Word版本，下載可自由編輯小班創(chuàng)意手工教案（4篇）小班創(chuàng)意手工教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉物體遇熱膨脹的情況。

2、比較物體膨脹變化前后的差別。

3、試試大膽用肢體進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

玉米粒、微波爐、小圓盤(pán)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題(1分鐘)師：今日老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你熟悉嗎?(藏于背后，展示玉米粒)

二、觀看尚未爆過(guò)的玉米粒，讓幼兒看一看、摸一摸、咬一咬，并說(shuō)一說(shuō)：(5分鐘)

1、師：今日老師要請(qǐng)你們和玉米粒交個(gè)伴計(jì)，你們能夠看一看、摸一摸、咬一咬，熟悉一下玉米伴計(jì)。(發(fā)盤(pán)子，引領(lǐng)咬，觀看后放到凳子下。)2、提問(wèn)：

你們看到玉米粒是什么顏色、外形的，像什么?(黃色的，是多邊形的，像門(mén)牙。)--剛才你們摸過(guò)了、咬過(guò)了感覺(jué)怎么樣?(硬硬的、滑滑的。)三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)。(10分鐘)師：熟悉了"玉米粒"伴計(jì)，現(xiàn)在玉米粒伴計(jì)要來(lái)玩?zhèn)€變身嬉戲。

1、操作：(展示袋子)將玉米粒裝進(jìn)袋子里，封口，放進(jìn)微波爐，關(guān)緊門(mén)，將微波爐開(kāi)到最高溫加熱2-4分鐘。

2、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看：孩子們聽(tīng)，有什么樣的聲音消失?看看發(fā)生了什么變化?

3、取出，比較兩種食物。讓幼兒觀看爆過(guò)的玉米粒變成什么樣，和小玉米粒比較差異(結(jié)合動(dòng)作表演)。聞聞?dòng)惺裁次?嘗嘗吃起來(lái)是怎么樣的?

(1)、師：叮，好了，你剛才聽(tīng)到了什么聲音?(引領(lǐng)敘述爆米花的聲音)剛才的小袋子變成了怎樣的?(鼓鼓的、胖胖的)為什么袋子變了，里面的玉米粒變成了什么樣?(引領(lǐng)幼兒想象)

(2)、比較：我們來(lái)看看吧：是怎樣的?(白白的、胖胖的)原來(lái)的玉米粒是什么顏色?加熱過(guò)以后呢?(黃色變成了白色)原來(lái)是什么外形的，像什么?加熱過(guò)后呢?(小小的、像門(mén)牙，變成大大的、一朵白色的花)誰(shuí)來(lái)表演一下小小小的、像門(mén)牙的玉米粒和大大的爆米花。

剛才我們咬過(guò)玉米粒是硬的，加熱過(guò)后玉米粒咬起來(lái)會(huì)怎樣?預(yù)備好的孩子來(lái)嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)。(香香、脆脆的)

4、真奇妙，為什么小玉米粒會(huì)變成這樣?(由于玉米粒被高溫加熱了，它就會(huì)嗶嗶啵啵的爆炸。爆炸后的玉米粒有一個(gè)新的名字叫爆米花。像玉米粒加熱后變成爆米花的情況叫膨脹情況。)

5、教育幼兒不要多吃膨化食品師：爆米花很好吃，能夠多吃嗎?

