天地大美 山水為證·八年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)天地大美，山水為證八上第三單元肥東縣第三中學(xué)楊正霞名師工作室設(shè)計(jì)者：楊正霞許巧玲王蘇文薛盼盼朱燕王靜天地大美 山水為證·八年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)天地大美 山水為證·八年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)PAGE1PAGE1一、單元信息基本息學(xué)科年級學(xué)期基本息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文八年級第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材山川之美單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容1筆隨心動(dòng)，書山川誦美景單元導(dǎo)讀及整體朗讀要求2詞淺意深，默詩詞畫河山單元整體字詞梳理積累3踏遍青山，登千巖尋秘境山：《山峽》自讀《答謝中中書》4涉川而行，訪湖光覓水色水：教讀《與朱元思書》回讀《三峽》5月升情動(dòng)，賞明月寄深情月亮：《記承天寺夜游》《唐詩五首》6知人論世，說人物訪他情出世之情：《答謝中書書》《唐詩五首7讀文入境，尋佳句悟情懷入世之志：《記承天寺夜游》8紅星閃耀，憶長征贊英雄名著閱讀：《紅星照耀中國》9游山玩水，寫風(fēng)景抒情思寫作 學(xué)習(xí)描寫景物（自己的游玩經(jīng)歷10添磚加瓦，景更美情更真）二、單元分析（一）課標(biāo)分析識字與寫字閱讀與理解寫作與表達(dá)許。七。習(xí)物征物來趣文養(yǎng)情美懷文養(yǎng)平法意感句先生。清的一。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)素養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容冊元（三）學(xué)情分析識學(xué)情分析境識力的知。自備。豐，。。力三、單元教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)關(guān)于“跟著課本去旅行”的通知八年級1班的全體師生：利用上冊第三單元的山水游記散文，通過文本學(xué)習(xí)，網(wǎng)上搜集資料，制作音頻、視頻等，在云端分享三峽、承天寺、富春江等幾個(gè)景點(diǎn)，讓你愛，請你積極參與。八1班語文學(xué)習(xí)小組2022.3.5PAGEPAGE4提升歸納整理信息的能力梳理四篇課文中的景物讀準(zhǔn)理解并積累獨(dú)特的文言表達(dá)獨(dú)立制作文言知識卡。從修辭視角提升歸納整理信息的能力梳理四篇課文中的景物讀準(zhǔn)理解并積累獨(dú)特的文言表達(dá)獨(dú)立制作文言知識卡。從修辭視角感官形態(tài)等角度對四篇課文中景物的描寫進(jìn)行品析明確其表達(dá)效果試著在自己的創(chuàng)作中使用。用游記散文的形式表達(dá)自己寄寓于自然山水的獨(dú)特情感字?jǐn)?shù)700-900字。從多角度分類歸納景物觀察方法與寫作方法試著創(chuàng)作繪畫或視頻并能合理運(yùn)用這些。將學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)滴分享到班《學(xué)習(xí)園地》，學(xué)習(xí)成果分享到線上。知人論世，賞美景，讀思想，悟情懷。提高欣賞品鑒能力提高欣賞品鑒能力單元作業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)分析思維和整合思維培養(yǎng)思辨能力提高表達(dá)能力學(xué)會(huì)分享四、作業(yè)設(shè)計(jì)思路總體思路：1注重作業(yè)1注重作業(yè)的層次性 2.強(qiáng)化立德樹人的理念2.強(qiáng)化立德樹人的理念 3完善作業(yè)評價(jià)的內(nèi)容3完善作業(yè)評價(jià)的內(nèi)容66作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)前置性作業(yè)當(dāng)堂檢測作業(yè)閱讀性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)分層性作業(yè)個(gè)性化作業(yè)單元質(zhì)量檢測傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持課堂與課后、課本與校本相結(jié)合；作業(yè)形式要堅(jiān)持共性與個(gè)性、硬【題量考量】前置性作業(yè)讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，服務(wù)新課教學(xué)，以朗讀為主。課時(shí)作業(yè)題型包括客觀題、主觀題（包括基礎(chǔ)題和選做題）不超過2題，有些課時(shí)也有拓展題，是什么、為什么、怎么看、怎么辦等)的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。所有題量10題左右，用時(shí)40分鐘。閱讀打下基礎(chǔ)。PAGE7閱讀打下基礎(chǔ)。PAGE7五、單元作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)第一課時(shí)筆隨心動(dòng)，書山川誦美景作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容:（課前作業(yè)）：尋找最美聲音——“朗讀亭開啟朗讀盛宴”書卷多情似故人，晨昏優(yōu)樂每相親。舊書不厭百回讀。熟讀精思子自知。徜徉與山水畫卷中，你是否想像古人那樣吟誦一番，感受其中情懷？本次云端之旅活動(dòng)以校園讀書節(jié)會(huì)契機(jī)，請你熟讀本單元所選課文，并利用課間到“朗讀亭”大膽展示你的朗讀。并完成朗讀記錄（提前一周布置自主朗讀任務(wù)）。例：某同學(xué)計(jì)時(shí)朗讀記錄篇名朗誦計(jì)時(shí)朗讀感受《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》《寄承天寺夜游》《唐詩五首》2.時(shí)間要求：（口頭作業(yè)＋書面作業(yè)）每天5-10分鐘評價(jià)指標(biāo)水 平評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格漢字書寫正確無錯(cuò)別字卷面整潔朗誦語言流暢發(fā)音正確語句通順PAGE8PAGE8作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（課中作業(yè)）靜靜地聽你讀。靜靜的聽你，給我們帶來一個(gè)不同的世界。以小組為單位，以讀準(zhǔn)為基點(diǎn)，讀出感情為目標(biāo)，以反復(fù)測評為突破點(diǎn)，設(shè)置朗讀評價(jià)表，在課堂上進(jìn)行組內(nèi)檢測、評價(jià)。