《教育科學(xué)研究方法》課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】教育科學(xué)研究方法【課程編碼】【課程類別】專業(yè)必修課 【適用專業(yè)】小學(xué)教育專業(yè)【授課單位】 【總學(xué)時】32學(xué)時【教材】《教育科學(xué)研究方法》，賀霞，航空工業(yè)出版社【編寫執(zhí)筆人】 【編寫日期】 1．課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1課程制定依據(jù)《教育科學(xué)研究方法》課程是為了落實(shí)教育部下發(fā)"關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的通知"(教師(2012)1號)《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時代教育科學(xué)研究工作的意見》等文件精神，開設(shè)的一門課程。1.2課程性質(zhì)與作用本課程是教育類專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課。它從教育過程出發(fā)，探究教育研究的設(shè)計(jì)和方法的學(xué)科課程，也是一門方法性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。該課程能幫助學(xué)生了解學(xué)校教育研究的基本原理及其研究方法在教育實(shí)踐活動中的運(yùn)用，提高專業(yè)素養(yǎng)，使他們成為研究型的教師。通過本課程學(xué)習(xí)，能充分認(rèn)識教育科學(xué)研究在教育工作中的重要作用，掌握教育研究過程各階段的基本理論與方法及實(shí)驗(yàn)法、觀察法、問卷法、定性研究和行動研究等教育科學(xué)研究中常用的理論方法和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的教育科研意識，初步具備進(jìn)行教育科研的能力。1.3課程設(shè)計(jì)思路本課程積極踐行“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力為根本”的教育理念，堅(jiān)持以實(shí)際應(yīng)用為主，不僅傳授學(xué)生理論知識，還著力突出教育科學(xué)研究能力的培養(yǎng)、教師職業(yè)道德和職業(yè)意識的塑造，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識與技能的過程中形成正確的人生觀和價值觀。2．課程目標(biāo)本課程在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識及其基本技能的同時，還重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、表達(dá)能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐而逐漸形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。《教育科學(xué)研究方法》課程學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：科研精神崇尚真知理性思維勇于探究創(chuàng)新實(shí)踐（二）課程目標(biāo)（1）知識目標(biāo)掌握教育科學(xué)研究方法的基本概念、原理和理論掌握教育科學(xué)研究方案設(shè)計(jì)的步驟掌握文獻(xiàn)閱讀與文獻(xiàn)綜述、研究變量的含義與類型掌握觀察研究法、調(diào)查研究法、測驗(yàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法等方法的基本步驟與具體操作（2）能力目標(biāo)能夠熟練撰寫學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和研究報(bào)告能夠根據(jù)觀察步驟展開觀察活動能夠熟練開展實(shí)驗(yàn)研究，并從多角度檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果能夠在實(shí)際教育科學(xué)研究中，靈活運(yùn)用個案研究的方法（3）思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生開展教育科研的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索精神和創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)愛崗敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生的意識培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精、追求卓越的工匠精神3．課程內(nèi)容與教學(xué)要求3.1課程安排本課程開設(shè)1個學(xué)期，共16周，每周2學(xué)時，共32學(xué)時。具體安排如下表所示：學(xué)期所用教材課程內(nèi)容學(xué)時（32）學(xué)周（16）第一學(xué)期《教育科學(xué)研究方法》第一章教育科學(xué)研究與教育科學(xué)研究方法教育科學(xué)研究概述123216教育科學(xué)研究方法入門1第二章教育科學(xué)研究方案設(shè)計(jì)確定研究課題14善用文獻(xiàn)1明確研究變量1選擇研究方法與研究對象1制訂研究方案第三章觀察研究法觀察研究法概述14觀察研究的準(zhǔn)備2觀察研究的實(shí)施過程1第四章調(diào)查研究法調(diào)查研究法概述14訪談法1問卷法1統(tǒng)計(jì)表法1第五章測驗(yàn)研究法測驗(yàn)研究法概述14試卷編制的基本步驟1試題的命題要求與編制技巧1試卷質(zhì)量的評定1第六章實(shí)驗(yàn)研究法實(shí)驗(yàn)研究法概述14實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施2實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢驗(yàn)1第七章行動研究法行動研究法概述14行動研究的步驟1行動研究的成果表述2第八章個案研究法個案研究法概述14個案研究的具體方法1個案研究的實(shí)施步驟2第九章教育研究成果表述教育研究成果概述12教育研究成果的表述14．課程實(shí)施4.1教學(xué)條件我校十分注重建設(shè)和完善《教育科學(xué)研究方法》教學(xué)設(shè)施，如多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等。同時，我校有一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，可以為本課程教學(xué)出謀劃策。4.2教學(xué)方法建議本課程遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多知識應(yīng)用的機(jī)會。講解法：主要用于講授《教育科學(xué)研究方法》基礎(chǔ)知識、行業(yè)崗位知識等理論性較強(qiáng)的知識。多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質(zhì)。場景模擬法：針對所教內(nèi)容布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過情景化的模擬訓(xùn)練來提升知識的實(shí)際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。討論法：根據(jù)知識點(diǎn)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實(shí)際問題的能力等。翻轉(zhuǎn)課堂法：堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生在課上對自己學(xué)到的知識點(diǎn)進(jìn)行分享和講解，并對其講解進(jìn)行補(bǔ)充和評價，不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加深其對所學(xué)知識的理解。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選用教學(xué)方法，因材施教，盡量照顧到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.3教學(xué)評價與考核要求課程的教學(xué)評價由形成性測評（40%）和終結(jié)性測評（60%）組成，其考核要求如下：4.3.1形成性測評形成性測評考核學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過程中的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際應(yīng)用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核本項(xiàng)考核通過課前點(diǎn)名考核學(xué)生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項(xiàng)考核累計(jì)最多扣10分。（2）課堂參與程度考核本項(xiàng)考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動性、課堂參與程度，以及學(xué)生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學(xué)知識的掌握情況等。只要學(xué)生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學(xué)生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學(xué)生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核本項(xiàng)考核主要通過學(xué)生作業(yè)來檢測其對教學(xué)主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實(shí)際應(yīng)用知識的能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)而定，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量成績的平均數(shù)。4.3.2終結(jié)性測評終結(jié)性測評主要考核學(xué)生在學(xué)完本課程后所達(dá)到的水平，通過期末考試進(jìn)行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學(xué)生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運(yùn)用能力。5．課程資源開發(fā)與利用5.1教材使用（一）建議教材《教育科學(xué)研究方法》，賀霞，航空工業(yè)出版社，2022年4月（二）參考書目《教育科學(xué)研究方法》，盧家楣上海教育出版社《教育科學(xué)研究方法》，張紅霞教育科學(xué)出版社《教育科學(xué)研究方法》，胡中鋒