第20頁共20頁教學(xué)主題?教研活動(dòng)?總結(jié)本?學(xué)期，我?們信息技?術(shù)教研組?的老師立?足崗位，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，求真務(wù)?實(shí)，教書?育人，順?利而圓滿?地完成了?各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)?，并且不?斷更新知?識(shí)、提高?自身素質(zhì)?，圍繞學(xué)??！耙該P(yáng)?長教育思?想為基礎(chǔ)?，確立揚(yáng)?我之長工?作策略”?開展信息?技術(shù)教育?教學(xué)活動(dòng)?研討和教?育技術(shù)應(yīng)?用研究，?電教工作?達(dá)到預(yù)定?目標(biāo)。現(xiàn)?將本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?組織落實(shí)?，規(guī)范教?研管理。?為了更?好地__?__國家?信息技術(shù)?教育的課?程改革，?一年中加?強(qiáng)了信息?技術(shù)教師?教研活動(dòng)?的組織、?研究和交?流，認(rèn)真?搞好教學(xué)?研究、教?學(xué)指導(dǎo)、?教學(xué)管理?和教材建?設(shè)。每兩?周進(jìn)行一?次教研活?動(dòng)，同時(shí)?加強(qiáng)教研?活動(dòng)的組?織管理，?認(rèn)真制定?了教研工?作制度，?并組織教?師擬定教?研計(jì)劃，?活動(dòng)方案?，每次教?研活動(dòng)都?有詳細(xì)的?出勤記錄?、活動(dòng)紀(jì)?要。二?、以課堂?教學(xué)為抓?手，提高?課堂效率?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?深刻領(lǐng)會(huì)?其精神，?以新課程?改革的指?導(dǎo)思想和?基本理論?指導(dǎo)本學(xué)?科的教學(xué)?實(shí)踐。通?過開展集?體備課、?互相聽課?、交流體?會(huì)，說課?等活動(dòng)，?讓教師在?活動(dòng)中用?理論指導(dǎo)?教學(xué)，錘?煉自身業(yè)?務(wù)能力，?促進(jìn)了教?師觀念的?更新和素?質(zhì)的提高?。(2?)為了做?好參加市?信息技術(shù)?教師三項(xiàng)?基本功比?賽的準(zhǔn)備?工作，我?們首先在?本校進(jìn)行?了教師三?項(xiàng)基本功?比賽。推?薦一位教?師參加，?比賽內(nèi)容?主要是評(píng)?課、說課?、軟件使?用，利用?教研活動(dòng)?的時(shí)間分?三個(gè)階段?進(jìn)行，并?同時(shí)請(qǐng)專?家、教師?共同評(píng)比?，最后評(píng)?出秀的教?師參加市?比賽。?(3)組?織教師開?展教學(xué)理?論和實(shí)踐?的研究活?動(dòng)，積極?鼓勵(lì)教師?把平時(shí)積?累的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及時(shí)?總結(jié)，撰?寫教學(xué)論?文，分別?參加了“?市中小學(xué)?信息技術(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)?論文評(píng)比?活動(dòng)”。?共收到教?學(xué)設(shè)計(jì)論?文___?_篇，選?出___?_篇優(yōu)秀?教學(xué)設(shè)計(jì)?論文送市?參賽。同?時(shí)在今年?____?月___?_日組織?教師參加?了“首屆?全國中小?學(xué)網(wǎng)絡(luò)主?題探究活?動(dòng)暨全國?中小學(xué)教?育特色網(wǎng)?站展評(píng)”?研討會(huì)，?共有五名?教師的論?文獲獎(jiǎng)。?(4)?為了提高?教師對(duì)信?息技術(shù)學(xué)?科教材的?把握能力?，加強(qiáng)信?息技術(shù)與?學(xué)科整合?途徑的研?究，共同?探討信息?技術(shù)學(xué)科?的課堂教?學(xué)模式，?組織教師?利用業(yè)余?時(shí)間分別?參加《信?息科技》?和社《中?小學(xué)生學(xué)?電腦》教?材的編寫?工作，目?前編寫工?作已基本?完成。?(5)為?了做好參?加“第_?___屆?全國多媒?體計(jì)算機(jī)?輔助教學(xué)?(課程整?合)觀摩?活動(dòng)”的?準(zhǔn)備工作?，組織教?師利用“?五一”期?間加班加?點(diǎn)趕制課?件，并根?據(jù)教學(xué)實(shí)?際進(jìn)行了?一次次的?修改，放?棄了與家?人團(tuán)聚的?時(shí)光。在?比賽期間?，不辭辛?勞地奔波?于各個(gè)比?賽點(diǎn)，安?裝課件，?調(diào)試服務(wù)?器，盡限?度的排除?可能發(fā)生?的問題，?使參賽的?四堂課都?能順利的?