組員字準(zhǔn)（10）情富（10）同學(xué)11086同學(xué)21075同學(xué)3864同學(xué)49862.時(shí)間要求：30分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格發(fā)音正確，朗誦語言流暢語句通順，情感豐富討學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能共同進(jìn)步。②通過以小組為單位進(jìn)行相互檢測的方式，能夠有效解決課堂進(jìn)入狀態(tài)慢，解決授課呆板化的問題，旨在使每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)課堂，提高學(xué)習(xí)效率。③在熟讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)原有的知識儲備和自學(xué)工具，在自己喜歡的基礎(chǔ)上講述課文內(nèi)容，用點(diǎn)到面，從句到段到篇。由易入難，提高學(xué)生接受度，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）為你讀美文。當(dāng)書中的文字被賦予豐富的情感，它就再也不是靜靜地流淌在紙上的文字了，當(dāng)最美的聲音配上最美的文字時(shí)，是一種難得的幸福。當(dāng)下，疫情禁錮的只是我們的腳步，讓我們用聲音帶你走近三峽、承天寺、富春江及陶弘景舊居。請你選擇其中一篇課文，設(shè)計(jì)朗讀腳本，配好音樂伴奏，錄制音頻，上傳我們學(xué)校網(wǎng)站為我們開設(shè)的專區(qū)《跟著課本去旅行》專欄。2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）15-20分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格發(fā)音正確，朗誦語言流暢語句通順，情感豐富音樂選擇適合文本4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】生的自信，領(lǐng)悟“送人玫瑰，手有余香”的道理。作業(yè)4：兩個(gè)任務(wù)二選一姓 蘇姓 蘇 軾 名： 代表作品： 偉大成就： 至理名言：任務(wù)二：蘇軾，作為唐宋八大家之一，一生留下了許多膾炙人口的詩篇，請通過網(wǎng)絡(luò)、查閱書籍或與家長老師交流等方式收集蘇軾“壯志難酬”方面相關(guān)知識，期待你在課堂上的分享。PAGE10PAGE102.時(shí)間要求：（綜合作業(yè)）5-8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評與互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格能說出蘇軾的生平能摘錄相關(guān)資料能積極分享交流4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】①此題旨在考察學(xué)生搜集整理信息的能力。學(xué)生通過搜集整理蘇軾的相關(guān)提取能力和探究與表達(dá)的能力。古詩詞的基礎(chǔ)，讓學(xué)生明白“知人論世”是理解文本，認(rèn)識他人的一種方式。③設(shè)置選做題，考慮到學(xué)生能力的差異性，讓每一個(gè)孩子都有做好作業(yè)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了作業(yè)的分層設(shè)置原則。第二課時(shí)詞淺意深，默詩詞畫河山作業(yè)1：兩項(xiàng)任務(wù)（二選一）1.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）任務(wù)一：根據(jù)課文，完成知識的理解與鞏固。（1）選出加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)（）（2）下列句中有通假字的一項(xiàng)是（ ）A.兩岸連山，略無闋處 B.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕C.曉霧將歇，猿鳥亂鳴 D.高峰入云，清流見底（3）解釋下邊加點(diǎn)的詞（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（）（）（）（）（3）句子翻譯①有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。②鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。③夕日欲頹，沉鱗競躍，實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。④何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（4）詞類活用） ）））累的字詞制成字詞積累卡。（卡片力求創(chuàng)意需要積累的字詞力求說出理由）。2.時(shí)間要求（書面作業(yè)） （1）2分鐘;（2）3分鐘；（3）5分鐘；（4）3分鐘任務(wù)二5-8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格任務(wù)一根據(jù)理解選擇正確的答案說出句意任務(wù)二根據(jù)自己的需要確定重難點(diǎn)，并能說出積累理由學(xué)習(xí)；任務(wù)二是為已經(jīng)有一定文言文學(xué)習(xí)能力的同學(xué)設(shè)計(jì)，側(cè)重個(gè)性化，突出學(xué)生的需要，旨在培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，和自我積累能力，作業(yè)2邊；你元音課一的邊；你元音課一的《頻本讀詩讀詩穿越千年因?yàn)槟愕穆曇魜淼轿覀兩淼郎缴黄埃蛔鶚?，一粒沙，因?yàn)槁曇艚o我們的靈魂片刻自由。請你選擇本單唐詩五首》中任意一首，配好音樂，錄制成，著。2.時(shí)間要求：（課后作業(yè)）8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評的方式，網(wǎng)上集中展示評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格讀出詩歌的節(jié)奏、韻律。對詩歌有著自己獨(dú)特的理解，朗讀設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，音樂的選擇符合詩歌的意境有助于加深學(xué)生對古詩的理解，使其受到感情的熏陶，從而達(dá)到美感、樂感、語感、情感本互動(dòng)的橋梁，是讀者和作者思想感情交通的通道。③通過朗讀，挖掘詩歌的美育因素，移默化中提升語文素養(yǎng)。作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）手繪課本插圖——把秀麗山川從文字中“請”出來同學(xué)們，本單元都是山水游記散文，語言色彩很鮮明，非常的活潑與生動(dòng)，能讓人有無窮的想象。