人教版人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3Lookatme!單元作業(yè)設(shè)計(jì)第第10頁(yè)共7頁(yè)UniUnit3Lookatme!基于大觀念的英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué) 年5月一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)英語(yǔ)三年級(jí)第一學(xué)期人教版年級(jí)起點(diǎn)）Unit3Lookatme!單元組織方式重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時(shí)ALet'stalk&Let'splay2第二課時(shí)ALet'slearn&Let'sdo3第三課時(shí)ALettersandsounds4第四課時(shí)BLet'stalk&Let'splay5第五課時(shí)BLet'slearn&Let'sdo6第六課時(shí)BStarttoreadLet'scheckLet'ssing&CStorytime本單元屬于“人與自我”主題，要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)五官及身體部位類(lèi)的詞匯，1.本單元是小學(xué)英語(yǔ)PEP教材三年級(jí)上冊(cè)Unit3,單元主題為L(zhǎng)ookatme!（看有禮貌地詢問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答。本單元共分A、B、C三部分。AJie在上學(xué)的路上向小鳥(niǎo)問(wèn)好，并與Mike互相詢問(wèn)近況，引出本單元的重點(diǎn)句式Howareyou?I’mfine,thankyou.第二課時(shí)的Let'slearn部分學(xué)習(xí)五官類(lèi)單詞：ear,eye,nose,mouth,face,并使用Thisis...句式來(lái)介紹自己的五官。在Lettersandsounds部分里，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii五個(gè)字母的字形、書(shū)寫(xiě)及其在單詞里的發(fā)音。B到Mike家里邀請(qǐng)Mike一起拼裝木偶,呈現(xiàn)Howareyou?的第二種回答方式：Verywell,thanks.以及祈使句：Let'smakeapuppet.第二課時(shí)中Let'slearn部分通過(guò)Sarah和Mike一起拼裝木偶，引出如下身體部位名稱(chēng)：arm,hand,head,leg,foot.在Let'sdo中呈現(xiàn)了六個(gè)與身體部位相關(guān)的指令性活動(dòng)：Clapyourhands.yourhead.yourarm.Shakeyourlegs.ShakeyourStampyourfoot.Starttoread及Let'scheck針對(duì)本單元的復(fù)習(xí)、檢查活動(dòng)與C部分的故事合并為一個(gè)還會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)以身體部位為主題的歌曲：Headandshoulders,kneesandtoes。C部分為選學(xué)故事閱讀課，Zoom和Zip一起制作了一個(gè)小兔子木偶，結(jié)果最后小木偶自己跑掉了。故事呈現(xiàn)了Let's引導(dǎo)的表示建議的祈使句：Let'smakeapuppet.Let'splaywiththepuppet.生通過(guò)這樣的小故事享受到閱讀的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)已知的知識(shí)，并擴(kuò)展自己的表達(dá)。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：odyodyEdyg1tAeses)yetAsso)EitAesads)Edyg2tBeses)ybytBss)eattotCy)eye,nose,mouth,face,arm,hand,head,leg,foot，并能用句型“Thisis…”介紹自己的五官和身體部位等。學(xué)習(xí)字母“Ee,Ff,Gg,Hh,Ii”的的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，讓學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、做”的課堂中動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在愉快1.語(yǔ)言基礎(chǔ)呼和顏色（Unit1Hello和Unit2Colors），但三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能的教學(xué)情境。2.生活經(jīng)驗(yàn)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日常生活相聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)能力學(xué)生樂(lè)于展現(xiàn)自己的話題之一。4.情感儲(chǔ)備此，對(duì)介紹“身體部位”這一話題的興趣較高。通過(guò)認(rèn)識(shí)身體不同部位的表達(dá)，護(hù)身體的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和自信的精神面貌。（一）語(yǔ)言能力PartA與PartB的Let'stalk中的Howareyou?問(wèn)候語(yǔ)以及應(yīng)答語(yǔ):I'mfine,thankyou.以及另外一種表達(dá):well,thanks.能正確使用Let'sgotoschool!建議別人一起上學(xué)。能正確模仿，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。 2.學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些關(guān)于身體部位的單詞：ear,eye,nose,mouth,face,hand,head,body,leg,foot,arm,并能聽(tīng)懂相應(yīng)的指令。 Ee-Ii,并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這五個(gè)字母開(kāi)頭的九個(gè)單詞和一個(gè)詞組(egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream)。