企業(yè)講師培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)承諾內(nèi)容提綱第一單元：認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn)第二單元：課程開(kāi)發(fā)技巧第三單元：有效的授課技巧第四單元：演練與點(diǎn)評(píng)第五單元：回想與總結(jié)課程簡(jiǎn)介培訓(xùn)目的掌握成人教學(xué)的根本原那么掌握培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)根本方法與技巧掌握培訓(xùn)授課呈現(xiàn)的根本方法與技巧內(nèi)容提綱第一單元：認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn)第二單元：課程開(kāi)發(fā)技巧第三單元：有效的授課技巧第四單元：演練與點(diǎn)評(píng)第五單元：回想與總結(jié)第一單元：認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn)1、他為什么要成為企業(yè)講師？2、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與原理3、培訓(xùn)流程四步曲新計(jì)數(shù)法成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與原那么有所為而學(xué)喜交流參與了解重記憶聞一而知十忌單調(diào)枯燥知與行合一針對(duì)性很強(qiáng)重引導(dǎo)啟發(fā)體驗(yàn)中感悟與閱歷相聯(lián)要寓教于樂(lè)關(guān)鍵在運(yùn)用第一單元：認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn)成人學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)Ihear,Iforget.Isee,Iremember.Ido,Iunderstand.Ithink,Ilearn.第一單元：認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)流程四步曲需求分析調(diào)查培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造組織編寫(xiě)教材選擇培訓(xùn)方法選擇視聽(tīng)設(shè)備課程試講修正培訓(xùn)實(shí)施實(shí)施預(yù)備授課呈現(xiàn)學(xué)員管理效果評(píng)價(jià)四級(jí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容提綱第一單元：認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn)第二單元：課程開(kāi)發(fā)技巧第三單元：有效授課技巧第四單元：演練與點(diǎn)評(píng)第五單元：回想與總結(jié)第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)流程四步曲需求分析調(diào)查培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造組織編寫(xiě)內(nèi)容選擇培訓(xùn)方法選擇視聽(tīng)設(shè)備課程試講與修正培訓(xùn)實(shí)施實(shí)施預(yù)備授課呈現(xiàn)學(xué)員管理效果評(píng)價(jià)四級(jí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法課程開(kāi)發(fā)第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)1、什么是真正的培訓(xùn)需求？2、培訓(xùn)需求分析的程序3、培訓(xùn)需求分析的方法培訓(xùn)需求分析第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)什么是真正的培訓(xùn)需求？三個(gè)例子所給我們的啟發(fā)我有一個(gè)水的問(wèn)題；我有一個(gè)氣的問(wèn)題；我有一個(gè)培訓(xùn)的問(wèn)題第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)需求：人們?cè)谌蝿?wù)中實(shí)踐的表現(xiàn)和崗位要求的表現(xiàn)之間的差別，就構(gòu)成了根本的培訓(xùn)需求。表現(xiàn)差別的緣由：組織與環(huán)境態(tài)度與動(dòng)機(jī)知識(shí)與技藝“Wants〞?“Needs〞第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)需求分析的四步驟評(píng)價(jià)現(xiàn)狀；期望目的；分析期望與現(xiàn)狀之間的差距與緣由確認(rèn)；針對(duì)差距提出培訓(xùn)可以改良的方法。