四、用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小玉米粒--爆米花的過(guò)程。(10分鐘)師：好啦，剛才孩子們看了"玉米粒"變身的嬉戲，現(xiàn)在我們也一起來(lái)玩"玉米粒"變身的嬉戲。在玩時(shí)，我要考考你們：玉米粒爆炸時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音?(一個(gè)接一個(gè)，嗶嗶啵啵爆起來(lái))當(dāng)聽(tīng)到"加溫、定時(shí)開(kāi)頭"，你們能夠怎么表演?(嗶嗶啵啵轉(zhuǎn)著站起來(lái))叮，停了，(爆米花保持姿態(tài)不動(dòng))。(老師示范讓幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲規(guī)章)。先請(qǐng)預(yù)備好的孩子來(lái)示范。

1、個(gè)別表演。

2、全體表演。

(請(qǐng)幼兒當(dāng)玉米粒于位置旁邊)引領(lǐng)蹲、跪等姿態(tài)表演玉米粒，師發(fā)出指令：加溫、計(jì)時(shí)、開(kāi)頭。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲，邊一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)著站起來(lái)。叮，幼兒造型不動(dòng)。

3、重復(fù)嬉戲。

五、引領(lǐng)幼兒爭(zhēng)論：生活中還有哪些東西像玉米粒一樣加熱后會(huì)發(fā)生變化的呢?(薯片、饅頭、面包)(2分鐘)

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒品嘗爆米花。

七、延長(zhǎng)活動(dòng)孩子們，你們玩得高興嗎?下次我們?cè)僖黄鹂纯词砥訜岬淖兓伞?/p>

小班創(chuàng)意手工教案（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、試試運(yùn)用混色、團(tuán)聚等技能制作星球并大膽畫(huà)出各種光環(huán)。

3、在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受不同星球顏色的多變性，體悟創(chuàng)美的歡樂(lè)與勝利。

活動(dòng)預(yù)備：

宇宙底板、彩泥、顏料、毛筆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、觀看PPT，綻開(kāi)對(duì)宇宙星球的簡(jiǎn)潔認(rèn)識(shí)認(rèn)知。

師：小伴計(jì)們，你們知道宇宙中的星球是什么樣子的嗎？今日我們就一起來(lái)探究星球的神秘吧。

2、小結(jié)：在浩瀚無(wú)際的宇宙中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)星系，每個(gè)星系都有很多星球組成。像太陽(yáng)、月亮、金星、木星、水星等都是宇宙中一個(gè)個(gè)好看的星球，它們的外形都是圓形的，有的很大有的很小。每個(gè)星球都有獨(dú)一無(wú)二的顏色和花紋。圍在星球四圍的光圈，叫做軌道，星球就是圍著這個(gè)軌道運(yùn)行的。你們想跟這些星球做嬉戲嗎？

二、感受星球顏色的多變性并學(xué)習(xí)制作方法。

1、看視頻：你們看到這個(gè)星球的嬉戲是怎么玩的嗎？

2、小結(jié)：選擇兩種顏色的粘土，將兩種顏色的粘土合在一起反復(fù)拉長(zhǎng)，將混合好的粘土搓成球形。看，好看的星球完成了。

3、看步驟：接下來(lái)，我們就要把星球送到宇宙中去了。

小結(jié)：膠水涂一涂，星球粘一粘，顏料蘸一蘸，光圈畫(huà)一畫(huà)。

三、提出要求，幼兒制作。

1、師：你想做一個(gè)什么樣的星球？

2、提示：假如你想做大大的星球要多用一些粘土，假如你想做小小的星球要少用一些粘土。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)溝通。

師：你做的星球是什么樣子的？

展現(xiàn)幼兒作品，賜予樂(lè)觀的鼓舞和確定。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：我們的地球也是一顆好看的星球，這顆星球是人類、是成千上億動(dòng)植物們唯一的家，我們小伴計(jì)要增加環(huán)保意識(shí)來(lái)愛(ài)護(hù)它，愛(ài)護(hù)我們自己的好看家園。這樣我們?nèi)祟惒拍苁朗来谶@顆好看的星球上歡樂(lè)的生活。

小班創(chuàng)意手工教案（3）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓小伴計(jì)初步學(xué)會(huì)手教導(dǎo)畫(huà)的方法，表現(xiàn)出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

2、能大膽地作畫(huà)，培育小伴計(jì)對(duì)手教導(dǎo)畫(huà)的愛(ài)好。

3、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、引領(lǐng)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