（二）文化意識(shí) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生能明禮守序。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)身體部位的單詞，讓學(xué)生知道“身體發(fā)膚授之于父母”，要愛(ài)惜自己的身體，保護(hù)好自己。 3.通過(guò)說(shuō)chant、唱歌等形式，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)情操。（三）思維品質(zhì) 1.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、配音秀等類(lèi)型作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。 2.通過(guò)看一看、練一練等類(lèi)型作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維。 3.通過(guò)調(diào)查、讀繪本等類(lèi)型作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。（四）學(xué)習(xí)能力 1.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、演等作業(yè)，學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)生活中交際運(yùn)用進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。 2.通過(guò)閱讀故事、繪本等作業(yè)，學(xué)生能掌握掃讀、查讀和精讀閱讀技巧，提升閱讀能力。 3.通過(guò)做木偶、繪畫(huà)等作業(yè)，學(xué)生的動(dòng)手能力得以提升。 4.通過(guò)課外閱讀等作業(yè)，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀、掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路分析標(biāo)準(zhǔn)2022年版》中的要求及本單元的大觀念內(nèi)容與單元目標(biāo)，本單元按照差異性原則、結(jié)構(gòu)性原則、關(guān)聯(lián)性原則、進(jìn)階性原則以及支架性原則設(shè)計(jì)作業(yè)。（一）差異性原則在“雙減”背景下，根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》，為了尊重學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，按照難度設(shè)計(jì)了“階梯式”分層作業(yè)：分別為學(xué)習(xí)理解類(lèi)、所，而且不斷提高其層次，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，關(guān)注了每位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。（二）結(jié)構(gòu)性原則間控制在20分鐘以內(nèi)。合填空作業(yè)等，針對(duì)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的作業(yè)形式。2.口頭作業(yè)：把所學(xué)的單詞，對(duì)話讀給父母聽(tīng)、給自己的父母當(dāng)小老師；將所學(xué)的英文歌謠唱給家人聽(tīng)；在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)、朋友主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼，課外對(duì)話朗讀或配音，英文繪本閱讀等。ALet'slearn后可以讓學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)或制作木偶，下次上課時(shí)可以當(dāng)作教具。這樣不僅母書(shū)寫(xiě)格式的機(jī)會(huì)。（三）關(guān)聯(lián)性原則部分教部分是一篇關(guān)于身體部位的故事。本單元既培養(yǎng)學(xué)生意義關(guān)聯(lián)，又與每個(gè)課時(shí)的主題意義層層關(guān)聯(lián)。（四）進(jìn)階性原則思維品質(zhì)。（五）支架性原則價(jià)方式，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)主體多元化，有學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，分別從口頭表達(dá)，模仿表演，書(shū)寫(xiě)規(guī)范程度，找到他們作業(yè)中的閃光點(diǎn)，提升自信心，提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。第一課時(shí) A Let'stalk/Let'splay9--12頁(yè)第二課時(shí) A Let'slearn/Let'sdo13--17頁(yè)第三課時(shí) A Lettersandsounds18--21頁(yè)第四課時(shí) B Let'stalk/Let'splay22--25頁(yè)第五課時(shí) B Let'slearn/Let'sdo26--29頁(yè)第六課時(shí) Starttoread/CStorytime30--33頁(yè)單元質(zhì)量評(píng)估 34--41頁(yè)要求將作業(yè)具體實(shí)施內(nèi)容確定為以下內(nèi)容:人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校： 班級(jí)： 姓名: 單元名稱(chēng)Unit3Lookatme!課題ALet'stalk/Let'splay時(shí)長(zhǎng)20分鐘課時(shí)小觀念能在上學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單地問(wèn)候，做文明小學(xué)生。作業(yè)類(lèi)型作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)小小音樂(lè)家”，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。演一演”學(xué)生能夠提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和模仿能力。