小學(xué)四年級下冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、課標(biāo)對本冊的教學(xué)規(guī)定：1、總目的：學(xué)生以個人或集體合作的方式參加多個美術(shù)活動，嘗試多個美術(shù)材料與工具的制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評述的辦法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久愛好，理解基本美術(shù)術(shù)語的意思和普通的體現(xiàn)方式，激發(fā)發(fā)明精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。2、教學(xué)規(guī)定、(1）、嘗試運(yùn)用多個材料、工具、體驗(yàn)造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。(2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗(yàn)造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)的愛好。(3）、理解物以致用的設(shè)計(jì)思路，發(fā)展創(chuàng)新意識。(4）、感受多個材料的特點(diǎn)，提高動手能力，理解藝術(shù)形式美感與設(shè)計(jì)功效的統(tǒng)一。(5）、激發(fā)參加觀賞、評述活動的愛好，學(xué)習(xí)多角度觀賞，提高視覺感受能力、(6）、形成崇高文明，愛惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。二、全冊教學(xué)內(nèi)容：本冊教材涉及觀賞畫，繪畫，手工，電腦畫等幾部分內(nèi)容，內(nèi)容豐富多彩，由線入深。三、全冊教材分析：本教材是義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書第八冊，全書共分為九個單元。每個單元都圍繞著音樂、美術(shù)、戲曲、舞蹈來設(shè)計(jì)。把互相之間的內(nèi)容緊密的聯(lián)系在了一起，并且單元與單元之間也有一定的知識延伸，或者是與前面幾冊知識的聯(lián)系。同時(shí)本書充足體現(xiàn)了生活中的藝術(shù)，使學(xué)生的學(xué)能結(jié)合在自己的生活體驗(yàn)中。另一方面，書中的大量圖片給學(xué)生帶來了豐富的課外知識，和參考的范疇更廣了，同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來了更多的難度，驗(yàn)證了一句話“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書充足的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。四、學(xué)時(shí)安排：周次時(shí)間課題11、植物寫生22、放學(xué)了33、愉快的人34、材質(zhì)的美45、有人臉的器物56、巧用對稱形67、生命之源-水78、設(shè)計(jì)生活標(biāo)志79、刻印的樂趣用彩墨畫魚810、動物的臉811、認(rèn)識中國畫912、中文的聯(lián)想913、衣架的聯(lián)想1014、艷麗的大公雞1115、學(xué)畫農(nóng)民畫1216、把自己的畫制成拼圖1217、畫家凡·高1318、大師畫我也畫1419電腦美術(shù)—你追我趕15復(fù)習(xí)考核16教學(xué)課題1、植物寫生教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識：通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。規(guī)定學(xué)生認(rèn)真觀察、分析植物的形象特性，用線描的形式把自己的感受體現(xiàn)出來。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：對的的觀察辦法和直接以線作畫的能力。2．難點(diǎn)：植物的構(gòu)造與特性。教學(xué)準(zhǔn)備及手段演示、解說課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有多個各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。二、新課1、提問：你認(rèn)識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特性，有什么樣的姿態(tài)？你喜歡哪種植物？你懂得某些植物的寓意嗎？2、觀賞美術(shù)作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫

植物寫生畫3、選擇幾個植物請學(xué)生進(jìn)行分析特性、姿態(tài)，培養(yǎng)對的的觀察辦法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特性。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯誤辦法。（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點(diǎn)。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關(guān)系如何體現(xiàn)？三、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特性、姿態(tài)，用線描的辦法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。四、小結(jié)、展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。教學(xué)后記教學(xué)課題2、放學(xué)了教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識目的：通過這幅創(chuàng)作畫，體現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動作的畫法。能力目的：用繪畫形式體現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美妙情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：人體的多個動態(tài)特點(diǎn)。難點(diǎn)：畫面的構(gòu)思和組織。教學(xué)準(zhǔn)備及手段解說、示范課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入啟發(fā)同窗談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？最愛干什么呢？