請拿起你手中的畫筆，把你喜愛的景點(diǎn)從文字中“請”出來?？梢詧D文呈現(xiàn)，也可以美圖加創(chuàng)意說明。作品完成后上傳校園網(wǎng)“跟著課本去旅行”專欄。示例：（圖來源網(wǎng)絡(luò)）2.時(shí)間要求：（合作探究作業(yè)）10-15分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評的方式，校園網(wǎng)集中展示。評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格能夠闡述文本的意思，突出景物特點(diǎn)闡述新穎、深刻。動(dòng)手能力較強(qiáng)，充分展現(xiàn)出文字的意蘊(yùn)。4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】為深入，情感更加豐富，對知識點(diǎn)的理解更加扎實(shí)。②“詩中有畫，畫中有詩”，它是詩詞藝術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)美學(xué)“境界”，也是經(jīng)典散文創(chuàng)是探究文本的另一“文本”，也是學(xué)生走進(jìn)文本，再走出文本對文學(xué)與生活的思考。本單元的四篇游記散文，語言色彩鮮明，言簡意豐，用“插圖”可以來填補(bǔ)內(nèi)容跳躍的“空間”，用“插圖”可以來給讀者插上藝術(shù)想象的“翅膀”。示分享，是一次幸福的體驗(yàn)過程。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（課前作業(yè)）美讀課文，尋章摘句。的內(nèi)容，用楷書認(rèn)真書寫。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評，教師評價(jià)評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格漢字書寫正確，無錯(cuò)別字，卷面整潔摘錄語句含義雋永，音韻優(yōu)美寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒句，意在提高學(xué)生的積累意識。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課堂作業(yè)）為《跟著課本去旅行》的云端平臺布置景點(diǎn)。別取一個(gè)景點(diǎn)名稱并簡述你的命名依據(jù)。例：曦月映江，疊嶂襄陵，富春江畔……2.時(shí)間要求：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評價(jià)與學(xué)生自評結(jié)合的方式評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格景點(diǎn)取名簡潔大方，有內(nèi)涵有韻味說明依據(jù)時(shí)能講清楚命名特點(diǎn)和意圖4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）：云端“鏈”愛必游打卡地引力，期待你的交流分享。2.時(shí)間要求：15分鐘評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格語言表達(dá)清晰流暢結(jié)合課文內(nèi)容準(zhǔn)確完整概括出最有特點(diǎn)的景物能夠生動(dòng)形象地描述靈活運(yùn)用多種手法4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象和書面、口頭表達(dá)能力。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容（周作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)）創(chuàng)意微視頻征集：美麗山水間故宮博物院珍藏了一幅北宋傳世名作——《千里江山圖》，此卷作者王希孟以“咫尺有化身舞蹈《只此青綠》被搬上大熒屏，古今碰撞，驚艷四座，擦出了絢爛的火花。掃描下方二維碼，快來欣賞絕妙舞姿吧！自然美景與熒屏巧妙融合，也可以讓人更加了解山水，如臨其境。請你也來做一做編導(dǎo)場云端的“鏈”愛設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)場景拍攝視頻。示例：動(dòng)態(tài)場景拍攝之——重巖疊嶂景物元素特點(diǎn)具體場景拍攝與后期制作兩岸高山多、高聳、綿延重巖疊嶂2.時(shí)間要求：約在兩天內(nèi)完成，視學(xué)情而定3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格內(nèi)容緊扣主題，有創(chuàng)意有一定運(yùn)鏡技巧，圖文匹配度高視頻時(shí)長適中，配樂適合小組成員相互配合，合作完成4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】本題旨在通過場館動(dòng)態(tài)場景設(shè)計(jì)，使學(xué)生不脫離文本，集體的智慧中可以合作完成。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（課堂作業(yè)）飛花令等你傳。幾句含“水”字的詩句。例：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！皱汀渡綀@小梅》2.時(shí)間要求：根據(jù)個(gè)人積累，約5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：師生共同評價(jià)評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格能迅速、準(zhǔn)確地回憶相關(guān)詩文發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清晰4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】7-9年級的學(xué)生需要誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，還要注重積累和感悟和運(yùn)用，提高欣賞的品味。設(shè)計(jì)本題，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主獨(dú)立搜集整理資可以有效進(jìn)行知識遷移，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。了解“飛花令”知識，意在體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力；嘗試“飛花令”意在培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神。