能運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)“我是社交小能手”，學(xué)生能夠遷移創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固類(lèi)能基本掌握單作業(yè)對(duì)話朗一、我是小小配音員。（5分鐘）讀和配音鍛聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，練一練，并和同伴一起為詞發(fā)音，語(yǔ)音煉了學(xué)生的對(duì)話配音。語(yǔ)調(diào)尚可?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生可以和父母一發(fā)音基本標(biāo)起學(xué)唱英文準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)歌曲，不僅到位，能完成能在快樂(lè)中對(duì)或歌曲演學(xué)習(xí)英語(yǔ)，唱。提高學(xué)習(xí)興趣，還能增二、我是小小音樂(lè)家。（5分鐘）能熟練掌握單加親子互聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)唱英文歌曲Howareyou?試著和詞發(fā)音，語(yǔ)音動(dòng)。同伴或家人一起演唱，看誰(shuí)唱的最好聽(tīng)。語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，歌Hello,hello!曲演唱節(jié)奏感Howareyou?Howareyou?強(qiáng)。學(xué)科素養(yǎng)I’mfine,thankyou.能力維度語(yǔ)言能力I’mfine,thankyou.Howareyou?Howareyou?識(shí)記文化意識(shí)應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)意圖能力提升作業(yè)為四星難度題，創(chuàng)設(shè)微信交流情境，將句子排序，通過(guò)日常聊天情境，能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)句子的理解。用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和豐富的表情動(dòng)作進(jìn)行角色扮演，為表演欲和語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。一、排一排，讀一讀。（5分鐘）薩拉和邁克小朋友早上正在用微信打招呼交流，以下是說(shuō)話內(nèi)容，請(qǐng)將下列句子排排隊(duì)，組成一段完整的對(duì)話，并讀一讀。( )I’mfine.Thankyou!( )Let'sgotoschool.(1)Goodmorning!( )Goodmorning!Howareyou?( )OK.二、讀一讀，演一演。（5分鐘）錄。能完成對(duì)話朗讀，表演基本到位。能掌握發(fā)音，完成對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本標(biāo)能熟練掌握發(fā)音，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)非常標(biāo)準(zhǔn)，表演生動(dòng)形象。學(xué)科素養(yǎng)能力維度識(shí)記語(yǔ)言能力應(yīng)用文化意識(shí)綜合思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力meowmeoweou?ineyllotbdadmy?設(shè)計(jì)意圖能完成調(diào)查思維拓展作一、我是小小調(diào)查員。（10分鐘）業(yè)為五星難請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)詢問(wèn)同學(xué)或家人的心情度題，調(diào)查和身體狀況，做好記錄，根據(jù)調(diào)查結(jié)果完成下面表，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表要求學(xué)生的調(diào)查表。基本正確。能熟練掌握打招呼的句型并能運(yùn)用能完成調(diào)查表到實(shí)際生活和對(duì)話，語(yǔ)音中。語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)課外對(duì)話的言表達(dá)無(wú)誤。學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，將所學(xué)二、我是社交小能手。（10分鐘）能熟練用英語(yǔ)的日常問(wèn)候朗讀下面的英文對(duì)話，和同伴進(jìn)行表演，并和人打招呼，句型進(jìn)行整試著創(chuàng)編對(duì)話，與同伴或家人進(jìn)行日常交流問(wèn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)合，歸納總候。準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)結(jié)，幫助學(xué)清晰流暢。生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)樂(lè)于與人交往的良好品質(zhì)。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語(yǔ)言能力識(shí)記文化意識(shí)應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力自我評(píng)價(jià)完成時(shí)間: 完成方式：獨(dú)立完成合作完成教師評(píng)價(jià)A+、A、A-、B+、B家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)作業(yè)反饋?zhàn)鳂I(yè)反饋評(píng)級(jí)來(lái)源（教師評(píng)價(jià)）：A+、A、A-、B+、B評(píng)選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評(píng)級(jí)人數(shù)及完成率 綜合評(píng)級(jí)占比f(wàn)mfmouthnahelioocearhiseeyemye人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校： 姓名: 單元名稱(chēng)Unit3Lookatme!課題ALet'slearn/Let'sdo時(shí)長(zhǎng)20分鐘課時(shí)小觀念能夠了解五官，愛(ài)護(hù)五官。