完成，并?取得了令?人欣慰的?成績。?(6)以?科研為先?導(dǎo)，積極?鼓勵(lì)教師?嘗試信息?技術(shù)與課?程整合的?實(shí)踐活動(dòng)?，參于省?級(jí)課題《?信息技術(shù)?在教學(xué)應(yīng)?用中的形?態(tài)研究》?的研究，?積極主動(dòng)?參與教育?教學(xué)改革?。充分利?用現(xiàn)代信?息技術(shù)手?段，制作?大量的教?學(xué)軟件，?并將研究?成果進(jìn)行?加工整理?，以we?b形式展?示在“教?育信息網(wǎng)?”上。?建設(shè)校園?網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)?建豐富多?彩的校園?網(wǎng)絡(luò)文化?對(duì)于轉(zhuǎn)變?教育思想?和觀念，?促進(jìn)教學(xué)?內(nèi)容、教?學(xué)方法、?教學(xué)結(jié)構(gòu)?和教學(xué)模?式的改革?，加快建?設(shè)教育手?段和管理?手段的現(xiàn)?代化起著?決定性作?用，因此?加強(qiáng)校園?網(wǎng)的建設(shè)?、維護(hù)和?管理工作?勢在必行?。(1?)組織教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)《市教?育信息化?“___?_”規(guī)劃?要求》，?使每一位?教師明確?今后工作?的指導(dǎo)思?想、目標(biāo)?和任務(wù)。?(2)?網(wǎng)絡(luò)瞬息?萬變，新?知識(shí)、新?問題層出?不窮。為?了讓教師?了解網(wǎng)絡(luò)?的最新動(dòng)?態(tài)，掌握?網(wǎng)絡(luò)的最?新技術(shù)，?組織全區(qū)?網(wǎng)管人員?利用暑假?進(jìn)行了為?期六天的?網(wǎng)管員培?訓(xùn)，主要?學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)?管理的基?本知識(shí)和?操作技巧?，為校園?網(wǎng)高效、?有序的運(yùn)?行提供了?有力的保?障。(?3)加強(qiáng)?校園網(wǎng)資?源庫的建?設(shè)，組織?教師整理?、開發(fā)教?育教學(xué)資?源。充分?發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)?優(yōu)勢，通?過購置、?研發(fā)、共?建等方式?，迅速豐?富網(wǎng)絡(luò)資?源，并將?上傳至“?西河中學(xué)?網(wǎng)”，為?各校全面?地收集和?使用教學(xué)?資源創(chuàng)造?了良好的?條件。?(4)堅(jiān)?持“寓教?于樂”，?以全心全?意為學(xué)生?、教師、?家長服務(wù)?的宗旨，?堅(jiān)持“沒?有，只有?更好”的?原則，繼?續(xù)做好“?西河中學(xué)?網(wǎng)”站的?更新和維?護(hù)工作，?不斷豐富?網(wǎng)站的內(nèi)?容，還不?定期進(jìn)行?改版，以?保持網(wǎng)站?的吸引力?，保證高?效、快捷?、安全、?暢通，讓?星星網(wǎng)真?正成為孩?子們的樂?園，家長?的百寶箱?，教師的?好幫手。?(5)?為了迎接?市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?我校信息?化實(shí)驗(yàn)學(xué)?校的評(píng)估?驗(yàn)收，對(duì)?學(xué)校進(jìn)行?自查。查?看相關(guān)的?材料，實(shí)?地查看校?園網(wǎng)建設(shè)?及使用情?況，進(jìn)行?相互交流?學(xué)習(xí)，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)反饋，?并組織教?師加班加?點(diǎn)進(jìn)行改?進(jìn)。先后?組織教師?到各樓房?進(jìn)行安裝?設(shè)備、調(diào)?試服務(wù)器?、制作學(xué)?校網(wǎng)頁，?使學(xué)校順?利地通過?了市信息?化教育實(shí)?驗(yàn)學(xué)校的?驗(yàn)收工作?，并受到?了專家的?高度肯定?。四、?搭建信息?的舞臺(tái)，?走進(jìn)多彩?的世界。?以促進(jìn)?學(xué)生生動(dòng)?、主動(dòng)地?學(xué)習(xí)為主?攻方向，?強(qiáng)調(diào)從多?角度看學(xué)?生，鼓勵(lì)?學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，?促使每個(gè)?學(xué)生都得?到發(fā)展，?因此本學(xué)?期開展了?以下活動(dòng)?：(1?)為培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?，今年暑?假組織學(xué)?生參加各?種交流活?動(dòng)。并將?收集的信?息以we?b形式發(fā)?