作業(yè)2：1.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）：“水”族小超市。如果《跟著課本去旅行》在云端“鏈”愛平臺的云景點(diǎn)開一家“景物小超市”，你會(huì)將超市選址在哪里呢？超市開業(yè)后，請從超市中任選幾處景物，加入你的“美景購物《三峽》：夏水；素湍；綠潭；懸泉；瀑布；澗肅；漁者?！洞鹬x中書書》：清流；沉鱗。《與朱元思書》：水皆縹碧；游魚細(xì)石；急湍猛浪；泉水激石?！短圃娢迨住罚喊自魄绱?；萋萋芳草；江心小洲；江流入海；西湖春水。2.時(shí)間要求：10分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格觀點(diǎn)明確，邏輯清楚，有理有據(jù)對于描寫手法說明正確語言表達(dá)有條理，有個(gè)性5.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】本題旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生利用自運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。作業(yè)3：1.作業(yè)內(nèi)容：（課后選做作業(yè)）“美景小超市”開店不易，請以小組為單位舉行股東大會(huì)，合作探究。會(huì)議主要討論：出抑揚(yáng)頓挫之感？如何為朗讀選擇配樂？股東大會(huì)結(jié)束后，由小超市的“店長”負(fù)責(zé)招聘一名員工，主要負(fù)責(zé)小超市的仿古朗讀和背景音樂篩選、播放。需提交求職簡歷。PAGE20PAGE202.時(shí)間要求：依據(jù)學(xué)情決定3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自主評價(jià)評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格朗讀情感豐富能體現(xiàn)合作精神配樂符合詩文意境，朗讀時(shí)長適中【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】剪輯、配樂等活動(dòng)，將語文和信息技術(shù)、音樂鑒賞等學(xué)科聯(lián)動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)。神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，表達(dá)作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）：吾誰與歸請簡述說明理由。例：選擇蘇軾。湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。2.時(shí)間要求：8分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格人物選擇合理理由言之有理，并有詩文相證還應(yīng)能發(fā)現(xiàn)、欣賞家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然的美好，熱愛生活，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)情感。此題與古人成為山水知己，以靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生積累山水古詩文，幫助學(xué)生感受古詩文之美、自然之美、古人情志之美。天地大美 山水為證·八年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)天地大美 山水為證·八年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)PAGEPAGE21第五課時(shí)：月升情動(dòng)，賞明月寄深情作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（課上作業(yè)）托。找出本單元文本中寫月的句子，反復(fù)朗誦，體味深情，并分別進(jìn)行品讀賞析。示例：月落搖情館動(dòng)態(tài)場景——月下竹柏。2.時(shí)間要求：8分鐘評價(jià)指標(biāo)水 平評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格描寫月的句子概括準(zhǔn)確描寫景物的寫作手法概括準(zhǔn)確描寫內(nèi)容概括完整表達(dá)效果概括準(zhǔn)確5.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】①本題旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)景物特征常用的手法，學(xué)會(huì)描寫出景物的特征，從多視角、力，學(xué)會(huì)知識遷移。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（課上作業(yè)）：月亮是中國古典詩歌中的重要意象，含義豐富，意蘊(yùn)雋哪位文人筆下的月亮，為什么？寫下來，與同學(xué)分享。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合。評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格不同的月亮特征的概括準(zhǔn)確寫作手法的概括準(zhǔn)確流暢表達(dá)自己喜歡的有關(guān)“月亮”的詩句的原因別》為例，明確月亮在中國古典詩文中，不同文人筆下意象各不相同，獲得審美體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生具備初步的比較和鑒賞能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)·拓展性作業(yè)）八1班“月之靈”學(xué)習(xí)小組在整體感知本單元文本大意，提煉描寫對象——月及其特稱和館內(nèi)景點(diǎn)，需要小組內(nèi)成員交流分享，確定準(zhǔn)確、完整、有美感的方案。示例：（2）年代：宋；唐。（3）場館名稱：落月?lián)u情館。（4）展出景物元素：明月；庭院；竹柏。朱閣；海面；明月；云霞。2.時(shí)間要求：15分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合。評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格整體感知文本大意提煉描寫對象及其特征概括總結(jié)能力其特征，設(shè)計(jì)場館方案，提高集體參與度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作精神。2323作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)·實(shí)踐性作業(yè)·選做題）行》專欄，為“‘疫’場云端的‘鏈’愛”提供豐富素材。