作業(yè)類(lèi)型單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)“圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)”，學(xué)生掌握生詞，單詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)能力得以提高。通過(guò)“看一看，連一連”，學(xué)生能夠識(shí)別身體部位。2.通過(guò)“我是指認(rèn)小能手”，學(xué)生能夠在圖片的幫助下，加強(qiáng)對(duì)單詞和句子的理解。通過(guò)“我是健身小達(dá)人”Let'ssayanddo讓學(xué)生邊說(shuō)邊做，學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力得以提升。3.通過(guò)“神奇臉譜”繪畫(huà)臉譜，學(xué)生的遷移創(chuàng)新能力得以提升。通過(guò)說(shuō)相結(jié)合，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力得以提升。設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)為三難度。單詞字謎游戲讓學(xué)生可以玩字謎的方式尋找本課時(shí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。（5分鐘）同學(xué)們，這是一個(gè)單詞迷宮，每一行或一列可以組成一個(gè)單詞，用火眼金睛去找一找，把它們寫(xiě)出來(lái)，并告訴我們分別是身體哪些部位！face:臉_ _:_ _ _:_ _ _:_ _ _:_ 能夠正確圈出單詞并朗讀。能夠正確圈出單詞，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。能夠正確圈出單詞，書(shū)寫(xiě)美觀規(guī)范。學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力能力維度識(shí)記應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)意圖二、看一看，連一連。（5分鐘）能認(rèn)識(shí)圖片和認(rèn)五官碰碰碰檢測(cè)學(xué)生對(duì)五官單詞的掌握情況，考察學(xué)生對(duì)身體部同學(xué)們，下面是五官碰碰碰，相信你們已經(jīng)掌握了五官的單詞，請(qǐng)讀一讀，將下面的單詞與五官圖片相互配對(duì)哦。讀單詞。能夠準(zhǔn)確地將單詞和圖片配對(duì)。位的識(shí)別和單詞的認(rèn)讀。能夠準(zhǔn)確地將圖片和單詞配對(duì)并朗讀單詞。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語(yǔ)言能力識(shí)記文化意識(shí)應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)意圖能夠認(rèn)讀單詞和句子。一、我是指認(rèn)小能手。（5分鐘）能力提升性作業(yè)為四難度題。我是指認(rèn)小能手，學(xué)生要能圖片上的五官單詞，模仿例句將句子補(bǔ)充完整，大耳朵圖圖來(lái)啦！你們喜歡他嗎，我們一起來(lái)認(rèn)真觀察一下他的臉，向朋友介紹一下小可愛(ài)“胡圖圖”吧，注意要在四線三格內(nèi)規(guī)范工整地書(shū)寫(xiě)哦。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀單寫(xiě)工整。鞏固句型Lookatme!Thisis...。1．Lookatme!Thisismy 能熟練掌握單詞2．Lookatme!Thisismy三格正確規(guī)范書(shū)3．Lookatme!Thisismy 寫(xiě)。學(xué)科素養(yǎng)4．Lookatme!Thisismy 能力維度語(yǔ)言能力文化意識(shí)5．Lookatme!Thisismy 識(shí)記應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)意圖我是健身小達(dá)人，學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，在掌握五官單詞的同時(shí)，能理解close,open,touch等動(dòng)詞的含義，提升學(xué)生朗讀，記憶和語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、我是健身小達(dá)人。（5分鐘）“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭”。同學(xué)們，體育健身有利于身體健康，請(qǐng)大家跟隨著chant長(zhǎng)幫忙拍攝視頻記錄運(yùn)動(dòng)時(shí)刻。能夠理解chant大意,并作出動(dòng)作。相應(yīng)的動(dòng)作。能有節(jié)奏地唱歌謠，動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力能力維度識(shí)記應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)意圖思維拓展性作業(yè)一、神奇臉譜。（10分鐘）京劇，是中國(guó)國(guó)粹之一，而臉譜就是京劇演能夠簡(jiǎn)單繪畫(huà)出為五 難度，更注重考察學(xué)生的員臉上的繪畫(huà)，很多京劇人物形象在人們心中留下了深刻的印象，相信同學(xué)們對(duì)臉譜也有一定的了解，請(qǐng)根據(jù)左圖中的臉譜，設(shè)計(jì)你喜歡的臉譜臉譜形象。語(yǔ)言知識(shí)的綜合 能發(fā)揮想象完整運(yùn)用能力。此環(huán)節(jié)為學(xué)生繪畫(huà)臉確規(guī)范書(shū)寫(xiě)五官譜，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的單詞。與中國(guó)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固知能發(fā)揮想象力和識(shí)。利用正確的句型介紹臉譜。設(shè)計(jì)意圖二、神獸出籠。（10分鐘）能簡(jiǎn)單畫(huà)出卡通形象并標(biāo)出五官。“唐老鴨”，“米老鼠”，“孫悟空”這些經(jīng)典的卡通人物你喜歡嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的卡“神獸出籠”繪畫(huà)卡通人物并介通人物，把它畫(huà)出來(lái)并用英語(yǔ)標(biāo)記身體部位并簡(jiǎn)單介紹它，也可以自己發(fā)揮想象力創(chuàng)造出新的怪獸形象哦。