二、講授新課1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？請學(xué)生用速寫的方式，畫下同窗的動作。教師能夠示范，同窗配合，用互相做模特的措施解決。2、觀賞課本上的照片，討論照片上的活動內(nèi)容。3、聯(lián)系自己的實(shí)際說說自己喜歡的活動。4、觀賞作品：畫面畫了什么內(nèi)容？如何去體現(xiàn)的？教師總結(jié)：人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡樸的動作，可是畫得很生動，這闡明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡潔的。復(fù)雜的背靜能夠把環(huán)境交代清晰，像人物所處的位置在哪里；簡樸的背靜有助于突出重要人物。三、作業(yè)提示1、重要人物要突出，畫得較大。2、畫面畫得不適宜太復(fù)雜。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

用繪畫形式體現(xiàn)自己喜歡的課余生教學(xué)后記教學(xué)課題3.愉快的人教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的1、通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生理解能夠應(yīng)用于線造型的多個各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明。2、理解線材的基本制作辦法。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊多個各樣的線材，通過對身邊線材的收集、整頓和組織，進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點(diǎn)的解決。教學(xué)準(zhǔn)備及手段解說、示范課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、激情引趣讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂觀賞不同風(fēng)格的歌舞表演。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？你覺得什么樣的動作最能體現(xiàn)這段音樂?二、小組探究演示課件：雕塑家族的新組員——動感雕塑。三、小組研究：表演并體會：當(dāng)你活動時(shí)，重要是哪里在動?觀賞書上名家作品：它歡樂的動作和真實(shí)的人同樣嗎?哪里不同？為什么？動感雕塑的藝術(shù)特色重要體現(xiàn)在哪里?四、研究教材分析、研究材中學(xué)生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是愉快的?你打算運(yùn)用如何的造型突出體現(xiàn)愉快?觀賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材體現(xiàn)愉快的動感？你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同窗交流一下。五、技法指導(dǎo)根據(jù)個人的喜好與力度狀況，選擇適合的線材進(jìn)行體現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有制對性．的指導(dǎo)。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？六、創(chuàng)作實(shí)踐提出作業(yè)規(guī)定：個人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完畢有愉快動態(tài)的人物雕塑造型。七、展評營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是如何解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你尚有什么好的建議?課后拓展-------觀賞當(dāng)代雕塑作品。教學(xué)后記教學(xué)課題4、材質(zhì)的美教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識目的：能從材質(zhì)、造型、色彩方面對作品作簡樸的描述，發(fā)表自己的見解。能力目的：觀賞理解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高觀賞能力。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生理解古代藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的辦法，大膽談自己的感受。難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、組織教學(xué)

語言組織教學(xué)。二、導(dǎo)入課題1、觀賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。2、出示課題：材質(zhì)的美感。三、講授新課在中國古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國含有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。觀賞課件。1、玉器漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精巧。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采用夸張手法以突出核心部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，重視起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹一幟，含有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，始終不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之因此久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最重要的是由于玉在中國始終被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，2、石材《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）一向被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品體現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）一向被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品體現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格從容渾厚，特別是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。公元前1，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲哀。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉辦隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有多個形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時(shí)，會從心底發(fā)出對唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無數(shù)不出名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一種閃光點(diǎn)3、金、銀舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，并且最令人感愛好的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似新疆馬。四、小組展示各自帶來的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：1、它們都是用什么材質(zhì)做的？2、造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？3、你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？教學(xué)后記

教學(xué)課題5.有人臉的器物教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的認(rèn)知目的：理解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。能力目的：能夠運(yùn)用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設(shè)計(jì)制作一種有人臉的器物。情感目的：教育學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動中，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型辦法。難點(diǎn)：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備及手段解說、示范、PPT課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、激趣導(dǎo)入。

師：老師有一支筆（出示一支普通的圓珠筆)，看到這樣一支筆，你們會爭先恐后地去買嗎？（老師把美羊羊造型插在筆端）現(xiàn)在呢？

師介紹導(dǎo)入：這就是造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。是的，優(yōu)秀的造型設(shè)計(jì)給人以美感，能愉悅心情、陶冶情操、。

二、作品觀賞。1、觀賞有人臉的器物。（課件出示）

師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時(shí)代的彩陶瓶，它們都是我國古代勞動人民所發(fā)明的優(yōu)秀的造型設(shè)計(jì)作品，是中華古老藝術(shù)的不朽瑰寶。

2、提出規(guī)定，教給辦法。

誰能發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？大家能夠從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來觀賞。