示例：承天寺院館動(dòng)態(tài)場景拍攝腳本——月下竹柏景物元素特點(diǎn)具體場景拍攝與后期制作明月、庭月色：月下竹柏院、竹柏空明的光影進(jìn)行拍攝，營造水中藻、荇植物浮動(dòng)之態(tài)；澄澈、鏡頭逐漸拉遠(yuǎn)，抬升鏡頭到天空明月；后期將前竹柏：搖曳美之感。茂密2.時(shí)間要求：8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合。評價(jià)指標(biāo)水 平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好及格突出特點(diǎn)的景物概括完整景物的特點(diǎn)概括全面想象力豐富語言組織流暢、有文采4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】本題旨在將課堂知識延伸到生活實(shí)踐，讓學(xué)生如身臨其制作及后期。作業(yè)PAGE2作業(yè)PAGE2：24作業(yè)1：1.作業(yè)內(nèi)容（課前作業(yè)）的“名家史館”提供素材。人物風(fēng)情志寫作背景人物風(fēng)情志寫作背景人物：課文繪圖朝代：課文作品：作品體裁：2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合。評價(jià)指標(biāo)水平總體評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格人物信息填寫準(zhǔn)確能準(zhǔn)確判斷作品體裁，概括寫作背景繪制的圖片能貼近文本養(yǎng)。作業(yè)PAGE3作業(yè)PAGE3：251.作業(yè)內(nèi)容：（課中作業(yè)）和看法通過拍照或音頻的形式上傳到平臺“一字傳情”欄目組。情感作品關(guān)鍵字理由出世之情《三峽》《答謝中書書》《承天寺夜游》《與朱元思書》《野望》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》2.時(shí)間要求：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評的方式，課堂上集中展示評價(jià)指標(biāo)水平總體自我評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格能找到文本中的關(guān)鍵字能結(jié)合文本的寫作背景和主旨句說清理由有合理分工，體現(xiàn)小組合作精神指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生高效學(xué)習(xí)文言文，在熟讀文章的基礎(chǔ)上，更好理解、掌握文章中心。意在培養(yǎng)學(xué)生提煉信息的概括能力和欣賞力。作業(yè)PAGE4作業(yè)PAGE4：261.作業(yè)內(nèi)容：《人物訪談》（課中作業(yè)）為了讓游客能更深入的認(rèn)識三峽，喜歡三峽，《跟著課本去旅行》專欄為“三也歡迎各位游客盡情提問。假如你是酈道元，面對三峽粉的提問，你該如何回應(yīng)？提問⑴：您寫《三峽》不是按春夏秋冬的順序，是不是偏愛三峽的哪個(gè)季節(jié)呢？提問⑵：請問您為何在文章最后引用漁者之歌？2.時(shí)間要求：5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)評價(jià)指標(biāo)水平總體自我評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格能與作者產(chǎn)生共情談話有理有據(jù)，使讀者信服在談話的神情和動(dòng)作上有所修飾，帶動(dòng)讀者情感4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】①以課文內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合寫作背景，揣摩作者內(nèi)心。組完成人物對話腳本的設(shè)計(jì)，并編排好情境，做好對話表演，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。2727息等1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）息等件投至“友人留言”版塊。的情懷，小組合作設(shè)計(jì)“回信”游客留言板。如果你是謝中書/朱元思……如果你是謝中書/朱元思……——“回信”留言板敬愛的陶弘景/吳均兄：思路：1.可以“山川之美古來共談“未復(fù)有能與其奇者似乎矛盾的說法進(jìn)行回應(yīng)。2.背景：謝中書（謝征）是少年天才，仕途光明，文學(xué)成就斐然。【材料一征幼聰慧璟異之常謂親從曰“此兒非常器所憂者壽；若天假其年吾無恨矣……初為安西安成王法曹遷尚書金部三公二曹郎豫章王記室兼中書舍人。后遷乎北諮議參軍兼鴻臚卿舍人如故?！静牧隙x征與河?xùn)|裴子野沛國劉顯同官友善裴子野嘗《寒夜直宿賦以贈(zèng)謝征謝征《感友賦以酬之時(shí)魏中山王元略還北高祖餞于武德殿賦詩三十韻限三刻成謝征二刻便就其辭甚美高祖再覽焉又為臨汝侯淵猷《放生文亦見賞于世……友人瑯邪王籍集其文為二十卷。3.對吳均的寫信意圖“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”進(jìn)行回應(yīng)。…2.時(shí)間要求：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)評價(jià)指標(biāo)水平總體自我評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格結(jié)合人物的相關(guān)背景有針對性的回復(fù)信件，符合人物身份能體現(xiàn)出朋友間的心有靈犀語言有文言韻味，思路清晰4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】①“重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信作業(yè)2作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：讀一讀，談寫法（課后作業(yè)）28信，需學(xué)生自主完成對謝中書和朱元思相關(guān)信息的搜集，以及那個(gè)時(shí)代文化背景的特點(diǎn)，要求學(xué)生有實(shí)操的能力。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：理一理（課前作業(yè)）作業(yè)）2.時(shí)間要求：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平總體自我評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格內(nèi)容具體、清晰、概括性強(qiáng)信息提煉精準(zhǔn)，條理清晰，繪圖清晰、美觀4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】①知識積累是建立語文知識體系形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)類作業(yè)時(shí)能將知識性、科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。