紹是讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容完成一次功能性和創(chuàng)造性的作業(yè)，形成范書(shū)寫(xiě)五官單詞，學(xué)科間的融合，用句子介紹。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。能創(chuàng)造人物形象，清晰介紹人物。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語(yǔ)言能力識(shí)記文化意識(shí)應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力自我評(píng)價(jià)完成時(shí)間: 完成方式：獨(dú)立完成合作完成教師評(píng)價(jià)A+、A、A-、B+、B家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)作業(yè)反饋評(píng)級(jí)來(lái)源（教師評(píng)價(jià)）：A+、A、A-、B+、B評(píng)選依據(jù)： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各題目評(píng)級(jí)人數(shù)及完成率： 綜合評(píng)級(jí)占比：人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校： 姓名: 單元名稱(chēng)Unit3Lookatme!課題Alettersandsounds時(shí)長(zhǎng)20分鐘課時(shí)小觀念能夠認(rèn)識(shí)Ee/Ff/Gg/Hh/Ii五個(gè)字母意義、書(shū)寫(xiě)方式及讀音作業(yè)類(lèi)型作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)1、Ee—Ii，通過(guò)“寫(xiě)一寫(xiě)，認(rèn)一認(rèn)”，學(xué)生能夠掌握Ee—Ii的正確書(shū)寫(xiě)。2、通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)，做一做”，學(xué)生的動(dòng)手能力得以提升，通過(guò)“拼一拼，搭一搭”，學(xué)生在動(dòng)手操作中加強(qiáng)對(duì)字母的印象。3、通過(guò)“學(xué)一學(xué)，做一做”，在做字母操的過(guò)程中，學(xué)生能夠掌握字母的發(fā)音規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)“找一找，查一查”，積極探索生活中的英文字母，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求字母疊疊樂(lè)的游戲幫助學(xué)生字母歌。設(shè)計(jì)有趣的字學(xué)生練習(xí)字母書(shū)寫(xiě)的積極性，規(guī)范字母的書(shū)寫(xiě)。一、疊一疊，唱一唱。（5分鐘）請(qǐng)同學(xué)們配合字母歌，將準(zhǔn)備好的字母卡片按順序從Aa疊到EeFfGgHhIi大寫(xiě)和小寫(xiě)字母配對(duì)，并依次讀出該字母。二、寫(xiě)一寫(xiě)，認(rèn)一認(rèn)。（5分鐘）請(qǐng)?jiān)诶蠋熢O(shè)計(jì)好的字母書(shū)寫(xiě)紙上正確書(shū)寫(xiě)EeFfGgHhIi，并會(huì)認(rèn)讀每個(gè)字母。5能熟練認(rèn)出5個(gè)字能夠熟練學(xué)唱26個(gè)字母歌，并認(rèn)讀所有學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力能力維度識(shí)記應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)意圖制作字母卡片僅能夠加深學(xué)生對(duì)英文字母的書(shū)寫(xiě)格式的語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣從課上延伸到課后。都是孩子們喜些東西來(lái)制作僅停留在口頭來(lái)。一、畫(huà)一畫(huà)，做一做。（5分鐘）根據(jù)自己的喜好，為字母配上合適的圖畫(huà)，制作字母卡片或繪制字母思維導(dǎo)圖。二、拼一拼，搭一搭。（5分鐘）5個(gè)字母或者學(xué)過(guò)的字母，比比看誰(shuí)的動(dòng)手能力強(qiáng)吧。能夠完整制作字母卡片，字母書(shū)寫(xiě)整潔，有想象力。能夠制作精美的字母卡片，字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，富有創(chuàng)造力。學(xué)科素養(yǎng)能力維度識(shí)記語(yǔ)言能力應(yīng)用文化意識(shí)綜合思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力第第20頁(yè)共7頁(yè)設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)一學(xué)，做一做。（10分鐘）字母操讓學(xué)生跟著視頻學(xué)做字母操，并且可以將學(xué)到的字母玩中學(xué)動(dòng)中學(xué)，操回家后跳給你的父母朋友看，邀請(qǐng)他們一起跳能幫助學(xué)生更好掌握字母的一跳字母操。找到生活中的字地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活中的英能夠正確做出字母操，找到生活中的字母。以訓(xùn)練發(fā)散思能夠?qū)⒆帜覆僮龅脴?biāo)二、找一找，查一查。（10分鐘）準(zhǔn)，發(fā)音清晰，找到生活英語(yǔ)大搜索，找到生活中的字母并了解其生活中字母。起單一的字母朗讀和書(shū)寫(xiě)更標(biāo)志牌等。有趣味性。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語(yǔ)言能力識(shí)記文化意識(shí)應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力自我評(píng)價(jià)完成時(shí)間: 完成方式：獨(dú)立完成合作完成教師評(píng)價(jià)A+、A、A-、B+、B家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)作業(yè)反饋?zhàn)鳂I(yè)反饋評(píng)級(jí)來(lái)源（教師評(píng)價(jià)）：A+、A、A-、B+、B評(píng)選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A， 各題目評(píng)級(jí)人數(shù)及完成率：≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 綜合評(píng)級(jí)占比：人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校： 班級(jí)： 姓名: 單元名稱(chēng)Unit3Lookatme!