基于課件輔助醫(yī)學教學中心觀察法的研究醫(yī)學教學長期以來一直使用講授模式，但在現(xiàn)代醫(yī)學的急速發(fā)展中，需要更創(chuàng)新、高效的教育方式。研究背景1傳統(tǒng)教學模式無法滿足需求醫(yī)學教學中將傳統(tǒng)的授課方式和現(xiàn)代醫(yī)學情況相結(jié)合，需要更高效的方法。2科技進步的影響隨著科技不斷進步，醫(yī)學教育也處于進化之中。各種數(shù)字工具的出現(xiàn)，可以作為醫(yī)學生教學中的助手。3學生需求的變化對于新一代的醫(yī)學生們而言，他們更愿意通過互動性更強的教育方式來學習醫(yī)學知識。研究意義本研究旨在探究新型教育方式如何提升醫(yī)學生的學習效果和對知識的記憶。希望通過此研究，探尋未來醫(yī)學教育的新方式，更符合現(xiàn)代醫(yī)學的知識需求，推動醫(yī)學教育的升級。課件輔助醫(yī)學教學的現(xiàn)狀授課方式當前醫(yī)學教育主要采取的是會議形式的教育授課模式。教育工具針對醫(yī)學生門課件輔助教育的工具已經(jīng)廣泛使用，但需要更進一步的完善方案。學生學習方法醫(yī)學學生們依賴大堂講授和手冊閱讀的方式來完成知識的學習和考察。中心觀察法的概念及特點中心觀察法是一種評估醫(yī)學生門學習效果的方法，采取實踐和體驗并存的方法。學生可以在自己的課堂上，通過參與演講、診斷和參觀病床來加深理解。中心觀察法不是一種新的教育方式。早在1960年，教師就開始使用這種方法來促進學生的學習和演練。中心觀察法在醫(yī)學教學中的應(yīng)用加深知識理解中心觀察法可以讓學生在實踐中理解知識，以題海戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的學習法相比這一點要單調(diào)許多。更高效的學習模式相比于傳統(tǒng)的以聽、背、記、考為主的模式，中心觀察法更注重讓學生能夠?qū)嵺`和體驗。加強師生互動采取中心觀察法可以讓學生對于自身的進步和變化更明顯。教師在教學過程中能夠有針對性的幫助學生彌補自己的不足，提升教學質(zhì)量。學生反饋及教師體驗學生反饋通過中心觀察法學習醫(yī)學更容易，能夠讓自己更深刻的認識病人，從而更好的為患者提供醫(yī)療服務(wù)。教師體驗采用中心觀察法作為教學輔助的方式，能夠很好的提高教學效果。數(shù)據(jù)分析及結(jié)果討論通過對中心觀察法在醫(yī)學教學中的20個受試樣本進行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)學生們傾向于采用中心觀察法來更好的學習和理解醫(yī)學知識。中心觀察法不但能夠讓學生更快的學到更多的知識，同時也讓學生變得更加獨立。中心觀察法在醫(yī)學教學中的優(yōu)缺點優(yōu)點真實的情境模擬可以更好的培養(yǎng)學生判斷和理解問題的能力，也可以增強師生之間的互動，提高教學質(zhì)量。缺點中心觀察法的教學場所需要合適、環(huán)境需要營造。學生的學習需要獲得師生的教導(dǎo)和支持，有時候會存在師是們資源的短缺。課件輔助教學的發(fā)展趨勢醫(yī)學教育中各種數(shù)字化輔助工具已經(jīng)逐漸被廣泛使用。在未來，人工智能將發(fā)揮更多的作用，提供創(chuàng)新的、更有效的教育方式，并深刻的改變醫(yī)學生門的學習方式。研究方法及流程本研究采用定量和定性相結(jié)合的方法，采用半結(jié)構(gòu)式訪談和問卷調(diào)查的方式進行資料收集。樣本選擇及招募樣本均為醫(yī)學學生，樣本數(shù)為20人，他們分別來自本科、碩士和醫(yī)學博士。數(shù)據(jù)收集及分析采用高效的人工編碼的方式進行數(shù)據(jù)整理，并采用SPSS等專業(yè)軟件來分析收集的數(shù)據(jù)。結(jié)果展示及解讀表現(xiàn)出學生對醫(yī)學知識和人文關(guān)懷的興趣提高學生在中心觀察法的學習下能夠更好的理解病人的生理和心理需求，從而更好的對待患者。協(xié)作和互動性提升多年的實踐證明，通過中心觀察法，學生們可以就某些問題進行深入研究，提升自身興趣和潛力，也能夠提高協(xié)作和互動性。數(shù)字化和人工智能工具能夠更好的促進學習數(shù)字工具能夠大幅度提高教育質(zhì)量，提升教育成效的同時，它也能夠讓學生獨立地學習新科技。影響因素分析研究發(fā)現(xiàn)，影響學生學習效果的因素主要有兩個：首先是教師能力，也就是醫(yī)生自己的知識水平和教學能力；其次是資料和人力資源的匱乏和不足。討論及啟示醫(yī)學教育的每一個環(huán)節(jié)都需要革新，應(yīng)該從根本上進行調(diào)整。需要更進一步的提升醫(yī)師們的教育水平，以及各方面對資源的投入和支持結(jié)論及展望本研究進一步證明了中心觀察法在醫(yī)學教育中的重要性和必要性。下一步需要繼續(xù)深入研究，推動醫(yī)學教育的升級，讓市場得到更好的服務(wù)。研究的局限性及改進建議本研究小樣本，無法代表全體醫(yī)學學生