3、學(xué)生觀賞，集體交流。

4、師小結(jié)：

三、講授新知，學(xué)習(xí)陶藝。

過渡：從古代到當(dāng)代，人臉就始終是藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)所熱衷的素材，請看：（課件出示有人臉的器物的當(dāng)代作品）慈愛的老公公、老婆婆，惹人愛慕的小丑……看到這兒，你是不是很想親手設(shè)計(jì)一種有人臉的器物呢？

學(xué)習(xí)造型辦法。（課件出示多個造型的器物）

盤條成型

泥板成型

模具成型

拉坯成型

手捏成型

（1）

學(xué)生觀察，這些器物是如何做成的？集體交流。（2）

老師解說學(xué)生不懂得的造型辦法。

2、學(xué)習(xí)裝飾辦法。

教師解說：團(tuán)、搓、壓、疊、刻、捏等辦法。

3、學(xué)習(xí)制作人臉的辦法。

（1）

觀察：大鼎上的人臉與真實(shí)的人臉完全同樣嗎？

（2）

解說人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。

（3）

教師示范做一張人臉。

四、學(xué)生動手制作。

（1）

認(rèn)真讀作業(yè)規(guī)定。（課件出示作業(yè)規(guī)定）

（2）

學(xué)生動手制作。

（3）

教師個別指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

（1）

各組推薦一名。

（2）

介紹自己的作品。

（3）

大家進(jìn)行評價(jià)。

（4）

再推薦某些。

（5）

為優(yōu)秀的作品留影。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，同窗們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)碚鸷?，我相信，給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術(shù)家。

附:板書設(shè)計(jì)

5.有人臉的器物

造型辦法

裝飾辦法

盤條成型

團(tuán)

泥板成型

搓

模具成型

壓

拉坯成型

疊

手捏成型

刻

綜合成型

捏

……

……教學(xué)后記教學(xué)課題6、巧用對稱形教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識：使學(xué)生掌握對稱的規(guī)律，運(yùn)用對稱的規(guī)律。能力：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。情感：在制作過程中體驗(yàn)生活的愉快，學(xué)會觀賞對稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：運(yùn)用剪對稱形的辦法，制作一件小裝飾品。2．難點(diǎn)：含有發(fā)明性的制作。教學(xué)準(zhǔn)備及手段解說、示范課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。二、講授新課1、你懂得在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？2、介紹對稱知識教師：所謂對稱，普通是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重疊。提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)：同窗們剛剛進(jìn)一步觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的構(gòu)造、外形、花紋、色彩，都是對稱的。教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點(diǎn)后，我們再來觀察這只具有對稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？學(xué)生：含有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對稱的美。3、制作一只蝴蝶：1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。2、依輪廓線剪下圖形。3、剪出蝴蝶的花紋。4、整頓。三、作業(yè)提示1、教師：再回想、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？2、作業(yè)提示：運(yùn)用剪對稱形的辦法，制作一兩件小裝飾品。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)后記教學(xué)課題7、生命之源——水教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識目的：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的辦法。能力目的：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力情感目的：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對水資源有一種更深刻的認(rèn)識，同時(shí)也號召大家平時(shí)在生活中要愛惜水和節(jié)省用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過收集資料、有關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作辦法。難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課型新課教學(xué)流程初備修改部分一.

課前收集1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國現(xiàn)在水資源的狀況。二、組織教學(xué)做好課前的一切準(zhǔn)備工作。三、講授新課1、理解有關(guān)水資源的知識：（1）播放課件：理解水的作用、水資源現(xiàn)狀。（2）提出問題：你能想象嗎，如果沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃?？?）說一說，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？（4）小組討論：如何才干更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？2、觀賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。3、展示課前收集的有關(guān)資料。4、觀賞學(xué)生作品，分析不同的體現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的構(gòu)成涉及：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。（3）文字介紹：內(nèi)容含有科學(xué)根據(jù)、真實(shí)、概括。四、學(xué)生作業(yè)教學(xué)后記教學(xué)課題8、設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識目的：通過分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所體現(xiàn)的含義。能用不同的體現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。能力目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。情感目的：觀賞不同類型的生活標(biāo)志，理解標(biāo)志在生活中所起的作用，懂得生活標(biāo)志用來指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀賞生活標(biāo)志圖例，理解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)合用的標(biāo)志，嘗試用多個體現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動、簡樸、寓意明確、色彩醒目。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備狀況。二、引入新課1、出示學(xué)校的?；?，請學(xué)生觀賞。說說你還見過什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？按名稱、特性、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。2、出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）三、講授新課1、提出問題、小組討論：（1）標(biāo)志有哪些種類？（2）標(biāo)志有哪些用途？（3）標(biāo)志有幾個體現(xiàn)形式？符號、圖形2、小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同觀賞，進(jìn)行分類，說說它們的含義。3、觀賞課件，介紹某些常見的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇適宜的制作辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。五、小結(jié)組織交流。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。教學(xué)后記課題9、用彩墨畫魚教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識目的：簡樸理解彩墨畫的繪畫形式，初步理解認(rèn)識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡樸的環(huán)境。能力目的：培養(yǎng)學(xué)生對繪畫用品的使用辦法及用色。情感目的：愛慕中國繪畫。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．