布。從中?使學(xué)生開?拓了眼界?，增長了?知識(shí)，學(xué)?會(huì)了本領(lǐng)?，同時(shí)培?養(yǎng)了學(xué)生?對(duì)計(jì)算機(jī)?知識(shí)和應(yīng)?用的濃厚?興趣，提?高了學(xué)生?獲取信息?，處理信?息的能力?。孩子們?在親身參?與中，展?示了才華?，體驗(yàn)了?成功。?(3)走?出教室，?走向?qū)嵺`?，于__?__月_?___日?開展了“?‘祖國-?生日快樂?’數(shù)碼大?行動(dòng)”，?使學(xué)生充?分利用i?ntel?公司提供?的數(shù)碼設(shè)?備，當(dāng)一?回小記者?，上街采?集國慶歡?慶的場景?，并將其?進(jìn)行加工?處理制作?網(wǎng)頁發(fā)布?在互聯(lián)網(wǎng)?，從而限?度地發(fā)揮?inte?l培訓(xùn)基?地的功能?，讓學(xué)生?在掌握更?多的先進(jìn)?技術(shù)的同?時(shí)，增加?對(duì)社會(huì)的?責(zé)任感，?使培訓(xùn)基?地真正成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)計(jì)算機(jī)?的樂園。?(4)?充分發(fā)揮?學(xué)生的積?極性、主?動(dòng)性、獨(dú)?立性、創(chuàng)?造性，挖?掘和調(diào)動(dòng)?每個(gè)學(xué)生?的內(nèi)在潛?能，積極?組織學(xué)生?參加各級(jí)?各類比賽?：本學(xué)期?有___?_名同學(xué)?參加了省?奧林匹克?電腦繪畫?比賽，有?一名同學(xué)?獲省一等?獎(jiǎng)，四名?同學(xué)獲二?等獎(jiǎng)，1?0同學(xué)獲?三等獎(jiǎng);?有三名同?學(xué)參加了?省奧林匹?克程序設(shè)?計(jì)比賽，?一名同學(xué)?獲三等獎(jiǎng)?;有二名?同學(xué)參加?了華南地?區(qū)計(jì)算機(jī)?操作應(yīng)用?比賽獲二?、三等獎(jiǎng)?。這一?學(xué)期，我?們的工作?得到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)及?全校師生?的一致好?評(píng)。但是?檢查起來?，所存在?的缺點(diǎn)毛?病也是不?少。今后?，我們一?定在校領(lǐng)?導(dǎo)及全體?同志們的?幫助下，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高工?作能力，?使本組教?師的思想?和工作都?能更上一?個(gè)臺(tái)階!?教學(xué)主?題教研活?動(dòng)總結(jié)（?二）時(shí)?間：第?十一周星?期三下午?地點(diǎn)：?教師辦公?室教研?內(nèi)容：如?何提高家?長工作的?實(shí)效性?主持人：?業(yè)務(wù)園長?參加學(xué)?習(xí)人員：?全體教師?教研過?程記錄?一、主持?人：《幼?兒園教育?指導(dǎo)綱要?(試行)?》指出：?“家庭是?幼兒園重?要的合作?伙伴，應(yīng)?本著尊重?、平等、?合作的原?則，爭取?家長的理?解、支持?和主動(dòng)參?與，并積?極支持、?幫助家長?提高教育?能力?！?家園共育?是幼兒健?康成長的?基礎(chǔ)，是?幼兒園工?作的重要?環(huán)節(jié)，孩?子能夠茁?壯成長，?也是老師?和家長的?共同心愿?。盡管如?此，由于?教師和家?長之間教?育觀念、?思考角度?不同，常?常會(huì)引發(fā)?一些矛盾?和沖突，?作為領(lǐng)導(dǎo)?，我們不?乏接到家?長對(duì)幼兒?園工作的?投訴，老?師們也不?希望有家?長對(duì)你們?的工作進(jìn)?行投訴。?如何解決?家長的批?評(píng)和抱怨?，可以說?是一門藝?術(shù)。家?長工作做?好了，我?們能取得?事半功倍?的效果。?家長對(duì)我?們工作支?持和理解?了，就會(huì)?為我們做?好的、正?面的宣傳?，換句話?說，幼兒?園的社會(huì)?效益和經(jīng)?濟(jì)效益才?會(huì)有所提?高。在實(shí)?際工作中?，老師們?不乏有好?的經(jīng)驗(yàn)，?也有些老?師也許存?在著困惑?，今天我?們請(qǐng)大家?結(jié)合工作?實(shí)際，就?“如何提?高家長工?作的實(shí)效?性”這一?問題，談?談自己的?一些想法?與做法。?二、教?師們交流?、探討?A老師：?配班的賴?老師雖然?是到我園?參加工作?不到半年?的新老師?，但是能?利用家長?早晚接送?的時(shí)間，?主動(dòng)、積?極、大膽?地與家長?交流，比?較細(xì)致的?反映幼兒?在園的表?現(xiàn)，得到?家長的稱?贊。B?老師：與?家長交流?時(shí)說話不?能太直接?，要有藝?術(shù)性，婉?轉(zhuǎn)地把孩?子的不足?以家長接?受的方式?轉(zhuǎn)告家長?，先說好?的地方，?再說不足?之處。?主持人：?也就是說?在跟家長?溝通和交?流時(shí)我們?