第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)需求調(diào)查有哪些方法？第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)需求調(diào)查詢卷例如〔部分〕企業(yè)講師培訓(xùn)調(diào)查詢卷一、請(qǐng)?jiān)谝韵滤x的欄目中打“〞。第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)任務(wù)和義務(wù)分析：才干規(guī)范范例第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)流程四步曲需求分析調(diào)查培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造組織編寫(xiě)內(nèi)容選擇培訓(xùn)方法選擇視聽(tīng)設(shè)備課程試講與修正培訓(xùn)實(shí)施實(shí)施預(yù)備授課呈現(xiàn)學(xué)員管理效果評(píng)價(jià)四級(jí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法課程開(kāi)發(fā)第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)明確培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造組織編寫(xiě)內(nèi)容選擇培訓(xùn)方法選擇視聽(tīng)設(shè)備課程試講與修正第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)明確培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造組織編寫(xiě)內(nèi)容選擇培訓(xùn)方法選擇培訓(xùn)設(shè)備課程試講與修正第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)明確培訓(xùn)目的定義：培訓(xùn)目的是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元后學(xué)員可以做什么的詳細(xì)描畫(huà)。練習(xí)：寫(xiě)課程目的。第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)明確培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造組織編寫(xiě)內(nèi)容選擇培訓(xùn)方法選擇視聽(tīng)設(shè)備課程試講與修正第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)課程總體構(gòu)造的設(shè)計(jì)WHY-WHAT-HOW以因果關(guān)系做構(gòu)造倒因果關(guān)系做構(gòu)造以時(shí)間軸做構(gòu)造；以故事例子做構(gòu)造；以本人的閱歷心得做構(gòu)造第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)單元課程內(nèi)容設(shè)計(jì)原理與方法引起動(dòng)機(jī)起點(diǎn)行為分段練習(xí)第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)明確培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造組織編寫(xiě)內(nèi)容選擇培訓(xùn)方法選擇視聽(tīng)設(shè)備課程試講與修正第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)編排教學(xué)內(nèi)容的原那么由簡(jiǎn)單到復(fù)雜從普通到特殊從知到未知從舊閱歷到新閱歷從詳細(xì)到籠統(tǒng)第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)編寫(xiě)教材資料編寫(xiě)課程大綱編寫(xiě)講師手冊(cè)編寫(xiě)練習(xí)手冊(cè)編寫(xiě)學(xué)員教材編寫(xiě)演示文件第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)明確培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造組織編寫(xiě)內(nèi)容選擇培訓(xùn)方法選擇視聽(tīng)設(shè)備課程試講與修正第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)方法的種類(lèi)：1.演講法2.小組討論3.演示4.閱讀5.練習(xí)6.案例研討7.角色扮演8.現(xiàn)場(chǎng)觀賞/調(diào)查9.游戲活動(dòng)10.音樂(lè)教學(xué)法11、其他他可以想到的第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)教學(xué)方法比較