重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。2．難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、組織教學(xué)：提示學(xué)生集中注意力。二、導(dǎo)入新課展示一幅中國畫彩墨作品讓學(xué)生觀賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并引入課題。三、講授新課：1、練習(xí)用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？2、教師演示濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等技法。3、魚鱗部分的圖案，規(guī)定學(xué)生認(rèn)真分析用不同的解決辦法。4、想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運(yùn)用了哪些技巧。5、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表彰有創(chuàng)意的作品。6、作業(yè)規(guī)定：一彩墨的形式，運(yùn)用多個技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。7、教師輔導(dǎo)：技法的體驗(yàn)與運(yùn)用。四、組織展示，講評作業(yè)。五、小結(jié)教學(xué)后記課題10.動物的臉教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的1.通過本課的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用中國傳統(tǒng)

的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。2.通過對中國畫的用筆用墨辦法的解說和練習(xí)，使學(xué)生理解中國畫的筆墨技法與造

型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段筆、墨、紙、硯PPT課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備狀況。

2、出示不同的動物臉譜，同窗們觀賞。

二、師生探討，體現(xiàn)創(chuàng)新：

1、觀賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾個重要的運(yùn)筆辦法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒

狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的體現(xiàn)技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體構(gòu)造:身子、翅膀、尾巴、爪子。

結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊解說把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得具體某些。

畫法配詩：

褐墨點(diǎn)頭部，

接著畫身翅，

濃墨畫嘴眼，

淡墨勾胸腹，

濃墨畫翅尾，

背斑趁濕點(diǎn)，

濃墨再畫爪，

貓頭鷹俱畫成。

三、展示交流，多元評價(jià)：

1、畫法環(huán)節(jié)：

闡明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合

2、學(xué)生練習(xí)

（1）、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

（2）、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

四、歸納拓展，審美升華

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

老師提出作業(yè)規(guī)定：按作畫環(huán)節(jié)，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖

教學(xué)后記課題11.認(rèn)識中國畫教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的1、認(rèn)識理解寫意中國畫的藝術(shù)特色，感受獨(dú)特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨(dú)特技法，人文精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。

3、認(rèn)識中國畫用品，學(xué)習(xí)寫意國畫簡樸的筆法、墨法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識感受寫意國畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識學(xué)習(xí)寫意國畫的筆法、墨法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握簡樸的國畫筆法墨法，并能夠隨意畫張畫。教學(xué)準(zhǔn)備及手段毛筆、墨汁、宣紙等課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、組織教學(xué)。

二、觀賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。

1、實(shí)物投影觀賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術(shù)特色。

2、學(xué)生說說自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步全方面接觸感受國畫的藝術(shù)特色。

三、初步學(xué)習(xí)簡樸的筆墨。

1、認(rèn)識國畫的墨色。

2、認(rèn)識國畫的筆法。

四、嘗試運(yùn)用簡樸的筆墨技法隨意畫張畫。

五、師生共同評點(diǎn)習(xí)練。教學(xué)后記課題12.中文的聯(lián)想教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生觀賞、理解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。2、技能目的：體驗(yàn)多個不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)辦法。3、情感目的：發(fā)掘?qū)W生的發(fā)明力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多個繪畫制作的體現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)辦法，用新穎的聯(lián)想裝飾一種或幾個字。教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘的學(xué)生的發(fā)明力，運(yùn)用多個體現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新課：

游戲?qū)耄翰乱徊?/p>

中文是統(tǒng)計(jì)漢語的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千數(shù)年的悠久歷史。我們現(xiàn)在用的中文已經(jīng)是簡化的中文了，簡化中文之前是繁體的中文。想不想和老師一起去看看中文最初的形態(tài)呢？