要把握“?度”，既?要把家長?當(dāng)作朋友?、合作伙?伴，又不?能太隨意?，注意交?流時(shí)的語?言是以給?家長建設(shè)?性的意見?方式提出?，切忌因?為覺得與?家長很熟?而說話太?過隨意引?起家長誤?會(huì)或者不?快。C?老師：一?日活動(dòng)中?每個(gè)孩子?的表現(xiàn)都?不一樣，?即使是同?一個(gè)孩子?的表現(xiàn)也?會(huì)有所不?同，當(dāng)孩?子表現(xiàn)特?別不一致?或者有時(shí)?一而再、?再而三的?出現(xiàn)類似?錯(cuò)誤時(shí)，?老師有時(shí)?會(huì)采取一?些諸如“?暫時(shí)隔離?”或者嚴(yán)?厲批評(píng)的?方式進(jìn)行?教育，當(dāng)?家長來接?孩子的時(shí)?候，老師?應(yīng)該爭取?主動(dòng)，以?積極主動(dòng)?的態(tài)度先?與家長溝?通交流，?以免孩子?回去向家?長訴說時(shí)?引起不必?要的誤會(huì)?。D老?師：在家?長工作中?，我經(jīng)常?利用的是?電話溝通?、交流意?見和家訪?方式。我?的家里和?幼兒園一?樣備有全?班孩子的?家長聯(lián)系?電話，因?為我們老?師帶班半?天，備課?半天，如?果在自己?當(dāng)班時(shí)間?孩子發(fā)生?什么狀況?，作為當(dāng)?事人是最?清楚不過?的，雖然?在老師交?接班時(shí)也?會(huì)有所交?待，但是?都不比自?己親自向?家長解釋?得清楚。?因此，我?經(jīng)常利用?晚上時(shí)間?與家長溝?通交流，?或者通話?或者發(fā)信?息。對(duì)于?生病的孩?子我除了?通過電話?問候的形?式外，還?與班級(jí)老?師一起，?利用雙休?或者班后?時(shí)間到家?里或者醫(yī)?院慰問，?主動(dòng)、及?時(shí)交流。?主持人?：D老師?的家長工?作態(tài)度和?方式是值?得我們學(xué)?習(xí)的。有?的老師、?尤其是新?老師不愿?意向家長?公布自己?的電話，?也許是害?怕和家長?溝通，其?實(shí)，溝通?是家園之?間、家長?和教師之?間建立合?作伙伴關(guān)?系的重要?途徑，溝?通體現(xiàn)尊?重，換來?理解和支?持。但有?效的溝通?首先是心?與心的交?流，它不?取決于形?式，而取?決于真情?。老師?們的議論?：其實(shí)各?種家長工?作方式大?家都有過?嘗試和體?驗(yàn)，只不?過每個(gè)人?的方式略?有不同和?各有側(cè)重?。彭園?長：在實(shí)?際工作中?，我們有?很多老師?都有很多?很好的工?作經(jīng)驗(yàn)是?值得我們?學(xué)習(xí)的。?老師們不?要害怕面?對(duì)家長，?不要害怕?家長找我?們，而要?設(shè)法拓寬?溝通渠道?，公示老?師電話或?伊妹兒，?讓家長了?解我們的?溝通方式?，并樂意?與我們溝?通，這樣?才能夠及?時(shí)解決發(fā)?生或存在?的誤會(huì)，?把我們的?工作做得?及時(shí)、到?位和更好?。當(dāng)所有?的誤會(huì)和?矛盾在班?級(jí)基層解?決了，也?就沒有家?長向我們?領(lǐng)導(dǎo)投訴?了，到時(shí)?候我們接?家長電話?或者接待?家長時(shí)聽?到的將會(huì)?是贊揚(yáng)聲?而不是投?訴。C?老師：真?誠地把家?長當(dāng)作朋?友，如實(shí)?的向家長?反映孩子?的在園情?況，而不?虛偽，家?長都會(huì)理?解的。?E老師：?我覺得對(duì)?家長最主?要的是要?主動(dòng)熱情?和真誠。?每天早上?我都在幼?兒園的大?門口接待?家長和小?朋友，當(dāng)?家長把孩?子送到我?手中的時(shí)?候，我除?了熱情主?動(dòng)問候之?外，還過?去拉著孩?子的手，?讓他們獲?得心理上?的滿足，?并對(duì)晨檢?有些特殊?的孩子家?長仔細(xì)詢?問孩子前?一天在家?的情況，?并告知家?長如果孩?子在園情?況不佳，?我會(huì)及時(shí)?和他們聯(lián)?系，請(qǐng)他?們配合來?接孩子回?去。而對(duì)?于生病_?___天?不來幼兒?園的孩子?，我都及?時(shí)打電話?問候。尤?其是幼兒?園有重要?的集體活?動(dòng)時(shí)，比?如：秋游?、慶?；?動(dòng)，發(fā)放?紀(jì)念品等?，我都會(huì)?通知那些?孩子的家?長，建議?家長在孩?子情況不?是很嚴(yán)重?的情況下?把孩子送?來幼兒園?，讓他們?參加集體?活動(dòng)，家?長都會(huì)很?感激，并?且會(huì)很理?解和支持?我們的工?作。F?老師1：?我覺得，?家長工作?要做到溝?通與服務(wù)?并重，密?切家園聯(lián)?系，細(xì)心?、熱心、?耐心、及?時(shí)了解家?長的需求?和建議，?并發(fā)現(xiàn)存?在的問題?及時(shí)解決?，家長會(huì)?很滿意。?例如：昨?天上午我?發(fā)現(xiàn)我班?小朋友嘉?嘉的左手?無名指腫?了，了解?到是前一?天下午被?另一個(gè)小?朋友的凳?子不小心?碰傷的，?我馬上給?他上藥，?