高——————教師控制——————低

低——————學(xué)員控制——————高

通知式的：體驗(yàn)式的知識(shí)技藝態(tài)度第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)明確培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造組織編寫(xiě)內(nèi)容選擇培訓(xùn)方法選擇視聽(tīng)設(shè)備課程試講與修正第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)5、選擇視聽(tīng)輔助設(shè)備運(yùn)用視聽(tīng)輔助設(shè)備的益處運(yùn)用視聽(tīng)輔助設(shè)備的根本原那么常用視聽(tīng)輔助設(shè)備的運(yùn)用技巧第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)為什么要運(yùn)用視聽(tīng)輔助設(shè)備？一幅圖勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)可以生動(dòng)地耐久地描畫(huà)無(wú)法用文字加以表達(dá)的東西省時(shí)提高可信度添加感染力和沖擊力加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)持長(zhǎng)久記憶第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)運(yùn)用視聽(tīng)輔助設(shè)備的根本原那么每頁(yè)內(nèi)容不要過(guò)多每個(gè)畫(huà)面上都要有標(biāo)題每個(gè)畫(huà)面只包含一個(gè)主題格式一致〔如公司規(guī)定的〕盡量多用幾種顏色〔但不要超越4種〕如能夠，可多運(yùn)用圖表、照片、符號(hào)、圖畫(huà)等第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)常用的視聽(tīng)輔助設(shè)備電腦投影儀白板翻紙板膠片投影儀散頁(yè)資料錄像，電影，VCD，錄音帶等實(shí)物樣品等第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)如何運(yùn)用電腦投影儀？充分運(yùn)用放映、動(dòng)畫(huà)、插圖、聲音、顏色等功能每張PPT中要點(diǎn)不宜過(guò)多字體前后根本一致，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多掌握設(shè)備的運(yùn)用方法事先調(diào)試，確保電腦與投影儀的匹配第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)如何運(yùn)用白板與翻紙板？不要邊說(shuō)邊寫(xiě)不要忘記寫(xiě)標(biāo)題不要將聽(tīng)眾的視野擋住可將含有重要內(nèi)容的翻板紙貼在墻上書(shū)寫(xiě)清楚，且足夠大每個(gè)標(biāo)題內(nèi)容中字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)如何運(yùn)用膠片投影儀？掌握設(shè)備的運(yùn)用方法〔開(kāi)關(guān)、光源板、焦距〕講話時(shí)要凝視聽(tīng)眾而不是設(shè)備換膠片時(shí)，要關(guān)掉投影儀運(yùn)用投影儀時(shí)，不要用手指點(diǎn)不要用身體擋住投影儀的光線遮住不要學(xué)員看的部分第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)如何運(yùn)用散頁(yè)資料？?jī)?nèi)容不要過(guò)多，盡能夠簡(jiǎn)約打印清楚，并運(yùn)用易于聽(tīng)眾了解的言語(yǔ)在適宜的時(shí)間分發(fā)，即他想讓聽(tīng)眾閱讀的時(shí)候分發(fā)第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)明確培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造組織編寫(xiě)內(nèi)容選擇培訓(xùn)方法選擇視聽(tīng)設(shè)備課程試講與修正第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)課程試講與修正教材內(nèi)容評(píng)價(jià)授課技巧評(píng)價(jià)課程內(nèi)容的補(bǔ)充課程內(nèi)容的修訂第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