讓學(xué)生思考再回答。

那我們就先來猜猜這幾個古代的文字是什么字？（課件展示字謎圖片）

中文中有諸多這樣的象形文字，遠(yuǎn)古時(shí)候的人們看到什么就根據(jù)他所看到的用簡樸的圖畫線來表達(dá)，用這種辦法形成的文字就叫象形文。這些象形文是刻在甲骨上的，因此我們也能夠叫他甲骨文。（課件展示甲骨文圖片）這些甲骨文就像在畫圖畫同樣，今天我們也學(xué)學(xué)古人的辦法用圖畫來裝飾我們的文字。（板書：字的聯(lián)想）

一、講授新課

1、

看一看

讓學(xué)生觀賞某些當(dāng)代的文字裝飾圖片，理解生活和文字緊密相連。

教師解說：我們的祖先發(fā)明文字的時(shí)候，就得到生活和大自然的啟示，無論象形還是會意，文字和世界萬象都緊密聯(lián)系在一起。大家再來觀賞某些裝飾美術(shù)字的應(yīng)用，想想你還在哪里見過這種例子？讓學(xué)生舉例看到這樣的字？

2、學(xué)一學(xué)

教師解說辦法，學(xué)生體會我們觀賞了這樣多裝飾美術(shù)字，下面讓我們學(xué)習(xí)某些聯(lián)想的基本辦法吧，文字的聯(lián)想重要有三種辦法：

（一）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到諸多事物，用聯(lián)想到的物體替代文字的某個筆畫。（板書）

（二）字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個筆畫形狀較靠近。（板書）（三）夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思把筆畫進(jìn)行夸張變形。（板書）

3、試一試

課件展示并示范，觀賞教材中個別的范例，提問學(xué)生都用到了什么辦法。教師加以擬定和補(bǔ)充。4、想一想

觀賞作品（課件展示）

從下面的字中,任選一種字做聯(lián)想,能夠用一種辦法，也能夠同一種字用多個辦法來設(shè)計(jì)美化，選一種你喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作。

（花、蟲、魚、鳥、羊、雨、心、球、竹、燭、眼、門、口、晴）

5、做一做

展開你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象、更別致、更有趣。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

6、作業(yè)點(diǎn)評：每名學(xué)生的作品向同窗們展示。教師提問你是用什么辦法聯(lián)想的？規(guī)定學(xué)生回答教師補(bǔ)充和激勵。

7、課后拓展：同窗們都做的不錯，通過聯(lián)想，我們把文字變得更形象，更生動，更有趣了。那么這樣美麗的字除了用畫的方式還能用什么方式辦法呢？回去想一想。

三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了文字的聯(lián)想，懂得用什么辦法把我們的文字變得更加形象，生動有趣。課后我們再去想想把我們生活中的文字變得更加美麗！

四、板書設(shè)計(jì)

文字的聯(lián)想

一、字意聯(lián)想

二、字形聯(lián)想三、夸張變形教學(xué)后記課題13.衣架的聯(lián)想教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，通過想象、設(shè)計(jì)、加工能夠制成新的作品。2、運(yùn)用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新穎有趣的作品。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動手制作過程中，學(xué)會綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特性進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，運(yùn)用多個辦法制作成新穎有趣的作品。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。教學(xué)準(zhǔn)備及手段制作材料、衣架、教材課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新課放映教學(xué)課件。提問：1、觀察作品是如何巧妙運(yùn)用衣架的？2、選用了哪些輔助材料？3、作品有哪些創(chuàng)新體現(xiàn)？出示課題二、講授新課1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一種衣架進(jìn)行聯(lián)想。提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是運(yùn)用哪些輔助材料制作的？4、組織學(xué)生交流活動，把你的設(shè)計(jì)想法與同窗交流。三、布置作業(yè)請你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用多個輔助材料制作新穎有趣的作品。1、如何巧妙運(yùn)用衣架的形狀。2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。3、激勵“奇思秒想”。五、展示作品六、小結(jié)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新體現(xiàn)，美觀。教學(xué)后記教學(xué)課題14、艷麗的大公雞教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識目的：學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識，體驗(yàn)色彩的基本知識，并有目的的加以運(yùn)用。能力目的：通過對色彩知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。情感目的：在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來的快感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行發(fā)明力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：冷暖對比和冷暖搭配。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、組織教學(xué)二、情境導(dǎo)入1、今年是什么年呀？請看這幅畫，問：作者如何用顏色體現(xiàn)出這樣艷麗的大公雞的？學(xué)生帶著老師的問題觀賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。三、課上活動1、出示課題2、你懂得大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同窗之間交流3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學(xué)生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論b）哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？