每組兩盒水粉顏料（內(nèi)放棉花）、抹布、白紙、范畫(huà)一幅。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、展示范畫(huà)，引起幼兒的愛(ài)好。

1、今日呀！我給小伴計(jì)帶來(lái)了一位小客人，你們猜猜它是誰(shuí)？（展示毛毛蟲(chóng)掛圖），請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，它是用什么材料畫(huà)的`呀？

2、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫(huà)毛毛蟲(chóng)。

二、幼兒學(xué)習(xí)手教導(dǎo)畫(huà)，老師巡回。

1、小伴計(jì)能夠用食指蘸上你喜愛(ài)的顏色，在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，身體可長(zhǎng)可短，毛毛蟲(chóng)也能夠多畫(huà)幾條。

2、顏色干了以后，再用水彩筆畫(huà)觸角和腳，并用綠色油畫(huà)棒添畫(huà)小草。

3、手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

1、展覽作品，請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。

2、老師表?yè)P(yáng)畫(huà)面干凈，畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對(duì)全部作品賜予確定。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，日常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于引發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、積極參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

小班創(chuàng)意手工教案（4）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅好玩的畫(huà)。

2、利用思索、比較、想象與爭(zhēng)論，使同學(xué)感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)面效果的不同。

3、利用與同學(xué)合作一起完成作品，促進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體悟勝利感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成用心、細(xì)致和急躁的作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采納撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅好玩的撕貼畫(huà)并表現(xiàn)精彩彩對(duì)比鮮亮，形象生動(dòng)飽滿的畫(huà)面。

難點(diǎn)：在拼貼時(shí)，盡量留意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要?jiǎng)×倚蝗缓芎?jiǎn)單“花”。

三、教學(xué)過(guò)程

1、展示范作，激活愛(ài)好。

(1)師：孩子們，你們看老師帶來(lái)了很多彩紙，老師帶這些彩紙來(lái)干什么呢？?。±蠋煱堰@些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅好看的畫(huà)。

(2)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)跟以前接觸過(guò)得蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)等的區(qū)分？

(3)小結(jié)談話：這幅畫(huà)都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫(huà)更加自由、隨便，簡(jiǎn)便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫(huà)叫做彩紙撕貼畫(huà)。（板書(shū)課題：彩紙撕貼畫(huà)）

2、探究技法，師生互動(dòng)。

（1）撕法探究：

a、老師展現(xiàn)兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點(diǎn)的組合形式拼貼。一種是撕出詳細(xì)的物體形象（撕的紙片是事物的每一個(gè)部件），然后組合而成。這一種撕法要留意用雙手的食指和拇指按著輪廓線漸漸地撕。老師展現(xiàn)由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒(méi)有其它撕紙方法？（如：撕成幾何外形、長(zhǎng)條形、不規(guī)章形等。）

c、同學(xué)試著撕一撕，半分鐘時(shí)間。

(2)貼法探究：

老師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫(huà)好要撕的形象輪廓。

②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（留意大塊顏色的統(tǒng)一）。

③貼依據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。

師：能夠直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也能夠先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們擅長(zhǎng)思索。

3、觀賞同學(xué)作品，引發(fā)創(chuàng)意。

課件展示同學(xué)各類作品，師生溝通。

4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）、他們做的這些撕貼畫(huà)內(nèi)容可真豐富，有人物的，有好看的風(fēng)景的，還有貼小動(dòng)物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今日也來(lái)搞個(gè)“彩色撕貼畫(huà)展”吧，那你們想貼張什么畫(huà)呢？

（2）、大家的想法真多，來(lái)看一下我們的行動(dòng)方案吧：

a、四人小組爭(zhēng)論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。

b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

特殊提示：要留意形象整體些、用紙很奇妙、貼得有美感、顏色要對(duì)比，這就像四把金鑰匙，幫忙我們做出優(yōu)秀的作品來(lái)。

（3）、同學(xué)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，老師進(jìn)行巡察輔導(dǎo)。