)練習(xí)：編寫(xiě)課程大綱第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)流程四步曲需求分析調(diào)查培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造選擇培訓(xùn)方法組織編寫(xiě)內(nèi)容課程試講與修正培訓(xùn)實(shí)施實(shí)施預(yù)備授課呈現(xiàn)學(xué)員管理效果評(píng)價(jià)四級(jí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法課程開(kāi)發(fā)第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)為什么要評(píng)價(jià)：了解培訓(xùn)的有效性明確培訓(xùn)的投資報(bào)答明確在培訓(xùn)上應(yīng)做的改良評(píng)價(jià)的四級(jí)體系第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的四級(jí)體系Reaction：反響評(píng)價(jià)Learning：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)Action：行為評(píng)價(jià)Result：結(jié)果評(píng)價(jià)第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)第一級(jí)評(píng)價(jià)：反響評(píng)價(jià)目的：提供關(guān)于學(xué)員對(duì)詳細(xì)培訓(xùn)課程的看法的分析評(píng)價(jià)方式：培訓(xùn)終了前的稱(chēng)心度調(diào)查詢卷培訓(xùn)課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)第二級(jí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目的：確定內(nèi)容、技巧和概念已有效地教授給學(xué)員，學(xué)員已到達(dá)最低規(guī)范的熟練程度評(píng)價(jià)方式：察看學(xué)員角色演練測(cè)試任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)技藝評(píng)價(jià)調(diào)查和察看問(wèn)卷第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)第三級(jí)評(píng)價(jià)：行為評(píng)價(jià)目的：核對(duì)學(xué)員聽(tīng)課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容的吸收程度以及在其行為中的運(yùn)用和改善程度評(píng)價(jià)方式：行為察看培訓(xùn)的培訓(xùn)后的問(wèn)卷調(diào)查第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)第四級(jí)評(píng)價(jià)：結(jié)果評(píng)價(jià)目的：確認(rèn)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)給公司帶來(lái)的利益評(píng)價(jià)方式：培訓(xùn)前后有關(guān)數(shù)據(jù)的比較本錢(qián)和效益分析趨勢(shì)分析客戶和市場(chǎng)調(diào)查第二單元：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容提綱第一單元：認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn)第二單元：課程開(kāi)發(fā)技巧第三單元：有效的授課技巧第四單元：演練與點(diǎn)評(píng)第五單元：回想與總結(jié)培訓(xùn)流程四步曲需求分析調(diào)查培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)課程構(gòu)造選擇培訓(xùn)方法組織編寫(xiě)內(nèi)容課程試講與修正培訓(xùn)實(shí)施實(shí)施預(yù)備授課呈現(xiàn)學(xué)員管理效果評(píng)價(jià)四級(jí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法課程開(kāi)發(fā)第三單元：有效授課技巧第三單元有效的授課技巧實(shí)施預(yù)備授課呈現(xiàn)學(xué)員管理第三單元：有效的授課技巧第三單元有效的授課技巧實(shí)施預(yù)備授課呈現(xiàn)學(xué)員管理第三單元有效的授課技巧培訓(xùn)實(shí)施預(yù)備1.備教材2.備本人3.備學(xué)員;物理資料\化學(xué)資料4.