中午吃飯?時(shí)，我觀?察到他的?手指不但?沒有消腫?，而且還?更加腫了?，我一邊?喂他吃飯?，一邊通?知保健醫(yī)?生，保健?醫(yī)生看過?之后，我?們決定帶?他到醫(yī)院?拍片檢查?。雖然拍?片結(jié)果是?沒有傷到?骨頭，只?是扭傷，?但是我們?換取心安?。下午家?長來接孩?子時(shí)，知?道此事，?非常感謝?，我們?cè)?家長沒有?發(fā)現(xiàn)情況?之前，把?事情處理?好了，家?長很滿意?。主持?人：這樣?的情形我?們也會(huì)經(jīng)?常遇到，?只要大家?做到對(duì)待?孩子用心?、細(xì)心和?耐心，做?到主動(dòng)與?家長溝通?交流，家?長一定能?夠理解我?們的工作?。F老?師1：如?果有的孩?子不是因?為生病而?是因?yàn)轸[?情緒而不?來幼兒園?，我打電?話給家長?詢問時(shí)，?一定要求?家長讓孩?子接電話?，我要親?自跟孩子?交流，查?明原因，?這一點(diǎn)家?長對(duì)我的?工作也很?支持。?F老師2?：我除了?利用早晚?接送時(shí)間?與家長進(jìn)?行交流之?外，還和?班主任一?起到幼兒?家里去家?訪。對(duì)幼?兒家訪可?以了解幼?兒的生活?習(xí)慣和生?活環(huán)境，?家長對(duì)幼?兒的關(guān)注?程度及教?育程度，?以便尋求?的家園共?育方式方?法;對(duì)生?病的幼兒?進(jìn)行看望?，會(huì)讓家?長和孩子?感受到來?自幼兒園?及老師的?關(guān)心，獲?得家長更?進(jìn)一步的?支持。此?外，我們?還通過家?園聯(lián)系手?冊(cè)達(dá)到提?高家園聯(lián)?系共育的?目標(biāo)。上?學(xué)期起，?我們班結(jié)?合自己班?級(jí)的特點(diǎn)?制作和發(fā)?放了《家?園聯(lián)系手?冊(cè)》，每?半個(gè)月發(fā)?放一次，?讓家長尤?其是工作?特別忙，?沒有空利?用接送時(shí)?間和老師?溝通的家?長，能夠?及時(shí)了解?幼兒在園?開展了哪?些活動(dòng)，?幼兒學(xué)習(xí)?的進(jìn)度、?幼兒的在?園表現(xiàn)等?等，受到?家長的歡?迎和支持?。G老?師：要做?好家長工?作不是那?么容易的?，現(xiàn)在，?我與家長?交流會(huì)盡?量做到以?下兩點(diǎn)：?1.主?動(dòng)、真誠?。每天仔?細(xì)觀察幼?兒的在園?表現(xiàn)，主?動(dòng)將他們?的種.種?表現(xiàn)、發(fā)?生過的事?情和家長?主動(dòng)交流?，讓家長?感受到你?關(guān)心他的?孩子，同?時(shí)態(tài)度要?真誠，絕?不讓家長?認(rèn)為你是?敷衍了事?。2.?與家長交?流時(shí)盡量?做到換位?思考。每?一件事情?，站在不?同的角度?就會(huì)有不?同的看法?，也許站?在老師的?角度我們?有自己的?想法，但?是家長對(duì)?于你的看?法并不一?定認(rèn)同，?因此，我?會(huì)設(shè)身處?地地替家?長想，換?個(gè)角度，?站在家長?的位置來?考慮問題?，這樣才?能和家長?產(chǎn)生共鳴?，家長也?才能感受?到老師的?真心。但?是，我參?加工作的?時(shí)間比較?短，經(jīng)驗(yàn)?較少，有?時(shí)候還不?能更好的?做好家長?工作，特?別是接到?新的班級(jí)?、新的幼?兒，怎么?樣才能更?快的與家?長有效的?交流、溝?通，是我?需要向各?位老師學(xué)?習(xí)的。?因?yàn)榧议L?之間見面?的時(shí)間也?不多，即?使是接送?時(shí)間見面?也只是少?部分家長?見到，而?且接送時(shí)?間匆匆忙?忙，根本?沒有時(shí)間?互相交流?，老師根?據(jù)對(duì)家長?的了解情?況，有的?放矢地介?紹家長互?相認(rèn)識(shí)，?他們可以?互相取經(jīng)?，以子女?帶動(dòng)子女?，家長感?染家長，?優(yōu)勢互補(bǔ)?，取得較?好的育兒?效果。?三、老師?們的困惑?：E老?師：家長?工作沒有?固定的模?式，每位?老師都有?自己做家?長工作的?方法與經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)于?家長工作?我也有自?己的認(rèn)識(shí)?與經(jīng)驗(yàn)，?但是在面?對(duì)一些送?孩子入幼?兒園后，?遲遲不走?，悄悄躲?在暗處觀?看的家長?，我實(shí)在?不知道如?何是好，?因?yàn)槲覀?班的孩子?已經(jīng)是大?班，而不?是新入園?的了。我?也主動(dòng)與?家長溝通?過，想通?過此法讓?家長多了?解孩子的?在園情況?，讓家長?消除不放?心的心理?，但是起?效不大，?如此現(xiàn)象?還是時(shí)有?發(fā)生，不?知道該如?何向這些?家長進(jìn)行?工作I?老師：我?在幼兒園?工作的時(shí)?間只是短?短的幾年?，最為困?惑的事情?是與家長?的溝通問?題，有時(shí)?候會(huì)覺得?無所適從?。有時(shí)候?把孩子在?園的一些?情況如實(shí)?反映給家?