平良好圈點批注詳細具體寫出了自己的獨特理解總體評價結(jié)果：3.評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合水平良好陳述觀點明確，理由充分總體評價結(jié)果：水平良好能選擇豐富的典型場景能按順序裝訂圖案及外觀美觀分工合理，能體現(xiàn)合作精神總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：通過合作繪制繪圖版《駱駝祥子》,增強作業(yè)任務(wù)七年級(下冊)第三單元質(zhì)量檢測作業(yè)時間：40分鐘一、語文知識積累與運用(1),睨之久而不去?。2.閱讀《駱駝祥子》,完成(1)一(3)題(3)概括祥子的“三起三落”。(一)搬家記人，才知聽聲音辨人的高矮強弱是不科學的：預(yù)想中有1.子背上招呼：“他是我兒子，過了這個暑假升大二，這是他第一回給我?guī)蛡冞@種老樓，樓層高度緊卡著2.6米，高個子背大柜，半卡著，切記!”和一卷寬膠帶。他一進來就撕膠帶，把衣柜的門上下固定住。37攝氏度的天，都不能半途撂下來歇氣。這是保證家什的安全，也是保證自己的安全。”來的兒子熱得蔫頭耷腦的，對他喝了一聲："振作點!活計還多著呢!再來!"你來嘗嘗一滴汗摔八瓣的滋味，跟我干一天，跟大個子一樣領(lǐng)一天工資。干了3了腱子肉。這才是男人，要不吃這個苦，再過(1)薛師傅吩咐說，過重的東西別往眼鏡小子背上招呼。(2)薛師傅的兒子不停地招呼大家抬高點，說是踏板千萬不能磕碰樓梯。6.楊絳筆下的老王和本文的薛師傅都是“小人物”,兩篇文章都體現(xiàn)了“我”康肅問曰："汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"翁曰："無他，但手熟爾。"康肅忿然曰："爾安敢輕吾射!"翁曰："以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，熟爾。"康肅笑而遣之。(《賣油翁》節(jié)選)10.從校園選擇你熟悉的一個老師，用200字左右給他身上的一處細節(jié)“畫”很多同學猜中了，那就說明你寫得很棒!1.(1)有賣油翁釋擔而立(2)但微頷之(3)爾安敢輕吾射!2.(1)老舍舒慶春滿北京人民藝術(shù)家(2