作業(yè)3作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：寫一寫，表真情29中國古典美學(xué)在情感表達(dá)方式上，不主張情感的直接宣泄，往往要通過一定的形象、景物來表達(dá)，因而，古人特別重視情與景的關(guān)系。辛棄疾說，"一松一竹真朋友，山鳥山門開設(shè)探討專欄，請同學(xué)們以美篇的方式分享成果。2.時(shí)間要求：15分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平總體自我評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格能通順有感情地朗讀詩歌，準(zhǔn)確找出景、物相關(guān)句語言表達(dá)流暢、清晰能說出自己對景、物、人關(guān)系的獨(dú)特見解4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】①朗讀是溝通讀者與文本互動(dòng)的橋梁，朗讀可以引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩歌的景物美和情感美，也可以推敲古詩的寫作特點(diǎn)、體會(huì)詩人情景交融的技巧，人的關(guān)系做好情感熱身。時(shí)時(shí)，雄30成美文……（課后作業(yè)）例文：《庭中有奇樹》2.時(shí)間：8分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師與學(xué)生互評相結(jié)合評價(jià)指標(biāo)水平總體自我評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格背誦詩歌流利、有感情有吟唱詩歌的基礎(chǔ)有想象力、語言優(yōu)美、情感真摯4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)既能讀出詩歌生閱讀與鑒賞，梳理與探究，表達(dá)與交流的能力。時(shí)時(shí)，思PAGE31作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）：請你參與——設(shè)計(jì)長征紀(jì)念館照耀中國》全書后,以設(shè)計(jì)師身份參加長征紀(jì)念館設(shè)計(jì)工作。你認(rèn)為可以設(shè)計(jì)哪幾個(gè)分場館?請給分館命名，并說出理由。2.時(shí)間要求：20分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。評價(jià)指標(biāo)水平總體自我評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格分場館名稱、內(nèi)容契合作品內(nèi)容;要能體現(xiàn)紀(jì)實(shí)文學(xué)作品的特點(diǎn)既要鮮明、具體，又要體現(xiàn)各分場館之間的交融性內(nèi)容，喚醒學(xué)生愛國意識，通過給分館命名的形式，培養(yǎng)自主理解與綜合運(yùn)用能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）：請你宣傳——寫人物設(shè)計(jì)名片長征紀(jì)念館將邀請你做宣講員，請你為自己喜歡的紅色人物設(shè)計(jì)人物名片。提醒：寫清楚人物的姓名、生平、主要事件、個(gè)性品質(zhì)的關(guān)鍵詞等，也可以給人物畫像。2.時(shí)間要求：20分鐘評價(jià)指標(biāo)水平總體自我評價(jià)結(jié)果評價(jià)指標(biāo)水平總體自我評價(jià)結(jié)果優(yōu)秀良好合格立足書本，對人物有比較深刻的理解能體現(xiàn)書中人物的特點(diǎn)語言表達(dá)生動(dòng)，故事真實(shí)具體4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】】①“給人物設(shè)計(jì)名片”鍛煉讓學(xué)生通過閱讀，從細(xì)節(jié)度、多方位的探討，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。PAGEPAGE32作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：寫作任務(wù)情境 寫作要求：（1）自擬題目（2）認(rèn)真觀察，嘗試運(yùn)用多種手法，調(diào)動(dòng)多種感官，從不同角度描寫景物。（3）為了保證內(nèi)容的充實(shí)，不少于600字。寫作支架：（1）哪一處景色最令你難忘？（2）身處美景之中，你看到了什么？聽到了什么？嗅到了什么？觸碰到了什么？又感受到了什么？（3）哪處景物是靜態(tài)，哪處又是動(dòng)態(tài)？高處、遠(yuǎn)處有哪些景物？低處、近處又有什么？（4）插上想象的翅膀，讓眼前的景物“活”起來。（5）身在景中，你感受到了什么，心中涌現(xiàn)出了怎樣的情感？2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）40分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：教師評價(jià)與學(xué)生自評結(jié)合。評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)細(xì)則自我評價(jià)小組評價(jià)景物特征是否寫出景物特征☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否能讓讀者心之所向☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆多感官是否能調(diào)動(dòng)多感官寫景☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆多寫法是否能運(yùn)用多種寫景方法來細(xì)致描繪景物☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作品價(jià)值是否能引起讀者的共鳴是否能提升讀者的審美情趣☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】學(xué)寫景，其實(shí)是在學(xué)觀察；學(xué)觀察，其實(shí)是在修煉生命。本單元是繼七上第一單元后，又一個(gè)涉及到寫景的單元。通過五個(gè)問題的引導(dǎo)，從觀察角度、寫景方法等方面將學(xué)生掌握的寫景技巧內(nèi)化為自己的寫作能力，與單元其他寫景內(nèi)容形成了有機(jī)的關(guān)聯(lián)。