備環(huán)境:大環(huán)境\中環(huán)境\小環(huán)境第三單元有效的授課技巧1、備教材授課提綱授課PPT講師教材學(xué)員教材散頁(yè)資料其他物品最好有一份資料清單！第三單元：有效的授課技巧2、備本人充分的休憩適量的運(yùn)動(dòng)科學(xué)的飲食第三單元：有效的授課技巧3、備學(xué)員他將給誰(shuí)培訓(xùn)？學(xué)員為什么要聽(tīng)他的培訓(xùn)？學(xué)員中誰(shuí)是關(guān)鍵人物？學(xué)員對(duì)他這次培訓(xùn)抱何種態(tài)度？學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的了解程度？有多少人參與培訓(xùn)？第三單元：有效的授課技巧4、備環(huán)境大環(huán)境中環(huán)境小環(huán)境第三單元：有效的授課技巧培訓(xùn)場(chǎng)地預(yù)備〔一〕圓〔方〕桌型優(yōu)點(diǎn)：親密感缺陷：可視性低適用于：會(huì)議學(xué)員講師第三單元：有效的授課技巧培訓(xùn)場(chǎng)地預(yù)備〔二〕橫排型學(xué)員講師優(yōu)點(diǎn)：正式缺陷：可視性低被動(dòng)的雙向交流適用于：大規(guī)模講座第三單元：有效的授課技巧培訓(xùn)場(chǎng)地預(yù)備〔三〕U型學(xué)員講師優(yōu)點(diǎn)：可視性高交流性強(qiáng)缺陷：規(guī)模受限制適用于：小規(guī)模培訓(xùn)第三單元：有效的授課技巧培訓(xùn)場(chǎng)地預(yù)備〔四〕分組型學(xué)員講師優(yōu)點(diǎn)：便于團(tuán)隊(duì)和小組內(nèi)部成員雙向交流缺陷：能夠較難控制適用于：大多數(shù)培訓(xùn)參與性培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

第三單元：有效的授課技巧培訓(xùn)場(chǎng)地預(yù)備〔五〕無(wú)桌型學(xué)員講師優(yōu)點(diǎn)：氣氛活潑，挪動(dòng)多，便于學(xué)員之間進(jìn)展交流缺陷：能夠較難控制，書(shū)本擺放不便適用于：團(tuán)隊(duì)建立活動(dòng)參與性培訓(xùn)第三單元：有效的授課技巧第三單元有效的授課技巧實(shí)施預(yù)備授課呈現(xiàn)學(xué)員管理第三單元：有效的授課技巧授課呈現(xiàn)控制緊張的技巧內(nèi)容組織技巧如何有效地開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾身體言語(yǔ)的運(yùn)用技巧聲音的運(yùn)用技巧提問(wèn)和回答的技巧第三單元有效的授課技巧如何有效地抑制緊張？抑制恐懼的最好方法，除了練習(xí)，還是練習(xí)！積極地思索，不斷反復(fù)有正面意義的情景和話語(yǔ)進(jìn)展收縮和舒張肌肉的運(yùn)動(dòng)充分深化的呼吸尋覓一個(gè)親切的面孔大聲問(wèn)候聽(tīng)眾先說(shuō)本人熟習(xí)擅長(zhǎng)的內(nèi)容多說(shuō)故事,舉本人的閱歷演講時(shí)面帶淺笑,態(tài)度誠(chéng)實(shí),適時(shí)表達(dá)心中的覺(jué)得得失心不要太重第三單元：有效的授課技巧壓力是最好的發(fā)明力壓力緊張可以激發(fā)潛能不緊張一定講不好沒(méi)有預(yù)備好不要上臺(tái)永遠(yuǎn)也沒(méi)有預(yù)備好的時(shí)候?qū)o張的認(rèn)知第三單元：有效的授課技巧內(nèi)容組織技巧第三單元：有效的授課技巧內(nèi)容組織技巧Structure構(gòu)造技巧Weaving聯(lián)絡(luò)技巧AddingSupport論證技巧Yourself生動(dòng)技巧Structure：構(gòu)造技巧引語(yǔ)：—概括演講全部或部分內(nèi)容主題—陳列要點(diǎn)順序，留意邏輯關(guān)聯(lián)過(guò)渡—讓聽(tīng)眾明確他下面要講的內(nèi)容總結(jié)—回想和概括所講內(nèi)容第三：有效的授課技巧內(nèi)容組織技巧構(gòu)造技巧的原那么通知他們他要通知他們的內(nèi)容-Saywhatyou`regoingtosay通知他們-Sayit再通知他們他曾經(jīng)通知的內(nèi)容-Saywhatyou`vesaid第三單元：有效的授課技巧Weaving：聯(lián)絡(luò)技巧聯(lián)絡(luò)其它內(nèi)容—聯(lián)絡(luò)課程前后內(nèi)容或課程外的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)本身或聽(tīng)眾閱歷—將教材內(nèi)容與本人的閱歷，更主要與聽(tīng)眾的閱歷相聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)聽(tīng)眾的興趣和需求—將他的方案同聽(tīng)眾的需求聯(lián)絡(luò)起來(lái)第三單元：有效的授課技巧AddingSupport：論證技巧例證：—給予現(xiàn)實(shí)或例子來(lái)證明他的觀念引證：—援用數(shù)據(jù)、圖表或權(quán)威的話來(lái)證明類(lèi)比：—用比喻、擬人等來(lái)闡明第三單元：有效的授課技巧益處闡明〔FAB〕：1、Features：特點(diǎn)“由于〞2、Advantages：優(yōu)點(diǎn)“他可以〞3、Benefits：益處“這對(duì)他意味著〞第三單元：有效的授課技巧Yourself：生動(dòng)技巧第三單元：有效的授課技巧多講故事多用提問(wèn)多用動(dòng)詞多用視聽(tīng)多用口語(yǔ)少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)少用長(zhǎng)句少用被動(dòng)句如何開(kāi)頭和結(jié)尾好的開(kāi)場(chǎng)是勝利的一半美的終了令人回味再三第三單元：有效的授課技巧1.向大家問(wèn)好2.運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)剛剛發(fā)生的事情3.援用社會(huì)上最搶手、最關(guān)懷話題4.拉關(guān)系、套交情5.說(shuō)故事、歷史6.用懸疑性的話或事引起獵奇7.發(fā)問(wèn)、引人沉思8.援用名言\諺語(yǔ)\流行語(yǔ)9.說(shuō)說(shuō)本人此時(shí)的心境如何開(kāi)場(chǎng)第三單元：有效的授課技巧1.復(fù)習(xí)\整理歸納重點(diǎn)2.引導(dǎo)大家一同回想課程內(nèi)容3.反問(wèn)學(xué)員,在引起大家沉思4.說(shuō)故事,畫(huà)龍點(diǎn)睛5.與開(kāi)場(chǎng)結(jié)合,首尾呼應(yīng)6.援用名言\諺語(yǔ)\流行語(yǔ)7.祝愿\祈禱\贊賞如何結(jié)尾第三單元：有效的授課技巧身體言語(yǔ)的組成眼神手勢(shì)表情挪動(dòng)站姿第三單元：有效的授課技巧身體言語(yǔ)的運(yùn)用技巧〔一〕站姿：—永遠(yuǎn)記住要面對(duì)聽(tīng)眾，防止出現(xiàn)死亡角度—位置活潑地變動(dòng)，勿站著不動(dòng)—不要擋住聽(tīng)眾的視野—挺直地站立—腳尖朝向聽(tīng)眾，兩腳間距勿過(guò)大第三單元：有效的授課技巧身體言語(yǔ)的運(yùn)用技巧〔二〕表情：—與說(shuō)話的內(nèi)容相配合，勿表情凝滯—真心淺笑〔皮笑+肉笑+眼笑，不是假笑〕—演講前，可做個(gè)臉部體操第三單元：有效的授課技巧身體言語(yǔ)的運(yùn)用技巧〔三〕眼神：—緩慢而平均地與現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)聽(tīng)眾接觸眼神—目光停留在每個(gè)聽(tīng)眾身上3-5秒鐘，堅(jiān)持適度的暫?！卮鹇?tīng)眾問(wèn)題時(shí)，應(yīng)緩和地將眼神平均審視全場(chǎng)第三單元：有效的授課技巧身體言語(yǔ)的運(yùn)用技巧〔四〕手勢(shì)—多用手掌少用手指—運(yùn)用手勢(shì)時(shí)，勿擋住與他人進(jìn)展眼神接觸—充分伸展，勿動(dòng)作過(guò)小—雙手自然下垂在身體兩側(cè)，或交貼式放在身體前邊，或者其他他以為溫馨和恰當(dāng)?shù)姆绞健蒊BM式、檢閱式、受傷式、遮羞布式等或玩弄手中教具或紙張第三單元：有效的授課技巧身體言語(yǔ)的運(yùn)用技巧〔五〕挪動(dòng)：—在開(kāi)放的空間適當(dāng)挪動(dòng)，配合眼神進(jìn)展，有效地貼近聽(tīng)眾，勿背對(duì)聽(tīng)眾—前后：向前=強(qiáng)化聽(tīng)眾之感受力；向后=松馳緩和—左右：調(diào)適、平衡或轉(zhuǎn)換話題、對(duì)象等—上下：站起來(lái)表示“正式〞、“操之在我〞；坐下來(lái)表示為了“較非正式〞或“研討〞第三單元：有效的授課技巧聲音的運(yùn)用技巧適度的音量，用真嗓強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，不重要的跳過(guò)去改動(dòng)音調(diào)變化說(shuō)話的速度在要點(diǎn)前后停頓一下熱情與熱情防止口頭禪、模糊吞音、拖腔第三單元：有效的授課技巧聲音的練習(xí)第三單元：有效的授課技巧教師發(fā)問(wèn)的技巧先提出問(wèn)題，必要時(shí)再指名回答要給予思索的時(shí)間，至少停留3秒以上留意其他人對(duì)發(fā)言者的內(nèi)容能否認(rèn)同學(xué)員的回答不要太早給予對(duì)錯(cuò)的判別對(duì)學(xué)員的回答必要時(shí)加以深化詰問(wèn)對(duì)參與回答的人予以一定性或中性的鼓勵(lì)第三單元：有效的授課技巧教師發(fā)問(wèn)的技巧大家的意見(jiàn)太過(guò)一致時(shí)有時(shí)需求從反面發(fā)問(wèn)要給學(xué)員一些正加強(qiáng)有時(shí)約請(qǐng)不發(fā)言的人說(shuō)說(shuō)