長，如：?幼兒打架?、吃飯慢?、行為習(xí)?慣不好等?等問題，?有些家長?會(huì)有些不?滿情緒，?很難理解?，有些家?長甚至認(rèn)?為：他們?既然把孩?子送來了?幼兒園，?好像所有?的問題都?應(yīng)該是老?師的分內(nèi)?事了，所?以有些時(shí)?候請(qǐng)求家?長配合，?有些家長?不是很理?解，因此?，在糾正?一些幼兒?的不良習(xí)?慣時(shí)，會(huì)?讓我覺得?很為難，?不知所措?，很無奈?。四、?主持人小?結(jié)：謝?謝大家能?夠很踴躍?的交流自?己的體會(huì)?和經(jīng)驗(yàn)，?也大膽提?出自己的?困惑，由?于時(shí)間關(guān)?系不得不?中止我們?如此火熱?的研討場?面。老師?們留下的?困惑問題?就是我們?下一次的?研討論題?。請(qǐng)沒有?發(fā)言的老?師以書面?形式把自?己的體會(huì)?寫下來，?周五下班?前交到本?人處。?通過今天?的研討，?相信我們?能達(dá)成以?下共識(shí)：?要做好家?長的工作?并不難,?只要教師?熱情在先?、主動(dòng)在?前;將心?比心、以?心換心，?做好角色?轉(zhuǎn)換工作?;要耐心?傾聽,注?意言語溝?通的技巧?性;要根?據(jù)不同類?型的家長?,找準(zhǔn)溝?通的切入?口;要及?時(shí)與家長?進(jìn)行溝通?。所有的?家長工作?關(guān)鍵在于?“溝通從?心開始”?!在工作?中，我們?把解決問?題的方式?建立在理?解和溝通?、換位置?設(shè)身處地?的基礎(chǔ)上?，一定能?取得較好?的效果。?最后，?我建議大?家：看一?看___?_年第五?期《幼兒?教育》P?40-4?4頁的“?溝通是一?門藝術(shù)”?以及“與?不同的家?長溝通時(shí)?”等等好?篇章，相?信會(huì)對(duì)我?們的工作?、尤其是?對(duì)新老師?有所啟發(fā)?、有所收?獲!相信?在我們大?家的努力?下，通過?不斷提高?家長工作?的藝術(shù)性?和實(shí)效性?，一定能?全面提高?我園保教?工作質(zhì)量?，提升我?園知名度?。教學(xué)?主題教研?活動(dòng)總結(jié)?（三）?教研活動(dòng)?是促進(jìn)教?師專業(yè)成?長的有效?途徑之一?，幼兒園?的發(fā)展需?要優(yōu)秀的?教師個(gè)體?，更需要?建構(gòu)一個(gè)?學(xué)習(xí)型和?研究型的?教師團(tuán)隊(duì)?，我們圍?繞園本教?研組織實(shí)?施了一下?幾項(xiàng)活動(dòng)?：1.?開展讀書?活動(dòng)幼?兒園為老?師訂閱了?《幼兒教?育》《學(xué)?前教育》?等報(bào)刊雜?志，及時(shí)?提供新《?綱要》精?神相應(yīng)的?各種書籍?，為教師?提供學(xué)習(xí)?的資源。?讓每位教?師認(rèn)真閱?讀，要求?教師每月?至少摘記?兩篇。通?過這一活?動(dòng)，促進(jìn)?教師自覺?學(xué)習(xí)有關(guān)?幼兒教育?書籍，豐?富幼兒教?育教學(xué)理?論知識(shí)，?更新教育?觀念。本?學(xué)期，我?園利用外?出開會(huì)、?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)購買各?種書籍，?存放閱覽?室供教師?借閱;教?師們相互?介紹好書?，讓有益?的書籍凈?化心靈，?給我們的?生活和工?作增添美?好的色彩?。2.?托幼教育?銜接研討?活動(dòng)托?班的寶寶?離開托兒?所，升入?小班學(xué)習(xí)?。但到了?幼兒園以?后,換了?新環(huán)境，?新的老師?，孩子哭?鬧，情緒?不穩(wěn)定，?幼兒園的?老師發(fā)現(xiàn)?有的孩子?在班上行?為習(xí)慣較?差等等方?面的問題?。小班年?段老師邀?請(qǐng)托兒所?的老師參?加開展了?本次研討?活動(dòng)，為?托兒所的?幼兒更好?地適應(yīng)幼?兒園做好?銜接。?____?月___?_日晚上?，托兒所?的老師和?我園小班?年段的老?師參與了?本次研討?活動(dòng)，大?家圍繞：?(1)?幼兒的行?為習(xí)慣;?(2)?幼兒的動(dòng)?手能力;?(3)?幼兒一日?活動(dòng)的常?規(guī)教育三?方面進(jìn)行?研討。大?家根據(jù)實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，從幼?兒的年齡?特點(diǎn)出發(fā)?，進(jìn)行分?析，通過?本次活動(dòng)?，相信對(duì)?老師們今?后如何更?好地組織?好幼兒在?園的一日?活動(dòng)、開?展教育活?動(dòng)，和做?好幼小銜?接工作有?了更深一?步的認(rèn)識(shí)?。幼小?銜接，是?幼兒教育?的終結(jié)階?段，是小?學(xué)教育的?開始階段?，幼兒園?大班是教?育過渡的?關(guān)鍵時(shí)期?，具有承?上起下的?作用，銜?接過渡的?成功與否?對(duì)義務(wù)教?育質(zhì)量影?響很大。?____?月___?_日，大?班年段教?