課題BLet'stalk/Let's play時(shí)長(zhǎng)20分鐘課時(shí)小觀念能了解并運(yùn)用日常問(wèn)候語(yǔ)，做有禮貌的小學(xué)生。作業(yè)類(lèi)型作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)1、Howareyou?Verywell,學(xué)生能在音樂(lè)中感受英語(yǔ)的魅力，掌握所學(xué)句型。2、通過(guò)“想一想，做一做”，學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能使用句型進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)“創(chuàng)一創(chuàng)，編一遍”，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言交際能力。3、通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)，制一制”，學(xué)生能夠發(fā)揮書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)能力，進(jìn)而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。通過(guò)“讀一讀，配一配”以新穎的配音方式去操練句型，培養(yǎng)學(xué)生遷移創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求通過(guò)角色扮一、讀一讀，演一演。（5分鐘）扮演，可以錄制視頻。二、學(xué)一學(xué)，唱一唱。（5分鐘）我是小小歌唱家，學(xué)唱英文歌曲。Hello,hello.Howareyou?Hello,hello.Howareyou?Hello,hello.Howareyoutoday?I’mfine.I’mfine.I’mverywellGreat!能夠集中注演，結(jié)合真實(shí)的生活情境進(jìn)行對(duì)話交流，意力參與游體現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的意義。Howareyou?學(xué)唱兒歌可以Verywell,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)thanks.英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。能夠在真實(shí)情境中運(yùn)學(xué)科素養(yǎng)能力維度語(yǔ)言能力識(shí)記文化意識(shí)應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)意圖思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生更快地整合所學(xué)句型，形成知識(shí)框架，提升學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)編對(duì)話是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握對(duì)話的有效手段，設(shè)置不同情境，布置任務(wù)型作業(yè)，讓學(xué)生在自然和諧的語(yǔ)境中感悟句型，達(dá)到更深層次的理解。一、想一想，做一做。（5分鐘）我是制作小能手。總結(jié)所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，模仿下圖制作常用句型思維導(dǎo)圖。二、創(chuàng)一創(chuàng)，編一編。（5分鐘）我是編劇小達(dá)人。假如在路上遇到同學(xué)，你會(huì)分為兩星和三星2種難度，根據(jù)自身能力選擇合適的題型。運(yùn)用思維導(dǎo)圖中的句型，創(chuàng)編對(duì)話。）能制作簡(jiǎn)易的思維導(dǎo)圖，創(chuàng)編出對(duì)話。能制作出書(shū)寫(xiě)規(guī)范的思維導(dǎo)圖，能創(chuàng)編語(yǔ)言表達(dá)無(wú)誤的對(duì)話。能制作出書(shū)寫(xiě)規(guī)范的思維導(dǎo)圖，能夠創(chuàng)編語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，富有想象力的對(duì)話。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語(yǔ)言能力識(shí)記文化意識(shí)應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)意圖能制作出手抄報(bào)，能給動(dòng)畫(huà)配音。繪制手抄報(bào)，一、畫(huà)一畫(huà)，制一制。（10分鐘）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，能將所學(xué)知識(shí)靈活問(wèn)候?qū)υ捠殖瓐?bào)。運(yùn)用，并與其他學(xué)科相結(jié)合，提高藝術(shù)素養(yǎng)。英語(yǔ)趣配音是新穎有趣的活能制作出書(shū)寫(xiě)規(guī)范的手抄報(bào)，能給動(dòng)畫(huà)配以發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的作品。動(dòng)，受孩子歡迎。通過(guò)不斷能制作出圖畫(huà)美模仿，可以練觀，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，手抄報(bào)，能給動(dòng)為學(xué)生們提供畫(huà)配以語(yǔ)調(diào)優(yōu)鍛煉的機(jī)會(huì)和美，語(yǔ)言表達(dá)清展示的平臺(tái)，晰流暢的作品。激發(fā)孩子們學(xué)二、讀一讀，配一配。（10分鐘）習(xí)英語(yǔ)的熱我是小小配音員。根據(jù)所學(xué)單詞句型，跟讀對(duì)情，從而進(jìn)一話，并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)配音。