5、展現(xiàn)作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）、每組把貼好的作品展現(xiàn)在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

（2）、選出典型作品，全班評(píng)，老師小結(jié)。

（老師在與同學(xué)互動(dòng)中有意引領(lǐng)同學(xué)觀看作品中以下幾個(gè)方面：a畫(huà)面形象是否整體、清楚？b撕貼的效果是否有美感？c顏色的搭配是否合適？）

6、小結(jié)談話，課后拓展。

老師小結(jié)：同學(xué)們，今日的活動(dòng)都有各自的獲得，我們靈活的手能夠用彩紙制造出這么好看的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出好看的拼貼畫(huà)（課件展現(xiàn)不同作品），說(shuō)明我們身邊美無(wú)處不在，只要我們?nèi)粘Ｉ瞄L(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)。

四、教學(xué)反思

在市優(yōu)質(zhì)課校級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我在三（4）班上了《彩紙撕貼畫(huà)》這一課，本課要求同學(xué)用彩紙代替畫(huà)筆，用撕貼的方法來(lái)作畫(huà)，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點(diǎn)評(píng)、拓展的時(shí)間真正讓孩子表現(xiàn)的時(shí)間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順當(dāng)完成畫(huà)、撕、貼調(diào)整這些步驟嗎？最終作品能出來(lái)嗎？這是我課前最擔(dān)憂的問(wèn)題，所以充分的課前預(yù)備對(duì)這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。

課堂上，我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講解、觀賞、示范、點(diǎn)評(píng)、主要以想讓同學(xué)能自主探究，積極解決問(wèn)題。三班級(jí)段的同學(xué)擅長(zhǎng)接受和汲取新生事物，熱忱大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進(jìn)進(jìn)展。依據(jù)同學(xué)這一身心特征，本課我以“撕紙大事”導(dǎo)入，讓同學(xué)猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展現(xiàn)有做好的撕貼畫(huà)，激活同學(xué)的奇怪???心，求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最勻稱，外形最規(guī)章，桌面最干凈，讓撕得最好的一組派代表來(lái)介紹撕的閱歷，師總結(jié)撕法，為下面制作“拼貼畫(huà)”做鋪墊。結(jié)果沒(méi)有預(yù)期的那樣好，同學(xué)撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來(lái)老師簡(jiǎn)潔示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時(shí)講解留意事項(xiàng)，便于同學(xué)操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓同學(xué)在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜愛(ài)的方法去粘貼。利用講解、示范等使同學(xué)認(rèn)識(shí)了撕貼畫(huà)的基本步驟：選彩紙、撕、貼、調(diào)整，讓同學(xué)作業(yè)創(chuàng)作時(shí)能胸有成竹。

最終考慮到時(shí)間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)，也有利于提升同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神、合作力量、學(xué)問(wèn)收集。作業(yè)設(shè)計(jì)也是利用讓四人小組分工合作一幅拼貼畫(huà)，小組先選出畫(huà)畫(huà)最好的一位同學(xué)，她負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà)，其他同學(xué)先一起撕紙片，然后大家一起合作進(jìn)行拼貼，我在此基礎(chǔ)上鼓舞同學(xué)進(jìn)行想象和添加，利用兩步完成作業(yè)。在最終同學(xué)作業(yè)展評(píng)上，我把積極權(quán)交給了同學(xué)，首先讓同學(xué)自評(píng)，自由選出自己做喜愛(ài)的作品，說(shuō)一說(shuō)為什么？小伴計(jì)們最終特別高興，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性都很不錯(cuò)，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作仔細(xì)，我也給他們投上了鼓舞的一票。

但是整個(gè)課堂中存在的問(wèn)題也不少，需要留意的細(xì)節(jié)也很多，在同學(xué)指導(dǎo)方面有欠缺，要擅長(zhǎng)