師針對(duì)“?幼小銜接?”教研組?進(jìn)行了專?題研討，?對(duì)本學(xué)期?全面開展?“幼小銜?接”活動(dòng)?進(jìn)行布置?。以大班?為試點(diǎn)班?，從心理?準(zhǔn)備入手?，以培養(yǎng)?幼兒良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?為重點(diǎn)，?加強(qiáng)幼兒?園與小學(xué)?的互動(dòng)觀?摩交流，?幫助孩子?適應(yīng)幼小?銜接中的?斷層問題?，為孩子?們打下基?礎(chǔ)，做好?小學(xué)學(xué)習(xí)?的各種準(zhǔn)?備。3?.課題《?培養(yǎng)幼兒?良好行為?習(xí)慣的研?究》研討?和學(xué)習(xí)?4.圍繞?課題開展?全園教師?制作課件?、教案評(píng)?比活動(dòng)?幼兒年齡?小，處于?人生的初?始階段，?在對(duì)幼兒?進(jìn)行良好?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)上?，同樣以?幼兒的認(rèn)?知規(guī)律為?指向，不?僅要讓幼?兒知道應(yīng)?該怎么做?，不應(yīng)該?怎么做，?更應(yīng)該讓?幼兒知道?為什么要?這么做，?為什么不?能這么做?。幼兒明?白了不好?的行為習(xí)?慣會(huì)給人?們帶來危?害，良好?的行為習(xí)?慣會(huì)有利?于生活、?學(xué)習(xí)，那?么，他才?會(huì)樂意去?做。幼兒?的現(xiàn)實(shí)生?活中，發(fā)?生著許多?偶發(fā)事件?，其中蘊(yùn)?藏著豐富?的教育資?源，教師?如能抓住?機(jī)會(huì)，適?當(dāng)引導(dǎo)，?用現(xiàn)實(shí)中?的生動(dòng)事?例作為活?生生的教?材，對(duì)幼?兒進(jìn)行教?育，具有?很強(qiáng)的說?服力，發(fā)?揮其應(yīng)有?的教育價(jià)?值。如，?幼兒小便?后洗手，?教師要求?幼兒對(duì)著?水池甩甩?干，調(diào)皮?的幼兒喜?歡反教師?的教導(dǎo)而?行，有意?把地面弄?濕。這時(shí)?，教師不?妨把當(dāng)時(shí)?的情景拍?下來，制?成PPT?課件，引?導(dǎo)幼兒觀?察討論：?“大家看?，這位小?朋友做得?好不好為?什么”通?過討論，?幼兒了解?其行為所?產(chǎn)生的不?良結(jié)果，?會(huì)把地面?搞臟、容?易滑跤等?。所以開?展幼兒園?老師制作?課件、教?案評(píng)比，?老師們積?極地參加?，本次活?動(dòng)六位老?師取得設(shè)?計(jì)獎(jiǎng)，本?次的設(shè)計(jì)?教案和課?件在下學(xué)?期將作為?課題活動(dòng)?在班上開?展。5?.全園開?展公開課?觀摩活動(dòng)?為了進(jìn)?一步提高?教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?從___?_年__?__月_?___日?-___?_月__?__日幼?兒園開展?了全園教?師公開課?觀摩活動(dòng)?。本次活?動(dòng)開課的?內(nèi)容為本?學(xué)期的華?東師大教?材，采用?集體教學(xué)?活動(dòng)，選?材范圍縮?小了，那?么如何把?大家平時(shí)?上過的活?動(dòng)更加有?趣新穎的?展現(xiàn)出來?，讓孩子?更加快樂?的參與，?這無形增?加了難度?。__?__組織?全園教師?開展家長?開放半日?試教活動(dòng)?我園一?向非常重?視家園共?育，其中?家長開放?日是家長?工作的重?要途徑之?一。為了?讓家長更?好地了解?孩子在幼?兒園生活?和學(xué)習(xí)的?狀況，了?解現(xiàn)代的?幼兒教育?理念和科?學(xué)的教育?方法，本?學(xué)期__?__月_?___日?--__?__月_?___日?旭日幼兒?園開展為?期三天的?家長開放?半日活動(dòng)??；顒?dòng)?前教師們?做好了充?分的準(zhǔn)備?：精心選?擇、設(shè)計(jì)?活動(dòng)，周?詳安排半?日活動(dòng)的?每個(gè)細(xì)節(jié)?，還進(jìn)行?了認(rèn)真的?試教。有?了活動(dòng)前?的試教和?修改。老?師們?cè)诩?長開放日?半天更加?有自信，?這對(duì)新老?師尤其的?重要。?7.承辦?縣教研室?幼教學(xué)科?的省級(jí)立?項(xiàng)課題《?幼兒園音?樂游戲教?學(xué)模式適?切性研究?》會(huì)議?____?月___?_日上午?，春光明?媚，暖意?洋洋。縣?教研室幼?教學(xué)科的?省級(jí)立項(xiàng)?課題《幼?兒園音樂?游戲教學(xué)?模式適切?性研究》?的有關(guān)幼?兒園和課?題組負(fù)責(zé)?人會(huì)議在?我園召開?。12所?幼兒園的?課題組成?員聚集在?旭日禮堂?，首先是?我園教師?黃海燕為?大家上了?一節(jié)公開?課大班音?樂游戲《?和尚和老?鼠》，課?后，課后?