步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語(yǔ)言能力識(shí)記文化意識(shí)應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力自我評(píng)價(jià)完成時(shí)間: 完成方式：獨(dú)立完成合作完成教師評(píng)價(jià)A+、A、A-、B+、B家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)作業(yè)反饋?zhàn)鳂I(yè)反饋評(píng)級(jí)來(lái)源（教師評(píng)價(jià)）：A+、A、A-、B+、B評(píng)選依據(jù)： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各題目評(píng)級(jí)人數(shù)及完成率 綜合評(píng)級(jí)占比人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校： 班級(jí)： 姓名: 單元名稱(chēng)Unit3Lookatme!課題BLet'slearn/Let'sdo時(shí)長(zhǎng)20分鐘課時(shí)小觀念認(rèn)識(shí)身體體類(lèi)的單詞、語(yǔ)塊，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)詞，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。一選，讀一讀，做一做”，在圖片的幫助下，學(xué)生邊說(shuō)邊做，提升學(xué)生閱讀和語(yǔ)言運(yùn)用能力。寫(xiě)一寫(xiě)”，學(xué)生畫(huà)自己感興趣的卡通人物，增強(qiáng)趣味性，鍛煉學(xué)生的遷移創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固作業(yè)能將單詞和圖一、趣味碰碰車(chē)。（5分鐘）了基礎(chǔ)薄弱的請(qǐng)將下列單詞與相應(yīng)的圖片連起來(lái)吧！車(chē)要求選擇與單詞相對(duì)應(yīng)的加強(qiáng)。生書(shū)寫(xiě)的能力，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)單在控制作業(yè)量和作業(yè)難度的部正確。基礎(chǔ)上極大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)二、單詞字謎。（5分鐘）快找出藏在字母迷宮里關(guān)于身體部位的單詞能完成連線或生在快樂(lè)中學(xué)吧，并在四線三格里規(guī)范抄寫(xiě)。習(xí)，掌握知識(shí)。a r m b f c容完全正確。學(xué)科素養(yǎng)l b h o o d能力維度語(yǔ)言能力h e a d o l識(shí)記文化意識(shí)應(yīng)用思維品質(zhì)p m n y t e綜合學(xué)習(xí)能力q f d l e g 設(shè)計(jì)意圖一、制作思維導(dǎo)圖。（5分鐘）仿照下圖繪制本課時(shí)的思維導(dǎo)圖，同學(xué)們也可自制自己喜歡的思維導(dǎo)圖。二、選一選，讀一讀，做一做（5分鐘）yourarmsClapyourhandsyourheadStampyourfootsShakeyourlegsShakeyourbody能力提升性作生通過(guò)繪制思音語(yǔ)調(diào)還不夠維導(dǎo)圖可以加深對(duì)單詞和句夠協(xié)調(diào)。思維。能規(guī)范書(shū)寫(xiě)出句子配對(duì)加深了學(xué)生對(duì)課本語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很標(biāo)生更熟悉課本。準(zhǔn)，動(dòng)作規(guī)范。能規(guī)范書(shū)寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作優(yōu)的設(shè)計(jì)。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語(yǔ)言能力識(shí)記文化意識(shí)應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)意圖能畫(huà)出身體部設(shè)計(jì)畫(huà)圖作業(yè)，一、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。（10分鐘）讓學(xué)生在動(dòng)手畫(huà)出自己的身體部位，并向你的朋友介紹自己實(shí)踐中鞏固知的身體部位吧！位并且寫(xiě)出相的互動(dòng)也是他表達(dá)還不夠連們?cè)鲞M(jìn)友誼的貫。學(xué)習(xí)。畫(huà)喜歡的卡通人物的身體部力哦。現(xiàn)了在學(xué)中做，做中學(xué)。二、畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。（10分鐘）的身體部位吧！性。學(xué)科素養(yǎng)能力維度識(shí)記語(yǔ)言能力應(yīng)用文化意識(shí)綜合思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力自我評(píng)價(jià)完成時(shí)間: 完成方式：獨(dú)立完成合作完成教師評(píng)價(jià)A+、A、A-、B+、B家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)作業(yè)反饋評(píng)級(jí)來(lái)源（教師評(píng)價(jià)）：A+、A、A-、B+、B評(píng)選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評(píng)級(jí)人數(shù)及完成率 綜合評(píng)級(jí)占比第第30頁(yè)共7頁(yè)人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校： 班級(jí)： 姓名: 單元名稱(chēng)Unit3Lookatme!課題Starttoread/CStorytime時(shí)長(zhǎng)20分鐘課時(shí)小觀念了解身體的組成部分，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體。作業(yè)類(lèi)型作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)正確書(shū)寫(xiě)格式。庭合作題”可以增進(jìn)親子關(guān)系，提升學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用實(shí)踐能力。