通過這次作業(yè)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察景物，能運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等手法進(jìn)行景物描寫，表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。同時(shí)通過這一寫作引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多姿多彩的大千世界，感受自然的魅力，感悟成長，獲得積極的人生啟示，考察了學(xué)生表達(dá)與交流的能力的同時(shí)，也可提升學(xué)生的審美情趣。作業(yè)11. 作業(yè)內(nèi)容：（合作探究）“我為美景代言”文，看看誰筆下的景最美。要求：（1）四人組成一小組，結(jié)合視覺媒介，依次通過朗讀展示自己的游記散文。（2）小組同學(xué)對同伴作文中能否運(yùn)用多種景物描寫方法寫出景物的特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。（3）小組同學(xué)對同伴作文中我對筆下的景物是否有獨(dú)到的審美和體驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評。（4）小組同學(xué)針對同伴作文中存在的問題提出修改建議。（5）完成作文修改并上交。作文互評、自評量表寫作內(nèi)容評價(jià)等級1.能夠生動(dòng)、形象地描繪出景物的特點(diǎn)。A2.能選擇恰當(dāng)合適的景物描寫方法，展現(xiàn)景物的美。3.能寫出景物帶給自己的獨(dú)到的審美體驗(yàn)。1.能夠?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)。B2.能運(yùn)用景物描寫方法寫景物。3.能寫出對景物的感受。1.景物特點(diǎn)模糊。C2.對景物的描寫不足。3.對所寫景物沒有感情。說說自己作文的優(yōu)點(diǎn)，看看大家是否贊同。小組討論具體方法要求說說自己作文的優(yōu)點(diǎn)，看看大家是否贊同。對作者的要求找找自己作文的缺點(diǎn)，與大家一起討論是否需要修改。朗讀自己的作文，詢問組員需要修改文中的哪些內(nèi)容。對組員的要求作者在朗讀時(shí)需仔細(xì)傾聽。指出文中你認(rèn)為寫得精彩的部分，并說說理由。針對作者提出的問題，給出自己的建議。組員交流示范我認(rèn)為文中“……”寫得好,可看出……“……”一處，修改為……會(huì)不會(huì)更好……作文修改小支架觀察角度多視角運(yùn)用俯視、仰視、近觀、遠(yuǎn)望等多種視角達(dá)成程度：1.沒有達(dá)成2.少部分達(dá)成3.大部分達(dá)成4.完全達(dá)成5.有額外創(chuàng)意。分項(xiàng)打分。多感官運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官多形態(tài)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、不同時(shí)段等多種形態(tài)寫作巧修辭手法等多種修辭巧表達(dá)有順序善創(chuàng)想空間融情傳情達(dá)游記散文主題明確，與景物特點(diǎn)相得益彰，入景意審美良好，情感獨(dú)特細(xì)膩，境界悠遠(yuǎn)深長表達(dá)流暢清能力晰從容吸引聽眾調(diào)動(dòng)現(xiàn)場，給人良好的傾聽體驗(yàn)2.時(shí)間要求：20分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合。4.【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】作文修改是作文寫作的重要環(huán)節(jié)，一部好的作品，真情會(huì)漢語的博大精深。生的閱讀與鑒賞、梳理與探究、表達(dá)與交流的能力。天地大美 山水為證·八年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)天地大美 山水為證·八年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)PAGE35PAGE35八上語文第三單元質(zhì)量檢測【命題意圖】本次單元檢測是對八年級學(xué)生上冊第三單元語文學(xué)習(xí)的比較全面的檢驗(yàn)與反饋，因此命題的主要依據(jù)是教材，對本單元教材中的基本知識和技能的掌握情況進(jìn)行測試。命題兼顧課內(nèi)與課外，意在考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)的遷移和拓展能力，對綜合語文素養(yǎng)的考查是語文學(xué)習(xí)的基本導(dǎo)向。八年級語文檢測在命題上逐漸滲透中考有關(guān)的目標(biāo)和要求，但在具體的難度上貼合學(xué)情，不盲目拔高。檢測時(shí)間：40分鐘一、語文積累與綜合運(yùn)用1.默寫古詩文中的名句名篇。① ?煙波江上使人愁。。③ ，云生結(jié)海樓。。⑤猿啼在古詩文中常表達(dá)凄涼之感，《三峽》中酈道元聽到接連不斷的猿啼聲的感受。參考答案：參考答案：①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 ②歸雁入胡天 ③月下飛天鏡④從流飄蕩，任意東西 ⑤空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕2.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。中國人對山水自古情有獨(dú)衷，登山則情滿于山，觀海則意溢于海。南國山水溫婉柔媚，北疆山水秀雅奇異，西域山水蒼涼神秘，巴蜀山水俊美清寒……寄情奇山異水，物我交融，天人合一，實(shí)為賞心樂事。所謂“仁者樂山，智者樂水”，仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和chui好山好水是我們的物質(zhì)財(cái)富，更是我們的精神營養(yǎng)。山水成為我們馳騁個(gè)性精神、張揚(yáng)生命理想最自由的場所和最廣闊的天地。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。chui煉（ ） ） ）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“ ”，這個(gè)詞的正確寫法是“ ”。（3）文段畫線句主要運(yùn)用了 的修辭手法。（4）請寫出你喜愛的一聯(lián)與山或水相關(guān)的詩句。參參考答案：（1）錘 zhuó chěng （2）情有獨(dú)衷;情有獨(dú)鐘（3）排比（4）示例一:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際。