c）哪些顏色用的最精彩？四、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作規(guī)定：1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。2、畫中要用冷暖對比的辦法。3、教師指導(dǎo)4、作品展示根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才干使畫面更加好看？五、小結(jié)教學(xué)后記教學(xué)課題15、學(xué)畫農(nóng)民畫教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識目的：通過觀賞課本的圖版和美術(shù)作品，理解農(nóng)民畫的特性和藝術(shù)形式。能力目的：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。情感目的：使學(xué)生感受生活與美息息有關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參加賞析，提高學(xué)生的審美能力和愛好。難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美息息有關(guān)，根據(jù)想法進(jìn)行改畫、添畫。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、學(xué)生自由觀賞：提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書課題。二、引導(dǎo)學(xué)生觀賞農(nóng)民畫。農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗(yàn)和愛好去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的當(dāng)代美妙生活的強(qiáng)烈反映。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既含有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與當(dāng)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為重要內(nèi)容。同時(shí)新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同窗們學(xué)習(xí)的是這些作者獨(dú)特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，強(qiáng)烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引發(fā)含有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，觀賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。三、探究實(shí)踐1、

談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫。2、

根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添加等。3、

規(guī)定：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。四、評價(jià)展示1、

學(xué)生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品2、

談?wù)勛约簩r(nóng)民畫的理解如何應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。3、

收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不停研究學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力。五、教學(xué)小結(jié)教學(xué)后記教學(xué)課題16、把自己的畫制成拼圖教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識目的：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點(diǎn)，進(jìn)行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。能力目的：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力情感目的：把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解拼圖的重要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作過程中的獨(dú)創(chuàng)性。難點(diǎn)：發(fā)明性思維的培養(yǎng)和動手動腦能力的結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、組織教學(xué)二、情境導(dǎo)入教師帶來課前準(zhǔn)備的拼圖的教具。學(xué)生也帶來他們準(zhǔn)備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。）三、課上活動出示課題小組研究：1、什么樣的畫適合做拼圖？學(xué)生針對老師的提問同做之間討論。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。）2、拼圖的圖案應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的適合？3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師報(bào)告。4、打開書30-31看書中同窗們做的拼圖的圖案和樣式。學(xué)生觀賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)思路。四、學(xué)生創(chuàng)作規(guī)定：1、小組合作學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作。2、總結(jié)五、作品展示學(xué)生創(chuàng)作六、教師小結(jié)教學(xué)后記教學(xué)課題17、畫家凡.高教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識目的：簡樸理解畫家凡·高的一生，及他生平的作品。能力目的：提高學(xué)生的觀賞能力和審美能力情感目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)凡·高對繪畫對藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解凡高一生及其部分代表性作品難點(diǎn)：對作品的理解教學(xué)準(zhǔn)備及手段課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入

觀賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認(rèn)識一下凡·高及他的作品。三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高文森特·凡高VincentvanGogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一種新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當(dāng)?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時(shí)西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的規(guī)定而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術(shù)的探求中完畢自我的解脫。他和高更這時(shí)已經(jīng)同印象主義的觀點(diǎn)發(fā)生分歧，卻同時(shí)對體現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的愛好。因此，曾經(jīng)有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來由于2人的關(guān)系惡化，高更拜別，凡·高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐步分裂。因此，他們沒有結(jié)成任何團(tuán)體。1890年，通過圣雷米的德莫索爾精神病院的長久住院治療，病勢稍有好轉(zhuǎn)后，凡·高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭執(zhí)之后，忽然開槍自殺，結(jié)束了自己的生命。2、觀賞凡·高的作品教師播放課件，讓學(xué)生觀賞。3、學(xué)生談感受通過聽凡高的故事，觀賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡樸地描述下來。5、教師小結(jié)通過學(xué)習(xí)本課但愿同窗們能學(xué)習(xí)凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。教學(xué)后記教學(xué)課題18、大師畫我也畫教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識目的：通過觀賞大師的作品，讓學(xué)生理解出名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)觀賞進(jìn)行創(chuàng)作。能力目的：培養(yǎng)學(xué)生對抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識觀賞能力情感目的：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生愛慕繪畫藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：繪畫風(fēng)格的把握及運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識了一位出名的大畫家，他的名字是？凡·高。今天我們就緒認(rèn)識幾位藝術(shù)大師。出示課題：大師畫我也畫。三、新授