3、通過(guò)“讀一讀，連一連”，孩子能夠了解常用的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)“繪本大挑戰(zhàn)”，在繪本中鞏固顏色和五官詞匯，拓展課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遷移創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求通過(guò)聽(tīng)歌曲能夠準(zhǔn)確熟練地朗讀歌謠并理解句培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)唱跳肢體動(dòng)作，放松心分鐘）情，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。用橡皮泥制作字母Ee能夠有節(jié)奏地做動(dòng)作Ff,Gg,Hh,Ii，鍛煉了孩子的動(dòng)手能力和想象力，鞏固5headandshoulders，kneesandtoes.mp4二、手工小達(dá)人。（5分鐘）能夠捏出形象正確的字母寶寶。個(gè)字母的大小寫(xiě)形式。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語(yǔ)言能力識(shí)記文化意識(shí)應(yīng)用思維品質(zhì)綜合學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)意圖制作木偶并介紹它的五官和身體部位，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)力。家庭合作表演滿足小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)表演的天性，和家長(zhǎng)合作表演英文故事，鞏固對(duì)故事的理解和運(yùn)用，還能增進(jìn)親子關(guān)系。分鐘）我的木偶會(huì)說(shuō)話.mp4二、家庭合作題。（5分鐘）家庭小影院.mp4能夠制作出木偶并大體介紹五官和身體部位。能夠制作出木偶并生動(dòng)清晰地介紹五官和身體部位。能夠和家長(zhǎng)合作生動(dòng)形象地表演故事。學(xué)科素養(yǎng)能力維度識(shí)記語(yǔ)言能力應(yīng)用文化意識(shí)綜合思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)意圖通過(guò)小青蛙跳荷葉的游戲，提升學(xué)生做題的積極性，旨在拓展學(xué)生關(guān)于“五官”方面的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)知識(shí)。英文繪本的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，繪本的趣味性能夠極大地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。一、讀一讀，連一連。（10分鐘）一連，五只小青蛙分別應(yīng)該跳到哪片荷葉上去？參考答案：二、繪本大挑戰(zhàn)。（10分鐘）尖牙的monster嗎？下面的繪本就是你們要挑戰(zhàn)的怪給大家聽(tīng)，你就實(shí)在太厲害了。視頻參考： biggreenmonster.mp4能夠正確地將習(xí)語(yǔ)和漢語(yǔ)意思連線。能夠比較流暢地朗讀繪本。能夠繪聲繪色地朗讀繪本并進(jìn)行表演。學(xué)科素養(yǎng)能力維度語(yǔ)言能力文化意識(shí)識(shí)記思維品質(zhì)應(yīng)用學(xué)習(xí)能力綜合自我評(píng)價(jià)完成時(shí)間: 教師評(píng)價(jià)A+、A、A-、B+、B家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)作業(yè)反饋評(píng)級(jí)來(lái)源（教師評(píng)價(jià)）：A+、A、A-、B+、B評(píng)選依據(jù)： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各題目評(píng)級(jí)人數(shù)及完成率 綜合評(píng)級(jí)占比六、單元質(zhì)量評(píng)估（一）單元質(zhì)量評(píng)估內(nèi)容活動(dòng)主題：萌虎大闖關(guān)活動(dòng)公告：親愛(ài)的同學(xué)們，我是乖乖虎跳跳，在學(xué)完Unit3Lookatme!這就和跳跳一起闖關(guān)，收集小紅花（共100刺終點(diǎn)，贏得獎(jiǎng)杯吧！還在等什么？快來(lái)挑戰(zhàn)吧！時(shí)間：30分鐘第一部分 聽(tīng)力大闖關(guān)——基礎(chǔ)篇(30)5)( ( ( ( ( 5) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ))))五5))toof腳 thuom_yobd _hade頭lge腿acef臉 osne mra eey hnda手)eyemouthefahggbodylaraeriegnecmnhaefgopeidifretshfcrulerneaoeheadlegnoicecreamtt)( ( )( )a( )( )a)人教版人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3Lookatme!單元作業(yè)設(shè)計(jì)第三部分智力大闖關(guān)——拓展篇(30)十、2022年北京冬奧會(huì)讓冰墩墩成為眾受歡迎的人物形象，下面是一張冰墩墩單詞闖關(guān)表，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始你的挑戰(zhàn)吧。（單詞需掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才算闖關(guān)哦）（10）)IaIaIIaI共7頁(yè)第共7頁(yè)第38頁(yè)第第39頁(yè)共7頁(yè)作業(yè)反饋評(píng)選依據(jù)：本單元檢測(cè)作業(yè)共十二大題，卷面共100朵 。評(píng)級(jí)來(lái)源（教師評(píng)價(jià)）：根據(jù)評(píng) 情況分為五種分別是：A+、A、A-、B+、B音理解。(共4大題30朵小紅花)第二關(guān)：“提升篇”，是書(shū)寫(xiě)大闖關(guān)，考察的是學(xué)生對(duì)單詞的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，的幫助下完成字母的書(shū)寫(xiě)、單詞的書(shū)寫(xiě)以及情景應(yīng)用、創(chuàng)新能力。（共5大題40朵小紅花）第三關(guān)：“拓展篇”，是智力大闖關(guān)，考察學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。（共3大題30朵小紅花）以上三關(guān)共獲得