黃海燕老?師針對(duì)自?己教學(xué)活?動(dòng)進(jìn)行反?思。接著?是，在縣?教研員陳?于今老師?的主持下?真正進(jìn)入?了我們幼?兒園音樂?游戲教研?特有的思?維碰撞的?互動(dòng)討論?。老師們?也暢所欲?言，適時(shí)?地提出自?己的觀點(diǎn)?與看法，?一個(gè)個(gè)的?金點(diǎn)子、?好方法應(yīng)?運(yùn)而生。?通過本?次省級(jí)立?項(xiàng)課題《?幼兒園音?樂游戲教?學(xué)模式適?切性的研?究》課題?組負(fù)責(zé)人?會(huì)議的召?開，各課?題組成員?進(jìn)一步明?確了研究?任務(wù)，同?時(shí)也體現(xiàn)?了圍繞幼?兒園音樂?游戲教研?專題，充?分發(fā)揮幼?兒園教研?團(tuán)隊(duì)的作?用，有效?開展音樂?游戲教學(xué)?疑難問題?的研究，?推進(jìn)幼兒?園音樂領(lǐng)?域教育向?縱深發(fā)展?。我園在?承辦活動(dòng)?中表現(xiàn)出?高度的合?作、細(xì)密?的組織活?動(dòng)上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的認(rèn)同?。8.?教師參加?教科研論?文比賽?本學(xué)期，?我園老師?積極參加?縣里論文?評(píng)比蘇艷?暉老師撰?寫的教育?教學(xué)論文?《淺談?dòng)?兒自主學(xué)?習(xí)的培養(yǎng)?》獲縣二?等獎(jiǎng);黃?麗麗老師?撰寫的教?育教學(xué)論?文《淺談?幼兒獨(dú)立?性的培養(yǎng)?》獲縣三?等獎(jiǎng);鄭?香蘭老師?撰寫的教?育科研論?文《培養(yǎng)?幼兒自己?會(huì)學(xué)的能?力》獲縣?二等獎(jiǎng);?張美寶老?師撰寫的?教育科研?論文《幼?兒良好習(xí)?慣培養(yǎng)研?究》獲縣?三等獎(jiǎng);?林陳鳳老?師撰寫的?教育科研?論文《幼?兒園里幼?兒良好習(xí)?慣培養(yǎng)的?反思》獲?縣三等獎(jiǎng)?;吳克芬?老師撰寫?的教育科?研論文《?淺談如何?培養(yǎng)幼兒?的良好行?為習(xí)慣》?獲縣三等?獎(jiǎng);莊蘇?輝老師撰?寫的教育?科研論文?《談如何?在游戲中?培養(yǎng)幼兒?的能力》?獲縣三等?獎(jiǎng)。教?學(xué)主題教?研活動(dòng)總?結(jié)（四）?我校英?語教研組?組織了以?“搞好常?態(tài)化教學(xué)?，提高課?堂教學(xué)效?率”為主?題的英語?教研活動(dòng)?，這次活?動(dòng)不同于?以往任何?一次課堂?觀摩，而?是一次課?堂后的反?思，反思?我們的教?學(xué)常規(guī)，?反思我們?的教學(xué)理?念，反思?我們的教?學(xué)基本功?，教研組?長作了精?彩，細(xì)致?的講座，?骨干教師?進(jìn)行了經(jīng)?驗(yàn)傳授，?給了教師?們直接的?資源共享?，是一次?寶貴的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)。?因此聽完?后，我寫?下了自己?的感受，?以勉勵(lì)自?己。一?、著重把?握課堂常?規(guī)，注重?實(shí)效二?、重視基?本功的訓(xùn)?練，提高?效率作?為一名小?學(xué)英語教?師，教師?基本功的?訓(xùn)練不僅?要教給學(xué)?生的語言?知識(shí)，教?師自身的?行為，有?效的教具?的創(chuàng)作絕?對(duì)是吸引?學(xué)生的有?效手段之?一。作為?優(yōu)秀的英?語教師馮?愛華老師?以獨(dú)特的?視角和細(xì)?膩的手法?讓在座的?小學(xué)英語?教師受益?匪淺，她?在教具講?解過程中?邊示范邊?講解，每?件作品都?是馮老師?智慧的結(jié)?晶，如作?品中教學(xué)?各種圖形?，正好是?冀教版b?ook7?中的教學(xué)?內(nèi)容，這?一魔幻般?的教學(xué)方?式，不僅?節(jié)約了教?師用語言?解釋的時(shí)?間，也為?學(xué)生感知?、理解和?記憶知識(shí)?創(chuàng)造了條?件，加強(qiáng)?教學(xué)的直?觀性，又?增大知識(shí)?密度，突?破難點(diǎn)，?突出重點(diǎn)?，減輕學(xué)?生記憶理?解負(fù)擔(dān)，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。此外?關(guān)于教具?的制作我?們還學(xué)到?了不少的?經(jīng)驗(yàn)。如?：教具的?展示，在?時(shí)間上要?恰到好處?，過早地?暴露教具?，容易使?學(xué)生分散?注意力，?所以教具?一般體積?不要太大?。教具的?選擇與運(yùn)?用要注意?保持新穎?性，因?yàn)?新穎性能?使學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?得以穩(wěn)定?和持續(xù)。?還有教具?要有趣味?性，實(shí)用?性，功能?多樣，一?物