1、觀賞大師作品。

2、讓學(xué)生談一談觀賞后的感受，并說一說這些藝術(shù)作品是用什么方式體現(xiàn)的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解。他們勇于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的成果畫在一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在體現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？給你什么感受？

5、學(xué)生創(chuàng)作

在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學(xué)著用這樣的體現(xiàn)辦法畫一幅畫。

6、教師小結(jié)教學(xué)后記課題19．電腦美術(shù)—你追我趕教學(xué)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)主備教師教學(xué)目的知識目的：通過賞析，引導(dǎo)學(xué)生感受動態(tài)畫面帶給我們的特殊藝術(shù)美感。啟發(fā)學(xué)生探究電腦美術(shù)的特點(diǎn)。技能目的：熟悉photoshop軟件的操作，能運(yùn)用動感含糊的特效創(chuàng)作出含有視覺沖擊力，動態(tài)的圖像。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動精神的感受和理解，感受的畫面中的運(yùn)動精神，體會你追我趕的拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究電腦美術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)會簡樸的電腦操作。難點(diǎn)：通過學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)的方式快速掌握簡樸的圖像含糊、動態(tài)效果的解決。教學(xué)準(zhǔn)備及手段課本、圖片素材資料課型新課教學(xué)流程初備修改部分一、揭示課題，引發(fā)愛好。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀賞圖片，感受動態(tài)的畫面，激發(fā)學(xué)生對電腦美術(shù)的愛好）（解決問題：談話導(dǎo)入，用電腦來學(xué)習(xí)美術(shù)）（1）同窗們，今天的美術(shù)課你們發(fā)現(xiàn)有什么不同？（在微機(jī)室上）（同窗們很聰穎。）由于今天的美術(shù)課我們要用電腦來學(xué)習(xí)。出示課題：電腦美術(shù)電腦美術(shù)就像是我們用水彩筆畫畫、用油畫棒涂顏色同樣，是美術(shù)體現(xiàn)的一種形式。（解決問題：觀賞書上圖片，體會動態(tài)的特殊美感。）（2）請同窗們來觀賞書上的2幅圖片：（課件出示圖片）出示第1幅圖片：這幅作品體現(xiàn)了一種什么場面？（賽跑的場景），這幅作品是用畫筆畫出來的么？（不是，是拍攝的辦法體現(xiàn)的）同窗們觀察的很認(rèn)真。出示第2幅圖片，這是一幅意大利畫家巴拉創(chuàng)作的油畫作品，名字叫《在舞臺上奔跑的少女》，認(rèn)真觀察這幅畫面中的人物，她們給你什么樣的感覺？（運(yùn)動感、速度感），（板書：動感）同窗們觀察的很到位。在生活中，體現(xiàn)這種動態(tài)的美感，我們能夠用諸多個辦法，能夠用攝影、用繪畫，也能夠用電腦美術(shù)來體現(xiàn)。（解決問題：觀賞賽車圖片，感受電腦美術(shù)的神奇，引出課題。）（3）讓我們來看看，如果用電腦來體現(xiàn)這種運(yùn)動感的畫面，會是什么樣子？（課件展示）觀賞運(yùn)動員賽跑比賽的圖片，（動態(tài)含糊的效果層層遞進(jìn)，進(jìn)行比較）。大家看了用電腦制作的圖片，這種變化給你什么樣的感受？（感覺圖片中的人物跑的很快?。┱l能用一種詞來形容一下？真是風(fēng)馳電掣?。ㄍ皞冋f的很到位）風(fēng)馳電掣的這種速度體現(xiàn)出一種你追我趕的激烈競爭。出示課題：你追我趕誰能說說，在你們的生活中有哪些你追我趕的場面？（學(xué)生回答，體育課上、同窗體育比賽中）教師激勵，同窗們說的較好，看的出來大家很善于觀察生活。）老師也找到了某些體現(xiàn)你追我趕的圖片