(一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來)示例二:橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。(綠樹村邊合，青山郭外斜)3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識，完成（1）-（2）題。本書的寫作。的武裝宣傳?！蔽闹械摹按筮w移”是指（）A.國民革命軍北伐B.朱、毛紅軍會(huì)師井岡山C.北方少數(shù)民族南遷D.中國工農(nóng)紅軍萬里長征參參考答案：（1）《西行漫記》埃德加·斯諾（2）D【本題考點(diǎn)】本題考查對名著文學(xué)常識的識記?！窘忸}思路（1《紅星照耀中國曾易名《西行漫記是美國記者埃德加斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。據(jù)此填空即可。（2）斯諾在《紅星照耀中國》一書中寫道:“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動(dòng)的武裝宣傳?！蔽闹械摹按筮w移”是指中國工農(nóng)紅軍萬里長征長征不僅保存了革命力量還在漫漫長途中播下了革命的種子因此又是武裝宣傳。二、閱讀（一）、閱讀下面的材料，完成下面的題目。索溪的奇山異洞彭家祥前不久，我有幸親臨其境，飽覽了一番索溪風(fēng)光，果然名不虛傳：那縱橫交錯(cuò)的清溪，飛流直下的瀑布，五彩繽紛的花木，活潑精靈的猴群……都使人胸懷開闊，增添了無限情趣。然而，我覺得索溪最令人神往的，還是它的奇山異洞。索溪的山有三奇：一是挺拔雄奇。一座座山峰沿著海拔千米的盆壁拔地而起，有的像寶劍直刺青天，有的如寶塔坐落云端，氣勢磅礴，十分壯觀。二是姿態(tài)各異。在“十里畫廊”景區(qū)游覽，只見清溪兩岸群峰對峙，各顯其態(tài)。善于狀物傳神的文人和想象力豐富的游客給這些奇峰異石起了各種好聽的名字，如“壽星迎賓”“紫駝過江”“雄獅回頭”“猛虎嘯天”“猴王瞭哨”“天狗望月”“熊貓獻(xiàn)花”等等，對照實(shí)景，都很逼真。三是松林蓋頂。這里的山，既不是土層覆蓋的青山，也不完全是光禿禿的石山，在高聳入云的千仞石壁之上生長著一叢叢茂密的松樹和野花，散發(fā)著陣陣幽香，偶爾可見幾只獼猴在林石間嬉戲，此情此景更使游人陶醉其間，流連忘返。也沒有名人的碑刻，只有許多沒有石砌臺階的山間小道，純粹由野花、落葉和苔蘚交織而成。牽動(dòng)游人衣裳的是各種奇花異草，與游人做伴的是各種飛禽走獸，真像是進(jìn)入了一座五光十色的“天然寶庫”，到處都能感受到一種“天然去雕飾”的自然質(zhì)樸美。索溪的山與云霧結(jié)下了不解之緣，每當(dāng)天朗氣清之時(shí)，四處山巒盡收眼底，如剛剛洗滌過一般，清秀無比。若是陰天或風(fēng)雨欲來之時(shí)，白色的、淡紫色的迷霧便從四面八方飄來，頃刻間云纏霧繞，形成一片云海，巍巍群峰或被云海吞沒，或成了云海中的小島，像仙山瓊閣，又如海市蜃樓。這種奇特的景象，也是索溪的一大奇觀。再說索溪的洞，也是奇異無比、十分迷人的。據(jù)說索溪的山洞有很多，現(xiàn)已初步開發(fā)的大洞是黃龍洞，洞內(nèi)總面積三百余畝，長二十余里，分為龍王宮、仙人宮、石琴山、天仙水、水晶宮、迷離宮、響水河等景區(qū)。現(xiàn)已開放的龍王宮高九十多米，有三十多層樓房高，總面積有一萬多平方米，宮內(nèi)石柱遍布，氣勢非凡。特別是龍王殿一景，充滿了肅穆氣氛：一山突兀，形如巨鐘，一條“巨蟒”伸頸于山頂，四周有四十余根“將軍柱”環(huán)立。離洞的出口處不遠(yuǎn)，還有一條長約五百米的響水河，一年四季流水不斷，淙淙有聲。經(jīng)過修整后，游客可在清澈平靜的河水中劃船蕩槳，同時(shí)欣賞兩岸的奇景，別有一番情趣！黃龍洞里的駱駝洞也十分奇特：入口數(shù)十米有一山橫亙，洞水南北分流，洞里套洞，洞洞游記》里的神話世界，仿若孫悟空在那里大顯神威。比駱駝洞更壯觀的還有王巖洞，洞內(nèi)有股泉水從六七丈高的懸崖上傾瀉而下，隨著洞壁一跌三折，形成一匹匹白練墜入碧澄的石潭，嘩嘩的響聲打破了洞中的沉寂，迷蒙的水霧更為此洞增添了神秘的色彩。與桂林的名洞“七星巖”和“蘆荻巖”相比，我覺得索溪的“黃龍洞”更加神奇，更具魅石柱林立，游人觀此景后無不稱奇叫絕！為多少詩人、畫家、攝影家和各類游客所吟詠，所贊美！“峽高百丈洞云深，要識桃源此處尋”，這是明代一位詩人的吟詠?！霸茡砣悍宸鍝碓?，仙境何須天上尋”，這是今天一位游客的贊美。的確，索溪之美，勝過桃源仙境！4.索溪的山“奇”在何處？洞“異”在何處？參參考答案山:挺拔雄奇姿態(tài)各異松林蓋頂;給人一種野性質(zhì)樸之美;與云霧結(jié)下了不解之緣洞:洞內(nèi)套洞洞上有洞;洞里有河河可行船;洞有瀑布四季不斷;洞有巨宮,石柱林立?！颈绢}考點(diǎn)】考查篩選信息并整合信息的能力。【解題思路】通讀全文,逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,審清題意依據(jù)題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答本題所寫的“山之奇可依據(jù)文章的234段的內(nèi)容篩選概括作答“洞之奇可依據(jù)文章第8段中“它奇就奇在洞內(nèi)套洞洞上有洞;洞里有河河可行船;洞有渴布四季不斷;洞有巨石柱林立,游人觀此景后無不稱奇叫絕!”這句話來概括。參考答案：若是陰天或風(fēng)雨欲來之時(shí)，白色的、淡紫色的迷霧便從四面八方飄來，頃刻間云纏霧繞,形或一片云海，巍巍群峰或被云海吞沒,或成了云海中的小島,像仙山瓊閣,又如海市蜃樓【本題考點(diǎn)】此題考查對句子中詞語指代內(nèi)容的理解?！窘忸}思路】在解答代詞指代內(nèi)容的題目時(shí)，要避循“詞不例句，句不離段。段不離篇”的原則也就是要弄清上下詞上下句參考答案：若是陰天或風(fēng)雨欲來之時(shí)，白色的、淡紫色的迷霧便從四面八方飄來，頃刻間云纏霧繞,形或一片云海，巍巍群峰或被云海吞沒,或成了云海中的小島,像仙山瓊閣,又如海市蜃樓【本題考點(diǎn)】此題考查對句子中詞語指代內(nèi)容的理解?！窘忸}思路】在解答代詞指代內(nèi)容的題目時(shí)，要避循“詞不例句，句不離段。段不離篇”的原則也就是要弄清上下詞上下句上下段的語意及關(guān)系閱讀文章第4段可知,作者所說“這種奇特的景象”是指索溪“若是陰天或風(fēng)雨欲來之時(shí)”的奇異山景，即“若是陰天或風(fēng)雨欲來之時(shí),白色的淡紫色的迷霧便從四面八方飄來頃刻間云纏霧繞,形成一片云海,巍巍群峰或被云海吞沒，或成了云海中的小島，像仙山瓊閣，又如海市蜃樓”。6.請從修辭的角度賞析下面的句子。一山突兀，形如巨鐘，一條“巨蟒”伸頸于山頂，四周有四十余根“將軍柱”環(huán)立。參參考答案：這句話運(yùn)用比喻和擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了龍王殿的肅穆氣氛，表達(dá)出作者對龍王殿一景的喜愛之情?！颈绢}考點(diǎn)】本題考查體會(huì)重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。【解題思路從修辭手法角度賞析句子具體解答時(shí)可表述為︰運(yùn)用了XX修辭手法(生動(dòng)傳神、具